Познавательная деятельность на уроках математики |
|
Обучение математике
Скачать презентацию |
||
| << Познавательный интерес на уроках математики | УУД на математике >> |
Автор: U2. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока математики, скачайте бесплатно презентацию «Познавательная деятельность на уроках математики.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 514 КБ.
Скачать презентациюПознавательная деятельность на уроках математики
содержание презентации «Познавательная деятельность на уроках математики.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Самостоятельно-познавательная деятельность учащихся на | 10 | знакомство с количественным и порядковым счетом. |
| уроках математики в рамках образовательной программы | 11 | Арифметическая линия. Схемы: круговые (круги Элервена) | |
| «Перспективная начальная школа». Васильева Н.А. учитель | линейные линейные с линейкой. | ||
| начальных классов высшей категории МОУ гимназии № 23. | 12 | Арифметическая линия. | |
| 2 | Васильева Нина Александровна. Учитель начальных классов | 13 | Геометрическая линия. 1 класс: прямая, кривая, отрезок, |
| (стаж 38 лет) В гимназии работаю 10 лет Образование: высшее | дуга, точка, угол, ломаная, многоугольник-замкнутая ломаная, | ||
| Практика работы по образовательным программам: Л.Н. Занкова, | работа с линейкой, сантиметр, дециметр. 2 класс: прямая, луч, | ||
| Эльконина - Давыдова, «Школа 2100» «Перспективная начальная | круг, окружность, периметр, виды углов, симметрия, построения | ||
| школа» Награждена Почётной грамотой Министерства просвещения РФ | циркулем и линейкой. | ||
| и Почётными грамотами РУО, ГУО. | 14 | Геометрическая линия. | |
| 3 | Математика - это мощный фактор интеллектуального развития | 15 | Линия величин. 1 класс: доизмерительный этап сантиметр и |
| ребёнка, формирования его позна- вательных и творческих | дециметр 2 класс: сантиметр, дециметр, метр килограмм, центнер | ||
| способностей. | минута, час, сутки, неделя, год календарь часы. | ||
| 4 | Основные мыслительные способности. Умение обобщать, | 16 | Алгоритмическая линия – обучение решению задач. Понятие |
| классифицировать, анализировать, синтезировать Умение | задачи учим составлению плана решения задачи условие и | ||
| переключать внимание Общая осведомлённость, объём | требование решение и ответ моделирование. | ||
| кратковременной памяти, заучивание вербальной информации, | 17 | Алгоритмическая линия – обучение решению задач. | |
| долговременных процессов, сохранение информации. | 18 | Алгоритмическая линия – обучение решению задач. Учим: читать | |
| 5 | Логические приемы умственных действий -. Сравнение, | текст видеть в условии числа выделять числа моделировать. | |
| обобщение, анализ, синтез, классификация, сериация, аналогия, | 19 | Система нетрадиционных заданий, игр для развития логического | |
| систематизация, абстрагирование - в литературе также называют | мышления. «Математические бусы» «Логические цепочки» . . 5 7 9 . | ||
| логическими приемами мышления. | . 6 12 18 . . . 0 1 4 9 16 . . . . 6 12 24 . . «Лишнее число» 1 | ||
| 6 | Логические приемы умственных действий -. Анализ – выделение | 10 6 6 18 81 «Ошибки – невидимки» Задача детей, сделать ошибку | |
| свойств объекта, или выделение объекта из группы, или выделение | невидимой 8=7 6+3=10 15-8=7 6+3=10-1 8=7+1 1+6+3=10. | ||
| группы объектов по определенному признаку. Синтез – соединение | 20 | Логические задачи. На верёвке завязали 5 узлов, на сколько | |
| различных элементов (признаков, свойств) в единое целое. Анализ | частей эти узлы разделили верёвку? 2. В прямоугольной комнате | ||
| осуществляется через синтез, а синтез - через анализ. | следует расставить 8 стульев так, чтобы у каждой стены стояло по | ||
| 7 | «Курс математики «ПНШ» имеет цель не только ввести ребёнка в | 3 стула. | |
| абстрактный мир математических понятий и их свойств, | 21 | 3. Можно ли бросить мяч так, чтобы он, пролетев некоторое | |
| охватывающих материал обязательного минимума начального | время, остановился и начал движение в обратном направлении? 4. | ||
| математического образования, но и дать первоначальные навыки | Двое мальчиков играли в шашки 2 часа. Сколько играл каждый из | ||
| ориентации в той части реальной действительности, которая | них? 5.Из семи палочек сложить 3 треугольника. 6.По улице шли 2 | ||
| моделируется (или описывается) с помощью этих понятий, а именно: | отца и 2 сына, да дедушка с внуком. Сколько человек всего шло по | ||
| окружающий мир как множество форм, как множество предметов, | улице? | ||
| отличающихся величиной, которую можно выразить числом..., а | 22 | Алгебраическая линия. 1 класс: взаимосвязь компонентов | |
| также предложить ребёнку соответствующие способы познания | действия сложения и вычитания примеры с окошками 2 класс: | ||
| окружающего мира» ( Из программы «Перспективная начальная | взаимосвязь компонентов действия сложения и вычитания решение | ||
| школа»). | уравнений на сложение и вычитание. | ||
| 8 | Пять содержательных линий курса «Математика». Арифметическая | 23 | Тематическое содержание курса математики в 1 классе: |
| геометрическая величинная алгоритмическая (обучение решению | Дочисловой период – 10 часов Рассматриваем: признаки предметов – | ||
| задач ) алгебраическая. | цвет, форму, величину пространственную ориентацию комбинаторные | ||
| 9 | Арифметическая линия. Знакомство с цифрами и числами нет | задачи задания «один лишний» Геометрические фигуры и их свойства | |
| понятия «множество» понятие чисел от 0 до 5 вводится | – 18 часов (разбросаны по всему курсу 1 класса) Числа и цифры – | ||
| аксиоматично. | 28 час. Сложение и вычитание – 48 часов Величины – 17 часов | ||
| 10 | Арифметическая линия. Уводим от пересчитывания – приводим к | Арифметическая сюжетная задача – 10 час. | |
| присчитыванию рассматриваем способ прибавления по частям способ | 24 | Вывод: Учебная программа по математике ориентирована не | |
| поразрядного сложения: 6+7 = 6+(4+3)= 10+3=13 8+7 = (5+3)+(5+2) | только на усвоение обучающимися определённой суммы знаний, но и | ||
| = (5+5)+(3+2) = 10+5 = 15 вводится понятие «пяток» числа от 6 до | на развитие его личности, его самостоятельно- познавательных и | ||
| 10 рассматриваются как: 5+1=6; 5+2=7 ; 5+3=8 работаем на модели | созидательных способностей. | ||
| с точками числа от 11 до 20 знакомство с действием вычитания | 25 | Спасибо за внимание. | |
| «Познавательная деятельность на уроках математики» | Познавательная деятельность на уроках математики.ppt | |||
Обучение математике
«Качество математического образования» - Информационно-коммуникационные технологии. Математические этюды. Сайты, содержащие тесты-тренажеры. Название. Математические сайты. Тревожная картина. Ресурсы сети Интернет. Кадровое обеспечение. Критерии материально-технического обеспечения. Преодоление общего кризиса. Качество выполнения любой работы.
«УУД на математике» - Основные функции УУД. Фронтальная работа. Роль математики в познании человеком мира. Проверка выполнения. Цели изучения математики. Универсальные учебные действия. Примеры числовых последовательностей. Коммуникативные УУД. Актуализация знаний учащихся. Умение выделять главное. Пути совершенствования математического образования школьников.
«Компетенции на уроках математики» - Перечень необходимых предметных умений. Технология формирования компетенций учащихся. Осмысленная организация собственной деятельности. Компетенция. Математическая компетенция. Технология формирования ключевых компетенций. Уровни математической компетентности. Компетентностный подход в образовании. Способность школьников.
«Системно-деятельностный подход в математике» - Математика. Мне нужна помощь! Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Построение проекта выхода из затруднения. Я вполне доволен собой. Самостоятельная работа с самопроверкой. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
«Обучение математике в коррекционной школе» - Ученик в школе. Числитель дроби. Отработка вычислительных навыков. Раздели фигуры на равные части. Задачи преподавания математики. Условия для развития познавательных интересов. Счёт цепочкой. Методы обучения. Обыкновенные дроби. Математика. Тест. Приёмы и методы обучения. Обучение математике в школе.
«УУД на уроках математики» - Функции и их графики. Виды универсальных учебных действий. Уравнение Менделеева – Клапейрона. Свеча. Геометрический смысл. Квадратичная функция. Формирование УУД на уроках физики и математики. ЕГЭ и ГИА по физике. График движения. График линейной функции. УУД в системе общего образования. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий.
Математика
67 темОбучение математике
30 презентаций
Познавательная деятельность на уроках математики
