Метод проектов Скачать
презентацию
<<  Метод учебного проекта Метод проектов в начальной школе  >>
Метод проектов
Метод проектов
История метода проектов
История метода проектов
Сегодня метод проектов является одним из популярнейших в мире,
Сегодня метод проектов является одним из популярнейших в мире,
Цели метода проектов
Цели метода проектов
Типология проектов
Типология проектов
Семь основных этапов работы над проектом
Семь основных этапов работы над проектом
Поисковый этап
Поисковый этап
Конструкторский этап
Конструкторский этап
Технологический этап
Технологический этап
Заключительный этап
Заключительный этап
Вся деятельность учащихся сосредоточивается на следующих этапах:
Вся деятельность учащихся сосредоточивается на следующих этапах:
Подготовка
Подготовка
Планирование
Планирование
Исследование
Исследование
Результаты и выводы
Результаты и выводы
Оценка результатов и процесса
Оценка результатов и процесса
Характер педагогической деятельности в методе проектов
Характер педагогической деятельности в методе проектов
Границы и трудности использования метода проектов
Границы и трудности использования метода проектов
Картинки из презентации «Метод проектов в обучении» к уроку педагогики на тему «Метод проектов»

Автор: 1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Метод проектов в обучении.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 134 КБ.

Скачать презентацию

Метод проектов в обучении

содержание презентации «Метод проектов в обучении.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Метод проектов. Это комплексный метод обучения, позволяющий 6подзадач для определенных групп учащихся, подбор необходимых
строить учебный процесс исходя из интересов учащихся, дающий материалов; 5. Работа над проектом; 6. Подведение итогов,
возможность учащемуся проявить самостоятельность в планировании, оформление результатов; 7. Презентация проекта. .
организации и контроле своей учебно-познавательной деятельности, 7Поисковый этап. 1.Поиск и анализ проблемы. 2.Выбор темы
результатом которой является создание какого-либо продукта или проекта. 3.Планирование проектной деятельности по этапам.
явления. 4.Сбор, изучение и обработка информации по теме проекта.
2История метода проектов. «Метод проектов» возник еще в 8Конструкторский этап. Поиск оптимального решения задачи
начале нынешнего столетия в США Истоки его возникновения связаны проекта. - исследование вариантов конструкции с учетом
с идеями гуманистического направления в философии и образовании, требований дизайна. -выбор технологии изготовления
с разработками американского философа и педагога Дж.Дьюи и его -экономическая оценка, - экологическая экспертиза. Составление
ученика В.Х.Килпатрика. Основная идея, закладываемая в метод конструкторской и технологической документации.
авторами: обучение на активной основе, через целесообразную 9Технологический этап. Составление плана практической
деятельность ученика, сообразуясь с его личным интересом именно реализации проекта, подбор необходимых материалов, инструмента и
в этом знании. Предложенный Дж. Дьюи метод проектов в своей оборудования. Выполнение запланированных технологических
основе предполагал обучение сообразное личному интересу операций. Текущий контроль качества. Внесение при необходимости
учащегося в том или ином предметном знании. «Отсюда чрезвычайно изменений в конструкцию и технологию.
важно было показать детям их личную заинтересованность в 10Заключительный этап. Оценка качества выполнения проекта.
приобретаемых знаниях, которые могут и должны пригодиться им в Анализ результатов выполнения проекта. Изучение возможностей
жизни. Для этого необходима проблема, взятая из реальной жизни, использования результатов проектирования (выставка, продажа,
знакомая и значимая для ребенка, для решения которой ему включение в банк проектов, публикация).
необходимо приложить полученные знания, новые знания, которые 11Вся деятельность учащихся сосредоточивается на следующих
еще предстоит приобрести». «Идеи проектного обучения возникли в этапах:
России практически параллельно с разработками американских 12Подготовка. А) определение проблемы и вытекающих из нее
педагогов еще в начале 20 века. Под руководством русского целей и задач; б) выдвижение гипотезы их решения; в) обсуждение
педагога С.Т.Шацкого в 1905 году была организована небольшая методов исследования;
группа сотрудников, пытавшаяся активно использовать проектные 13Планирование. А) определение источников информации; б)
методы в практике преподавания. Позднее, уже при советской определение способов сбора и анализа информации; в) определение
власти эти идеи стали довольно широко внедряться в школу. способа представления результатов; г) установление процедур и
Постановлением ЦК ВКП/б/ в 1931 году метод проектов был осужден критериев оценки результатов и процесса; д) распределение задач
и с тех пор до недавнего времени в России больше не (обязанностей) между членами команды.
предпринималось сколько-нибудь серьезных попыток возродить этот 14Исследование. А) сбор информации; б) решение промежуточных
метод в практике» Однако в советское время «в рамках внеурочной задач.
общественно полезной деятельности проводились порой мероприятия, 15Результаты и выводы. А) анализ полученных данных; б)
по существу представляющие собой реализацию проектов». формулирование выводов.
3Сегодня метод проектов является одним из популярнейших в 16Оценка результатов и процесса. А) оформление конечных
мире, поскольку позволяет рационально сочетать теоретические результатов; б) подведение итогов, корректировка, окончательные
знания и их практическое применение для решения конкретных выводы.
проблем. В США, Великобритании, Бельгии, Израиле, Финляндии, 17Характер педагогической деятельности в методе проектов.
Германии, Италии, Бразилии, Нидерландах и многих других странах, Реализация метода проектов и исследовательского метода на
где идеи гуманистического подхода к образованию Дж.Дьюи, его практике ведет к изменению позиции учителя. Из носителя готовых
метод проектов нашли широкое распространение и приобрели большую знаний он превращается в организатора познавательной,
популярность. “Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо исследовательской деятельности своих учеников. Изменяется и
и где и как я могу эти знания применить” - вот основной тезис психологический климат в классе, так как учителю приходится
современного понимания метода проектов, который и привлекает переориентировать свою учебно-воспитательную работу и работу
многие образовательные системы, стремящиеся найти разумный учащихся на разнообразные виды самостоятельной деятельности
баланс между академическими знаниями и прагматическими умениями. учащихся, на приоритет деятельности исследовательского,
4Цели метода проектов. «Развитие познавательных, творческих поискового, творческого характера.
навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои 18Границы и трудности использования метода проектов. Метод
знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, проектов используется в том случае, когда в учебном процессе
развитие критического мышления». возникает какая-либо исследовательская, творческая задача, для
5Типология проектов. 1. Доминирующая в проекте деятельность: решения которой требуются интегрированные знания из различных
исследовательская, поисковая, творческая, ролевая, прикладная областей, а также применение исследовательских методик
(практико-ориентированная), ознакомительно-ориентировочная, пр. (например, исследование демографической проблемы в разных
(исследовательский проект, игровой, практико-ориентированный, регионах мира; создание серии репортажей из разных регионов
творческий) 2. Предметно-содержательная область: моно проект (в страны, других стран земного шара по одной проблеме,
рамках одной области знания); межпредметный проект 3. Характер раскрывающих определенную тему: проблема влияния кислотных
координации проекта: непосредственный (жесткий, гибкий), скрытый дождей на окружающую среду, проблема размещения различных
(неявный, имитирующий участника проекта, характерно для отраслей промышленности в разных регионах, пр.) Основная
телекоммуникационных проектов) 4. Характер контактов (среди проблема, сдерживающая распространение проектного обучения,
участников одной школы, класса, города, региона, страны, разных состоит в трудности сопряжения проектных заданий с требованиями
стран мира) 5. Количество участников проекта 6. образовательных стандартов. Практически не удается
Продолжительность проекта. сформулировать проектные задания так, чтобы можно было
6Семь основных этапов работы над проектом. 1.Организационный; использовать стандартные знания, умения, навыки (точнее – чтобы
2. Выбор и обсуждение главной идеи, целей и задач будущего в них возникла необходимость) при выполнении учениками этих
проекта; 3. Обсуждение методических аспектов и организация заданий.
работы учащихся; 4. Структурирование проекта с выделением
«Метод проектов в обучении» | Метод проектов в обучении.ppt
http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Metod-proektov-v-obuchenii/Metod-proektov-v-obuchenii.html
cсылка на страницу

Метод проектов

другие презентации о методе проектов

«Критерии оценки проекта» - Достаточно ли для получения 2 баллов оформить менее 2-х страниц 14 шрифтом? 3. Критерии оценки: реалистичность творческий подход оригинальность продуманность найденного решения. Общий объем файла в открытом виде не должен превышать 300 Кб. Обязательно укажите имена и возраст авторов рисунков. Объём всей работы – не более 2 страниц печатного текста, шрифт – 14.

«Социальные проекты» - Шаг № 11. П. Рутт, психолог. Шаг № 13. Исход крупных дел часто зависит от мелочей. Проекты. Т. Питерс, менеджер. Нет систем оценки и поддержки — нет и энтузиастов. Принцип японского менеджмента. Шаг № 12. Блок-схема проектирования. Оборонные. Работай с умом, а не до ночи. Шаг № 4. Изучение возможностей инициативной группы.

«Управление кибернетика» - Общая схема управления. Внешняя среда. Г. Учебный план. А. База знаний. Знания. В 1830 году ввел в научный оборот термин «кибернетика». Учебный процесс как процесс управления. Москва, 17 октября 2009 года.

«Проектная деятельность учащихся» - Инновационный проект. Внеучебная деятельность. Оформить сборник лучших проектных работ – победителей. Результаты. Формирование ключевых компетентностей. Проблема. Цель исследования. Система проектной деятельности в школе. Ожидаемые результаты: Формирование системы специальных знаний и умений учащихся.

«Школьный двор» - Методы: исследовательская, лабораторная работы, конкурсное проектирование. Рабочие проекты по благоустройству школьного двора. После чего прошла защита и выбор более перспективного плана.. Реализация проекта. Цель; Разработать план мероприятий по благоустройству школьного двора. Цветники, клумбы и еще кое-что…

«Проектный метод» - Умение применения теоретического материала на практике. Возникновение метода проектов в России. Школьная экологическая конференция. Несут различную информацию. Ролевые пректы. Современный этап развития образования в нашей стране. «Перспективы устойчивого развития природы и общества. Типы проектов. Условия успешного исполнения.

Урок

Педагогика

134 темы
Картинки
Презентация: Метод проектов в обучении | Тема: Метод проектов | Урок: Педагогика | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Метод проектов > Метод проектов в обучении.ppt