Духовно-нравственное развитие Скачать
презентацию
<<  Духовное развитие личности Духовно нравственное развитие личности  >>
Духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России
Духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России
Духовно-нравственное развитие
Духовно-нравственное развитие
Духовно-нравственное развитие
Духовно-нравственное развитие
Социальные и моральные вызовы, на которые призвано ответить
Социальные и моральные вызовы, на которые призвано ответить
Характер современного воспитания
Характер современного воспитания
Воспитание и социокультурная модернизация России
Воспитание и социокультурная модернизация России
Особенности современного воспитания
Особенности современного воспитания
Задачи разработки Концепции
Задачи разработки Концепции
Воспитательные идеалы в истории России
Воспитательные идеалы в истории России
Современный национальный воспитательный идеал
Современный национальный воспитательный идеал
Цель и основные задачи воспитания и социализации школьников
Цель и основные задачи воспитания и социализации школьников
В сфере личностного развития воспитание должно обеспечить
В сфере личностного развития воспитание должно обеспечить
В сфере общественных отношений воспитание обучающихся должно
В сфере общественных отношений воспитание обучающихся должно
В сфере государственных отношений воспитание должно обеспечить
В сфере государственных отношений воспитание должно обеспечить
Духовно-нравственное развитие гражданина России
Духовно-нравственное развитие гражданина России
Базовые национальные ценности
Базовые национальные ценности
Система базовых национальных ценностей
Система базовых национальных ценностей
Уклад школьной жизни
Уклад школьной жизни
Основные принципы организации духовно-нравственного развития и
Основные принципы организации духовно-нравственного развития и
Современный педагог
Современный педагог
Данилюк А.Я., Кондаков А.М. ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И
Данилюк А.Я., Кондаков А.М. ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И
Нормативная основа разработки образовательным учреждение программы
Нормативная основа разработки образовательным учреждение программы
Требования к программе духовно-нравственного развития и воспитания
Требования к программе духовно-нравственного развития и воспитания
Требования к предметной области «Основы ДНК народов России»
Требования к предметной области «Основы ДНК народов России»
Нормативная основа разработки содержания программы
Нормативная основа разработки содержания программы
Нормативная основа разработки содержания программы
Нормативная основа разработки содержания программы
Особенности разработки и реализации образовательным учреждением
Особенности разработки и реализации образовательным учреждением
Структура программы ДНРиВ обучающихся на ступени НОО
Структура программы ДНРиВ обучающихся на ступени НОО
Основные направления воспитания:
Основные направления воспитания:
Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания
Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания
воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде
воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде
Принципы организации содержания духовно-нравственного развития и
Принципы организации содержания духовно-нравственного развития и
Принципы повышения педагогической культуры родителей (законных
Принципы повышения педагогической культуры родителей (законных
Воспитательные результаты распределяются по трем уровням:
Воспитательные результаты распределяются по трем уровням:
Программы Кадры Ресурсы
Программы Кадры Ресурсы
В основе программы воспитания и социализации учащихся начальной школы
В основе программы воспитания и социализации учащихся начальной школы
В основе программы воспитания и социализации учащихся начальной школы
В основе программы воспитания и социализации учащихся начальной школы
1
1
Проблемное поле
Проблемное поле
Авторский коллектив:
Авторский коллектив:
Авторский коллектив:
Авторский коллектив:
Духовно-нравственное воспитание и развитие младших школьников
Духовно-нравственное воспитание и развитие младших школьников
Духовно-нравственное воспитание и развитие младших школьников
Духовно-нравственное воспитание и развитие младших школьников
Содержание
Содержание
Основные направления воспитания – тематические блоки
Основные направления воспитания – тематические блоки
Пути осуществления:
Пути осуществления:
Школа
Школа
Система работы педагога с родителями
Система работы педагога с родителями
Рекомендации
Рекомендации
Программа воспитания - это системное представление об условиях
Программа воспитания - это системное представление об условиях
Принципы программирования
Принципы программирования
Структура программы
Структура программы
1
1
1
1
Виды и формы воспитывающей деятельности
Виды и формы воспитывающей деятельности
Духовно-нравственное развитие
Духовно-нравственное развитие
Духовно-нравственное развитие
Духовно-нравственное развитие
Возможности духовно-нравственного воспитания в процессе обучения
Возможности духовно-нравственного воспитания в процессе обучения
Картинки из презентации «Духовно-нравственное развитие» к уроку педагогики на тему «Духовно-нравственное развитие»

Автор: ssivozhelezova. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Духовно-нравственное развитие.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1582 КБ.

Скачать презентацию

Духовно-нравственное развитие

содержание презентации «Духовно-нравственное развитие.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Духовно-нравственное развитие и воспитание личности 22деятельности, в совместной педагогической работе
гражданина России. ГОУ Центр образования №1601. образовательного учреждения, семьи и других институтов общества.
2 В основу Программы должны быть положены ключевые воспитательные
3Социальные и моральные вызовы, на которые призвано ответить задачи, базовые национальные ценности российского общества.
образование. Морально-нравственная дезинтеграция общества Низкий Программа должна предусматривать приобщение обучающихся к
уровень доверия и социальной солидарности Нарушение культурным ценностям своей этнической или социокультурной
преемственности поколений Недостаток гражданского, группы, базовым национальным ценностям российского общества,
патриотического самосознания Рост национализма, ксенофобии, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них
усиление центробежных социальных тенденций Снижение ценности гражданской идентичности и обеспечивать: создание системы
производительного труда, творчества и образования Усиление воспитательных мероприятий, позволяющих обучающемуся осваивать и
миграционных процессов Снижение ценностей семейной жизни на практике использовать полученные знания; формирование
Ослабление физического, социального и психического здоровья целостной образовательной среды, включающей урочную, внеурочную
населения Вывод: создание условий для духовно-нравственного и внешкольную деятельность и учитывающей историко-культурную,
развития, воспитания и успешной социализации граждан России – этническую и региональную специфику; формирование у обучающегося
один из важнейших факторов модернизации современной России. активной деятельностной позиции (Ч.III, п.19.6).
4Характер современного воспитания. Формирование личности 23Требования к предметной области «Основы ДНК народов России».
согласно нормам, принятым в обществе, процесс передачи ценностей Предметная область «Основы духовно-нравственной культуры народов
от старших младшим. взаимная поддержка людей (Я – Значимый России» включает в себя комплексный учебный курс «Основы
другой) в процессе решения личностно и общественно значимых религиозных культур и светской этики» (в рамках обязательной
проблем, сопровождаемая развитием каждого из них. Причина части ООП) и может включать другие учебные курсы, обеспечивающие
перехода – особенности современной цивилизации. Традиционное реализацию его задач (в рамках части ООП, формируемой
воспитание Современное воспитание. участниками образовательного процесса) Предметная область
5Воспитание и социокультурная модернизация России. «Основы духовно-нравственной культуры народов России» должна
Технологическая модернизация - техническое переоснащение обеспечивать: воспитание способности к духовному развитию,
экономики Социокультурная модернизация – создание инновационного нравственному самосовершенствованию; формирование первоначальных
общества, формирование инновационного уклада жизни, поддержка представлений о светской этике, об отечественных традиционных
становления и развития человека, способного к совершенствованию религиях, их роли в культуре, истории и современности России
социальных, экономических, культурных отношений во благо себе и Содержание ПО «ДНК народов России» – часть программы
обществу. Формирование способности человека к саморазвитию – духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.
важнейший фактор модернизации общества. 24Нормативная основа разработки содержания программы
6Особенности современного воспитания. 1.Воспитание – взаимная духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.
поддержка процессов личностного развития 2.Воспитание - переход «Портрет» выпускника начальной школы : любящий свой народ, свой
личности к более совершенному состоянию в системе социальных край и свою Родину; уважающий и принимающий ценности семьи и
отношений 3.Воспитание – передача и приобретение личностно и общества; любознательный, активно и заинтересованно познающий
социально значимых качеств 4.Личностные качества-отношения - мир; владеющий основами умения учиться, способный к организации
нравственные ценности (доброта, милосердие, гражданственность и собственной деятельности; готовый самостоятельно действовать и
т.д.) 5.Передача личностных качеств не происходит отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
непосредственно от человека к человеку, но через создание доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника,
педагогом, родителями соответствующей среды, уклада жизни в обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение; выполняющий
семье, на уроке, в школе и т.д. 6.Воспитание – важнейший ресурс правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа
социокультурной модернизации России. жизни (Общие положение ФГОСНОО).
7Задачи разработки Концепции. Достижение согласия в обществе 25Нормативная основа разработки содержания программы
в вопросе о цели (воспитательном идеале) и задачах воспитания и духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.
социализации детей и молодежи с учетом особенностей российского Личностные результаты освоения основной образовательной
общества и потребностей его инновационного развития (ФГОС общего программы начального общего образования должны отражать:
образования – общественный договор) Определение системы базовых формирование основ российской гражданской идентичности, чувства
национальных ценностей, составляющих содержание гордости за свою Родину, российский народ и историю России,
духовно-нравственного развития, воспитания и социализации осознание своей этнической и национальной принадлежности;
российских школьников Создание идеологической и методологической формирование ценностей многонационального российского общества;
основы для разработки содержания, форм и методов воспитания и становление гуманистических и демократических ценностных
социализации, консолидации усилий различных социальных субъектов ориентаций; формирование целостного, социально ориентированного
в целостном социально-педагогическом пространстве взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы,
духовно-нравственного развития гражданина России. народов, культур и религий; формирование уважительного отношения
8Воспитательные идеалы в истории России. Средневековая Русь к иному мнению, истории и культуре других народов; развитие
Воспитание православного русского человека, укоренённого в самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на
духовных традициях христианства Императорский период (XVIII в. – основе представлений о нравственных нормах, социальной
1917 г.) Воспитание «человека государственного, слуги царю и справедливости и свободе; формирование эстетических
Отчеству», отличающегося «беззаветным служением на благо и силу потребностей, ценностей и чувств; развитие этических чувств,
Отчества» (М.В.Ломоносов) Советский период (1917 – 1991гг.) доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
Воспитание советского человека - строителя коммунизма понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие
Постсоветский период (1991 – 2000 гг.) Свободная в навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
самоопределении и развитии личность. социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить
9Современный национальный воспитательный идеал. выходы из спорных ситуаций; формирование установки на
Высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к
принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий творческому труду, работе на результат, бережному отношению к
ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный материальным и духовным ценностям.
в духовных и культурных традициях многонационального народа 26Особенности разработки и реализации образовательным
Российской Федерации Статус. Национальный воспитательный идеал учреждением программы духовно-нравственного развития и
является высшей целью образования. Он представляет собой воспитания обучающихся. ООП НОО разрабатывается на основе
нравственное (идеальное) представление о человеке, на примерной основной образовательной программы начального общего
воспитание, обучение и развитие которого направлены усилия образования. ООП НОО должна учитывать тип и вид образовательного
основных субъектов национальной жизни: государства, семьи, учреждения, а также образовательные потребности и запросы
школы, политических партий, религиозных и общественных обучающихся, воспитанников (Ч.III, п. 16, 18). Программа ДНРиВ
организаций, СМИ Важнейший принцип современного воспитания. определяет уклад школьной жизни в единстве учебной, внеучебной,
Воспитание личности в национальных культурных и духовных общественно-значимой деятельности обучающихся, поэтому должна
традициях для успешной жизни в высокотехнологичном мире. разрабатываться и осуществляться всем педагогическим коллективом
Историческая особенность. Впервые национальный воспитательный образовательного учреждения с привлечением органов
идеал определяется как преемственный по отношению к самоуправления образовательного учреждения (совет
воспитательным идеалам прошлых эпох России. образовательного учреждения, попечительский совет, управляющий
10Цель и основные задачи воспитания и социализации школьников. совет и др.), что обеспечивает государственно-общественный
Важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных характер управления образовательным учреждением Программа ДНРиВ
задач общества и государства является воспитание, разрабатывается педагогическим коллективом образовательного
социально-педагогическая поддержка становления и развития учреждения при активном участии обучающихся и их родителей. К
высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного разработке и реализации Программы по решению педагогического
и компетентного гражданина России. Основные задачи совета образовательного учреждения могут привлекаться
духовно-нравственного развития и воспитание в сферах: квалифицированные представители общественных институтов.
Личностного развития Общественных отношений Государственных 27Структура программы ДНРиВ обучающихся на ступени НОО. 1.
отношений. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания
11В сфере личностного развития воспитание должно обеспечить. обучающихся на ступени НОО (воспитательный идеал, задачи в
Готовность и способность к нравственному самосовершенствованию, области формирования личностной, социальной и семейной культуры
самооценке, пониманию смысла своей жизни, обучающихся). 2. Основные направления духовно-нравственного
индивидуально-ответственному поведению Формирование морали – развития и воспитания обучающихся 3. Принципы и особенности
осознанной необходимости определенного поведения, основанного на организации воспитания на ступени НОО (концептуальная основа
принятых в обществе традиционных нормах Развитие совести – уклада школьной жизни) 4. Основное содержание
нравственного самосознания личности Усвоение базовых духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся (по
национальных ценностей, духовных традиций Готовность и каждому из направлений организации воспитания в начальной школе)
способность открыто выражать и отстаивать свою общественную 5. Основные виды деятельности и формы занятий с обучающимися на
позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и ступени начального общего образования (по каждому из направлений
поступки. Способность к самостоятельным поступкам и действиям, духовно-нравственного развития и воспитания) 6. Условия
совершаемым на основе морального выбора, принятию совместной деятельности образовательного учреждения с семьями
ответственности за их результаты, целеустремленность и обучающихся, с общественными институтами по
настойчивость в достижении результата. Трудолюбие, бережливость, духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся. 7.
жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей. Принципы и основные формы повышения педагогической культуры
Осознание ценности других людей (ближних), ценности человеческой родителей (законных представителей) обучающихся 8. Планируемые
жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим результаты (по каждому из основных направлений
угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью и духовной духовно-нравственного развития и воспитания).
безопасности личности, умение им противодействовать Укрепление 28Основные направления воспитания:
веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество перед 29Основные направления духовно-нравственного развития и
будущими поколениями. воспитания обучающихся. воспитание гражданственности,
12В сфере общественных отношений воспитание обучающихся должно патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
обеспечить. Осознание себя гражданином России Готовность граждан (Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, служение
солидарно противостоять внешним и внутренним вызовам Развитость Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и
патриотизма и гражданской солидарности Заботу о благосостоянии правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная,
многонационального народа России, поддержание межэтнического доверие к людям, институтам государства и гражданского
мира и согласия Осознание безусловной ценности семьи как общества). воспитание нравственных чувств и этического сознания
первоосновы нашей принадлежности к народу, Отечеству. Понимание (Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни;
и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение
взаимопомощь, почитание родителей, забота о младших и старших, родителей; уважение достоинства человека, равноправие,
ответственность за другого. Бережное отношение к жизни человека, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль,
забота о продолжении рода Законопослушность и сознательно честность, щедрость, забота о старших и младших; свобода совести
поддерживаемый гражданами правопорядок Духовную, культурную и и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной
социальную преемственность поколений. культуре и светской этике). воспитание трудолюбия, творческого
13В сфере государственных отношений воспитание должно отношения к учению, труду, жизни (Ценности: уважение к труду;
обеспечить. Укрепление и совершенствование демократического творчество и созидание; стремление к познанию и истине;
федеративного правового государства с республиканской формой целеустремлённость и настойчивость, бережливость, трудолюбие).
правления Повышение доверия к государственным институтам со 30воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде
стороны граждан и общественных организаций Повышение (экологическое воспитание) (Ценности: родная земля; заповедная
эффективности усилий государства, направленных на модернизацию природа; планета Земля; экологическое сознание); воспитание
страны Укрепление национальной безопасности. ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений
14Духовно-нравственное развитие гражданина России. об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)
Духовно-нравственное развитие гражданина России – это (Ценности: красота; гармония; духовный мир человека;
осуществляемое в процессе социализации последовательное эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве).
расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания
посредством осознанного принятия ею ценностей: семейной жизни; обучающихся.
классного и школьного коллектива; культурно-регионального 31Принципы организации содержания духовно-нравственного
сообщества; культуры своего народа, компонентом которой может развития и воспитания обучающихся на ступени НОО. Принцип
быть система ценностей одной из традиционных религий России; ориентации на идеал Аксиологический принцип Принцип следования
российской гражданской нации; мирового сообщества нравственному примеру Принцип идентификации (персонификации)
Духовно-нравственное развитие гражданина формирует его Принцип диалогического общения Принцип полисубъектности
способность сознательно выстраивать отношения к себе, своей воспитания Принцип системно-деятельностной организации
семье, другим людям, к жизни и труду, к обществу, государству, воспитания.
миру в целом на основе общепринятых моральных норм, нравственных 32Принципы повышения педагогической культуры родителей
установок, традиционных национальных духовных идеалов Вывод: (законных представителей). Совместная педагогическая
духовно-нравственное воспитание обучающихся возможно в условиях деятельность семьи и образовательного учреждения (в том числе в
педагогически организованного взаимодействия школы, семьи, определении основных направлений, ценностей и приоритетов
государства, общественных и традиционных религиозных деятельности образовательного учреждения по
организаций, других институтов социализации. духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся, в
15Базовые национальные ценности. Базовые национальные ценности разработке содержания и реализации программ
является основным содержанием духовно-нравственного развития духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, оценке
гражданина России Базовые национальные ценности: сохраняются в эффективности этих программ); сочетание педагогического
религиозных, культурных, социально-исторических, семейных просвещения с педагогическим самообразованием родителей
традициях народов России; передаются от поколения к поколению; (законных представителей); педагогическое внимание, уважение и
поддерживают эффективное развитие страны в современных условиях. требовательность к родителям (законным представителям);
Базовые национальные ценности определяют: отбор учебного поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития
содержания по инвариантным и вариативным общеобразовательным педагогической культуры каждого из родителей (законных
дисциплинам; основное содержание программ воспитания и представителей); содействие родителям (законным представителям)
социализации; содержание, формы и методы педагогического в решении индивидуальных проблем воспитания детей; опора на
взаимодействия школы, семьи, традиционных религиозных и положительный опыт семейного воспитания.
общественных организаций и иных социальных субъектов. 33Воспитательные результаты распределяются по трем уровням:
16Система базовых национальных ценностей. Патриотизм (любовь к 34Программы Кадры Ресурсы. Основные условия реалистичности и
России, к своему народу, к своей малой родине; служение продуктивности духовно-нравственного развития и воспитания
Отечеству); Социальная солидарность (свобода личная и обучающихся.
национальная; доверие к людям, институтам государства и 35В основе программы воспитания и социализации учащихся
гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, начальной школы лежат три подхода: Аксиологический
достоинство); Гражданственность (правовое государство, Системно-деятельностный Развивающий.
гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением 361. Концепция Характер современного национального
и семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода воспитательного идеала Цель и задачи духовно-нравственного
совести и вероисповедания); Семья (любовь и верность, здоровье, развития и воспитания Система базовых национальных ценностей
достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, Основные социально-педагогические условия. Программа - Цель и
забота о продолжении рода); Труд и творчество (творчество и задачи - Основные направления - Принципы и особенности
созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, организации на ступени НОО Основное содержание - Основные виды
бережливость); Наука (познание, истина, научная картина мира, деятельности и формы занятий - Условия совместной деятельности
экологическое сознание); Традиционные российские религии ОУ с семьей - Принципы и основные формы повышения педагогической
(представления о вере, духовности, религиозной жизни человека и культуры - Планируемые результаты. S. S. Уклад школьной жизни.
общества, религиозной картине мира); Искусство и литература Цель и задачи. Основные виды деятельности, содержание, средства,
(красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, формы и методы. Принципы. Принципы.
смысл жизни, эстетическое развитие); Природа (жизнь, родная 37Проблемное поле. Процесс воспитания в воспитательной работе
земля, заповедная природа, планета Земля); Человечество (мир во представлен не целостно. Нет преемственности в вопросах
всем мире, многообразие культур и народов, прогресс воспитания на различных ступенях образования. Воспитательный
человечества, международное сотрудничество). процесс отделен от учебного. Нет общей позиции в вопросах
17Уклад школьной жизни. Формируется на основе базовых воспитания.
национальных ценностей и воспитательных идеалов; Включает 38Авторский коллектив: Белоусова Т.Л. Бостанжиева Н.И.
урочную, внеурочную и общественно значимую деятельность, систему Казаченок Н.В. Одинцова В.П. Чозгиян О.П. Шмелева Н.В. Под
воспитательных мероприятий, культурных и социальных практик; редакцией А.Я. Данилюка.
Учитывает историко-культурную, этническую и региональную 39Духовно-нравственное воспитание и развитие младших
специфику; Обеспечивает усвоение обучающимися нравственных школьников. Методические рекомендации.
ценностей, приобретение опыта нравственной, общественно значимой 40Содержание. 1. Общие положения примерной программы
деятельности; Организуется педагогическим коллективом духовно-нравственного воспитания и развития на ступени
образовательного учреждения при поддержки семей обучающихся, начального общего образования. 2. Особенности
общественных организаций, включая детско-юношеские движения и духовно-нравственного воспитания и развития на ступени
организации, учреждений дополнительного образования, культуры и начального общего образования. 3. Планируемые результаты
спорта, СМИ, традиционных религиозных объединений Оформляется духовно-нравственного воспитания и развития на ступени
программой духовно-нравственного развития и воспитания начального общего образования. 4. Духовно-нравственное
обучающихся. воспитание в 1, 2, 3, 4 классах. 5. Рекомендации по разработке
18Основные принципы организации духовно-нравственного развития рабочей программы по духовно-нравственному воспитанию и развитию
и воспитания. Нравственного примера педагога (учитель и родитель младших школьников. 6. Учебно-методическое сопровождение
– ведущие субъекты воспитания; ценность Учителя – главная образовательного процесса.
национальная ценность) Социально-педагогического партнерства 41Основные направления воспитания – тематические блоки.
(согласование усилий всех субъектов воспитания и социализации на 42Пути осуществления: Учебный процесс, Правовое и политическое
основе общих воспитательных идеалов и ценностей) Непрерывного просвещение, Самообразование, Использование потенциала СМИ,
личностного развития обучающихся и педагогов (единство Внеучебная воспитательная работа, Участие в общественных делах
духовного, нравственного, интеллектуального, эмоционального, школы, Семейное воспитание, Участие в деятельности общественных
социального и физического развития человека; объединений, Выполнение общественных поручений.
взаимообусловленность личностного развития обучающихся и 43Школа. Семья. Работа с родителями. Виды совместной работы с
педагогов) Интегративности программ духовно-нравственного родителями. Партнёрство. Учебная. Внеклассная. Урок-наблюдение.
воспитания (единство учебно-воспитательного процесса) Социальной Урок-практическое участие родителей. День открытых дверей.
востребованности воспитания (взаимосвязь образования, Открытый урок. Урок-соревнование детей и родителей. Уроки -
духовно-нравственного развития и жизни обучающихся). совместное изучение информационных технологий. Связана с
19Современный педагог. Носитель личностно и социально значимых интересами педагога, увлечениями родителей и детей.
качеств, способный профессионально передавать и развивать эти 44Система работы педагога с родителями. Общешкольные.
качества у других Важнейшая компетенция педагога – способность к Классные. Родительские собрания. Организация совместных
личностному саморазвитию. досуговых мероприятий. Коллективная творческая деятельность.
20Данилюк А.Я., Кондаков А.М. ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И Посещение семьи. Индивидуальные тематические консультации.
СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ Начальное общее образование Москва Переписка с родителями. Психолого-педагогического просвещения
2009. родителей. Участие в школьном самоуправлении.
21Нормативная основа разработки образовательным учреждение 45Рекомендации.
программы духовно-нравственного развития и воспитания 46Программа воспитания - это системное представление об
обучающихся. ФГОС НОО «направлен на обеспечение условиях достижения воспитательных целей, выражающееся в
духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на последовательно изложенном содержании воспитательного процесса,
ступени начального общего образования, становление их механизмах его реализации и основных показателях духовно -
гражданской идентичности как основы развития гражданского нравственного становления личности в результате его освоения.
общества» (Общие положения, п.6.) «В соответствии со Стандартом 47Принципы программирования.
на ступени начального общего образования осуществляется: 48Структура программы. Концепция программы - основная цель и
становление основ гражданской идентичности и мировоззрения задачи - основные принципы и направления их реализации
обучающихся; духовно-нравственное развитие и воспитание Пояснительная записка - базовые понятия - основная цель
обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, программы - основные принципы программы - основные направления
нравственных установок, национальных ценностей…» (Общие их задачи и - этапы реализации программы Содержание Обеспечение
положения, п.8) Основная образовательная программа должна реализации программы Ожидаемые результаты.
содержать… программу духовно-нравственного развития, воспитания 491. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
обучающихся на ступени начального общего образования (Ч.III, 50Виды и формы воспитывающей деятельности. Виды и формы
п.16) Основная образовательная программа начального общего воспитывающей деятельности.
образования в имеющем государственную аккредитацию 51
образовательном учреждении разрабатывается на основе примерной 52
основной образовательной программы начального общего образования 53Возможности духовно-нравственного воспитания в процессе
(Ч.III, п.16). обучения (уроки). Возможности духовно-нравственного воспитания в
22Требования к программе духовно-нравственного развития и процессе внеурочной и внешкольной деятельности. Возможности
воспитания обучающихся на ступени НОО. Программа должна быть духовно-нравственного воспитания в процессе общественно полезной
направлена на обеспечение духовно-нравственного развития деятельности. Возможности духовно-нравственного воспитания в
обучающихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной процессе взаимодействия семьи и школы.
«Духовно-нравственное развитие» | Духовно-нравственное развитие.ppt
http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Dukhovno-nravstvennoe-razvitie/Dukhovno-nravstvennoe-razvitie.html
cсылка на страницу

Духовно-нравственное развитие

другие презентации о духовно-нравственном развитии

«Духовно-нравственное воспитание учащихся» - Проект «Ассоциированные школы ЮНЕСКО» начат по инициативе ЮНЕСКО в 1953 году. Духовно-нравственное воспитание учащихся в контексте реализации образовательных проектов ЮНЕСКО. Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №15 города Костромы. Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №15 города Костромы Основные мероприятия реализации проекта по духовно-нравственному воспитанию.

«Концепция духовно-нравственного воспитания» - Сми. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Система базовых национальных ценностей. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания. Федеральный государственный Стандарт общего образования. Авторы концепции: А. Я. Данилюк А. М. Кондаков В. А. Тишков.

«Духовное воспитание» - Нравственное поведение- рассудительность, послушание. Понимание и определение дошкольником сопереживания и сочувствия. 1 страница – информационная: Не ленись и не ищи оправдания своим слабостям! Б е с е д а. Нравственные чувства – совесть, долг, вера, ответственность, гражданственность, патриотизм. 5 страница – кроссворд:

«Духовно-нравственное воспитание педсовет» - «Региональный компонент в уроках истории» Парфентьева О.А. – учитель истории. Проявление в человеке высших общечеловеческих нравственных качеств; стремление к внутреннему совершенствованию, высоте духа. Актуальность проблемы духовно – нравственного воспитания на современном этапе. Одобрить систему работы педагогического коллектива по изучению личности учащихся.

«Духовно нравственное воспитание школьников» - Родительский лекторий. Праздник окончания осенних работ. 2. Рождественские празднества. 3. Благовещение Пресвятой Богородицы. Создание условий для духовно-нравственного воспитания ребенка. Воспитание духовно-нравственной личности. Мониторинг. Формирование духовно-нравственной личности. Актуальность проекта.

«Нравственно-духовное воспитание» - Гипотеза: Задачи: Выявить условия состояния работы по заданной теме. Занятия, беседы, чтение литературы, рассматривание иллюстраций… 1. Воспитывать уважение к нравственным нормам христианской морали. «Духовно-нравственное воспитание на учебно-методическом комплексе социокультурные истоки». Культурно - познавательное.

Урок

Педагогика

134 темы
Картинки
Презентация: Духовно-нравственное развитие | Тема: Духовно-нравственное развитие | Урок: Педагогика | Вид: Картинки