Уроки музыки Скачать
презентацию
<<  Программы по музыке Музыкальная одарённость  >>
О российских программах дошкольного образования
О российских программах дошкольного образования
Вопросы и задания
Вопросы и задания
Важная роль принадлежит образовательной программе
Важная роль принадлежит образовательной программе
Программы по музыкальному воспитанию
Программы по музыкальному воспитанию
Программы дошкольных учреждений
Программы дошкольных учреждений
Программа «Радуга»
Программа «Радуга»
Комплексные программы дошкольного образования
Комплексные программы дошкольного образования
От рождения до школы
От рождения до школы
От рождения до школы
От рождения до школы
Радуга
Радуга
Программа «Детство»
Программа «Детство»
Программа «Истоки»
Программа «Истоки»
Программа «Развитие»
Программа «Развитие»
Программа «Кроха»
Программа «Кроха»
Анализ парциальных программ
Анализ парциальных программ
Раскройте достижения
Раскройте достижения
Современные образовательные программы
Современные образовательные программы
Необходимо уметь
Необходимо уметь
Основы музыкальной культуры
Основы музыкальной культуры
Занятия с опорой на специфику искусства
Занятия с опорой на специфику искусства
Программа «В мире прекрасного»
Программа «В мире прекрасного»
Программа «Ритмическая мозаика»
Программа «Ритмическая мозаика»
Программа «Звук-волшебник»
Программа «Звук-волшебник»
Программа «Музыкальная народная культура»
Программа «Музыкальная народная культура»
Программа «Оберег»
Программа «Оберег»
Программа «Гармония»
Программа «Гармония»
Программа «Синтез»
Программа «Синтез»
Программа «Малыш»
Программа «Малыш»
Программа «Ладушки»
Программа «Ладушки»
Программа петербуржцев
Программа петербуржцев
Программа «Музыкальные шедевры»
Программа «Музыкальные шедевры»
Принципы программы «Музыкальные шедевры»
Принципы программы «Музыкальные шедевры»
Содержание выписано в 6 темах
Содержание выписано в 6 темах
Картинки из презентации «Программы музыкального воспитания» к уроку музыки на тему «Уроки музыки»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока музыки, скачайте бесплатно презентацию «Программы музыкального воспитания.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 108 КБ.

Скачать презентацию

Программы музыкального воспитания

содержание презентации «Программы музыкального воспитания.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1О российских программах дошкольного образования. 16«Камертон». Автор Э.П.Костина Программа «Ребенок в мире музыки».
2ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ 1.Охарактеризуйте достоинства и недостатки Авторы Л. Н. Комиссарова, Г. В. Кузнецова. Программа «Каждый
«Программы воспитания и обучения в детском саду» под ред. ребенок — музыкант». Автор Т. А. Рокитянская.
М.А.Васильевой. 2.Охарактеризуйте основные направления 17Для выбора программы музыкального образования детей, по
реформирования дошкольного образования в 30-е годы XX в. мнению Г. А. Прасловой, необходимо уметь: ориентироваться в
3.Раскройте содержание музыкального воспитания в вариативных основных тенденциях программно-методического оснащения
программах для дошкольных учреждений. 4.Проведите сравнительный музыкального образования детей; анализировать программу, включая
анализ раздела по музыкальному воспитанию в «Программе решение задач музыкального развития, выделять ключевые
воспитания и обучения в детском саду» и ее новой редакции. положения, понимать педагогические технологии; оценивать
5.Проанализируйте, в каких вариативных программах раздел по достоинства программы, новаторство ее авторов, определять
музыкальному воспитанию представлен достаточно содержа­тельно, а спорные позиции; оценивать трудности в реализации программы;
в каких нет 6.Проанализируйте образовательные программы с точки прогнозировать работу педагогического коллектива и достижения
зрения соответствия принципам личностно ориентированной, детей в области музыкального развития в условиях реализации
личностно-развивающей педагогики. программы; Среди многообразия современных программ по
3Среди факторов, влияющих на эффективность и качество музыкальному воспитанию можно выделить наиболее общие тенденции,
образования детей в ДОУ, важная роль принадлежит образовательной задачи которых:
программе. Многообразие видов ДОУ предполагают значительную 18Для выбора программы музыкального образования детей, по
вариативность в использовании программ и педагогических мнению Г. А. Прасловой, необходимо уметь: формировать основы
технологий Все программы предусматривают разные подходы к музыкальной культуры, народной культуры и общей духовной
организации педагогического процесса в детском саду. культуры личности; определять приоритет
4ВАРИАТИВНЫЕ ПРОГРАММЫ ПО МУЗЫКАЛЬНОМУ ВОСПИТАНИЮ И РАЗВИТИЮ художественно-творческого развития каждого ребенка, комплексный
ДОШКОЛЬНИКОВ Реформирование дошкольного образования было связано подход к нему, совместное творчество педагога и ребенка;
с уче­том специфики развития дошкольников, самоценностью этого устанавливать иные, чем в авторитарной системе, взаимоотношения
пе­риода жизни ребенка. При этом показателем эффективности детей и педагога, поиск путей общения средствами различных видов
образования стала считаться не «обученность» детей — сумма музыкальной деятельности; предоставить педагогу лишь основные
усвоенных знаний, а уровень их психического развития, наличие направления, ориентиры музыкально-педагогической деятельности,
условий для полноценного проживания детьми этого уникального что предполагает большее использование собственной инициативы,
периода. творческой импровизационной работы;
5Все программы дошкольных учреждений делятся на комплексные и 19Для выбора программы музыкального образования детей, по
парциальные. Комплексные (или общеразвивающие)- включают все мнению Г. А. Прасловой, необходимо уметь: организовывать занятия
основные направления развития ребёнка: физическое, с опорой на специфику искусства, на диалогический характер
познавательно-речевое, социально-личностное, творческого общения: участие в различных видах музыкальной
художественно-эстетическое; содействуют формированию различных деятельности как возможность стимулирования свободного
способностей (умственных, коммуникативных, двигательных, творческого самовыражения, развитие коммуникативных
творческих), становлению специфических видов детской способностей; использовать на музыкальных занятиях с детьми
деятельности (предметная, игровая, театрализованная, синтеза искусств. создать эстетически развивающую среду,
изобразительная, музыкальная деятельность, конструирование и предметное и психологическое пространство для формирования
др.). Парциальные (специализированные)- включают одно или эстетического отношения к окружающему, развития интеллектуальных
несколько направлений развития ребёнка. и худо- жественно-творческих способностей.
6Программа «Радуга» Авторский коллектив под руководством Т. 20ПРОГРАММЫ ПО МУЗЫКАЛЬНОМУ ВОСПИТАНИЮ И РАЗВИТИЮ
Н. Дороновой. Программа «Детство» Авторы В. И. Логинова, Т. И. ДОШКОЛЬНИКОВ, ОСНОВАННЫЕ НА СИНТЕЗЕ ИСКУССТВ Программа «В мире
Бабаева, Я. А. Ноткина и др. Программа рекомендована прекрасного». Авторы Л. В. Куцакова, С. И. Мерзлякова. Программа
Министерством образования и науки РФ. Программа «Истоки» Авторы «Синтез искусств» [1] Авторы О. А. Куревина, Г. Е. Селезнева.
Л.А.Парамонова, С.Л.Новоселова, А.Н.Давидчук, Л.Ф.Обухова и др. Программа «Живой мир образов» Авторы Р.Г.Казакова, Л.М.Данилова.
Программа «Развитие». Авторский коллектив под руководством Программа «Родничок». Программа «С кисточкой и музыкой в
Л.А.Венгера, О.М. Дьяченко Программа «Из детства — в отрочество» ладошке». Авторы Н.Э.Васина, О.А.Суслова. Программа
Авторы Т. Н. Доронова, Л. Г. Голубева и др. Программа воспитания «Сотворчество»[1] Авторы Н. Г. Пешкова, Н. В. Корчаловская.
и обучения в детском саду Авторы Л.В.Антонова, Н.Е.Веракса и 21ПРОГРАММЫ ПО МУЗЫКАЛЬНОМУ ВОСПИТАНИЮ И РАЗВИТИЮ
др.; под ред. М.А.Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. ДОШКОЛЬНИКОВ, ОСНОВАННЫЕ НА МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
7КОМПЛЕКСНЫЕ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОТ РОЖДЕНИЯ ДО Программа «Ритмическая мозаика» Автор А. И. Буренина. Программа
ШКОЛЫ. Примерная основная общеобразовательная программа «Топ-хлоп, малыши». Авторы Т.Н. Сауко, А. И. Буренина
дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. «Са-Фи-Дансе». Авторы Ж.Е.Фирилева, Е.Г. Сайкина. Программа «В
Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. мире бального танца». Автор Н.П. Циркова Программа «Путешествие
Программа «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» опирается на лучшие традиции в страну "Хореография"» Автор А. А. Матяшина.
отечественного образования и является переработанным в Программа «В мире музыкальной драматургии» Автор Т. Ф. Коренева
соответствии с действующими ФГТ вариантом «Программы воспитания Программа «От жеста к танцу» Автор Е. В. Горшкова,
и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, 22ПРОГРАММЫ ПО МУЗЫКАЛЬНОМУ ВОСПИТАНИЮ И РАЗВИТИЮ
И.Гербовой, Т. С. Комаровой, рекомендованной Министерством ДОШКОЛЬНИКОВ, ОСНОВАННЫЕ НА ЭЛЕМЕНТАРНОМ ИНСТРУМЕНТАЛЬНОМ
образования РФ. Ведущие цели Программы — создание благоприятных МУЗИЦИРОВАНИИ Программа «Звук-волшебник». Автор Т. Н. Девятова.
условий для полноценного проживания ребенком дошкольного Программа «Элементарное музицирование с дошкольниками». Автор Т.
детства, Э. Тютюнникова. Программа «Оркестр в детском саду». »Автор
8ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная общеобразователь А.Р.Меркулова.
ная программа дошкольного образования / Под ред. Николая 23ПРОГРАММЫ ПО МУЗЫКАЛЬНОМУ ВОСПИТАНИЮ И РАЗВИТИЮ
Евгеньевича Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: ДОШКОЛЬНИКОВ, ОСНОВАННЫЕ НА ИСПОЛЬЗОВАНИИ МУЗЫКАЛЬНОГО ФОЛЬКЛОРА
МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. Программа «Ладушки». Авторы И.Каплунова, И Новосельцева
9Программа «Радуга» Авторы: Т. Н. Доронова, В. В. Гербова, Т. Программа «Музыкальная народная культура». АвторД.А.Рытов
И. Гризик, Е. В. Солошева и др. Цели: 1.Сохранять здоровье детей Программа «Горенка» Автор М. В. Хазова. Программа «Оберег» Автор
и формировать привычку здорового образа жизни. 2.Обеспечить Е. Г. Боронина Программа «Приобщение детей к истокам русской
своевременное и полноценное физическое и психическое развитие народной культуры» Авторы О. Л. Князева и М. Д. Маханева.
детей. 3.Обеспечить каждому ребенку радостное и содержательное Программа «Музыка» Автор М. Л. Космовская.
проживание периода дошкольного детства. В основу программы 24Программа «Оберег» Е. Г. Борониной 2003 года. Предназначена
положена идея о том, что каждый год жизни ребёнка является для комплексного изучения фольклора в дошкольном учреждении с
решающим для становления определённых психических учетом ознакомления с музыкальным народным творчеством,
новообразований. Педагогическая работа, строится на основе поскольку изучение музыкального фольклора в единой системе не
теоретических позиций о ведущей роли деятельности в психическом планируется вообще.
развитии ребенка и становлении его личности. Создание 25Программа «Гармония» для старшего дошкольного возраста К. Л.
специальных условий открывает широкое поле для самостоятельных Тарасовой, Т. В. Нестеренко, Т. Г. Рубан, под общей редакцией К.
действий детей, стимулирует постановку новых целей, позволяет Л. Тарасовой. В программе реализуется всесторонний целостный
искать свои пути решения. подход к музыкальному развитию ребенка в дошкольном детстве.
10Программа «Детство» Авторы: В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Цель программы - общее музыкальное развитие детей, формирование
Н. А. Ноткина и др. Цель: обеспечение развития ребенка в период у них музыкальных способностей во всех доступных для них видах
дошкольного детства: интеллектуального, физического, деятельности. Содержание программы определяется логикой
эмоционального, нравственного, волевого, социально-личностного. становления музыкальных способностей в дошкольном детстве на
Введение, ребенка в окружающий мир осуществляется путем его каждом его этапе. Оно включает все основные виды музыкальной
взаимодействия с различными сферами бытия (миром людей, природы деятельности, доступные детям дошкольного возраста: слушание
и др.) и культуры (изобразительным искусством, музыкой, детской музыки, музыкальное движение, пение, игру на детских музыкальных
литературой и родным языком, математикой и др.). В программе инструментах, музыкальные игры-драматизации.
представлены произведения устного народного творчества, народные 26Программа «Синтез» К. В. Тарасовой, М. Л. Петровой, Т. Г.
игры, музыка и танцы, декоративно-прикладное искусство России. Рубан и др. интересна тем, что ставит своей целью развитие
Педагогу предоставляется право самостоятельно определять сетку музыкального восприятия детей от четырех до семи лет. Имеет
занятий, содержание, способ организации и место в режиме дня. В широкий образовательный аспект. Ее содержание вводит ребенка не
программе выделен новый важный раздел: «Отношение ребенка к только в мир музыкального искусства, но и художественной
самому себе» (самопознание). культуры в целом.
11Программа «Истоки» Авторы: Л. А. Парамонова, Т. И. Алиева, 27Программа «Малыш» В. А. Петровой предусматривает развитие
А.Н. Давидчук и др. Название программы отражает непреходящее музыкальных способностей у детей только раннего возраста во всех
значение дошкольного детства как уникального возраста, в котором доступных им видах музыкальной деятельности, способствуя
закладываются основы всего будущего развития человека. В приобщению детей к миру музыкальной культуры. Основу программы
программе «Истоки» ребенок является центральной фигурой составляют произведения классического репертуара, богатый
воспитательного процесса. Цель программы: разностороннее диапазон которого предполагает свободу выбора педагогом того или
развитие ребенка; формирование у него универсальных, в том числе иного музыкального произведения с учетом уровня подготовки и
творческих, способностей до уровня, соответствующего возрастным развития конкретного ребенка.
возможностям и требованиям современного общества; обеспечение 28Программа «Ладушки» 1998 года питерских авторов И.
для всех детей равного старта развития; сохранение и укрепление Каплуновой, И. Новооскольцевой ориентирована на возраст от трех
их здоровья. лет. Цель программы – музыкально-творческое развитие детей в
12Программа «Развитие» Авторы: Л. А. Венгер, О. М. Дьяченко, процессе различных видов музыкальной деятельности:
Н. С. Варенцова и др. Цель: развитие умственных и художественных музыкально-ритмических движений, инструментального
способностей детей 3—7 лет. Программа акцентирована на музицирования, пения, слушания музыки, музыкально-игровой
развивающее обучение с опорой на психологическую теорию Л. А. деятельности (плясок, игр, хороводов). Основная задача программы
Венгера о развитии способностей детей. В основе программы, как – введение ребенка в мир музыки с радостью и улыбкой.
указывают авторы, лежат два теоретических положения. Первое - 29Еще одна программа петербуржцев Т. Н. Сауко и А. И.
это теория А. В.Запорожца о самоценности дошкольного периода Бурениной «Топ, хлоп, малыши». Данная программа предполагает
развития. Второе — концепция Л. А. Венгера о развитии музыкально-ритмическое развитие детей 2-3 лет. Цель программы –
способностей. Программа направлена на развитие у детей воспитание интереса к музыкально-ритмическим движениям, развитие
умственных способностей. При разработке программного материала в эмоциональной отзывчивости на музыку. Программа интересна
первую очередь учитывалось, какие средства решения наличием разнообразных музыкально-ритмических композиций,
познавательных и творческих задач должны быть усвоены детьми и которые объединены в циклы по принципу усложнения заданий и
на каком содержании эти средства могут быть усвоены наиболее разнообразия движения. Все игровые упражнения систематизированы
эффективно. в строгой последовательности и адаптированы именно для раннего
13Программа «Кроха» Авторы: Г. Г. Григорьева, Д. В. Сергеева, возраста.
Н. П. Кочетова и др. Цель: комплексное развитие, воспитание и 30Программа «Музыкальные шедевры» О. П. Радынова, 1999 года
обучение детей в возрасте до 3 лет. Разработана в духе идей ориентирована на возраст детей от трех до семи лет. Мы
гуманизации семейного и общественного воспитания маленьких рассмотрим ее подробнее, поскольку в настоящее время это
детей. Своеобразие программы - в широком диапазоне охвата единственная программа по слушанию музыки. Цель программы –
периода развития ребенка, начиная с внутриутробного (включая формирование основ музыкальной культуры детей дошкольного
подготовку матери к появлению ребенка на свет) до его адаптации возраста. Программа содержит научно обоснованную и методически
к поступлению в дошкольное образовательное учреждение. выстроенную систему формирования основ музыкальной культуры
14Анализ парциальных программ по музыкальному воспитанию в детей дошкольного возраста (от трех до семи лет), учитывающую
дошкольных образовательных учреждениях. индивидуальные и психофизиологические особенности детей и
15ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ 1. Раскройте достижения и проблему в взаимосвязанную со всей воспитательно-образовательной работой
ситуации вариативности работы дошкольных образовательных детского сада. Программа ориентирована на две возрастные группы:
учреждений. 2 Охарактеризуйте основные тенденции в создании от трех до пяти лет и от шести до семи лет. Репертуар основан на
программ музыкального воспитания и развития дошкольников. 3. использовании произведений «высокого искусства», подлинных
Раскройте причины появления большого количества образовательных образцов мировой музыкальной классики.
программ для дошкольников по каждому из выделенных направлений. 31Основополагающие принципы программы «Музыкальные шедевры»
4. Проанализируйте образовательное программы по музыкальному (тематический, контрастное сопоставление произведений,
воспитанию и развитию дошкольников по следующим показателям: концентрический, принципы адаптивности и синкретизма).
цели и задачи музыкального воспитания, ведущий вид деятельности, КОНЦЕНТРИЗМ - (от новолат. concentrum - имеющее общий центр) в
принципиальные положения, анализ основных методов обучения, обучении, принцип построения школьных курсов основ наук, при
характеристика музыкального репертуара. 5. Проанализируйте котором часть учебного материала повторно, но с разной степенью
особенности организации музыкальной раз­вивающей предметной углубления изучается на нескольких ступенях обучения. СИНКРЕТИЗМ
среды в рассматриваемых программах. 6. Проанализируйте (от греческого synkretismos - соединение), 1) Слитность,
рассматриваемые программы с точки зрения проявления в них нерасчленённость,
тенденции взаимодействия семьи и дошкольного учреждения. 32Содержание выписано в 6 темах, каждая из которых изучается в
16СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ПО МУЗЫКАЛЬНОМУ течение одного – двух месяцев, а затем повторяется в каждой
ВОСПИТАНИЮ И РАЗВИТИЮ, ОСНОВАННЫЕ НА ИСПОЛЬЗОВАНИИ НЕСКОЛЬКИХ возрастной группе на новом материале: музыка выражает
ВИДОВ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Программа «Музыкальные шедевры» настроение, чувства, характер людей; песня, танец, марш; музыка
Автор О.П. Радынова. Программа «Искусство слышать». Авторы В. рассказывает о животных и птицах; природа и музыка; сказка в
О.Усачева, Л. В. Школяр, В. А. Школяр. Программа «Гармония». музыке; музыкальные инструменты и игрушки.
Авторский коллектив под руководством К. В. Тарасовой Программа
«Программы музыкального воспитания» | Программы музыкального воспитания.ppt
http://900igr.net/kartinki/muzyka/Programmy-muzykalnogo-vospitanija/Programmy-muzykalnogo-vospitanija.html
cсылка на страницу

Уроки музыки

другие презентации об уроках музыки

«УУД по музыке» - Целеполагание в поста­новке учебных задач. Познавательные универсальные действия. Содержание и формы организации учебной деятельности. Углубление понимания социальных функций. Знаково – символические действия. Разрешение конфликтов – выявление проблемы, поиск и оценка. Личностные УУД. Логические универсальные действия.

«Программы по музыке» - Издательство «Ассоциация XXI век». Направления внеурочной музыкальной деятельности. Издательство «Дрофа». Возможность разностороннего развития обучающихся. Издательство «Астрель». Издательство «Русское слово». Обучение детей основам музыкальных знаний. Русская музыкальная культура. Поликонтекстный подход.

«Творческие задания по музыке» - Задание – воспроизвести художественный образ при помощи своего вида деятельности. Лель – персонаж – опера – музыка – красота. Сближение понятий. Создание условий для проявления творческих способностей ребенка. Сформированнность у обучаемых ключевых компетенций и целостной картины мира. Лель – пастушок – природа – красота.

«ЭОР по музыке» - Энциклопедия популярной музыки. Типы электронных мультимедийных изданий. Шедевры музыки. Энциклопедия классической музыки. Музыкальный класс- это веселое развлечение, игра и уроки музыки. Урок с использованием ЭОР. Практический курс. Направления использования ЭОР на уроке. Использование ЭОР. Практический курс "Учимся понимать музыку".

«Музыкальная одарённость» - Общие характеристики детей. Людвиг Ван Бетховен. Случаи. Моцарт Вольфганг Амадей. Музыкальная одаренность. Фридерик Шопен. Три критерия оценки музыкальных способностей. Музыкальноодаренные дети. Проявление музыкальных способностей. Биографы. Рихард Штраус. Соотношение музыкальных способностей. Одаренные девочки.

«Программы музыкального воспитания» - Программа «Малыш». Занятия с опорой на специфику искусства. Программа «Детство». Программа «Оберег». Вопросы и задания. Программа «Развитие». Программа «Музыкальные шедевры». Программы по музыкальному воспитанию. Основы музыкальной культуры. Принципы программы «Музыкальные шедевры». Радуга. Анализ парциальных программ.

Урок

Музыка

26 тем
Картинки
Презентация: Программы музыкального воспитания | Тема: Уроки музыки | Урок: Музыка | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по музыке > Уроки музыки > Программы музыкального воспитания.ppt