УМК по математике Скачать
презентацию
<<  Программа по математике Программа математики 1-4 классы  >>
Технология создания рабочей программы по математике для 5-6 классов
Технология создания рабочей программы по математике для 5-6 классов
Структура рабочей программы по предмету
Структура рабочей программы по предмету
Пояснительная записка
Пояснительная записка
Перечень нормативно-правовых и инструктивно-методических документов
Перечень нормативно-правовых и инструктивно-методических документов
Общая характеристика учебного предмета
Общая характеристика учебного предмета
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Математика»
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Математика»
Ученик научится
Ученик научится
Содержание учебного предмета, курса
Содержание учебного предмета, курса
Система контрольно-измерительных материалов освоения учебного курса
Система контрольно-измерительных материалов освоения учебного курса
Структура раздела «Система контрольно-измерительных материалов»
Структура раздела «Система контрольно-измерительных материалов»
Тематическое планирование
Тематическое планирование
Основное содержание по темам
Основное содержание по темам
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения
Составные компоненты предметной программы
Составные компоненты предметной программы
Перечень электронных информационных источников
Перечень электронных информационных источников
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Пояснительная записка (фрагмент)
Пояснительная записка (фрагмент)
Общая характеристика учебного предмета «Математика»
Общая характеристика учебного предмета «Математика»
Базисный учебный (образовательный) план
Базисный учебный (образовательный) план
Базисный учебный (образовательный) план
Базисный учебный (образовательный) план
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Математика»
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Математика»
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Математика»
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Математика»
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Математика»
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Математика»
Арифметика
Арифметика
Система контрольно-измерительных материалов
Система контрольно-измерительных материалов
Примерное тематическое планирование математика
Примерное тематическое планирование математика
Картинки из презентации «Разработка программы по математике» к уроку математики на тему «УМК по математике»

Автор: Дмитрий. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока математики, скачайте бесплатно презентацию «Разработка программы по математике.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 361 КБ.

Скачать презентацию

Разработка программы по математике

содержание презентации «Разработка программы по математике.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Технология создания рабочей программы по математике для 5-6 19математики невозможно выработать адекватное представление о
классов. Сивак Н.Ю., учитель высшей категории МАОУ СОШ №67. мире. С другой стороны, математически образованному человеку
2Структура рабочей программы по предмету. Пояснительная легче войти в любую новую для него объективную проблематику.
записка Общая характеристика учебного предмета, курса Описание Математика позволяет успешно решать практические задачи:
места учебного предмета, курса в учебном плане Планируемые оптимизировать семейный бюджет и правильно распределять время,
результаты освоения программ основного общего образования критически ориентироваться в статистической, экономической и
Содержание учебного предмета, курса Система логической информации, правильно оценивать рентабельность
контрольно-измерительных материалов Тематическое планирование возможных деловых партнеров и предложений, проводить несложные
Описание учебно-методического и материально-технического инженерные и технические расчеты для практических задач.
обеспечения образовательного процесса. Математическое образование — это испытанное столетиями средство
3Пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели интеллектуального развития в условиях массового обучения. Такое
основного общего образования с учетом специфики учебного развитие обеспечивается принятым в качественном математическом
предмета, курса. Составные компоненты предметной программы. образовании систематическим, дедуктивным изложением теории в
Источник информации. 1.ФГОС ООО 2. Фундаментальное ядро сочетании с решением хорошо подобранных задач. Успешное изучение
содержания общего образования 3. Примерная основная математики облегчает и улучшает изучение других учебных
образовательная программа образовательного учреждения. Серия дисциплин. Математика — наиболее точная из наук. Учебный предмет
«Стандарты второго поколения», научный руководитель Кондаков «Математика» обладает исключительным воспитательным потенциалом:
А.М. воспитывает интеллектуальную корректность, критичность мышления,
4Перечень нормативно-правовых и инструктивно-методических способность различать обоснованные и необоснованные суждения,
документов (порядок законов) нормативные федеральные документы приучает к продолжительной умственной деятельности. Для многих
локальные акты образовательного уровня Цели личностная школьная математика является необходимым элементом
метапредметная предметная. Структура пояснительной записки. предпрофессиональной подготовки. В связи с этим принципиально
5Общая характеристика учебного предмета, курса. Составные важно согласование математики и других учебных предметов. Хотя
компоненты предметной программы. Источник информации. 1. математика — единая наука без четких граней между разными ее
Примерная основная образовательная программа образовательного разделами, ниже информационный массив курса в соответствии с
учреждения. Серия «Стандарты второго поколения», научный традицией разбит на разделы: «Арифметика», «Алгебра»,
руководитель Кондаков А.М. 2. Примерные программы основного «Геометрия», «Математический анализ», «Вероятность и
общего образования. Математика. [C. 11-17]. Серия «Стандарты статистика». .
второго поколения», рук.проекта Кузнецов А.В, Рыжаков М.В., 20Базисный учебный (образовательный) план на изучение
Кондаков А.М. математики в 5-6 классах отводит 5 учебных часов в неделю в
6Описание места учебного предмета, курса в учебном плане. течение каждого года обучения, всего 340 уроков(34 учебные
Составные компоненты предметной программы. Источник информации. недели в каждом классе) .
1. Примерная основная образовательная программа образовательного 21IV. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
учреждения. Серия «Стандарты второго поколения», научный «Математика» (фрагмент) • формирование основ гражданской
руководитель Кондаков А.М. 2. Базисный учебный план основного идентичности личности на базе: чувства сопричастности и гордости
общего образования. 3. Примерные программы основного общего за свою Родину, народ и историю, осознания ответственности
образования. Математика. Серия «Стандарты второго поколения», человека за благосостояние общества; восприятия мира как единого
рук.проекта Кузнецов А.В, Рыжаков М.В., Кондаков А.М. и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий;
7Ценностные ориентиры содержания учебного предмета отказа от деления на «своих» и «чужих»; уважения истории и
«Математика». Составные компоненты предметной программы. культуры каждого народа; • формирование психологических условий
Источник информации. Примерная основная образовательная развития общения, кооперации сотрудничества на основе:
программа образовательного учреждения. Серия «Стандарты второго доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности
поколения», научный руководитель Кондаков А.М. к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней
8«Ученик научится» (обязательный минимум содержания) «Ученик нуждается; уважения к окружающим — умения слушать и слышать
получит возможность» (максимальный объем содержания учебного партнера, признавать право каждого на собственное мнение и
курса). Составные компоненты предметной программы. Источник принимать решения с учетом позиций всех участников; • развитие
информации. Планируемые результаты освоения программ основного ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих
общего образования личностные, метапредметные (УУД) предметные принципов нравственности и гуманизма: принятия и уважения
результаты. ФГОС ООО. Личностные результаты освоения ООП ООО ценностей семьи и общества, школы, коллектива и стремления
Метапредметные результаты освоения ООП ООО Предметные результаты следовать им; ориентации в нравственном содержании и смысле как
изучения предметной области «Математика и информатика». собственных поступков, так и поступков окружающих людей,
Примерная основная образовательная программа образовательного развитии этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов
учреждения. Серия «Стандарты второго поколения», научный морального поведения; формирования чувства прекрасного и
руководитель Кондаков А.М. Планируемые результаты освоения эстетических чувств благодаря знакомству с мировой и
учебных и междисцилинарных программ. Математика. Алгебра. отечественной художественной культурой; • развитие умения
Геометрия. Программы курса математики для УМК различных авторов. учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию:
9Содержание учебного предмета, курса. Составные компоненты развитие широких познавательных интересов, инициативы и
предметной программы. Источник информации. 1. Примерная основная любознательности, мотивов познания и творчества; формирование
образовательная программа образовательного учреждения. Серия способности к организации своей учебной деятельности
«Стандарты второго поколения», научный руководитель Кондаков (планированию, контролю, оценке);
А.М. 2. Примерные программы основного общего образования. 22V. Личностные, метапредметные и предметные результаты
Математика Серия «Стандарты второго поколения», рук. проекта освоения учебного предмета «Математика» (фрагмент).
Кузнецов А.В, Рыжаков М.В., Кондаков А.М. 2. Программы курса 23VI. Содержание учебного предмета «Математика» (фрагмент)
математики для УМК различных авторов. Арифметика. Натуральные числа. Ряд натуральных чисел. Десятичная
10Система контрольно-измерительных материалов освоения запись натуральных чисел. Округление натуральных чисел.
учебного курса, система оценки достижения учащихся. Составные Координатный луч. Сравнение натуральных чисел. Сложение и
компоненты предметной программы. Источник информации. Примерная вычитание натуральных чисел. Свойства сложения. Умножение и
основная образовательная программа образовательного учреждения. деление натуральных чисел. Свойства умножения. Деление с
Серия «Стандарты второго поколения», научный руководитель остатком. Степень числа с натуральным показателем. Делители и
Кондаков А.М. кратные натурального числа. Наибольший общий делитель.
11Структура раздела «Система контрольно-измерительных Наименьшее общее кратное. Признаки делимости на 2, на 3, на 5,
материалов». Кодификатор (спектр проверяемых умений в виде на 9, на 10. Простые и составные числа. Разложение чисел на
перечня действий учащихся как целей результатов обучения) простые множители. Решение текстовых задач арифметическими
Критерии оценки письменных , устных и тестовых работ. способами. Дроби Рациональные числа. Целые числа: положительные,
12Тематическое планирование с определением основных видов отрицательные и нуль. Модуль (абсолютная величина) числа.
учебной деятельности обучающихся. Составные компоненты Сравнение рациональных чисел. Арифметические действия с
предметной программы. Источник информации. 1. Примерные рациональными числами. Числовые выражения, порядок действий в
программы основного общего образования. Математика Серия них, использование скобок. Законы арифметических действий:
«Стандарты второго поколения», рук. проекта Кузнецов А.В, переместительный, сочетательный, распределительный. Проценты.
Рыжаков М.В., Кондаков А.М. 2. Программы курса математики для Нахождение процента от величины, величины по ее проценту,
УМК различных авторов. процентного отношения. Задачи с разными процентными базами.
13Основное содержание по темам. Характеристика основных видов Отношение, выражение отношения в процентах. Пропорция.
деятельности уче­ника (на уровне учебных действий). 1. Пропорциональные и обратно пропорциональные величины.
Натуральные числа (50 ч). 1. Натуральные числа (50 ч). …. …. 2. 24VII.Система контрольно-измерительных материалов освоения
Дроби (120 ч). 2. Дроби (120 ч). учебного курса, система оценки достижения учащихся (фрагмент)
14Описание учебно-методического и материально-технического Математические диктанты. В математических диктантах оцениваются
обеспечения образовательного процесса. Составные компоненты не только знания ученика, но и умение его работать на слух и за
предметной программы. Источник информации. Примерные программы ограниченное время. Оценки выставляются на усмотрение учителя и
основного общего образования. Математика Серия «Стандарты ученика. Тесты двух видов: на установление истинности
второго поколения», рук. проекта Кузнецов А.В, Рыжаков М.В., утверждений (проверяют умение обосновывать или опровергать
Кондаков А.М. утверждения). Позволяют акцентировать внимание школьников на
15Список использованной литературы и сетевых ресурсов для формулировках определений, свойств, законов и др. математических
учителя и учащегося. Составные компоненты предметной программы. предложений, а также развивают точность, логичность и строгость
Источник информации. Программы курса математики для УМК их математической речи. На их выполнение отводится от 3 до 5
различных авторов. минут. на выбор правильного ответа(с выбором ответа из трех или
16Программно-методическое; Перечень электронных информационных четырех вариантов). Проверяют владение устными вычислительными
источников; Перечень Интернет-ресурсов; Перечень дидактических приемами, усвоение материала каждого пункта, в той
средств, в том числе разработанных учителем; План-график последовательности, в которой он там представлен. Тесты содержат
мониторинговых работ; Тематика проектов, сообщений, рефератов; по 10 вопросов, их можно предлагать целиком или частями, в
Список литературы (дополнительная и справочная литература); зависимости от объема пройденного материала к моменту
Наглядные пособия для курса, модели, таблицы, чертежные проведения. На выполнение каждого задания теста отводится около
принадлежности и инструменты. VIII.Описание учебно-методического 1 минуты. Самостоятельные работы . Самостоятельные работы
и материально-технического обеспечения образовательного содержат от 4 до 6 заданий и рассчитаны примерно на 15-20 минут.
процесса. Оцениваются по желанию учащихся. Итоговые зачеты. Составляются
17Спасибо за внимание. для итогового повторения. Контрольные работы. Составляются по
18I.Пояснительная записка (фрагмент) Рабочая программа крупным блокам материала или главам учебника, есть итоговая
составлена на основе: Федерального государственного контрольная работа. В каждой работе по 5-6 заданий, первые три
образовательного стандарта основного общего образования, из них соответствуют уровню обязательной подготовки, последние
утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 задания более продвинутые по уровню сложности. На выполнение
декабря 2010 года № 1897. 2. … Основными целями обучения контрольной работы отводится 40-45 минут.
математике в основной школе являются: 1) в направлении 25Примерное тематическое планирование МАТЕМАТИКА 5—6 классы
личностного развития развитие логического и критического (всего 340 ч). Основное содержание по темам. Характеристика
мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту; основных видов деятельности уче­ника (на уровне учебных
формирование у учащихся интеллектуальной честности и действий). 1. 2. 1. Натуральные числа (50ч). 1. Натуральные
объективности, способности к преодолению мыслительных числа (50ч). Натуральный ряд. Десятичная система счисления.
стереотипов, вытекающих из обыденного опыта; воспитание качеств Арифметические действия с натуральными числами. Свойства
личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность арифметических действий. Понятие о степени с натуральным
принимать самостоятельные решения; формирование качеств показателем. Квадрат и куб числа. Числовые выражения, значение
мышления, необходимых для адаптации в современном информационном числового выра­жения. Порядок действий в числовых выражениях,
обществе; развитие интереса к математическому творчеству и использование скобок. Решение текстовых задач арифметическими
математических способностей; 2) в метапредметном направлении спо­собами. Делители и кратные. Наибольший общий дели­тель;
формирование представлений о математике как части наименьшее общее кратное. Свойства делимос­ти. Признаки
общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии делимости на 2, 3, 5, 9, 10. Простые и составные числа.
цивилизации и современного общества; развитие представлений о Разложение натурального числа на простые множители. Деление с
математике как форме описания и методе познания остатком. Описывать свойства натурального ряда. Читать и
действительности, создание условий для приобретения записывать натуральные числа, сравнивать и упорядочивать их.
первоначального опыта математического моделирования; Выполнять вычисления с натуральными числами; вы­числять значения
формирование общих способов интеллектуальной деятельности, степеней. Формулировать свойства арифметических действий,
характерных для математики и являющихся основой познавательной записывать их с помощью букв, преобразовывать на их основе
культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности; числовые выражения. Анализировать и осмысливать текст задачи,
3) в предметном направлении овладение математическими знаниями и перефор­мулировать условие, извлекать необходимую информа­цию,
умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных
или иных общеобразовательных учреждениях, изучения смежных предметов; строить логическую цепочку рассуж­дений; критически
дисциплин, применения в повседневной жизни; создание фундамента оценивать полученный ответ, осущес­твлять самоконтроль, проверяя
для математического развития, формирования механизмов мышления, ответ на соответствие ус­ловию. Формулировать определения
характерных для математической деятельности. : делителя и кратного, простого и составного числа, свойства и
19II. Общая характеристика учебного предмета «Математика» признаки дели­мости. Доказывать и опровергать с помощью
Математика ? наука о наиболее общих и фундаментальных структурах контрпримеров утверждения о делимости чисел. Классифицировать
реального мира, является важнейшим источник принципиальных идей нату­ральные числа (четные и нечетные, по остаткам от деле­ния
для всех естественных наук и современных технологий. Весь на 3 и т. п.). Исследовать простейшие числовые закономерности,
научно-технический прогресс человечества напрямую связан с проводить числовые эксперименты (в том числе с исполь­зованием
развитием математики. Поэтому, с одной стороны, без знания калькулятора, компьютера).
«Разработка программы по математике» | Разработка программы по математике.pptx
http://900igr.net/kartinki/matematika/Razrabotka-programmy-po-matematike/Razrabotka-programmy-po-matematike.html
cсылка на страницу

УМК по математике

другие презентации об УМК по математике

««Планета знаний» 1 класс математика» - Вычисления в пределах 100 без перехода через десяток. Стили познавательной деятельности. Адаптационный период. Знакомство с элементами условия. Вычисления в пределах 10 с опорой на модель числового ряда. Вычитание в пределах 10. Адаптационный период. Основные особенности изложения материала в 1 классе.

«Математика Александровой» - Проверь себя. Введение понятия «ловушка». Отношение «больше на» и «меньше на». Решение уравнения. Сравнение углов. Площадь. Масса. Уравнивание величин. Отношение между целым и частью. Эффективность подхода к обучению математики. Вместимость. Работа с задачами. Обобщение. Учимся сравнивать по длине. Сравнение и счёт предметов.

«Математика «Перспективная начальная школа»» - «Многоэтажная» атмосфера Земли. Московский Кремль. Единое инструментальное пространство УМК «Перспективная начальная школа». Условие реализации требования обучения каждого школьника в зоне ближайшего развития. Основная идея УМК «Перспективная начальная школа». Воспитание интереса к математике, стремление использовать математические знания в повседневной жизни.

«Программа «Живая математика»» - Стажер пройдет обучение. Этап урока «Исследование». Именно учителя математики чаще всего испытывают затруднения. Технология учебного проблемного исследования. Этап урока «Исследование» на базе программы Живая математика. Тема стажировки. Возможности урока в технологии МДО с использованием программы.

«Математика «Школа 2100»» - Как мы учим решать стохастические задачи всех детей? Задания 6–8 – стохастика и занимательность. Основная часть времени – основным алгоритмам. Основа – стандарт начальной школы + уравнения: X + 15 = 64:4; 7 + (X:2) = 25 + соотнесение текстов и уравнений. Дана методика решений алгоритми-зуемых задач.

«УМК по математике» - Шарыгин. Разные УМК. Незавершённые линии. Истомина. Математика. Умк Ю. М. Колягина. Информатика и ИКТ. Дорофеев. УМК Э.Г.Гельфмана. Потоскуев. Алгебра. Завершённые линии. УМК линии Виленкин Н.Я. и Алимов Ш. А. Зубарева.

Урок

Математика

67 тем
Картинки
Презентация: Разработка программы по математике | Тема: УМК по математике | Урок: Математика | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по математике > УМК по математике > Разработка программы по математике.pptx