Сказки 1

Сказки Скачать презентацию
<< Сказки		Сказки 2 >>

«Сказка лечит, сказка греет, сказка учит жить…» Л.Д.Короткова	Опыт работы учителя начальных классов МОУ «Соболевская средняя школа»	Опыт работы учителя начальных классов МОУ «Соболевская средняя школа»	Задачи: Воспитание ума - это значит уметь: Различать добро и зло;	Роль педагога: Умение понимать истинный смысл ответов детей; Проявить
Литература: Л.Д.Короткова Сказкотерапия в школе				Литература: Л.Д.Короткова Сказкотерапия в школе
Литература: Л.Д.Короткова Сказкотерапия в школе	Короткова Л.Д. Духовно-нравственное воспитание средствами авторских	Короткова Л.Д. Духовно-нравственное воспитание средствами авторских	Короткова Л.Д	Короткова Л.Д
Формы работы	Рекомендуемые методы работы	Приёмы работы со сказкой могут зависеть от цели работы	Программа	Развивать в себе духовно-нравственные качества; Снизить уровень
Сказка – для светлого ума закваска	«На всякий случай», «Призван для вразумения», «Одинокие сердца друг к	«Поминальный блинок», «Эх, позёмушка – позёмка», «Катюшкина краюшка»,	«Страшные сказки» Страх как ответная реакция на опасность бывает	«Страшные сказки» Страх как ответная реакция на опасность бывает
Почему ребёнок поступает так	Почему ребёнок поступает так	Желает привлечь к себе внимание	Желает привлечь к себе внимание	Желает власти над родителями и сверстниками
Желает власти над родителями и сверстниками	Желает избежать неудачи	Желает избежать неудачи	Сказки для ребёнка	Сказки для ребёнка
Сказки для ребёнка	Работа со сказкой	Работа со сказкой	2-й этап	Сказки для ребёнка
Сказки для ребёнка	СОДЕРЖАНИЕ: Чтение сказки с показом иллюстраций картин родной природы,	СОДЕРЖАНИЕ: Чтение сказки с показом иллюстраций картин родной природы,	Вопросы по содержанию сказки: 1.Почему Матвейка оказался в лесу на	Нравственный урок: Всё познаётся в сравнении
ПСИХОГИМНАСТИКА: Ты – солнышко	Развитие мышления и воображения: Как понимать выражение : «Всё у	Вопросы к Земле: Почему на Земле так много грустных деревьев	Сказки для ребёнка	Сказки для ребёнка
Сказка л.Д.Коротковой «три денежки»	Сказка л.Д.Коротковой «три денежки»	Ребята с огромным удовольствием выполняют поделки из природного	Ребята с огромным удовольствием выполняют поделки из природного	Л.Д.Короткова «Как потрудились – так и наградились»
Л.Д.Короткова «Как потрудились – так и наградились»	Л.Д.Короткова «Как потрудились – так и наградились»	По делам и награда…	По делам и награда…	По делам и награда…
Сказки для ребёнка	Сказки для ребёнка	Сказки для ребёнка	Сказки для ребёнка	Сказки для ребёнка
Сказки для ребёнка	Л.Д.Короткова проводит мастер –класс	Л.Д.Короткова проводит мастер –класс

Картинки из презентации «Сказки 1» к уроку литературы на тему «Сказки»

Автор: Аня. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока литературы, скачайте бесплатно презентацию «Сказки 1.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1559 КБ.

Скачать презентацию

Сказки 1

содержание презентации «Сказки 1.ppt»

Сл	Текст	Сл	Текст
1	«Сказка лечит, сказка греет, сказка учит жить…»	16	подсказывают ребёнку, как можно поступить. «И по телу дрожь, и
	Л.Д.Короткова. Сказкотерапия как инновационная технология		из памяти не сотрёшь»; «У тихой заводи»; «Поминальный блинок»;
	духовно-нравственного воспитания средствами авторской сказки.		«Лодчонка – самоплавка»; «Фёкла – Грязный хвост»; «Призван для
2	Опыт работы учителя начальных классов МОУ «Соболевская		вразумления»; «Бережёного Бог бережёт».
2	средняя школа» Елиной Ольги Михайловны.	17	Почему ребёнок поступает так? «Серебристый туман» «3
3	Задачи: Воспитание ума - это значит уметь: Различать добро и		рубля,28 копеек с полушкою» «Катюшкина краюшка» «Сарафан со
	зло; -решать проблемы; -предвидеть результаты своего выбора;		смородинными веточками» «Три денежки» «Грязные деньги» «Чужое
	-понимать связь между поведением человека и его последствиями		взять себя потерять» «Пустой человек» «Ждёшь короны золотой, а
	для самого человека, других людей и потомков. Воспитание чувств:		там лишь хвост с чешуёй» «Шурик – поросёнок» «Чистый родник».
	-любовь к человеку и окружающему миру; -совестливость и	18	Желает привлечь к себе внимание! «Висляткин ключ» «Стоющее
	порядочность; -умение прощать и не помнить зла; -сопереживание,		лечение» Желает отомстить за что-то взрослому! «Иная месть не
	сочувствие; -патриотизм; -смирение и терпение; -уважение		убережёт честь» «Сёмка Мокрый» «Оторви да брось» «Возле всякого
	родителей; -мужество, справедливость. «Цель сказки – воспитывать		плетня не посадишь кабеля» «Конфеты в блестящих обёртках».
	в ребёнке человечность…» К.Чуковский.	19	Желает власти над родителями и сверстниками. «Деньги и
4	Роль педагога: Умение понимать истинный смысл ответов детей;		власть – не всегда всласть» «Серебряные часы со звоном»
	Проявить сострадание, сочувствие к ребёнку; Быть наблюдательным;		«Рождественское чудо» «Ждёшь короны золотой – а там лишь хвост с
	Осторожность в словах и суждениях; Умение любить ученика;		чешуёй» «Кочан капусты» «Такая жуткая история» «Яркая ленточка».
	Используя приёмы сказкотерапии, педагог получает возможность	20	Желает избежать неудачи. «О плохом мечтать – счастья не
	снять эмоциональную напряжённость, возбуждённость, тревожность,		видать» «Фёкла – Грязный хвост» «Чужой оговор для души не в
	агрессивность, недоверие к себе и другим, помочь ребёнку обрести		укор» «Телячий остров» «На всякий случай».
	уверенность.	21
5	Литература: Л.Д.Короткова Сказкотерапия в школе.	22	Работа со сказкой. Цели: 1-й этап. Способствовать, опираясь
	Методические рекомендации-М.;2006. Л.Д.Короткова Сказкотерапия		на метафоры сказки, оценочному отношению детей к своему
	для дошкольников младшего школьного возраста. –М.; ЦГЛ 2003.		поведению в природе; Воспитывать любовь, уважение к природе,
	Методические рекомендации для педагогической и		способствовать пониманию средств и способов охраны родного края.
	психокоррекционной работы.		ФОРМА РАБОТЫ: фронтальная со всеми детьми класса. ИСПОЛНИТЕЛЬ:
6	Короткова Л.Д. Духовно-нравственное воспитание средствами		учитель. Л.Д.Короткова «А то бы так обормо- том и жил…».
6	авторских сказок. Методическое пособие М.;ЦГЛ,2006.	23	2-й этап. Цели: Способствовать устранению выявленных у детей
7	Короткова Л.Д. Духовно-нравственное воспитание детей		затруднений личностного и поведенческого плана путём
	дошкольного и младшего школьного возраста средствами авторской		проигрывания эпизодов сказки; Добиваться частичного перенесения
	сказки. Монография-М;ЦГЛ, 2006.		страхов и чувства незащищённости на поделки, выполненные руками
8	Формы работы. Индивидуальная –это прежде всего работа в		детей. ФОРМА РАБОТЫ: Групповая. Участники – дети эгоистичные, с
	семье. Чтение, поделки, иллюстрирование сюжетов, обыгрывание и		завышенной самооценкой, конфликтные в отношениях со
	т.д. Групповая- используется с подгруппой детей (5-7 человек).		сверстниками, а также робкие, с заниженной самооценкой.
	Чтение, разыгрывание сказки, обсуждение, «оказать герою помощь»		ИСПОЛНИТЕЛЬ: психолог.
	и т. П. Фронтальная – используется на традиционных занятиях с	24
	детьми, где читается литературное произведение, а затем	25	СОДЕРЖАНИЕ: Чтение сказки с показом иллюстраций картин
	проводится запланированная работа: беседа по вопросам; речевая		родной природы, леса и его обитателей, беседа по содержанию
	зарядка; развитие мышления и воображения,иллюстра- ции, поделки,		сказки.
	проигрывание.	26	Вопросы по содержанию сказки: 1.Почему Матвейка оказался в
9	Рекомендуемые методы работы. Объяснительно-иллюстративный.		лесу на поляне, похожей на хорошо знакомую? 2.Кого напомнила
9	Проблемно-поисковый. Эвристический. Практический Игровой.		Матвейке женщина, которую он встретил в лесу? Почему? 3.Как
10	Приёмы работы со сказкой могут зависеть от цели работы.		понять слова: «Одна тропинка, да ещё такая, по какой не всякий
	Приёмы работы. После чтения сказки обсудить поступки героев,		пройти сможет?» 4.Какие трудности ожидали Матвейку по дороге
	сами ситуации и т.д. Рисунки по мотивам сказки или поделки из		домой? 5.Как удалось Матвейке пройти этот путь? 6.Кем видел себя
	природного материала. Выявление причинно-следственных связей в		Матвейка в этом странном сне? 7.Что помешало мальчику спихнуть
	сказке: почему герой поступил так. Проигрывание эпизодов сказки,		брата с постели? 8.Что значит причинить боль другим?
	«сыграть» эмоции героев и понять их. Проигрывание вариантов	27	Нравственный урок: Всё познаётся в сравнении. Не плюй в
	решения ситуаций.		колодец – пригодится воды напиться. Воспитание добрых чувств:
11	Программа. Цели программы: Дать ребёнку возможность:		Для чего Мать Сыра Земля отправила Матвейку по этой тропинке? За
	Почувствовать и осознать своё место и свою нужность в этом мире,		что был так наказан мальчик? Речевая зарядка: Как понимаете
	свою необходимость для близких людей; Понять душевную и духовную		выражение «светлая душа»? Расскажи, что больше всего запомнилось
	связь с родителями, учиться их понимать, уметь сопереживать		в сказке? Как иначе можно назвать эту сказку? Что бы случилось,
	близким людям; Развивать в себе духовно- нравственные качества;		если бы Матвейка остался в лесу деревом?
	Духовно-нравственное воспитание средствами авторской сказки.	28	ПСИХОГИМНАСТИКА: Ты – солнышко! Тебя закрыла туча.
	Короткова Л.Д.		Нахмурься, покажи, как ты на неё сердишься! Туча ушла, улыбнись
12	Развивать в себе духовно-нравственные качества; Снизить		всему миру: травке, листочкам, муравью. А вот Матвейка – неслух.
	уровень тревожности, агрессивности, страхов, «нелюбимости»,		Погрози ему пальчиком. Солнышко устало светить целый день.
	чрезмерной обидчивости и приступов отчаяния при встречи с		Отдохни! Ложись на облачко, укройся им и поспи. Испугайся, уже
	трудными жизненными ситуациями ; Видеть смысл в повседневной		ночь, а ты проспало! Нет, ещё день! Вздохни с облегчением.
	жизни; Ощутить связь и зависимость между своим поведением и		Подари лучи зайчатам, ребятам.
	отношением окружающих; Ощутить единство с живыми существами	29	Развитие мышления и воображения: Как понимать выражение :
	окружающей природы; Учиться управлять своими эмоциями,		«Всё у Матвейки перевернулось в душе в этот день»? Какие ещё
	преодолевать негативные черты в своём поведении; Воспитывать		испытания мог встретить Матвейка? За что он расплачивался?
	доброе, бережное отношение к своей и чужой душе, не забывая, что		Придумай , кем бы ещё мог увидеть себя Матвейка. Сказка и
	слово «экология» относится и к ней.		экология: Кто такая Мать Сыра Земля и как бы ты её нарисовал?
13	Сказка – для светлого ума закваска. «Три денежки»,		Почему нужно беречь и охранять природу? Что нового вы узнали о
	«Катюшкина краюшка» 2часа Семья – семь я. «Поминальный блинок»,		лесе и его обитателях? Как можно беречь и охранять лес?
	«Висляткин ключ», «Клад большой – семейный покой», «Фёкла –	30	Вопросы к Земле: Почему на Земле так много грустных
	Грязный хвост» 7часов Всякому человеку разбогатеть хочется, да		деревьев? Какая боль сильнее: тела или души? Итог урока: А
	не всякому можется. «Поминальный блинок», «Бабкина шкатулочка»,		сейчас мы с вами попадём в сказку и встретимся с Матерью Землёй
	«Богатство даром не даётся», «Висляткин ключ» 5часов Чем я могу		на её поляне. Она покажет вам тропинку, как выйти из этого леса.
	помочь близким.		Но каждый из вас пройдёт её по-своему. Вот тропинка, нарисуйте,
14	«На всякий случай», «Призван для вразумения», «Одинокие		как вы идёте по ней. В жизни главное понять свои ошибки и не
	сердца друг к дружке тянутся», «Чужое взять – своё потерять»		делать их больше. Пусть следующая тропинка будет для вас лёгкой!
	12часов Тень и свет в жизни человеческой. «Шурик-поросёнок»,	31
	«Телячий остров», «Берёзкин дом» 5часов Емелина неделя.	32	Сказка л.Д.Коротковой «три денежки».
	«Серебристый туман», «Найда», «И по телу дрожь, и из памяти не	33	Ребята с огромным удовольствием выполняют поделки из
	сотрёшь», «Фёкла – грязный хвост» 8часов Родительский дом –		природного материала, аппликации из бумаги. Любят коллективные
	начало начал.		работы.
15	«Поминальный блинок», «Эх, позёмушка – позёмка», «Катюшкина	34	Л.Д.Короткова «Как потрудились – так и наградились».
	краюшка», «Клад большой – семейный покой» 7часов Бережёного Бог		НРАВСТВЕННЫЙ УРОК. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. Видно
	бережёт. «У тихой заводи», «Долги хуже грехов», «Фёкла – грязный		птицу по полёту. ВОСПИТАНИЕ ДОБРОТЫ. Справедливо ли были
	хвост», «Телячий остров» 10часов Экология природы – экология		награждены девушки? Кто вам симпатичнее?
	души. «Призван для вразумления», «Две ужинки», «Чужое взять –	35	По делам и награда… Награда для Дуняшки и для Наташки.
	своё потерять», «Лодчонка – самоплавка» 11часов.	35	Поделки из природного Материала.
16	«Страшные сказки» Страх как ответная реакция на опасность	36
	бывает разной, в авторской сказке легко отыскать различные	37
	способы разрешения трудных и страшных ситуаций, которые	38	Л.Д.Короткова проводит мастер –класс.
«Сказки для ребёнка» \| Сказки 1.ppt

http://900igr.net/kartinki/literatura/Skazki-1/Skazki-dlja-rebjonka.html

cсылка на страницу

Сказки

другие презентации о сказках

«Борис Заходер» - О творчестве Бориса Заходера высоко отозвался знаменитый писатель Лев Кассиль, предрекая поэту большую известность. Борис заходер. Первой серьезной публикацией был сборник переводов «Веселые стихи польских поэтов». Скончался Борис Заходер 7 ноября 2000 года в Москве. Борис Владимирович Заходер родился в 1918 году в молдавском городе Когул.

«Викторина по сказкам Андерсена» - Хочешь, чтобы юный принц полюбил тебя. по сказкам Г.Х.Андерсена. Бумажный кораблик «Стойкий оловянный солдатик». Горошина «Принцесса на горошине». Но ты должна заплатить мне за помощь, - сказала ведьма». Викторина «Что было дальше». «Жил был тролль, злющий-презлющий, попросту дьявол. Викторина «Из каких сказок взяты отрывки?».

«Сказы Павла Бажова» - Не то зеленые. Медной горы хозяйка. Викторина. Малахитовая шкатулка. Ноги от земли оторвать не может. Вдруг из самой серединки вынырнула девчонка махонькая. 1.Назовите сказы Бажова в которых появляется Хозяйка Медной горы. Про Синюшку Илья много слыхал. На конце ленты не то красные. Огневушка - Поскакушка.

«Кошка, которая гуляла сама по себе» - Произведения Киплинга. «Кошка, которая гуляла сама по себе» Презентация учеников 5 класса. Изучить как образ кошки отразился в устном народном творчестве. Что мы знаем о кошках? Обратимся к содержанию сказки. 1.Ой дуду,дуду,дуду, Сидит котик на дубу. Портрет Киплинга. "Ладно! В разных странах, в разные времена к кошке относились по-разному.

«Бажов» - Смолоду интересовался Бажов уральским фольклором , изучал народную мудрость . Но стал учителем русского языка , преподавал сначала в Екатеринбурге ,а потом в Камышлове. За плечами была долгая жизнь , богатая событиями . Мирное течение жизни нарушала революция . Мальчику повезло с учителем словесности .

«Волшебные сказки» - Герою приходят на помощь. Третий раз закинули – вытянули рыбу, золото перье». Герои уходят из дома, чтобы всё исправить. «Сказка – складка (вымысел), а песня – быль…От слова «складывать». Помощники положительных героев. Второй раз закинули – вытянули- морскую травину. Волк побежал стрелой. Содержание.

Урок