Обучение информатике Скачать
презентацию
<<  Технологии на уроках информатики ЦОР  >>
Организация преподавания информатики
Организация преподавания информатики
Информатика и информационные технологии
Информатика и информационные технологии
УМК «Информатика и информационные технологии» (Угринович Н.Д.)
УМК «Информатика и информационные технологии» (Угринович Н.Д.)
Дополнительная литература
Дополнительная литература
Актуальная литература
Актуальная литература
Планирование
Планирование
Дидактические приоритеты
Дидактические приоритеты
Методические приоритеты: формирование информационно-функциональной
Методические приоритеты: формирование информационно-функциональной
Методические приоритеты
Методические приоритеты
Методические приоритеты
Методические приоритеты
Методические приоритеты
Методические приоритеты
Методические приоритеты
Методические приоритеты
Проблемы
Проблемы
Картинки из презентации «Информатика и информационные технологии» к уроку информатики на тему «Обучение информатике»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока информатики, скачайте бесплатно презентацию «Информатика и информационные технологии.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 120 КБ.

Скачать презентацию

Информатика и информационные технологии

содержание презентации «Информатика и информационные технологии.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Организация преподавания информатики. МОУ «Средняя 9сред. Рациональная пропорция открытых и замкнутых прикладных
общеобразовательная школа №49 г. Белгорода с углубленным программ, использование программных оболочек, обеспечивающих
изучением отдельных предметов». комфортных условий пользователя ценой переноса объемной рутинной
2 обработки информации в область системного программного
3УМК «Информатика и информационные технологии» (Угринович обеспечения (с дружественным интерфейсом), а также применение
Н.Д.). Угринович Н. Д. Информатика и информационные технологии: интегрированных систем (мультимедийных систем) позволяет
Учебник для X — XI классов. М.: Лаборатория Базовых Знаний, наладить продуктивную, заинтересованную работу учащихся при
2002-2007. Угринович Я. Д., Босова Л. Л., Михайлова Н. И. сохранении их психологического и физического здоровья. Все
Практикум по информатике и информационным технологиям: Учебное больше появляется мультимедийных учебников – продуктов, строгое
пособие для общеобразовательных учреждений. М.: ЛБЗ, 2002-2007. определение которых еще предстоит сформировать. Мультимедийный
Угринович Н. Д. Компьютерный практикум: Электронный учебник на учебник дает возможность учителю конструктивно раскрыть
CD-ROM. М.: ЛБЗ, 2002. Угринович Н. Д., Морозов В. В., Нечаев В. глубинные, причинно-следственные связи предметной области. Текст
М. Преподавание курса «Информатика и информационные технологии» и изображение, представленные на экране, подвластны
в компьютерном классе: Методическое пособие для учителей. М.: интерактивному взаимодействию с пользователем-учеником, что
ЛБЗ, 2002. открывает новые горизонты самостоятельного освоения учебной
4Дополнительная литература. Информатика. Задачник-практикум в информации школьником.
2 т. / Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. – М.: Лаборатория 10Методические приоритеты. Использование современных
Базовых Знаний, 2000. Суворова Н.И. Информационное педагогических технологий (метод проектов, деловая игра, метод
моделирование. Величины, объекты, алгоритмы. – М.: Лаборатория критического мышления и др.) позволяет интенсифицировать и
Базовых Знаний, 2001. Бешенков С.А., Ракитина Е.А. Информатика. модернизировать процесс обучения. Использование активных форм
Систематический курс. Учебник для 10-го класса. – М.: обучения: практическая работа, семинар, лекция, консультация,
Лаборатория Базовых Знаний, 2001. Шафрин Ю. Информационные учебная конференция. Все формы обучения нацеливают на развитие
технологии: В 2 ч. - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 1999. определенных навыков и умений самостоятельной деятельности,
Информатика: Практикум по технологии работы на компьютере / Н.В. обеспечивают переход от обучения к самообразованию.
Макарова, Е.Л. Рамин, В.В. Изранцев и др.; Под ред. Н.В. Использование интегрированных практических работ (проектов),
Макаровой. - М.: Финансы и статистика, 1998. ориентированных на получение целостного содержательного
5Актуальная литература. учебники по базовому курсу ИИТ для результата, осмысленного и интересного для учащихся. При
основной школы (VII — IX классы); качественные пособия по выполнении работ практикума предполагается использование
визуальному объектно-ориентированному программированию на языках актуального содержательного материала и заданий из других
Visual Basic и Delphi; полноценный электронный учебник на CD-ROM предметных областей.
по профильному курсу ИИТ; методические пособия для учителя по 11Методические приоритеты. Требования к уровню подготовки
работе в профильном классе и по отдельным разделам. выпускников задаются в деятельностной форме (что в результате
6Планирование. изучения данного учебного предмета учащиеся должны знать, уметь,
7Дидактические приоритеты. Развитие современного общества из использовать в практической деятельности и повседневной жизни).
числа новых информационных технологий выкристаллизовало ведущую Требования служат основой разработки контрольно-измерительных
– технологию компьютерных телекоммуникаций. В методику школьной материалов для государственной аттестации выпускников
информатики активно включается метод информационных проектов, а образовательных учреждений, реализующих программы основного
в содержание обучения – структура сетей, методы и инструменты общего и среднего (полного) общего образования. С целью
сайтостроения. Особое внимание освоению содержательной линии повышения эффективности учебных материалов, использования
«Математическое и компьютерное моделирование», которое интерактивности и деятельностного подхода, а также понижения
направлено на формирование умений описывать и строить модели стоимости затрат на размножение и доставку учебных материалов
управления в системах различной природы (физических, технических приоритетным направлением выбрано использование не на
и др.), использовать модели и моделирующие программы в области полиграфических, а на цифровых (электронных) носителях.
естествознания, обществознания, математики и т. д. Важно 12Методические приоритеты. Помимо чисто технических и
подчеркнуть деятельностный характер процесса моделирования. материальных задач использование вышеозначенных средств
Изучение данного раздела содействует дальнейшему развитию таких позволяет реализовать функцию ориентира в создании целостной
умений, как системный анализ информации, поиск информации в предметно-развивающей среды, необходимой для реализации
различных источниках, представление своих мыслей и взглядов, требований к уровню подготовки выпускников на каждой ступени
моделирование, прогнозирование, организация собственной и обучения, исходя из задач комплексного использования
коллективной деятельности. материально-технических средств обучения, перехода от
8Методические приоритеты: формирование репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным,
информационно-функциональной компетентности. Определение поисково-исследовательским видам работы, переноса акцента на
сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный аналитический компонент учебной деятельности, формирование
выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и коммуникативной культуры учащихся и развитие умений работы с
классификации объектов; самостоятельное создание алгоритмов различными типами информации и ее источников.
деятельности для решения задач творческого и поискового 13Проблемы. Предложенный программно-методический комплекс
характера; создание идеальных и реальных моделей объектов, «Информатика и информационные технологии» не в полной мере
процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных соответствует стандарту образования по информатике (профильный
технологий; поиск и оценка информации по заданной теме в уровень): некоторые вопросы освещены в учебнике слабо или не
источниках различного типа; перевод информации из одной знаковой освещены вовсе. Необходимо отметить, что часть предложенных в
системы в другую, выбор знаковых систем адекватно познавательной планировании практических работ содержат недостаточный или слабо
и коммуникативной ситуациям; использование мультимедийных структурированный материал. Одним из компонентов комплекса мог
ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, бы стать задачник, содержащий материалы для учебных занятий и
систематизации информации, презентации результатов самостоятельной домашней работы, а также
познавательной и практической деятельности; осуществление контрольно-измерительные материалы. Недостаточная материальная
осознанного выбора путей продолжения образования или будущей оснащенность учебного процесса несколько уменьшает возможности
профессиональной деятельности. мотивации к обучению. Ввиду разнообразия программного
9Методические приоритеты. Один из основных дидактических обеспечения возникает проблема его отбора и единых дидактических
принципов, на которых строится структура современного учебного материалов.
программного обеспечения, это принцип многообразия операционных
«Информатика и информационные технологии» | Информатика и информационные технологии.ppt
http://900igr.net/kartinki/informatika/Informatika-i-informatsionnye-tekhnologii/Informatika-i-informatsionnye-tekhnologii.html
cсылка на страницу

Обучение информатике

другие презентации об обучении информатике

«Информационные ресурсы» - Информационные потоки. – Люди, обладающие знаниями; Информационное общество. Государственная тайна. Информационная система. Конфиденциальная информация; Запрещено относить к информационным ресурсам с ограниченным доступом. Методы. – Отдельные документы и отдельные массивы документов; Маркетинговые исследования, анализ рынка.

«Компьютерные технологии» - Свободный, 79. 55. 17. 2. Информация для формализации. А1. Переменная узла. Моделирование электрической принципиальной схемы с учетом теплового режима прибора. Схема стабилизатора. H. 70. Алгоритмы. 79.

«Информационное общество» - Признаки информационного общества. Эффективное использование компьютеров в обществе. Основы социальной информатики. Вежливо писать грамотно. Задание: Добавьте несколько слайдов презентации по данной теме. Меры обеспечения информационной безопасности. Этические нормы информационной деятельности человека.

«Ресурсы» - Электронные носители несут новую информационную среду. I. Библиотека электронных книг российских издательств. На физических носителях. Свободные сетевые Библиотеки (за счет Интернет-рекламы). Онлайн. Типовые проблемы цифровых ресурсов. Ресурсы мультимедийного контента: - онлайн-словари; карты; тесты; конспекты; репродукции.

«Электронный документооборот» - Закрытость стандарта. Основные понятия электронного документооборота. Формат PDF был создан в 1991 году корпорацией Adobe. Система электронного документооборота (СЭД). Электронный документооборот (ЭДО). Преимущества (PDF): Специализированность для электронизации бумажных текстов. Электро?нная цифрова?я по?дпись (ЭЦП).

«Информационные технологии» - Использование информационных технологий Спектр возможностей компьютера Заключение. Пути внедрения информационных технологий в образовательный процесс. Содержание: Использование информационных технологий. Спектр возможностей компьютера. Информационные технологии в учебном процессе. Использование медиатеки Проведение мультимедиавыступлений Получение и применение информации из Интернета.

Урок

Информатика

126 тем
Картинки
Презентация: Информатика и информационные технологии | Тема: Обучение информатике | Урок: Информатика | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по информатике > Обучение информатике > Информатика и информационные технологии.ppt