Компетенции учащихся Скачать
презентацию
<<  Социальная компетентность младших школьников Компетентности учащихся  >>
Формирование ключевых компетенций школьников – главное условие
Формирование ключевых компетенций школьников – главное условие
Мозг, хорошо устроенный, стоит больше, чем мозг, хорошо наполненный
Мозг, хорошо устроенный, стоит больше, чем мозг, хорошо наполненный
Типология проекта
Типология проекта
Актуальность
Актуальность
Актуальность
Актуальность
Определение по А.В.Хуторскому
Определение по А.В.Хуторскому
Компетентностный подход - это освоение учащимися различного рода
Компетентностный подход - это освоение учащимися различного рода
Проблемный анализ
Проблемный анализ
Результаты по всем направлениям исследования PISA
Результаты по всем направлениям исследования PISA
Результаты по всем направлениям исследования PISA
Результаты по всем направлениям исследования PISA
Проблемный анализ
Проблемный анализ
Проблема
Проблема
Цель
Цель
Задачи
Задачи
Прогнозируемый результат
Прогнозируемый результат
План реализации проекта
План реализации проекта
План реализации проекта
План реализации проекта
План реализации проекта
План реализации проекта
Критерии оценки результатов
Критерии оценки результатов
Компетентностная модель обучения строится на следующих положениях
Компетентностная модель обучения строится на следующих положениях
2. Для того чтобы ученик стал субъектом учения, необходимо
2. Для того чтобы ученик стал субъектом учения, необходимо
5. Постановка учебных или практических задач, которая помогает
5. Постановка учебных или практических задач, которая помогает
8. Не менее важным компонентом современного занятия является
8. Не менее важным компонентом современного занятия является
Результаты работы учащихся при компетентностной модели обучения
Результаты работы учащихся при компетентностной модели обучения
3. Объективная направленность деятельности учеников на образование и
3. Объективная направленность деятельности учеников на образование и
Миссия
Миссия
Литература
Литература
Картинки из презентации «Ключевые компетенции» к уроку педагогики на тему «Компетенции учащихся»

Автор: user. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Ключевые компетенции.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 187 КБ.

Скачать презентацию

Ключевые компетенции

содержание презентации «Ключевые компетенции.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Формирование ключевых компетенций школьников – главное 16Мониторинг сформированности ключевых компетенций учащихся.
условие реализации компетентностного подхода. Составили : 17План реализации проекта. III этап Рефлексивный (январь
Ломаева А. В. Попова Е. В. Кузовлева А. В. МОУ «Гимназия №1». 2012г. - июнь2012 г.) Мониторинговые исследования уровня
2Мозг, хорошо устроенный, стоит больше, чем мозг, хорошо сформированности ключевых компетенций учащихся. Обобщение
наполненный. М. Монтень. Не в количестве знаний заключается результатов реализации проекта. Обобщение опыта творческой
образование, а в полном понимании и искусном применении всего группы по формированию ключевых компетенций учащихся.
того, что знаешь. Дистервег. 18Критерии оценки результатов. Знание современных подходов
3Типология проекта. По продолжительности – долгосрочный (3 формирования ключевых компетенций учащихся Применение новых
года) По количеству участников – коллективный По характеру педагогических технологий, направленных на формирование ключевых
контактов – внутришкольный , городской По содержанию – компетенций учащихся Положительная динамика формирования
интегрированный По характеру доминирующего в проекте метода – ключевых компетенций учащихся(не менее 30%).
практико-ориентированный. 19Компетентностная модель обучения строится на следующих
4Актуальность. Современное общество, новый уровень развития положениях. 1. Ученик - субъект учебной деятельности, в ходе
экономики выдвигают новые требования к результатам и качеству обучения он совершенствуется, изменяется. Процесс усвоения
образования: выпускник школы должен быть компетентным, знаний идет через формирование учебной деятельности, через
мобильным, способным решать жизненные и профессиональные формирование общепредметных ( коммуникативных, ценностно-
проблемы В образовательном процессе должен стать приоритетным смысловых, интеллектуальных, оценочных, организационных) и
компетентностный подход. предметных компетенций: лингвистических, математических,
5Актуальность. Необходимость формирования ключевых естественно-научных и др. Ученика следует научить пользоваться
компетенций учащихся определяется следующими нормативными полученными знаниями, а также осуществлять собственную
документами: Образовательные стандарты 2004 года Концепция деятельность по овладению знаниями.
образовательных стандартов II поколения Концепция модернизации 202. Для того чтобы ученик стал субъектом учения, необходимо
российского образования до 2010 года. организовать исследовательскую деятельность школьников,
6Определение по А.В.Хуторскому. Компетенция – совокупность поставить их в такие условия, в каких бывают ученые а момент
взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, открытия нового знания, понятий, законов. 3. Учет ведущих
способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному новообразований на каждом этапе развития личности. Ведущим
кругу предметов и процессов, необходимых, чтобы качественно и новообразованием младшего школьника при формировании учебной
продуктивно действовать по отношению к ним. Компетентность – деятельности является теоретическое, абстрактное мышление. 4.
владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, Пусковым механизмом учебной деятельности учащихся является
включающей его личностное отношение к ней и предмету рефлексия, которая помогает обнаружить дефицит знаний,
деятельности. необходимый для решения практических задач.
7Компетентностный подход - это освоение учащимися различного 215. Постановка учебных или практических задач, которая
рода умений, позволяющих им в будущем действовать эффективно в помогает изменить самого действующего субъекта. 6. Подобное
нестандартных ситуациях профессиональной, личной и общественной моделирование учебного занятия предполагает и иную форму его
жизни. Ключевые компетенции - результат образования, проведения- « учебный диалог» 7. В таком диалоге учителю
выражающийся в овладении социально-значимым набором способов отводится особая роль – не мастера по натаскиванию знаний ,а
деятельности, универсальным по отношению к предмету воздействия. партнера по совместной деятельности, который имеет право на свою
8Проблемный анализ. Оценка качества образования в точку зрения, но она не должна быть авторитарной, навязанной
международных исследованиях PISA выявила недостаточную учащимся « сверху». Учитель- также субъект деятельности ,
сформированность ключевых компетенций у школьников России. субъект педагогического творчества, умело организующий
9Результаты по всем направлениям исследования PISA. совместную работу.
Математика. Решение проблем. Чтение. Естествознание. 228. Не менее важным компонентом современного занятия является
10Проблемный анализ. По результатам анкеты, проведенной в самоконтроль и самооценка учащимися своей деятельности. 9.
школе, выявлен низкий теоретический уровень педагогов: в Широкое использование интеграции знаний и межпредметных связей с
частности 60% - 80% педагогов не могут раскрыть сущность понятий целью формирования общей картины мира и возможности применять
«компетенция», «компетентность» 30% - 40% педагогов затрудняются знания в различных ситуациях. 10. Развитие творческих
ответить на вопрос «Какие ключевые компетенции Вы должны способностей, созидательных качеств личности школьника.
формировать у учащихся?» В образовательной деятельности 23Результаты работы учащихся при компетентностной модели
отсутствует система по формированию ключевых компетенций обучения. 1. Отношение учащихся к учебному труду как к
школьников. личностной ценности, воспитательная и развивающая подвижка
11Проблема. Педагогическая деятельность учителей недостаточно личности, возникшая в ходе урока на основе сформированной
направлена на формирование ключевых компетенций учащихся. ценностно-смысловой компетенции. 2. Отношение учащихся к
12Цель. Направление педагогической деятельности учителя на учителю, друг к другу на основе сформированной коммуникативной
высокий уровень формирования ключевых компетенций учащихся. компетенции.
13Задачи. Изучить современные подходы к вопросу формирования 243. Объективная направленность деятельности учеников на
ключевых компетенций учащихся Внедрить новые педагогические образование и развитие соей личности, уровень самостоятельности,
технологии, направленные на формирование ключевых компетенций самодеятельности учащихся на уроке как проявление личностной
учащихся Разработать и внедрить систему мониторинга компетенции. 4. Наличие у учащихся познавательного интереса как
сформированности ключевых компетенций учащихся Усилить свидетельство интеллектуальной компетенции.
практическую ориентацию образования. 25Миссия. Учитель, помни! Формируя ключевые компетенции
14Прогнозируемый результат. Знание педагогами современных ученика, Вы во многом определяете его дальнейшую судьбу. Ведь
подходов по формированию ключевых компетенций Применение новых именно Вы закладываете фундамент его будущей мобильности,
педагогических технологий, направленных на формирование ключевых социальной адаптированности, успешности. Дети смогут стать
компетенций учащихся. Создание системы мониторинга уровня Икарами, Взмоют в небо беспредельное, Если силами Учителя Прочно
сформированности ключевых компетенций учащихся Повышение уровня будут крылья выращены.
формирования ключевых компетенций учащихся. 26Литература. 1. Белкин А.С. Компетентность. Профессионализм.
15План реализации проекта. I этап Подготовительный (август - Мастерство.- Челябинск: ОАО «Южно-Урал. кн. изд-во», 2004. 2.
декабрь 2009 года) Входная диагностика уровня сформированности Давыдов В.В. Теория развивающего обучения.- М.: ИНТОР, 1996. 3.
ключевых компетенций школьников. Изучение нормативных Зеер Э.Ф. Личностно ориентированное профессиональное
документов. Изучение международного опыта критериев оценки образование. – Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. пед. ун-та,1998.
качества образования (PISA и TIMMS). Изучение современных 4. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно
подходов к вопросу формирования ключевых компетенций. ориентированной парадигмы образования // Народное образование.-
16План реализации проекта. Изучение новых педагогических 2003.- №2.- С. 58-64. 5. Трубайчук Л.В. Компетентностная модель
технологий, направленных на формирование ключевых компетенций обучения в начальной школе// Начальная школа плюс до и
учащихся. Разработка системы мониторинга уровня сформированности после.-2008.- №12.-С.39-42. 6. Горбунов С.А., Селиванова С.А.,
ключевых компетенций учащихся. II этап Практический (январь 2010 Мартюшева Л.А, Белышева Н.Ю., Глухова Е.А. Формирование ключевых
г. – декабрь 2011 г.) Внедрение новых педагогических технологий, компетенций школьников – главное условие реализации
направленных на формирование ключевых компетенций учащихся. компетентностного подхода. – Презентация.
«Ключевые компетенции» | Ключевые компетенции.ppt
http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Kljuchevye-kompetentsii/Kljuchevye-kompetentsii.html
cсылка на страницу

Компетенции учащихся

другие презентации о компетенциях учащихся

«Компетентность учителя» - Профессиональная компетентность учителя – главный ресурс качества образовательного процесса. Что такое «Компетенция»? Предметно- методологическая компетентность Сафронова Л.И. Учитель начальных классов. На пути к совершенству нет границ… Что такое «Компетентность»? Уровни развития предметно- методологической компетентности учителя.

«Ключевые компетенции» - Обобщение результатов реализации проекта. Задачи. М. Монтень. Педагогическая деятельность учителей недостаточно направлена на формирование ключевых компетенций учащихся. Изучение новых педагогических технологий, направленных на формирование ключевых компетенций учащихся. Проблемный анализ. Обобщение опыта творческой группы по формированию ключевых компетенций учащихся.

«Формирование личностных компетенций» - Этапы работы над проектом. Расширен диапазон использования ИКТ. Анализ документальных источников в контексте изучаемой темы. Предметная компетентность. Управление стрессом. Коммуникативная. Единая методическая тема ТОГОУ СПО «Педагогический колледж». Динамика качества знаний на 1-2 курсах ТОГОУ СПО «Педагогический колледж».

«Компетентности учащихся» - Уменьшение воды в организме всего лишь на 1,5% вызывает плохое самочувствие. Методика тестирования ИКТ-компетентности учащихся Анализ методической литературы. При потере 25% воды организм погибает. Методика тестирования ИКТ-компетентности учащихся Результаты. ИКТ-компетентность. Методика тестирования ИКТ-компетентности учащихся Умение: оценка информации.

«Компетенции в школе» - Проектная Деятельность - Музеи мира - Дух демократии Здравствуй,, музей! Учителя: Главный ожидаемый результат эксперимента. Поурочная деятельность Синхронизированный курс по истории древнего мира и МХК. Методическая учеба для классных руководителей. Формирование коллективного субъекта проекта. Родители:

«Компетентностный подход в начальной школе» - Итоги работы за 2009-2012 уч. гг. . Морозенко Ирина Сергеевна 305. 2 класс. Коршикова Людмила Игоревна 305. 2 класс. Модуль 3. (72 часа). 2. Курсы повышения квалификации учителей на базе ГБОУ СОШ № 305. Научные руководители: Булин-Соколова Е. И., к. п. н., директор ЦИТУО, Семенов А. Л., д. ф-м. н, член-корр.

Урок

Педагогика

134 темы
Картинки
Презентация: Ключевые компетенции | Тема: Компетенции учащихся | Урок: Педагогика | Вид: Картинки