Обучение математике Скачать
презентацию
<<  УУД на уроках математики Компетентностный подход в обучении математике  >>
Технология формирования компетенций учащихся
Технология формирования компетенций учащихся
Компетенция
Компетенция
Способность школьников
Способность школьников
Технология формирования ключевых компетенций
Технология формирования ключевых компетенций
Коммуникативная
Коммуникативная
Математическая компетенция
Математическая компетенция
Требования к уровню подготовки выпускников
Требования к уровню подготовки выпускников
Перечень необходимых предметных умений
Перечень необходимых предметных умений
Уровни математической компетентности
Уровни математической компетентности
Осмысленная организация собственной деятельности
Осмысленная организация собственной деятельности
Компетентностный подход в образовании
Компетентностный подход в образовании
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Компетенции на уроках математики» к уроку математики на тему «Обучение математике»

Автор: Shunko. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока математики, скачайте бесплатно презентацию «Компетенции на уроках математики.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 195 КБ.

Скачать презентацию

Компетенции на уроках математики

содержание презентации «Компетенции на уроках математики.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1МОУ Детчинская средняя общеобразовательная школа Семинар 7графиков реальных процессов; решения геометрических, физических,
учителей математики Тема «Технология формирования компетенций экономических и других прикладных задач, в том числе задач на
учащихся на уроках математики» Январь, 2010. наибольшие и наименьшие значения с применением аппарата
2Компетенция — это готовность (способность) ученика математического анализа; анализа реальных числовых данных,
использовать усвоенные знания, учебные умения и навыки, а также представленных в виде диаграмм, графиков, анализа информации
способы деятельности в жизни для решения практических и статистического характера; исследования (моделирования)
теоретических задач. Компетентность – владение человека несложных практических ситуаций на основе изученных формул и
соответствующей компетенцией, включая его личностное отношение к свойств фигур; вычисления длин, площадей и объемов реальных
ней и предмету деятельности. объектов при решении практических задач, используя при
3Под ключевыми компетентностями понимается способность необходимости справочники и вычислительные устройства”.
школьников самостоятельно действовать в ситуации 8Перечень необходимых предметных умений, необходимых для
неопределенности при решении актуальных для них проблем. разрешения различных жизненных ситуаций, для разрешения которых
Коммуникативная. Ценностно-смысловая. Ключевые компетенции. требуются знания и умения, формируемые при обучении математике:
Социально-трудовая. Общекультурная. Информационная. Личностная. умение проводить вычисления, включая округление и оценку
По Хуторскому А.В. Учебно-познавательная. Знания и умения (прикидку) результатов действий, использовать для подсчетов
целеполагания. Знания и умения планирования. Знания и умения известные формулы; умение извлечь и проинтерпретировать
анализа. Знания и умения рефлексии, самооценки. информацию, представленную в различной форме (таблиц, диаграмм,
4Технология формирования ключевых компетенций. Этап. графиков, схем и др.); умение применять знание элементов
Формируемые компетенции. Эмоционально – мотивационный: принятие статистики и вероятности для характеристики несложных реальных
школьниками учебной задачи или её самостоятельная постановка. явлений и процессов; умение вычислять длины, площади и объемы
Эмоционально – психологические компетенции: - учение с реальных объектов при решении практических задач.
интересом; - доверие педагогам; - умение проявлять эмоциональную 9Уровни математической компетентности. Уровень рассуждений.
устойчивость при напряжениях; Целеполагания (оргдеятельностный): Уровень установления связей. Уровень воспроизведения.
осознание цели и планирование деятельности по поиску решения 10Ценностно-смысловая Цель: осмысленная организация
учебной задачи. Регулятивные компетенции: - определение целей собственной деятельности. Ценностно-смысловая Цель: осмысленная
учебной деятельности; - ответственность за результаты учебы; - организация собственной деятельности. Ценностно-смысловая Цель:
концентрация на учебе; - умение делать заключительные выводы; осмысленная организация собственной деятельности. Информационная
Эмпирического моделирования: создание эмпирической модели знания Цель: учить добывать нужную информацию, используя доступные
с использованием актуализированных знаний в совместно источники (справочники, учебники, словари, СМИ), передавать ее.
распределенной форме коллективной учебной деятельности. Информационная Цель: учить добывать нужную информацию, используя
Социальные компетенции: - проявление терпимости к другим мнениям доступные источники (справочники, учебники, словари, СМИ),
и позициям; - оказание помощи другим учащимся; - умение передавать ее. Коммуникативная Цель: совершенствовать навыки
сотрудничать с другими учащимися; - умение работать в группе; работы в группе, умение работать на результат, доказывать
Теоретического моделирования: преобразование модели от собственное мнение, вести диалог. Коммуникативная Цель:
абстрактного к конкретному с целью изучения ее свойств, совершенствовать навыки работы в группе, умение работать на
обнаружения существенных взаимосвязей внутри модели и в результат, доказывать собственное мнение, вести диалог.
соотношении с элементами целостной системы. Учебно – Коммуникативная Цель: совершенствовать навыки работы в группе,
познавательные компетенции: - умение учиться; - умение умение работать на результат, доказывать собственное мнение,
отыскивать причины явлений; - самостоятельное выявление вести диалог. Содержание работы по формированию у детей
допущенных ошибок; - самостоятельное выполнение домашнего компетентности на уроках математики. Содержание новой темы.
задания; Творческий: применение созданной теоретической модели к Формулировка детьми вопросов по изучаемой теме, начинаются со
решению частных задач, практическая рефлексия; Творческие слов: “зачем”, “почему”, “как”, “чем”, “о чём”, оценивается
компетенции: - умение принимать решения в различных ситуациях; - самый интересный. Математическая цель урока, цикла уроков.
умение заявлять о своих потребностях и интересах; - умение Используя жизненный опыт ребёнка, помочь ему самостоятельно
находить другие источники информации; - способность генерировать сформулировать цель. Текст учебника. Организация
другие способы решения проблемы; Контроля и оценки (этап самостоятельного изучения отдельных параграфов учебника.
совершенствования деятельности): осознание способов Задание: пересказать или пояснить прочитанное: выделить,
использования модели на практике, оценка и контроль полученных обозначить, подвести итог, подчеркнуть, перечислить,
результатов. Компетенции самосовершенствования: - применять произнести... Расчетные задачи на движение, стоимость. За 1-2
знания и умения на практике; - умение извлекать пользу из недели до урока – практикума по решению расчетных задач выдаётся
полученного опыта; - навыки самоконтроля и саморазвития; - карточка с указанием набора данных, необходимых для урока. Дети
желание учиться и самосовершенствоваться дальше; собирают данные, используя доступные им источники. Данные
5Под ключевыми компетентностями понимается способность адаптируются учителем при подготовке к уроку. Старинные меры
школьников самостоятельно действовать в ситуации длины, массы, исторические термины, математические понятия,
неопределенности при решении актуальных для них проблем. образованные от иностранных или устаревших слов. Используя
Коммуникативная. Ценностно-смысловая. Ключевые компетенции. толковый словарь, дайте различные определения математического
Социально-трудовая. Общекультурная. Информационная. Личностная. понятия. Например: в математике модуль - это… В строительстве
Учебно-познавательная. Знания и умения целеполагания. Предметные модуль – это … В космонавтике модуль – это … Математические
компетенции. Знания и умения планирования. Знания и умения софизмы. Математические софизмы. Задание типа Объясните в чём
анализа. Знания и умения рефлексии, самооценки. ошибка. Задание: расскажи соседу по парте определение, правило,
6Математическая компетенция — это способность структурировать выслушай его ответ, правильное определение обсудите в четвёрке.
данные (ситуацию), вычленять математические отношения, создавать Получи пропуск на урок, рассказав правило консультанту.
математическую модель ситуации, анализировать и преобразовывать Определения математических понятий; числа (натуральные, дробные
ее, интерпретировать полученные результаты. Иными словами, и т.д.). По карточке-тренажеру необходимо сдать консультанту
математическая компетенция учащегося способствует адекватному зачет по устному счету (при выполнении задания учитывается
применению математики для решения возникающих в повседневной затраченное время). Компетенция. Темы и цели уроков,
жизни проблем. Совокупность компетенций, наличие знаний и опыта, математические объекты. Сущность заданий.
необходимых для эффективной деятельности в заданной предметной 11Компетентностный подход в образовании в противоположность
области, называют компетентностью в заданной предметной области. концепции “усвоения знаний”, предполагает освоение учащимися
7Требования к уровню подготовки выпускников, которые принято различного рода умений, позволяющих им в будущем действовать
использовать для характеристики уровня математической эффективно в ситуациях профессиональной, личной и общественной
компетентности: “Использовать приобретенные знания и умения в жизни. Особое значение придается умениям, позволяющим
практической деятельности и повседневной жизни для: практических действовать в новых, неопределенных, проблемных ситуациях, для
расчетов по формулам, включая формулы, содержащие степени, которых заранее нельзя наработать соответствующих средств. Их
радикалы, логарифмы и тригонометрические функции, используя при нужно находить в процессе решения подобных ситуаций и достигать
необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные требуемых результатов. Таким образом, компетентностный подход
устройства; построения и исследования простейших математических является усилением прикладного, практического характера всего
моделей; описания и исследования с помощью функций реальных школьного образования (в том числе и предметного обучения).
зависимостей, представления их графически; интерпретации 12СПАСИБО за внимание!
«Компетенции на уроках математики» | Компетенции на уроках математики.ppt
http://900igr.net/kartinki/matematika/Kompetentsii-na-urokakh-matematiki/Kompetentsii-na-urokakh-matematiki.html
cсылка на страницу

Обучение математике

другие презентации об обучении математике

«УУД на уроках математики» - ЕГЭ и ГИА по физике. Формирование УУД на уроках физики и математики. Рекомендации по подготовке к ЕГЭ. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий. Знаково-символические УУД. Управление поведением партнера. Формирование УУД. Интегрированный урок. Виды универсальных учебных действий. УУД в системе общего образования.

«Компетенции на уроках математики» - Технология формирования компетенций учащихся. Перечень необходимых предметных умений. Компетенция. Способность школьников. Коммуникативная. Уровни математической компетентности. Требования к уровню подготовки выпускников. Осмысленная организация собственной деятельности. Математическая компетенция. Технология формирования ключевых компетенций.

«Познавательная деятельность на уроках математики» - Арифметическая линия. Учебная программа по математике. Система нетрадиционных заданий. Основные мыслительные способности. В обратном направлении? 4. Двое мальчиков играли в шашки 2 часа. Сколько играл каждый из них? 5.Из семи палочек сложить 3 треугольника. 6.По улице шли 2 отца и 2 сына, да дедушка с внуком. Сколько человек всего шло по.

«УУД на математике» - Основные виды УУД. Средства реализации новых подходов. Познавательное развитие учащихся. Информационное общество. Слово «закономерность». Мне нравится учиться. Коммуникативные УУД. Актуализация знаний учащихся. Основные функции УУД. Примеры числовых последовательностей. Пути совершенствования математического образования школьников.

«Системно-деятельностный подход в математике» - Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии. Задания вызвали у меня затруднения, но я справился! Мотивирование к учебной деятельности. Мне нужна помощь! Примерная структура урока введения нового знания в рамках деятельностного подхода. Постановка учебной задачи.

«Обучение математике в коррекционной школе» - Теория. Найти ошибку. Практическая работа. Методы обучения. Тест. Счёт цепочкой. Раздели фигуры на равные части. Знаменатель. Ученик в школе. Устный счет. Тренировочные упражнения по образцу. Обыкновенные дроби. Математика. Задачи преподавания математики. Возможности тестирования. Приёмы и методы обучения.

Урок

Математика

67 тем
Картинки
Презентация: Компетенции на уроках математики | Тема: Обучение математике | Урок: Математика | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по математике > Обучение математике > Компетенции на уроках математики.ppt