Анализ текста Скачать
презентацию
<<  Комплексный анализ Исследовательская литература  >>
Лингвистический анализ текста на уроках русского языка в 5 – 7 классах
Лингвистический анализ текста на уроках русского языка в 5 – 7 классах
Что такое «лингвистический анализ текста»
Что такое «лингвистический анализ текста»
Задачи лингвистического анализа
Задачи лингвистического анализа
Отражение данной проблемы в литературе
Отражение данной проблемы в литературе
Актуальность проблемы
Актуальность проблемы
Цели работы
Цели работы
Как может учитель, работая в среднем звене, проводить лингвистический
Как может учитель, работая в среднем звене, проводить лингвистический
Как происходит работа с художественным текстом на уроках русского
Как происходит работа с художественным текстом на уроках русского
Когда и как вводить ЛАТ
Когда и как вводить ЛАТ
Фонетика и орфография (5 класс)
Фонетика и орфография (5 класс)
Лексика
Лексика
Морфемика
Морфемика
Морфология
Морфология
Результаты обученности
Результаты обученности
Прочитайте текст
Прочитайте текст
Автор восхищен архитектурой города, описывает город с любовью,
Автор восхищен архитектурой города, описывает город с любовью,
Послушайте стихи А.С.Пушкина
Послушайте стихи А.С.Пушкина
В начале отрывка заметно повторение звуков Н в словах: сын, на ножки,
В начале отрывка заметно повторение звуков Н в словах: сын, на ножки,
Прочитайте текст, определите его тему и основную мысль
Прочитайте текст, определите его тему и основную мысль
М.М.Пришвин рассказывает о «смерти» льда, но делает это с большой
М.М.Пришвин рассказывает о «смерти» льда, но делает это с большой
Прочитайте отрывок из повести И.С.Тургенева «Муму»
Прочитайте отрывок из повести И.С.Тургенева «Муму»
Писатель показывает сильную привязанность своего героя к маленькой
Писатель показывает сильную привязанность своего героя к маленькой
Капель (отрывок)
Капель (отрывок)
Поэт изобразил переходный период от зимы к весне
Поэт изобразил переходный период от зимы к весне
Картинки из презентации «Лингвистический анализ текста» к уроку литературы на тему «Анализ текста»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока литературы, скачайте бесплатно презентацию «Лингвистический анализ текста.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 104 КБ.

Скачать презентацию

Лингвистический анализ текста

содержание презентации «Лингвистический анализ текста.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Лингвистический анализ текста на уроках русского языка в 5 – 15воду. Тонул, уплывал и не мог уплыть, только растворялся нежными
7 классах. Полякова Елизавета Дмитриевна, учитель русского языка золотистыми пятнами. Он ехал мостами, изогнутыми в виде арок.
и литературы МОУ «Лицей № 6». Снизу или с другого берега они казались кошками, выгибающими
2Что такое «лингвистический анализ текста» ? Лингвистический перед прыжком железные спины. (Ю.К. Олеша). Ответы. Обратно.
анализ текста - это вид языкового анализа, целью которого 16Автор восхищен архитектурой города, описывает город с
является «выявление системы языковых средств, с помощью которых любовью, используя не совсем привычные словосочетания и
передается идейно – тематическое и эстетическое содержание сочетания слов: бронзовые львы, растворялся пятнами, нежными
литературно – художественного произведения», а также «выявление золотистыми пятнами, город опрокидывался, тонул, уплывал и не
зависимости отбора языковых средств от прогнозируемого автором мог уплыть, (мосты) казались кошками. Использование
эффекта речевого воздействия» ( М.Р. Львов) . Цель такого словосочетания «вода, черная и блестящая» продиктовано желанием
анализа - учить «читать, понимать и ценить с художественной автора выделить те качества предмета, на которые нужно обратить
точки зрения русский язык писателей ... и поэтов» ( Л.В.Щерба). внимание читателя, сделать описание более выразительным. В
3Задачи лингвистического анализа. Помочь осмыслить идею и художественном стиле словосочетания могут выполнять роль
сюжет художественного произведения; показать художественные образного средства. Обратноайд 9.
средства, использованные автором для достижения своей цели; 17Послушайте стихи А.С.Пушкина. Какие звуки повторяются в
обратить внимание на особенности языка конкретного писателя. начале этого отрывка? Какие звуки при выполнении тяжелой работы
4Отражение данной проблемы в литературе. «Важность они напоминают? Сын на ножки поднялся, В дно головкой уперся,
лингвистического анализа художественного текста для понимания Поднатужился немножко: «Как бы здесь во двор окошко Нам
его идейно-художественных особенностей, т.е. того, что проделать?» – молвил он. Вышиб дно и вышел вон. ОбратноСлайд 10.
вскрывается во всём многообразии и сложности литературоведами и Ответылайд 18.
стилистами, является первостепенной». Н.М.Шанский «Как язык 18В начале отрывка заметно повторение звуков Н в словах: сын,
является первоэлементом литературы, так лингвистический анализ на ножки, поднялся, дно, поднатужился, немножко. Они выделяют
художественного текста является фундаментом его слова, которые передают напряжение богатырского ребенка,
литературоведческого и стилистического изучения». Н.М.Шанский. силящегося разломать крепкую бочку. Ударные слоги в словах
5Актуальность проблемы. Лингвистический анализ текста. «ножки, дно, немножко» напоминают междометие Н-Н-О-О, которое
Способствует слиянию обучения языку и речи, организации произносят обычно при выполнении тяжелой работы. Трудность этой
личностно - ориентированного обучения; направлен на работу с работы выражена длинным словом «поднатужился», а ударное У
высокомотивированными учащимися 5- 9 классов, теми, кто напоминает физическое усилие. Слово «поднатужился» длиннее всех
предполагает продолжить обучение в профильных гуманитарных остальных, оно и напоминает такое же продолжительное действие.
классах; способствует развитию лингвистических способностей Динамика действия передается схожими по звучанию словами «вышиб»
учащихся, развивает лингвистический вкус, догадку, и «вышел вон», которые произносятся отрывисто, напряженно. Таким
восприимчивость образного строя речи, учит оценивать образом, звуковая сторона текста помогает живо представить
изобразительно – выразительные средства языка, понимать нарисованную поэтом картину. ОбратноСлайд 10.
эстетическую ценность художественного произведения. 19Прочитайте текст, определите его тему и основную мысль. Что
6Цели работы. показать возможности организации личностно – привлекло вас в тексте? Найдите слова с переносным значением,
ориентированного обучения на примере работы над лингвистическим определите их роль. Видел ли кто-нибудь, как умирает лед на лугу
анализом текста; обобщить опыт работы по лингвистическому в лучах солнца? Вчера еще это был богатый ручей: видно по
анализу текста в средних классах; показать влияние ЛАТ на мусору, оставленному на лугу. Ночь была теплая, и он успел за
развитие у учащихся интереса к русскому языка, образного ночь унести почти всю свою воду и присоединить ее к большой
мышления. воде. Последние остатки под утро схватил мороз и сделал из них
7Как может учитель, работая в среднем звене, проводить кружева на лугу. Скоро солнце изорвало все эти кружева, и каждая
лингвистический анализ текста? Это могут быть уроки, на которых льдинка отдельно умирала, падая на землю золотыми каплями.
лингвистический анализ текста осуществляется в связи с изучением (М.М.Пришвин). ответыСлайд 20. Обратно Слайд 11.
грамматических тем. Лингвистический анализ текста уместно 20М.М.Пришвин рассказывает о «смерти» льда, но делает это с
проводить при подготовке к изложению. Это уроки, когда одно большой любовью к этому явлению природы: «льдинка умирает, падая
произведение анализируется и с литературоведческой, и с на землю золотыми каплями». Слова с переносным значением:
лингвистической точек зрения. умирает лёд, богатый ручей, ручей успел унести воду и
8Как происходит работа с художественным текстом на уроках присоединить ее, большая вода, схватил мороз, мороз сделал
русского языка? Создание соответствующих условий для восприятия кружева, льдинки умирают, золотыми каплями – делают текст
художественного текста. Любая работа с текстом или маленьким его выразительнее. Автор «очеловечивает» явления природы, а поэтому
фрагментом начинается с того, что художественное высказывание картина становится яркой, живой. Обратно Слайд 11.
воспринимается детьми на слух или зрительно. Осмысление 21Прочитайте отрывок из повести И.С.Тургенева «Муму». О чем в
лингвистических средств создания образности художественного нем рассказано? Как относится Герасим к собачке? Какими
текста. Отработка навыков выразительного чтения художественного средствами языка это отношение передано? Дело было к вечеру.
текста. Заучивание текста (его отрывка) наизусть и подготовка к Герасим шел тихо вдоль реки и глядел в воду. Вдруг ему
письму по памяти. показалось, что что-то барахтается в тине у самого берега. Он
9Когда и как вводить ЛАТ ? Синтаксис и пунктуация (5 класс) нагнулся и увидел небольшого щенка, белого с черными пятнами,
словосочетание как средство выразительности речи: работая над который никак не мог вылезти из воды, бился, скользил и дрожал
словосочетанием, нужно показать, что язык неистощим в соединении всем своим маленьким и худеньким телом. Герасим поглядел на
слов, что в словосочетании «одно или несколько слов служат для несчастную собачонку, подхватил ее одной рукой, сунул за пазуху
усиления другого слова» (Л.В.Бондаренко); предложения с и пустился большими шагами домой. Он вошел в свою каморку,
однородными членами – одно из ярких стилистических средств, они уложил спасенного щенка на кровати, прикрыл армяком, сбегал на
выполняют различные функции в текстах разных стилей; роль кухню за чашечкой молока. Потом он взял ее за голову и принагнул
обращения в тексте. Задания для учащихся. Ответы, комментарии. ее мордочку к молоку. Собачка вдруг начала пить с жадностью,
10Фонетика и орфография (5 класс). Что же придает фыркая, трясясь и захлебываясь… Собачка страстно привязалась к
«выразительную силу», «чарующую музыкальность нашему языку»? Герасиму и не отставала от него ни на шаг, все ходила за ним,
Какими средствами это достигается? Своеобразный мелодический повиливая хвостиком. Все люди в доме полюбили ее и кликали ее
рисунок, благозвучность создается за счет звуковых повторов, Мумуней. ответыСлайд 22. обратноСлайд 12.
аллитерации и ассонанса, использование слов с открытыми слогами, 22Писатель показывает сильную привязанность своего героя к
интонации слов. Задания для учащихся. Ответы, комментарии. маленькой собачке. С этой целью он использует слова с
11Лексика. Искусство писателя, по словам Л.Н.Толстого, состоит уменьшительно-ласкательными суффиксами: маленьким, худеньким,
в том, чтобы «находить единственно нужное размещение единственно собачонка (хотя здесь суффикс со значением пренебрежения, но в
нужных слов». Отсюда вытекает задача учителя - формировать ряду других слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами он
умение находить нужные слова для точной передачи мысли, учить приближается к их значению, и мы чувствуем участливое отношение
всматриваться в слово, чтобы обнаружить в нем такие свойства, на Герасима к ней), чашечка, мордочка, хвостиком, Мумуня. С помощью
которые учащиеся не обратили бы внимание. Изучая лексику, крайне этих слов Тургенев выражает любовь и нежное отношение Герасима к
важно показать, что самые обычные слова, объединенные своей питомице. обратноСлайд 12.
определенным образом, у мастера слова так «заговорят», что 23Капель (отрывок). Зима, смеясь, от счастья плачет, Весны
возникает яркая, неповторимая картина. Задания для учащихся. качая колыбель. И.Северянин. - Какое время года изобразил поэт?
Ответы, комментарии. Опишите образ зимы, который создается в воображении? Как автору
12Морфемика. Словообразование. Учителю важно показать удалось передать противоречивые чувства и ощущения, которые
использование возможностей различных морфем для выражения характерны для этого времени года? - В каких словах слышатся
разнообразных оттенков значений и придания эмоциональной окраски звуки капели? - Вы - композитор. Как бы вы озвучили этот
словам. Задания для учащихся. Ответы, комментарии. отрывок? - Какие слова называют действия? Замените деепричастия
13Морфология. Выразительные возможности слов разных частей глаголами. Что текст потеряет? - Объясните знаки препинания. -
речи, к сожалению, часто остаются вне зоны внимания авторов Запишите по памяти. Не забудьте указать автора и название
большинства учебников. Между тем выразительные возможности стихотворения. ответыСлайд 24. обратноСлайд 13.
частей речи велики. Задания для учащихся. Ответы, комментарии. 24Поэт изобразил переходный период от зимы к весне. Взгляд
14Результаты обученности. поэта необычен: весна и зима – не борющиеся времена года, а зима
15Прочитайте текст. Найдите словосочетания, описывающие город, – любящая мать весны. Автору противоречивые чувства и ощущения,
которые показались вам необычными, произвели на вас впечатление, которые характерны для этого времени года, удалось передать при
заставили вас удивиться. Какое из словосочетаний: построенное по помощи антитезы «смеясь - плачет», фразеологизма «от счастья
модели сущ. + прил. или прил.+ сущ. – является более плачет». Звуки капели слышатся в словах «плачет», «колыбель»
выразительным и точным? Доктор возвращался домой… Он ехал по Деепричастия, в отличие от глаголов, помогают живописать сложное
набережным, вдоль каменных оград. Там бронзовые львы держали в действие, которое производится неразрывно, одновременно. Обратно
лапах щиты и высовывали длинные языки. Внизу медленно и густо Слайд 13.
шла вода, черная и блестящая, как смола. Город опрокидывался в
«Лингвистический анализ текста» | Лингвистический анализ текста.ppt
http://900igr.net/kartinki/literatura/Lingvisticheskij-analiz-teksta/Lingvisticheskij-analiz-teksta.html
cсылка на страницу

Анализ текста

другие презентации об анализе текста

«Виды текстов» - Итог урока. В литературе используются разные виды текстов. Посадка при письме. Ответить хочешь – не шуми, А только руку подними. Поздняя осень. Молодцы!!! Хищники не прилетят сюда. Мама была на работе. 2. Ослик был очень симпатичный: серенький, маленький, с беленькими мягкими ушками. Гвоздика красивый цветок.

«Связь предложений в тексте» - 1). Способы связи предложений в тексте. Совет. Разбор заданий. Вздохнул, сверкнул очами и – вниз скатился. Россию можно назвать многонациональным государством 2). Средства связи предложений. Смысловая и композиционная целостность текста. Следует обратить внимание на причинно-следственные связи между предложениями.

«Оформление буклетов» - Основные понятия и пояснения. Определение целей и задач проекта. Этапы верстки буклета. Диаграммы и рисунки: изображения в публикации привлекательны и интересны. 2. Наполнение буклета готовым контентом. Корректность текста: Основная гипотеза. Фон соответствует тексту и изображениям. Цель работы. Внешний вид:

«Оформление работ» - Основная часть работы Развивает главную мысль, обозначенную во вступлении. Список литературы. Структура конкурсной работы. Введение. Приложение 1. Главы нумеруются арабскими цифрами. Выводы (заключение). 3. Текст на каждом листе пишется только с одной стороны; Структурные элементы: Например: 1.1., 1.2., 1.3. и т.д. Приложения имеют свою нумерацию.

«Работа с текстом» - Составление плана идет в двух направлениях – сверху и снизу. Советы Эко. Риторические фигуры – или уметь применять, или не применять. Читать свой источник – абсолютно разнуздав фантазию. Как быстро написать эссе? Исправление логики повествования. Свое место в конкретном исследовательском поле. Интересно – да, очень хорошо.

«Проблема текста» - Уделить внимание какой-л. проблеме. Различают аргументы «за» (свой тезис) и аргументы «против» (чужого тезиса). С чего начать? Выскажите свое мнение. Что такое проблема? Назывное предложение. Типы аргументов. Как должен жить человек, чтобы не растратить свой дар? Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Урок

Литература

177 тем
Картинки
Презентация: Лингвистический анализ текста | Тема: Анализ текста | Урок: Литература | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по литературе > Анализ текста > Лингвистический анализ текста.ppt