Библиотеки Скачать
презентацию
<<  Создание библиотеки Каталоги и картотеки  >>
Основные направления работы школьной библиотеки по формированию
Основные направления работы школьной библиотеки по формированию
Основные направления работы школьной библиотеки по формированию
Основные направления работы школьной библиотеки по формированию
В чем выражается информационная культура
В чем выражается информационная культура
Основные направления работы по формированию информационной культуры
Основные направления работы по формированию информационной культуры
В нём описаны нормы и требования, определяющие обязательный минимум
В нём описаны нормы и требования, определяющие обязательный минимум
В нём описаны нормы и требования, определяющие обязательный минимум
В нём описаны нормы и требования, определяющие обязательный минимум
Среди основных направлений модернизации общего образования, с учётом
Среди основных направлений модернизации общего образования, с учётом
Из Стандарта начального общего среднего образования:
Из Стандарта начального общего среднего образования:
Из требований к уровню подготовки оканчивающих начальную школу:
Из требований к уровню подготовки оканчивающих начальную школу:
Самостоятельного чтения книг; высказывания оценочных суждений о
Самостоятельного чтения книг; высказывания оценочных суждений о
Компетентность информационная
Компетентность информационная
Компетентность образовательная
Компетентность образовательная
ФГОС начальной школы
ФГОС начальной школы
Роль, значение школьной библиотеки в информационном пространстве школы
Роль, значение школьной библиотеки в информационном пространстве школы
Структура фонда библиотеки
Структура фонда библиотеки
Из главной задачи библиотеки вытекают и основные функции современной
Из главной задачи библиотеки вытекают и основные функции современной
И еще одна очень важная функция закрепляется за библиотекой:
И еще одна очень важная функция закрепляется за библиотекой:
Самая распространенная форма модели школьной библиотеки – библиотека
Самая распространенная форма модели школьной библиотеки – библиотека
Составными частями такой библиотеки-медиатеки являются:
Составными частями такой библиотеки-медиатеки являются:
Таким образом библиотека превращается в информационный центр, где
Таким образом библиотека превращается в информационный центр, где
Сотрудничая с учителями, библиотечный специалист содействует им в
Сотрудничая с учителями, библиотечный специалист содействует им в
Что же мешает библиотеке занять то место, которое отводится ей сегодня
Что же мешает библиотеке занять то место, которое отводится ей сегодня
Что же мешает библиотеке занять то место, которое отводится ей сегодня
Что же мешает библиотеке занять то место, которое отводится ей сегодня
Школьная библиотека на сайте школы: Печорская лингвистическая гимназия
Школьная библиотека на сайте школы: Печорская лингвистическая гимназия
Использование ИКТ в работе школьных библиотек
Использование ИКТ в работе школьных библиотек
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Работа библиотеки» к уроку литературы на тему «Библиотеки»

Автор: Asus. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока литературы, скачайте бесплатно презентацию «Работа библиотеки.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 184 КБ.

Скачать презентацию

Работа библиотеки

содержание презентации «Работа библиотеки.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Основные направления работы школьной библиотеки по 13аудио-носителях; электронные документы.
формированию информационной культуры школьников. Районный 14Из главной задачи библиотеки вытекают и основные функции
семинар школьных библиотекарей г. Печоры 19.01.2011. современной школьной библиотеки: комплектование универсального
2В чем выражается информационная культура? Информационная фонда библиотеки учебными, художественными, научными,
культура выражается в наличии у человека комплекса знаний, справочными, педагогическими и научно-популярными документами на
умений, навыков и рефлексивных установок во взаимодействии с традиционных и нетрадиционных носителях; пополнение фонда
информационной средой. (Краткий справочник школьного информационными ресурсами сети Интернет, базами и банками данных
библиотекаря. СПб, 2001). других учреждений и организаций; осуществление размещения,
3Основные направления работы по формированию информационной организации и сохранности всех этих документов; организация и
культуры. Комплектование библиотечного фонда. Информационная и ведение каталогов, картотек, в том числе и электронного
методическая работа. Массовая работа со школьниками. каталога, как печатных источников, так и на электронных
Индивидуальная работа с читателями. Систематическое повышение носителях.
собственного профессионального уровня. 15И еще одна очень важная функция закрепляется за библиотекой:
4В нём описаны нормы и требования, определяющие обязательный библиотекарь обязан помогать учителям, учащимся добывать
минимум содержания основного общего образования и уровень информацию, как из традиционных источников, так и из любого
подготовки выпускников образовательных учреждений. Впервые на электронного источника. Таким образом, библиотека сегодня
всех ступенях обучения выделены общеучебные умения, навыки и является очень важным, емким структурным подразделением ОУ,
способы деятельности. Каким же образом основные понятия играющим первостепенную роль в создании информационного
информационной культуры отражены в государственном стандарте пространства школы.
образования? 16Самая распространенная форма модели школьной библиотеки –
5Среди основных направлений модернизации общего образования, библиотека -информационный центр. Иногда библиотеки школ
с учётом которых разработан стандарт, названы: Личностная называют медиатеками. Термин этот специалисты трактуют
ориентация содержания образования; деятельностный характер по-разному: для педагогов это набор дисков, которые были
образования, направленность содержания образования на получены с компьютерными классами и компьютерами для библиотек;
формирование общих учебных умений и навыков, обобщенных способов в библиотечной практике, да и в словарях, медиатека - это
учебной, познавательной, коммуникативной, практической, собрание информационных ресурсов (на всех видах носителей).
творческой деятельности, на получение учащимися опыта этой 17Составными частями такой библиотеки-медиатеки являются:
деятельности; формирование ключевых компетенций – готовности библиотека с ее традиционным печатным книжным фондом,
учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы периодическими изданиями; читальным залом и местом для просмотра
деятельности в реальной жизни для решения практических задач. и тиражирования материалов на множительной технике; здесь же
6Из Стандарта начального общего среднего образования: Работа должен быть помещен компьютер с целью АРМ библиотекаря, принтер
с учебными, художественными, научно-популярными текстами, , сканер, ксерокс; компьютерная зона - место или помещение с
доступными для восприятия. Справочники, энциклопедии, 2-3-мя компьютерами, где учителя, учащиеся могут самостоятельно
периодические издания для детей. Определение темы и главной или с помощью библиотекаря, медиаспециалиста получать
мысли текста. Овладение первоначальными умениями передачи, информацию, используя фонд электронных документов и возможности
поиска, преобразования, хранения информации, использования Интернет-ресурсов; компьютеры должны быть подключены к
компьютера; Поиск (проверка) необходимой информации в словарях, Интернету; медиатека - включает в себя как электронные учебники,
каталоге библиотеки. Представление материала в табличном виде. так и другие электронные документы; видео-,аудио- и фонотека, а
Упорядочение информации по алфавиту и числовым параметрам также техника и места для работы с данными документами.
(возрастанию и убыванию). 18Таким образом библиотека превращается в информационный
7Из требований к уровню подготовки оканчивающих начальную центр, где пользователи могут: читать книги, периодику; получать
школу: В результате изучения литературного чтения ученик должен доступ к СD-дискам, прослушивать и просматривать видео- и
знать/понимать: названия, основное содержание изученных аудиозаписи для подбора материалов к докладам, сочинениям,
литературных произведений, их авторов; Уметь: различать элементы рефератам, для подготовки к урокам, диспутам, семинарам; учится
книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, работать с «ключами» медиатеки: электронными каталогами, банками
аннотация); определять тему и главную мысль произведения; данных и другими программными средствами, справочными и
пересказывать текст (объем не более 1,5 с.); делить текст на энциклопедическими изданиями.
смысловые части, составлять его простой план; составлять 19Сотрудничая с учителями, библиотечный специалист содействует
небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский им в развитии учебных программ, разработке и проведении уроков с
текст; оценивать события, героев произведения. использованием ИКТ, ведет информационную работу, используя как
8Самостоятельного чтения книг; высказывания оценочных индивидуальные, так и групповые формы работы, разрабатывает и
суждений о прочитанном произведении; самостоятельного выбора и проводит курсы и факультативы по формированию информационной
определения содержания книги по ее элементам; работы с разными культуры.
источниками информации (словарями, справочниками, в том числе на 20Что же мешает библиотеке занять то место, которое отводится
электронных носителях). Использовать приобретенные знания и ей сегодня в информационном пространстве школы? Во-первых,
умения в практической деятельности и повседневной жизни для: недооценка роли библиотеки (и библиотекаря) администрациями школ
9Компетентность информационная. Способность и умение в создании информационного пространства школы. Многие
самостоятельно искать, анализировать, отбирать, обрабатывать и руководители ОУ, учителя не имеют ясного понимания современной
передавать необходимую информацию при помощи устных и письменных роли библиотечного специалиста в школе. В этих условиях
коммуникативных информационных технологий. (См. образовательная библиотекарю важно продемонстрировать свою значимость в
компетентность). образовательном пространстве, причем сделать это не на словах, а
10Компетентность образовательная. Способности активно на деле. Необходимо разработать план дальнейшего развития
использовать знания, умения, навыки, личностные качества, библиотеки как информационного центра школы, работа которого
обеспечивающие успешную подготовку учащихся в одной или будет вносить весомый, видимый ежедневный вклад в обучение
нескольких образовательных областях. В зависимости от содержания детей, в поддержку образовательного и воспитательного процесса
образования (учебных предметов и образовательных областей) школы.
различают ключевые – метапредметные, общепредметные и предметные 21Что же мешает библиотеке занять то место, которое отводится
компетенции. ей сегодня в информационном пространстве школы? Во-вторых,
11ФГОС начальной школы. О некоторых вопросах подготовки к отсутствие гарантированного финансирования, а значит и
внедрению Федеральныx государственныx образовательныx стандартов комплектования школьной библиотеки, как книгами, так и
второго поколения в начальной школе: 2010-2011 учебный год периодическими изданиями. И все-таки хочется верить, что
является последним этапом подготовки к внедрению ФГОС второго школьная библиотека, хоть и не так быстро, как хотелось бы, все
поколения в начальной школе. же займет свою нишу в информационном пространстве школы и внесет
12Роль, значение школьной библиотеки в информационном значимую лепту в дело информатизации, а значит и модернизации
пространстве школы. определяется теми целями и задачами, которые образования.
стоят сегодня перед библиотекой и четко сформулированы в 22Школьная библиотека на сайте школы: Печорская
единственном пока обновленном документе «Примерном положении о лингвистическая гимназия. Документация Должностная инструкция
библиотеке ОУ» Главной задачей школьной библиотеки, в библиотекаря Положение о библиотеке Правила пользования
соответствии с этим «Положением», является «обеспечение библиотекой Положение о фонде учебников Список учебников на
участникам общеобразовательного процесса – обучающимся, 2010-2011 учебный год Федеральный перечень учебников №1
педагогическим работникам, родителям обучающихся - доступ к Федеральный перечень учебников №2.
информации, знаниям, идеям, культурным ценностям посредством 23Использование ИКТ в работе школьных библиотек. Формы работы:
использования библиотечно-информационных ресурсов ОУ на http://www.rusla.ru/rsba/technology/ Сайт ИАЦ:
различных носителях :бумажном, магнитном, цифровом носителях». http://iaz.ucoz.ru/ Учебный курс «Основы информационной культуры
13Структура фонда библиотеки. Бумажные источники информации личности».
(книги, газеты, журналы); документы, записанные на видео-, 24Спасибо за внимание!
«Работа школьной библиотеки» | Работа библиотеки.ppt
http://900igr.net/kartinki/literatura/Rabota-biblioteki/Rabota-shkolnoj-biblioteki.html
cсылка на страницу

Библиотеки

другие презентации о библиотеках

«Работа школьной библиотеки» - Индивидуальная работа с читателями. Систематическое повышение собственного профессионального уровня. СПб, 2001). Массовая работа со школьниками. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: Районный семинар школьных библиотекарей г. Печоры 19.01.2011.

«Школьная библиотека» - В конце каждого года писатель подводит итоги и награждает детей сборниками стихов. Работа с одаренными детьми. Лаборатория учебно-методического обеспечения ОМЦ ЗОУО. Духовно - нравственное и гражданско - патриотическое воспитание школьников в библиотечной среде. Представление информации, методической и консультационной помощи.

«Избранные труды» - Духовная проза. Избранное / сост., автор вступит. ст. и коммент. X-XVII века. Бердяев Н.А. Избранные труды / сост., авторы коммент. Петр Великий. Екатерина II. Декабристы. XIX век. И.Н. Данилевский. – М.: РОССПЭН, 2010. Статьи. Т.2: Московское царство. Т.2: Период ордынского владычества Памятники общественной мысли Древней Руси.

«Школьный библиотекарь» - Руководители ОУ. Цель курса – повышение профессиональной компетентности библиотекаря ОУ. Наши достижения. Мониторинг. г. Тутаев 2011 г. Мониторинг (2010 г.). Направления работы школьной библиотеки в соответствии с ФГОС. Администраторы сайтов ОУ.

«Библиотеки сельские» - Но после ранней можно. Традиционно сложилось, что овощи возделывают на грядках. Огурцы – после томатов, картофеля. И очень редко – по капусте. План работы библиотек Козловского района. Надо только следить , чтобы почва была хорошо увлажнена. Сельскохозяйственный производственный кооператив «Волжский» специализируется на выращивании продукции растениеводства и животноводства.

Урок

Литература

177 тем
Картинки
Презентация: Работа библиотеки | Тема: Библиотеки | Урок: Литература | Вид: Картинки