Обучение математике Скачать
презентацию
<<  Проекты по математике Метод проектов на уроках математики  >>
Урок в начальной школе в аспекте системно-деятельностного подхода
Урок в начальной школе в аспекте системно-деятельностного подхода
Сообразно ему следовало бы поступать не только в начальных школах, но во всех школах
Сообразно ему следовало бы поступать не только в начальных школах, но во всех школах
Критерии результативности урока
Критерии результативности урока
Критерии результативности
Критерии результативности
Примерная структура урока введения нового знания в рамках деятельностного подхода
Примерная структура урока введения нового знания в рамках деятельностного подхода
Математика
Математика
Самоопределение к деятельности (организационный момент)
Самоопределение к деятельности (организационный момент)
Актуализация знаний (воспроизведение уч-ся необходимых и достаточных знаний для введения нового)
Актуализация знаний (воспроизведение уч-ся необходимых и достаточных знаний для введения нового)
Постановка учебной задачи
Постановка учебной задачи
Создание проблемной ситуации
Создание проблемной ситуации
Создание проблемной ситуации
Создание проблемной ситуации
Создание проблемной ситуации
Создание проблемной ситуации
Создание проблемной ситуации
Создание проблемной ситуации
Решение учебной задачи
Решение учебной задачи
Первичное закрепление
Первичное закрепление
Первичное закрепление
Первичное закрепление
Включение знаний в систему
Включение знаний в систему
Включение знаний в систему
Включение знаний в систему
Самостоятельная работа с самопроверкой
Самостоятельная работа с самопроверкой
Оценка (рефлексия)
Оценка (рефлексия)
Оцените свою работу на уроке
Оцените свою работу на уроке
Картинки из презентации «Системно-деятельностный подход в математике» к уроку математики на тему «Обучение математике»

Автор: Кузнецова_М_П. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока математики, скачайте бесплатно презентацию «Системно-деятельностный подход в математике.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 310 КБ.

Скачать презентацию

Системно-деятельностный подход в математике

содержание презентации «Системно-деятельностный подход в математике.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Урок в начальной школе в аспекте системно-деятельностного 8Актуализация знаний (воспроизведение уч-ся необходимых и
подхода. Кузнецова Маргарита Павловна Учитель начальных классов достаточных знаний для введения нового). -Откройте содержание
МБОУ «Строевская СОШ». учебника, прочитайте тему. Вычитание суммы из суммы (5+3)-(4+2).
2Сообразно ему следовало бы поступать не только в начальных Предметные ЗУН правильно употреблять в речи названия числовых
школах, но во всех школах, даже в высших учебных заведениях. действий и выражений.
Этот метод уместен везде, где знание должно быть еще 9Постановка учебной задачи. Задачи на урок. План урока: 1.
приобретено, то есть для всякого учащегося. А. Дистервег. Узнать, как ..(можно вычитать сумму из суммы). 2. Научиться
3Критерии результативности урока. Цели урока задаются с выполнять… (вычитание суммы из суммы). 3. Проверить, что…(
тенденцией передачи функции от учителя к ученику; Учитель поняли и запомнили). Регулятивные УД Определять цель учебной
систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие; деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
Используются разнообразные формы, методы и приемы обучения; 10Создание проблемной ситуации. Предметные ЗУН правильно
Учитель владеет технологией диалога, обучает учащихся ставить и употреблять в речи названия числовых выражений (сумма, разность)
адресовать вопросы; Учитель эффективно (адекватно цели урока) сравнивать значения числовых выражений. Коммуникативные УД
сочетает репродуктивную и проблемную формы обучения, учит детей высказывать свое мнение при обсуждении задания.
работать по правилу и творчески; На уроке задаются задачи и 11Решение учебной задачи. На доске (30+18)-(10+9)
четкие критерии самоконтроля и самооценки ; (30-10)+(18-9) (30+18)-(10+9) = (30-10)+(18-9) N3.
4Критерии результативности урока. Учитель добивается (40+8)-(10+9). Предметные ЗУН сравнивать значения числовых
осмысления учебного материала всеми учащимися; Учитель выражений. Личностные УД формирование математической
стремиться оценивать реальное продвижение каждого ученика, компетентности Познавательные УД устанавливать закономерности и
поощряет и поддерживает минимальные успехи; Учитель специально использовать их при выполнении заданий Коммуникативные УД
планирует коммуникативные задачи урока; Учитель принимает и высказывать свое мнение при обсуждении задания. задавать вопросы
поощряет, выражаемую учеником, собственную позицию, иное мнение, с целью получения нужной информации;
обучает корректным формам их выражения; Стиль, тон отношений, 12Первичное закрепление. Предметные ЗУН вычислять значение
задаваемый на уроке, создают атмосферу сотрудничества, числового выражения Познавательные УД понимать информацию,
сотворчества, психологического комфорта; На уроке осуществляется представленную в виде текста Регулятивные 1.контроль и коррекция
глубокое личностное воздействие «учитель – ученик». 2. управление своей деятельностью.
5Примерная структура урока введения нового знания в рамках 13Включение знаний в систему. Предметные ЗУН сравнивать
деятельностного подхода. Мотивирование к учебной деятельности. значения числовых выражений. Регулятивные УД проверять
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в результаты вычислений; Познавательные УД осуществлять синтез
пробном учебном действии. Выявление места и причины затруднения. числового выражения.
Построение проекта выхода из затруднения. Реализация 14Самостоятельная работа с самопроверкой. (50+5)-(30+3)
построенного проекта. Первичное закрепление с проговариванием во (500+30)-(200+10) (70+8)-(20+7) (700+6)+(300+5). Познавательные
внешней речи. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. ЗУН видеть аналогии и использовать их при освоении приемов
Включение в систему знаний и повторение. Рефлексия учебной вычислений Регулятивные УД проверять результаты вычислений;
деятельности на уроке (итог). оценивать собственные успехи в вычислительной деятельности
6Математика. 2 класс. ПНШ Тема урока: Вычитание суммы из Коммуникативные УД сотрудничать с товарищами при выполнении
суммы Тип урока: Урок первичного предъявления новых знаний. заданий в паре :
Цель: учить выполнять вычитание суммы из суммы; совершенствовать 15Оценка (рефлексия). Как можно выполнить вычитание суммы из
вычислительные навыки; развивать умение анализировать и суммы? Регулятивные УД отслеживать цель учебной деятельности.
обобщать. 16Оцените свою работу на уроке. Урок прошел удачно! Я успешно
7Самоопределение к деятельности (организационный момент). справился с заданиями. Я очень доволен своей работой. Задания
Ура! Математика! - Ребята, начинаем наш любимый урок- урок вызвали у меня затруднения, но я справился! Я вполне доволен
математики. - Сегодня на уроке много заданий, поэтому нужно собой. Задания на уроке оказались довольно трудными. Мне нужна
работать быстро, слаженно и не отвлекаться, тогда мы все успеем. помощь!
Личностные УД положительное отношение к урокам математики.
«Системно-деятельностный подход в математике» | Системно-деятельностный подход в математике.ppt
http://900igr.net/kartinki/matematika/Sistemno-dejatelnostnyj-podkhod-v-matematike/Sistemno-dejatelnostnyj-podkhod-v-matematike.html
cсылка на страницу

Обучение математике

другие презентации об обучении математике

«Деятельность учащихся на уроке математики» - Творческие личности. Критерии оценки проекта. Применение “технологии проектов”. Контроль и самоконтроль. Формы обучения. Удовлетворение познавательного интереса. Процессоры мозга. Эффективность учебного процесса. Виды деятельности на уроках математики. Фрейм. Проектная технология. Урок. Реферат.

«Качество математического образования» - Название. Сайты дистанционных школ. Сайты, содержащие тесты-тренажеры. Математические сайты. Вопрос содержательных сетевых ресурсов. Личные странички учителей. Качество выполнения любой работы. Кадровое обеспечение. Оценка качества ресурсного обеспечения. Критерии финансового обеспечения. Информационно-коммуникационные технологии.

«Компетентностный подход в обучении математике» - Слова. Знания. Длина ломаной линии. Окружение. Длина. Ломаная линия. Разногласия и конфликты. Состояние дел. Пути реализации компетентностного подхода. Компетентный человек.

«Познавательная деятельность на уроках математики» - Основные мыслительные способности. Обучение решению задач. Арифметическая линия. Самостоятельно-познавательная деятельность учащихся на уроках математики. Читать текст. Линия величин. Схемы. В обратном направлении? 4. Двое мальчиков играли в шашки 2 часа. Сколько играл каждый из них? 5.Из семи палочек сложить 3 треугольника. 6.По улице шли 2 отца и 2 сына, да дедушка с внуком. Сколько человек всего шло по.

«Системно-деятельностный подход в математике» - Я очень доволен своей работой. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии. Оценка (рефлексия). Мне нужна помощь! Мотивирование к учебной деятельности. Включение в систему знаний и повторение. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог). Актуализация знаний (воспроизведение уч-ся необходимых и достаточных знаний для введения нового).

«Познавательный интерес на уроках математики» - Задания, направленные на развитие логического мышления. Игровое обучение. Мотивационная функция задач. Числовой диктант. Роль творческих заданий. Буквенный диктант. Понятие «познавательный интерес». Использование геометрического материала. Математический диктант. Математика. Познавательный интерес учащихся.

Урок

Математика

67 тем
Картинки
Презентация: Системно-деятельностный подход в математике | Тема: Обучение математике | Урок: Математика | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по математике > Обучение математике > Системно-деятельностный подход в математике.ppt