Методы обучения Скачать
презентацию
<<  Подходы в образовании Стратегии преподавания  >>
Differentiation and Individualization of Learning Process in Modern
Differentiation and Individualization of Learning Process in Modern
Differentiation and Individualization of Learning Process in Modern
Differentiation and Individualization of Learning Process in Modern
1. Поиск педагогом вариативных форм восприятия и усвоения одного и
1. Поиск педагогом вариативных форм восприятия и усвоения одного и
1. Поиск педагогом вариативных форм восприятия и усвоения одного и
1. Поиск педагогом вариативных форм восприятия и усвоения одного и
Новые требования к работнику: конкурентоспособность + мобильность New
Новые требования к работнику: конкурентоспособность + мобильность New
Новые требования к работнику: конкурентоспособность + мобильность New
Новые требования к работнику: конкурентоспособность + мобильность New
Новые требования к работнику: конкурентоспособность + мобильность New
Новые требования к работнику: конкурентоспособность + мобильность New
Исходная разность старта при стандартизации требований к конечному
Исходная разность старта при стандартизации требований к конечному
Исходная разность старта при стандартизации требований к конечному
Исходная разность старта при стандартизации требований к конечному
Дифференциация как принцип упорядочения множества Differentiation as a
Дифференциация как принцип упорядочения множества Differentiation as a
Дифференциация как принцип упорядочения множества Differentiation as a
Дифференциация как принцип упорядочения множества Differentiation as a
Дифференциация как гибкая технология Differentiation as Flexible
Дифференциация как гибкая технология Differentiation as Flexible
Дифференциация как гибкая технология Differentiation as Flexible
Дифференциация как гибкая технология Differentiation as Flexible
Индивидуализация подготовки Individualization of Training
Индивидуализация подготовки Individualization of Training
Индивидуализация подготовки Individualization of Training
Индивидуализация подготовки Individualization of Training
Индивидуализация учения Individualization of Learning
Индивидуализация учения Individualization of Learning
Индивидуализация учения Individualization of Learning
Индивидуализация учения Individualization of Learning
Индивидуализация учения Individualization of Learning
Индивидуализация учения Individualization of Learning
Персонализация базового содержания Personalization of the Core Content
Персонализация базового содержания Personalization of the Core Content
Персонализация базового содержания Personalization of the Core Content
Персонализация базового содержания Personalization of the Core Content
Персонализация базового содержания Personalization of the Core Content
Персонализация базового содержания Personalization of the Core Content
Персонализация базового содержания Personalization of the Core Content
Персонализация базового содержания Personalization of the Core Content
Персонализация базового содержания Personalization of the Core Content
Персонализация базового содержания Personalization of the Core Content
Проблемы
Проблемы
Проблемы
Проблемы
Проблемы
Проблемы
Проблемы
Проблемы
Проблемы
Проблемы
Перефразируя Марка Твена… Я не позволю, чтобы хождение в институт
Перефразируя Марка Твена… Я не позволю, чтобы хождение в институт
Перефразируя Марка Твена… Я не позволю, чтобы хождение в институт
Перефразируя Марка Твена… Я не позволю, чтобы хождение в институт
И. Колесникова, Санкт-Петербург
И. Колесникова, Санкт-Петербург
И. Колесникова, Санкт-Петербург
И. Колесникова, Санкт-Петербург
Картинки из презентации «Дифференциация и индивидуализация обучения» к уроку педагогики на тему «Методы обучения»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Дифференциация и индивидуализация обучения.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3794 КБ.

Скачать презентацию

Дифференциация и индивидуализация обучения

содержание презентации «Дифференциация и индивидуализация обучения.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Differentiation and Individualization of Learning Process in 5Формально-организационное деление (попарно, на тройки, пятёрки,
Modern High School. ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ и ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ В по темам). Сетевое деление, виртуальная дифференциация,
СОВРЕМЕННОМ ВУЗЕ: проблемы методологии и технологии. например, через систему учебных кружков, предоставления доступа
21. Поиск педагогом вариативных форм восприятия и усвоения к различным образовательным пространствам.
одного и того же содержания разными по природе и степени 6Дифференциация как гибкая технология Differentiation as
готовности к обучению студентами 2. Изначальная дифференциация Flexible Technology. Establishing the target and the type of
содержания и путей его освоения при активном участии всех differentiation Motivation students to differential interaction
сторон, заинтересованных в результатах обучения. Новые смыслы (with the content, with classmates, with teachers) Methodical
дифференциации и индивидуализации New Philosophy of support for dividing students into groups. Differentiation of
Differentiation and Individualization. 1. Sense of content for each group (different levels of complexity,
differentiation was reduced to finding by teacher forms of time-valued subjects, different amounts) Creating for
assimilation of the common to all content, considering that he alternative ways of interaction with information depending on
is dealing with different students 2. Differentiation of the the modality of perception etc. Determining the range of
content and ways of learning with the active participation of existence for groups, their didactic characteristics. Providing
all stakeholders in the learning outcomes. the group mobility Differentiation of feedback and assignments
3Новые требования к работнику: конкурентоспособность + of work Evaluation of differentiated work in the context of
мобильность New Labor Market Demands : Competitive Ability and common tasks training. Creating a differentiated network of
Mobility. А) личностная мотивация на профессиональный рост, б) independent learning spaces of communication. 1. Установление
фундаментальность знаний в) способность оптимально выполнять целевого назначения дифференциации и её вида 2. Мотивация
стандартные действия, г) умение действовать уникально студентов на дифференцированное взаимодействие (с содержанием, с
продуктивно (наличие «ноу-хау»). a) the personal motivation for однокурсниками, с преподавателями). 3. Методическая
professional growth, b) the basic knowledge, c) an ability to инструментовка деления на группы 4. Определение диапазона
optimally perform standard actions, d) an ability to operate существования групп и их характеристик 5. Дифференцирование
productively unique (the existence of know-how). содержания работы для каждой группы (разные уровни сложности,
4Исходная разность старта при стандартизации требований к разная тематика, разный объём) 6. Обеспечение механизмов
конечному результату требует дифференцированного подхода внутригрупповой и межгрупповой динамики 7. Дифференциация
Необходимость упорядочения поля профессий и специализаций через обратной связи и системы оценок 8. Интеграция
создание «кластеров» (по уровням, функциям и пр.) Специфика дифференцированного результата в общий (стандартизированный)
культурной подготовки представителей разных стран и контекст подготовки.
национальностей Разность личностных притязаний и предпочтений в 7Индивидуализация подготовки Individualization of Training.
сфере получения образовательных услуг Неравноценность условий и Individual demand for knowledge (ability) Individual request for
возможностей обучения, которые могут предоставить различные information Individual plan Individual educational route
образовательные учреждения. Дифференциация как часть Individual learning path self-education Socialization of
образовательного менеджмента. Differentiation of Learning – Part personal achievement. Индивидуальная потребность в знании
of the Educational Management. «To teach all, anywhere, anytime» (умении) Индивидуальный информационный запрос Индивидуальный
is only possible in different ways Labor market requires the учебный план Индивидуальный образовательный маршрут
ordering of the set of professions through the creation of Индивидуальная траектория обучения Самообразование Социализация
«clusters» Need for cultural identity specialist introduces личного результата. G.Perelman.
specificity in the training of representatives of different 8Индивидуализация учения Individualization of Learning.
countries and nationalities Difference between personal Позиция студента: пассивная/ активная. The position of the
aspirations and preferences in receiving educational services student: passive / active. Участие в целеполагании.
Inequality of conditions and training opportunities that can Participation in goal setting. Выбор объёма и глубины освоения
provide various educational institutions. материала. The choice of volume and depth of learning material.
5Дифференциация как принцип упорядочения множества Понимание логики становления субъектом обучения. Conception of
Differentiation as a Principle. 1. Formal characteristics the logic of becoming Subject of learning. Освоение полноты
(gender, age, qualification, the results of CT language структуры учебной, профессиональной, коммуникативной
learning, the ability to pay for the course) 2. The level of деятельности. Development the complete structure of educational,
actual development (IQ, special abilities) 3. Learning professional, Communicative activity. Self-correction.
objectives (final tasks to be solved) 4. Desired level of Самокоррекция.
professional preparedness: applied technological, theoretical, 9Персонализация базового содержания Personalization of the
philosophical 5. The motivation to study 6. An objective Core Content. N. Блоки содержания: нормативный пропедевтический
assessment of the current level of student achievement 7. коррекционный креативный. Сomponents of the content: normative
Self-assessment 8. Typology of predicted difficulties 9. Formal рropaedeutic сorrectional сreative. P. Corr. Cr..
organizational division 10. Virtual differentiation in the 10Проблемы. Problems. Машинные и безмашинные способы
network. По формальным признакам (пол, возраст, документ об дифференциации и индивидуализации Интерактивные программы
образовании, результаты ЕГЭ, язык обучения, способность оплатить обучения (модификация содержания «под потребителя»).
курс). По уровню актуального развития (IQ, специальные Дистанционное обучение. Работа в сетях. Дистанционный консалтинг
способности). По целям обучения (по конечным задачам, которые (магистрантов, аспирантов, участников проекта). Тьюторинг.
будут решать). С учётом требуемого уровня профессиональной Machine and machineless method distance learning opportunities
готовности: прикладной, технологический, теоретический, and counseling. Educational projects Online courses allow to
философский. Базовый/повышенный. С учётом актуальной мотивации modify the content in accordance with consumer. «User-friendly»
на учёбу. На основании объективной оценки актуального уровня interface takes into account the individual remembers the style
обученности (тестирование, в т.ч. компьютерное, зачётное of student work. Tutoring.
испытание, технологическая карта). На основании внешней 11Перефразируя Марка Твена… Я не позволю, чтобы хождение в
экспертной оценки (публичная защита, общественный смотр, институт мешало моему образованию… The main thing is thаt my
самопрезентация). На основании самооценки (ситуация выбора, learning do not interfere with my education… from mark twain…
отнесения себя к какой-то категории, например, выбор сложности 12И. Колесникова, Санкт-Петербург. Irina Kolesnikova,
задания, типа задач, которые готов решить, аналогия в St.Petersburg. comenius-agency@rambler.ru.
интересах). На основании типологии прогнозируемых трудностей.
«Дифференциация и индивидуализация обучения» | Дифференциация и индивидуализация обучения.ppt
http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Differentsiatsija-i-individualizatsija-obuchenija/Differentsiatsija-i-individualizatsija-obuchenija.html
cсылка на страницу

Методы обучения

другие презентации о методах обучения

«Обучение в профильных классах» - Экзамены «по выбору» в соответствии с профильными предметами. Формирование классов осуществляется на основе Положения о порядке приёма в Х классы МОУ «Гимназия №87». Повестка собрания. В течение учебного года проводятся репетиционные экзамены по всем предметам в соответствии с регламентом. На сайте www.fipi.ru можно посмотреть и скачать демонстрационные версии по всем предметам.

«Средства обучения» - Учебные CD, магнитофонные записи, грампластинки, радиопередачи, лингафонное оборудование. Требования к преподавателю при использовании ТСО. Аудиовизуальные средства (пособия). Светотехнические. Педагогические основы применения технических средств обучения. Web-технологии. Рационализируют и ускоряют процессы познания изучаемых дисциплин.

«Межпредметные связи» - Методика творческой работы учителя по реализации МПС в обучении. Значение и актуальность. Классификация интегрированных уроков. Разработка приемов контроля и оценки результатов осуществления межпредметных связей в обучении. Межпредметные декады. Межпредметные связи во внеклассной работе.

«Учебные предметы» - История. В 9 классе 2 часа учебного предмета «Технология» переданы в компонент общеобразовательного учреждения. В 5-7 классах выделено 2 часа в неделю, в 8 классе – 1 час в неделю. Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ). Обществознание. Учебные предметы «Музыка» и «Изобразительное искусство» изучаются и в 9 классе:

«Профильное обучение в школе» - Пример учебного плана без использования технологии разновозрастного обучения. ИТОГО: 41 час. Элективные курсы – временные разновозрастные группы. На старшую ступень обучения потребуется 88 часов. Право. Эк7. Организационный аспект модели разновозрастной организации профильного обучения. Эк2. Профильные предметы – постоянные разновозрастные группы.

«Творческая деятельность» - Процессуальные черты творческой деятельности. Творческие задания схема решения творческих заданий. И.Я. Лернер выделяет следующие процессуальные черты творческой деятельности[2]: План. На передний план выступает не объективная, а субъективная сторона. Основные аспекты творчества. Различные подходы к определению творческой деятельности.

Урок

Педагогика

134 темы
Картинки
Презентация: Дифференциация и индивидуализация обучения | Тема: Методы обучения | Урок: Педагогика | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Методы обучения > Дифференциация и индивидуализация обучения.ppt