Метод учебного проекта |
|
Метод проектов
Скачать презентацию |
||
| << Проектный метод | Метод проектов в обучении >> |
Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Метод учебного проекта.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 354 КБ.
Скачать презентациюМетод учебного проекта
содержание презентации «Метод учебного проекта.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | «Метод учебного проекта ». МБОУ Излучинская | 12 | Классификация учебных проектов (проф. Коллингс, штат |
| общеобразовательная средняя школа №1. | Миссури). Экскурсионные проекты – изучение проблем, связанных с | ||
| 2 | Использование метода проектов в учебной деятельности. | окружающей природой. Проект игры – народные танцы, Драматизации, | |
| Учебный проект –самостоятельная, творческая, завершенная работа | спектакли … Повествовательные проекты – цель «получить | ||
| обучающегося, соответствующая его возрастным возможностям и | удовольствие от рассказа в разнообразной форме: устной, | ||
| выполненная в соответствии с обобщенным алгоритмом | письменной, вокальной, музыкальной ..». Конструктивные проекты – | ||
| проектирования: от идеи до ее воплощения в реальность. Слово | создание конкретного, полезного продукта. | ||
| «проект» ( в переводе с латинского «брошенный вперёд») толкуется | 13 | Требования к содержанию и организации проведения учебного | |
| в словарях как план, замысел, предваряющий его создание. Проект | проекта. 1.Связь с программой. Проект полностью ориентирован на | ||
| – разработанный план, предварительный текст какого-либо | действующую программу и учебный план и может быть легко | ||
| документа; замысел, план (С.И.Ожегов). Метод проекта – способ | интегрирован в рамках учебного проекта. 2.Содержание проекта. | ||
| достижения дидактической цели через детальную разработку | Должно быть понятно, представлено логично и удобно для | ||
| проблемы, которая завершается реальным результатом – всегда | восприятия. Самостоятельные исследования учащихся | ||
| решение какой-либо проблемы. | иллюстрируются. Цели и тема ясно изложены, хорошо определены и | ||
| 3 | Из истории.. 20-е годы ХХ века, США Метод проекта – метод | поддержаны вопросами темы и учебной программы. Учебный проект | |
| проблем, «обучение посредством делания» Дж.Дьюи (американский | поддерживает разноуровневое обучение. 3. Соблюдение авторских | ||
| философ, педагог) – В.Х Килпатрик (ученик) 1905 г – С.Т.Шацкий, | прав. Все материалы проекта созданы с соблюдением авторских | ||
| Россия 1931 г – метод осужден ИДЕЯ: Организация обучения через | прав. 4. Оригинальность. Проект характеризуется большой | ||
| целесообразную деятельность ученика с учетом его интересов в | оригинальностью идей, исследовательским подходом к собранным и | ||
| конкретном знании – личная заинтересованность. | проанализированным материалам, использованием широкого спектра | ||
| 4 | Цели: Скажи мне - и я забуду. Покажи мне - и я запомню. | первоисточников. 5. Мультимедийные средства. Материалы проекта | |
| Вовлеки меня - и я научусь. (Китайская пословица). Научить | богаты оригинальными элементами мультимедиа, усиливающими | ||
| обучающихся: сотрудничать; приобретать знания самостоятельно; | содержательную часть проекта и помогающими восприятию наиболее | ||
| систематизировать полученную информацию; пользоваться | сложных вопросов. | ||
| приобретенными знаниями для решения конкретных задач; работать в | 14 | 6. Использование педагогических технологий. Проект полностью | |
| разнообразных группах, выполняя разные социальные роли; | соориентирован на личностно-ориентированное обучение, в его | ||
| пользоваться исследовательскими методами, уметь их анализировать | основе лежит технология обучения в сотрудничестве. 7. Работа в | ||
| с разных позиций; делать выводы и заключения; получить эффектный | группах. Работу над проектом в равной мере осуществляют все | ||
| результат решения проблемы в процессе совместной деятельности. | члены группы. 8. Графический дизайн. Элементы дизайна и | ||
| 5 | Зачем? Учителю – не отстать от развития информационного | содержание представляют собой педагогически обоснованное | |
| образовательного пространства, овладеть новыми образовательными | единство, усиливающее общее впечатление от материалов | ||
| технологиями, повысить эффективность учебно-воспитательного | презентации и развивающее учащихся. 9. Оценивание проекта | ||
| процесса. Ученику – возможность делать что-то интересное | учащихся. Включены инструменты для оценивания всех намеченных | ||
| самостоятельно или в группах, используя индивидуальные | целей обучения. Инструменты оценивания содержат конкретные | ||
| творческие возможности. Приложить свои знания, принести пользу в | тематические критерии, служащие отправными точками для обучения. | ||
| своей группе и показать публично достигнутый результат. | 10.Организация применения проекта в школе. Описание учебного | ||
| 6 | Выбор тематики проекта. Определяется педагогом - по | проекта отображает чёткую последовательность мероприятий по его | |
| предмету; - в соответствии с потребностями обучающихся; - с | внедрению. Компоненты учебного проекта хорошо подготовлены для | ||
| учетом учебной ситуации; - с учетом способностей обучающихся. | использования. Учебные проекты легко модифицировать и | ||
| Предлагается обучающимися исходя из собственных интересов детей. | реализовать в разноуровневом обучении. | ||
| 7 | 15 | ||
| 8 | 16 | ||
| 9 | Типы проектов: Исследовательские – хорошо продуманная | 17 | |
| структура; обозначение целей, актуальности для каждого | 18 | Требования. Темы работ выбираются из содержания учебных | |
| участника; социальная значимость, продуманные методы Творческие | предметов или близкие к ним. Проблема проекта или исследования | ||
| – не имеют детально проработанной структуры, она развивается в | должна быть в области познавательных интересов ребёнка, в зоне | ||
| процессе работы, подчиняясь логике и интересам участников | ближайшего развития. Длительность выполнения 2-3 недели в режиме | ||
| проекта Приключенческие, игровые ……. Информационные … | урочно - внеурочных занятий. Включать в процесс работы: | ||
| Практико-ориентированные – с четкой ориентацией на социальные | экскурсии, акции, работу с различными источниками информации, | ||
| интересы… | исследование. Презентация творческих работ с привлечением | ||
| 10 | Классификация проектов по различным основаниям. | общественности (родителей, старшеклассников, учителей, | |
| 11 | Классификация проектов по продолжительности … Мини-проекты – | педагогов…). | |
| один урок (рекламный) 10 минут подготовка, по 2 мин на | 19 | Результат. Главный результат проектной или исследовательской | |
| презентацию) Краткосрочные проекты – 4-6 уроков | деятельности с обучающимися – формирование и воспитание | ||
| (продолжительность – 4 урока) Недельные проекты – выполняются в | личности, владеющей проектной и исследовательской технологией на | ||
| ходе проектной недели Годичные проекты – как в группах, так и | уровне компетентности. | ||
| индивидуально (вне уроков). | 20 | Желаем Успеха! Удачи! Побед! | |
| «Метод учебного проекта» | Метод учебного проекта.ppt | |||
Метод проектов
«Форма проекта» - Fan Club. Дебаты. Формы проектов. План. Организация. Путешествие в сказочную страну. Этапы проектной работы. Основные принципы проектной работы. Что такое проект? Три принципа дебатов. Личностный фактор. Целью последней методики является поиск ответа на чётко поставленный вопрос. Учение с увлечением.
«Управление кибернетика» - ?. Член многих академий наук, в частности Петербургской Академии наук (1830). Требования к обязательным результатам обучения. Учебный план. Состоит из 12 книг.), для обозначения управления людьми. В. Галахов Николай Николаевич учитель информатики ГОУ ЦО № 491 nikgalakhov@mail.ru. Г. Е. Ученик. Учебный процесс как процесс управления.
«Социальные проекты» - Образовательные. Т. Питерс, менеджер. Исход крупных дел часто зависит от мелочей. Работай с умом, а не до ночи. Экспертиза. Шаг № 15. Шаг № 5. Составление плана работы. Оборонные. Шаг № 11. Социальное проектирование как практика активного служения местному сообществу. Экологические. Нельзя ошибаться в людях!
«Проектное обучение» - Задачи: Социальная значимость и актуальность проекта. Ведущая идея проекта. 4.Повышение активности и инициативы родителей в деятельности внутриклассного сообщества. Проблема. Ожидаемые результаты: Формирование основ проектной деятельности младших школьников. Критерии оценки ожидаемых результатов. 3.Личностное совершенствование и развитие самостоятельности и ответственности учащихся через участие в проектной деятельности.
«Технология проектного обучения» - Цель проекта. 5. Необходимые умения для овладения проектной деятельностью. Основы проектной технологии. 2. Методические выводы. 3. Признаки проектной методики - личностно-ориентированной технологии. Подготовительный этап проекта. Цель проекта совпадает с целью обучения иностранному языку. 4. Принципы использования проектного обучения на старшей ступени школы.
«Метод проектов в обучении» - Предложенный Дж. Внесение при необходимости изменений в конструкцию и технологию. Подготовка. Оценка качества выполнения проекта. Текущий контроль качества. Заключительный этап. А) сбор информации; б) решение промежуточных задач. Метод проектов. Выполнение запланированных технологических операций. Технологический этап.
Педагогика
134 темыМетод проектов
8 презентаций
Метод учебного проекта
