Наказание и поощрение в семье |
Семейное воспитание
Скачать презентацию |
|
|
<< Поощрение и наказание | Воспитание в семье >> |
Автор: *. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Наказание и поощрение в семье.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 275 КБ.
Скачать презентациюСл | Текст | Сл | Текст |
1 | Поощрение и наказание детей в семье. | 9 | получу хорошие оценки – ШаповаловаЮ. Разрешают погулять или дома |
2 | Задачи собрания: Обсудить с родителями проблему поощрения и | поиграть, если мало уроков – Бутенев С. | |
наказания ребёнка в семье, Формировать у родителей культуру | 10 | Анкета для родителей. Можно ли воспитывать ребёнка без | |
поощрения и наказания ребёнка в семье. | наказаний? «ДА» - 4 человека, «Нет» - остальные Не всякого | ||
3 | Вопросы для обсуждения: Виды наказаний и поощрений в | ребёнка можно воспитывать без наказания- 1чел. 2. Что может | |
семейном воспитании. Значение наказаний и поощрений детей в | послужить в вашей семье поводом для наказаний? Непослушание, | ||
семье. | халатное отношение к вещам, огрызание взрослым, не выполнение | ||
4 | Наказание – это причинение вреда причиняющему вред. Похвала | дом. задания, не реагирует на наказания, халатное отношение к | |
– педагогический домкрат. В.Кротов. | вещам, безразличие к просьбам, враньё 3. Как реагирует ваш | ||
5 | Ситуация 1. Родители долго думали, что подарить дочери – | ребёнок на наказания? Просит прощение – 1 чел., Отрицательно, | |
первокласснице к окончанию учебного года в качестве поощрения за | плохо – 2 чел. По – разному – 4 чел. Переживает – 1 чел. | ||
хорошую учёбу. Купили книгу, которая нужна по программе и альбом | Положительно – 2 чел. | ||
для летних фотографий. Получив подарок, девочка была возмущена: | 11 | 4. Всегда ли наказание эффективно воздействует на поведение | |
«Я думала, что вы мне что – нибудь другое купите! Вот Ленке | вашего ребёнка? Воздействует наказание – 3 чел. Не всегда | ||
родители велосипед купили!». Ситуация 2. Одна мама рассказывает | воздействует наказание - остальные 5.Как вы ведёте себя по | ||
другой: «Мы своего бьём, и наказываем, а он уроки за пять минут | отношению к ребенку после того, как наказали его? Переживаю -3 | ||
сделает и на улицу. Вечером придёт – начинаем проверять, а он | чел. Нормально, как обычно – 3 чел. Не разговариваю, стараюсь | ||
уже спит на ходу. На следующий день приходит – опять два. | молчать – 1 чел. В основном настаиваем на своём, бывают поблажки | ||
6 | Ситуация 3. Родители постоянно ставили мальчика за все | – 1чел. Стараюсь объяснить, за что получила наказание – 1 чел. Я | |
провинности в угол. А однажды, будучи ещё только в четвёртом | веду себя спокойно, потому что я права, наказала за дело – 1 | ||
классе, он сказал своему отцу: «Ещё раз поставишь в угол, сбегу | чел. Не напоминаем о поступке, поощряем желание ребёнка | ||
к бабушке. С вами больше жить не буду». Ситуация 4. В этой семье | исправиться – 1 чел. | ||
в конце недели дети отчитывались по результатам учёбы за неделю. | 12 | 6. Какие меры воздействия на ребёнка вы в вашей семье | |
Если результаты были, по мнению родителей хорошие, то дети | считаете наказанием? Запрещаю гулять – 4 чел. Физически – 3 чел. | ||
получали поощрение в виде карманных денег. Если родителей | Ограничение в чём – либо – 2 чел. Ограничение в общении с | ||
учебные результаты детей не устраивали, они должны были | друзьями – 2 чел. Не смотреть телевизор – 1 чел. Не играть в | ||
выполнять трудовую повинность по дому и даче: делать полную | компьютер, сажаем в спальню обдумывать свои поступки – 1 чел. | ||
уборку, поливать огород и т. д. Работу можно было найти всегда, | Словесные – 1 чел. 7. Принимаете ли совместное решение по поводу | ||
и дети старались учиться так, чтобы избежать любым способом | наказания своего ребёнка или делаете в одиночку? Совместное – 2 | ||
наказание трудом. | чел. В зависимости от ситуации – 1 чел. Не всегда вместе – 2 | ||
7 | Мнение детей о поощрениях дома: Меня хвалят, если: меня | чел. В одиночку – 6 чел. | |
хвалят всегда – Малышев Я., Когда получу хорошие оценки – | 13 | 8. Как долго помнит ваш ребёнок наказание? Не очень долго – | |
Журавлёв С., Графова А., Аверчев В., Якшевич Д, Панов Д., | 5 чел. Долго – 3 чел. Быстро – 1 чел. Когда как – 1 чел. 9. | ||
Помогаю по дому – Романовская А., Матвиенко С., Задорина Е., | Какие меры наказания в вашей семье исключены? Нет исключений – 1 | ||
Шаповалова Ю., Налегач К., Бутенев С., Аверчев В. Уступлю место | чел. Физические – 6 чел. Не ставить в угол – 1 чел. Не лишаю еды | ||
– Пенязенко С. Что – нибудь сделаю – Щёголев А. Хорошо веду – | – 1 чел. Крик – 1 чел. | ||
Минеева Н. Мне дарят подарки, если: Веду себя хорошо – Бутенев | 14 | Родительский дневник. Не проявляй к ребёнку родительскую | |
С., Задорина Е. Помогаю – Романовская А., Якшевич Д. Остальные – | власть. («Я что сказал!», «Делай, что тебе говорят.») Насилие и | ||
на праздники. | принуждение в воспитании приносят только вред. (Ребёнок | ||
8 | Мне дарят деньги: На День рождения – Налегач К., Якшевич Д., | становиться неискренним, лживым, прячет своё истинное лицо до | |
Пенязенко С Веду себя хорошо – Романовская А. Получаю хорошие | определённого времени под маской, которую он себе выбрал, | ||
оценки – Графова А., Панов Д., Минеева Н. Попрошу хорошо – | привыкает кривить душой) Убеждения – это лучший метод | ||
Задорина Е. На поездки, соревнования – Матвиенко С., Журавлёв С. | воспитания. (Только в таком случае ваши мысли станут его | ||
Вообще не дарят, только 10 рублей – Бутенев С., Куда – нибудь | мыслями, ваши стремления станут его стремлением). | ||
пойду – Малышев Я. Когда выпрошу на что – нибудь вкусное – | 15 | Сочинения учащихся по теме: «Если был бы волшебником, я | |
Аверчев В. Иду на концерты – Щёголев А. Если мне дают – | запретил бы наказывать детей…». Я запретил бы бить детей – | ||
Шаповалова Ю. | Малышев Я., Шаповалова Ю., Щёголев А, Матвиенко С., Романовская | ||
9 | Мне разрешают …, если … Разрешают гулять, если сделал(а) | А., Панов Д. Я бы сотворила в мире вечное добро. Я знаю, что | |
уроки – Романовская А., ГрафоваА., Журавлёв С., Смотреть | есть жестокие люди – Минеева Н. Чтобы не терялись дети, никто не | ||
телевизор, если сделал уроки – Панов Д. Сделаю дела – Пенязенко | умирал, нищие были нормальными – Аверчев В. Сделал мир добрым, | ||
С. Смотреть телевизор, если получил «5» – Матвиенко С. Разрешают | помог бомжам – Пенязенко С., Задорина Е. Помогла стареньким – | ||
гулять, если принесу дрова – Налегач К. Разрешают гулять, если | Графова А. Чтобы у всех были деньги – Журавлев С. Сделал | ||
получу «2» - Якшевич Д. Играть в компьютер, если хорошо поем – | лекарства – Налегач К. Каждой бедной семье по 1000000 рублей и | ||
Аверчев В. Гулять разрешают всегда - Минеева Н., Малышев Я. | машину – Бутенев С. Купил бы машину – Якшевич Д. | ||
Гулять разрешают когда сделаю что – нибудь- Щёголев А. Разрешают | 16 | Спасибо за внимание! | |
гулять, если убралась дома – Задорина Е. Разрешают гулять, если | |||
«Наказание и поощрение в семье» | Наказание и поощрение в семье.ppt |
«Обязанности родителей и детей» - Ответственность. 3. Делать зарядку. «Яблоко от яблони». Обязанности родителей в воспитании ребенка в рамках Закона. Контролировать надлежащее посещение ребёнком образовательного учреждения. Обязанности детей по отношению к родителям. Обязанности родителей по защите прав и интересов детей. 4.Спрашивать разрешения.
«Семья и дети» - Рекомендации. Так бывает в семье, где. Типология нарушения семейных отношений. В такой семье воспитание заменяют. Кто в семье третий лишний? Семья – театральная сцена. Кто автор замысла, а кто режиссер домашнего спектакля? Семья – крепость в осаде. 1 сюжет - в главной роли – мама 2 сюжет - в главной роли - ребенок.
«Домашние обязанности» - Тема: «Домашние обязанности младшего школьника». Складывает свои вещи. Вы заставляете. Задачи: Показать причины, по которым необходимы домашние обязанности детей. Мыть посуду. Родители просят. Боброва Е.Н., гимназия № 5, 2010. Обязанности учат ребенка рассчитывать свои силы. Мою посуду. По собственной инициативе.
«Родители и дети» - Постарайтесь отвлечь ребёнка. Как реагировать на детский крик и плач. Результат опроса студентов и подростков смотрящих «Симпсонов» и «Южный парк». Будьте всегда последовательны: нельзя – значит нельзя. Постарайтесь разобраться, в чём причина истерики. Психолог начальной школы ГОУ СОШ № 581. Здравствуйте, уважаемые родители!
«Наказание и поощрение в семье» - Долго – 3 чел. Ситуация 3. Родители постоянно ставили мальчика за все провинности в угол. Ограничение в чём – либо – 2 чел. Не ставить в угол – 1 чел. Не всегда вместе – 2 чел. Когда как – 1 чел. 9. Какие меры наказания в вашей семье исключены? В одиночку – 6 чел. 4. Всегда ли наказание эффективно воздействует на поведение вашего ребёнка?
«Стили воспитания» - Результат: формирование правильного ответственного социального поведения. целенаправленные, сознательные воспитательные воздействия, осуществляемые родителями с целью формирования определённых качеств и умений. Результат: вовлечение ребёнка в асоциальные группы, т.к. не сформированы механизмы самостоятельного ответственного поведения в обществе.