Новые образовательные стандарты

Новые стандарты Скачать презентацию
<< Новый образовательный стандарт		Стандарты 2 поколения >>

Новые образовательные стандарты	Новые образовательные стандарты	Что такое новый образовательный стандарт	Новый Федеральный Государственный Образовательный Стандарт (ФГОС)	Новый Стандарт являет собой целостную систему, которая охватывает все
Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС)				Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС)
Федеральный государственный образовательный стандарт	Федеральный государственный образовательный стандарт	Общественный договор и государственная ответственность	Общественный договор и государственная ответственность	Цель образования: получение нового образовательного результата
Цель образования: получение нового образовательного результата	Что меняется в начальной школе с введением нового образовательного	Основные составляющие деятельности педагога, направленные на создание	Изменяются требования к учебным программам, по которым будут обучаться	Изменяются требования к учебным программам, по которым будут обучаться
Изменяются требования к учебным программам, по которым будут обучаться	Изменяются требования к качеству усвоения содержания образования	3 уровень умений: - устно и письменно излагать собственные наблюдения;	Планируемые результаты группы «Ученик получит возможность научиться»	5 основных компетентностей выпускника начальной школы:
Основные результаты начального общего образования, сформулированные в	Портрет выпускника начальной школы	Портрет выпускника начальной школы	Ожидаемые результаты: портрет выпускника начальной школы	Ожидаемые результаты: портрет выпускника начальной школы
Ожидаемые результаты: портрет выпускника начальной школы	Ожидаемые результаты: портрет выпускника начальной школы	Такими мы хотим видеть учащихся и выпускников начальной школы	Новая школа - это новые учителя, открытые ко всему новому, понимающие	Современный учитель
Современный учитель	Современный учитель	Современный учитель	2011-2012 учебный год	2011-2012 учебный год
Система учебников «Перспектива» (серия «Академический школьный	Научным руководителем системы учебников «Перспектива» c 2010 года	Тематическое единство всех предметных линий системы выражено в	«Я общаюсь, значит, я учусь»: процесс обучения невозможен без общения	Заявленные тезисы авторы система «Перспектива» раскрывают через
Обучение строится по диалектическому принципу, когда введение новых	Новые образовательные стандарты	Новые образовательные стандарты	Новые образовательные стандарты	Новые образовательные стандарты
Дорогие родители	Дорогие родители

Картинки из презентации «Новые образовательные стандарты» к уроку педагогики на тему «Новые стандарты»

Автор: Ипатова Елена Алексеевна. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Новые образовательные стандарты.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1744 КБ.

Скачать презентацию

Новые образовательные стандарты

содержание презентации «Новые образовательные стандарты.ppt»

Сл	Текст	Сл	Текст
1		16	в основной школе. Воспитание основ умения учиться как
2	Что такое новый образовательный стандарт. Переход на новые		способности к самоорганизации с целью решения учебных задач.
	образовательные стандарты - это развитие системы поддержки		Индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития –
	талантливых детей, совершенствование учительского корпуса,		эмоциональной, познавательной, саморегуляции. В соответствии с
	изменение школьной инфраструктуры, сохранение и укрепление		Требованиями стандарта оценка предметных, метапредметных и
	здоровья школьников, расширение самостоятельности школ.		личностных результатов образования должна осуществляться в ходе
3	Новый Федеральный Государственный Образовательный Стандарт		разнообразных процедур: от текущей оценки учителем (внутренняя
	(ФГОС) является революционным в системе образования. Он изменил		оценка) до различных аттестационных и неперсонифицированных
	подходы к образованию. Старые стандарты были ориентированы на		(анонимных) процедур, выполняемых внешними службами).
	сохранение единого образовательного пространства страны и	17	Портрет выпускника начальной школы. Любознательный,
	обеспечение доступности образования в пределах минимального		проявляющий исследовательский интерес. Активно познающий мир.
	достаточного уровня его содержания. Новый ФГОС выступает		Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера.
	развивающим и прогностическим инструментом модернизации системы		Уважительное отношение к окружающим, к иной точке зрения.
	образования. Теперь во главу угла ставится развитие личности		Умеющий учиться, способный к самоорганизации. Готовый
	школьника.		самостоятельно действовать и отвечать перед семьёй и школой.
4	Новый Стандарт являет собой целостную систему, которая		Навыки самоорганизации и здорового образа жизни. Основная школа
	охватывает все разделы образования — от дошкольного до		СИСТЕМА «ПРОБ»; ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
	профессионального. Это предполагает, что дети должны приобретать	18	Ожидаемые результаты: портрет выпускника начальной школы.
	в результате обучения не просто знания, а компетенции (умения и		Учебная самостоятельность , умение учиться. Деятельный и
	навыки). Ключевая компетенция, которую должна давать школа, —		активный. Исследова- тельский интерес. Креативный.
	умение жить в новой экономике, быть членом гражданского		Любознательный. Инициативный. Коммуника- тивность. Открытый
	общества. Это должно происходить не на уровне лозунгов, на		внешнему миру, доброжелательный и отзывчивый. Ответственность.
	уровне конкретных предметов — основ экономики и права, которые		Положительное отношение к себе, уверенность в своих силах.
	должны быть в каждой школе. Как защищать свои права, как вести		Саморегуляция. Уважительное отношение к окружающим, к иной точке
	себя на рынке труда, что такое инфляция — подобного рода знания		зрения. Чувство собственного достоинства. Навыки самоорганизации
	дают школы всего мира... .		и здорового образа жизни.
5	Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС)	19	Такими мы хотим видеть учащихся и выпускников начальной
	представляют собой совокупность требований, обязательных при		школы. Поэтому основную задачу начальной школы можно
	реализации основных образовательных программ начального общего,		сформулировать следующим образом: поддерживать и развивать
	основного общего, среднего (полного) общего, начального		основные достижения дошкольного периода развития, не прерывая и
	профессионального, среднего профессионального и высшего		не подавляя ни одну из линий, формировать на этой основе учебную
	профессионального образования образовательными учреждениями,		самостоятельность младших школьников. Достижение этой задачи
	имеющими государственную аккредитацию. Федеральные		будет способствовать и успешному учению на следующей ступени.
	государственные образовательные стандарты должны обеспечивать:		Это возможно, если учебный процесс нацелен на становление
	1) единство образовательного пространства Российской Федерации;		ученического сообщества – групп детей, объединяемых и
	2) преемственность основных образовательных программ		объединяющихся для совместной учебной деятельности.
	начального общего, основного общего, среднего (полного) общего,	20	Новая школа - это новые учителя, открытые ко всему новому,
	начального профессионального, среднего профессионального и		понимающие детскую психологию и особенности развития школьников,
	высшего профессионального образования.		хорошо знающие свой предмет. Задача учителя - помочь ребятам
6	Федеральный государственный образовательный стандарт. ФГОС –		найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и
	общественный договор между семьей, обществом и государством, в		уверенными в себе людьми. Чуткие, внимательные и восприимчивые к
	котором каждая из сторон ожидает получить в результате:		интересам школьников, открытые ко всему новому учителя -
	образованного и нравственного человека, способного жить в		ключевая особенность школы будущего.
	условиях поликультурного общества предприимчивую и успешно	21	Современный учитель. Учитель-профессионал демонстрирует
	адаптирующуюся в динамично меняющемся мире личность, готовую		универсальные и предметные способы действий инициирует пробные
	самостоятельно принимать решения и действовать успешно в		действия детей консультирует, корректирует действия ищет способы
	нестандартных ситуациях человека, способного на протяжении всей		включить в работу каждого. Воспитатель создает условия для
	жизни к самоанализу и саморазвитию Заложить основу для развития		приобретения детьми жизненного опыта (общения, выбора,
	всех этих способностей и качеств призван ФГОС.		ответственного поведения, саморегуляции, самостоятельной
7	Общественный договор и государственная ответственность. ФГОС		выработки жизненных ценностей “соучастник”. Педагогическая
	- конвенциональная норма, реализующая общественный договор о		поддержка оказывает адресную помощь ребенку: не избавляя от
	требованиях к результату общего образования. ОБЩЕСТВО		проблемной ситуации, но помогая ее преодолевать.
	Безопасность и здоровье Свобода и ответственность Социальная	22	2011-2012 учебный год. Первоклассники нашей школы будут
	справедливость Благосостояние. СЕМЬЯ Личностная успешность		обучаться по системе учебников «Перспектива». Система учебников
	Социальная успешность Профессиональная успешность. ГОСУДАРСТВО		«Перспектива» отражает современные достижения в области
	Национальное единство Безопасность Развитие человеческого		психологии и педагогики и сохраняет при этом тесную связь с
	капитала Конкурентоспособность.		лучшими традициями классического школьного образования.
8	Цель образования: получение нового образовательного	23	Система учебников «Перспектива» (серия «Академический
	результата (переход от «Школы накопления знаний» к «Школе		школьный учебник») создана на концептуальной основе, отражающей
	универсального развития личности»). Задачи образования:		современные достижения в области психологии и педагогики, с
	получение прочных фундаментальных (предметных) знаний, развитие		сохранением при этом тесной связи с лучшими традициями
	универсальных (надпредметных) способностей и качеств личности,		классического школьного образования России. Первые учебники и
	формирующих у младшего школьника умения учиться самостоятельно.		учебные пособия системы «Перспектива» начали выпускаться с 2006
	Что меняется в начальной школе с введением нового		года. «Перспектива» создавалась коллективом ученых и педагогов
	образовательного стандарта?		Российской академии образования в тесном сотрудничестве с
9	Что меняется в начальной школе с введением нового		издательством «Просвещение».
	образовательного стандарта? Методы обучения: в основу положено	24	Научным руководителем системы учебников «Перспектива» c 2010
	системно –деятельностное обучение, цель которого научить ребенка		года стала доктор педагогических наук, лауреат Премии Президента
	способам деятельности, приобрести опыт самостоятельного решения		РФ в области образования Л.Г. Петерсон. Дидактической основой
	проблем. Формы работы: учебное сотрудничество. Средства		системы учебников «Перспектива» является дидактическая система
	обучения: использование компьютерных технологий и Интернет –		деятельностного метода (Л.Г.Петерсон) синтезирующая на основе
	ресурсов. Функции учителя и деятельность ученика.		системно-деятельностного подхода не конфликтующие между собой
10	Основные составляющие деятельности педагога, направленные на		идеи современных концепций развивающего образования с
	создание в классе «новой образовательной среды». Возможные		традиционной школой. .
	действия педагога: 1. Поощрять за попытки что-то сделать	25	Тематическое единство всех предметных линий системы выражено
	самостоятельно. 2. Демонстрировать заинтересованность в успехе		в следующих тезисах: «Я в мире и мир во мне»: важно, чтобы
	учащихся по достижению поставленных целей. 3. Побуждать к		обучение способствовало построению образа «Я», которое включает
	постановке трудных, но реалистичных целей. 4. Побуждать к		в себя самопознание, саморазвитие и самооценку, формирование
	выражению своей точки зрения, отличной от окружающих. 5.		гражданской идентичности личности, принятие и осмысление
	Побуждать к опробованию других способов мышления и поведения. 6.		нравственных и культурных ценностей, правил взаимодействия с
	Создавать разные формы мотивации, позволяющие включать в		окружающим миром. «Хочу учиться!»: ребенок часто задает вопрос
	мотивированную деятельность разных учащихся и поддерживать их		«почему?», ему интересно знать все и обо всем. Наша задача
	активность 7. Создавать условия для проявления инициативы на		сохранить этот интерес и при этом научить ребенка самостоятельно
	основе собственных представлений. 8. Учить не бояться		находить ответы, планировать свою деятельность и доводить ее до
	высказывать свое понимание проблемы. 9. Учить задавать вопросы и		конца, оценивать результат, исправлять ошибки и ставить новые
	высказывать предположения.		цели.
11	Изменяются требования к учебным программам, по которым будут	26	«Я общаюсь, значит, я учусь»: процесс обучения невозможен
	обучаться в начальной школе? Четыре системы учебников: «Школа		без общения. Нам кажется чрезвычайно важным строить процесс
	России» «Перспектива» «Школа 2100» «Начальная школа 21 века».		обучения как совершенствование субъект-субъектного и
12	Изменяются требования к качеству усвоения содержания		субъект-объектного общения, то есть, во-первых, учить ребенка
	образования. Пять уровней сформированности универсальных		свободно вести конструктивный диалог, слушать и слышать
	(надпредметных) умений, которыми сможет овладеть ученик		собеседника, а во-вторых, формировать информационную культуру –
	Планируемые результаты группы «Ученик научится» 1уровень умений:		находить необходимые источники знаний, учить получать информацию
	- воспроизведение информации, ее изложение; правильное		из различных источников, анализировать ее, и, конечно, работать
	следование инструкциям при выполнении заданий; узнавание		с книгой. «В здоровом теле здоровый дух!»: здесь важно и
	объектов и явлений по определенным признакам; запоминание их		сохранить здоровье учеников в процессе обучения, и научить детей
	роли и местоположения; приведение аналогичных примеров. 2		самим заботиться о здоровье, понимая, что здоровье – это не
	уровень умений: наблюдать за знакомыми и незнакомыми явлениями;		только физическая, но и духовная ценность. В этой связи, в
	вычленять информацию; распознавать простейшие различия в		понятие здоровье включены не только правила гигиены и правила
	объектах и между ними; пользоваться разными источниками		безопасного поведения, но и определенные ценностные установки:
	информации.		умение сопереживать, сочувствовать, заботиться о себе, о
13	3 уровень умений: - устно и письменно излагать собственные		природе, об окружающих людях, беречь и чтить то, что ими
	наблюдения; - умение распознавать изменения во времени и		создано.
	пространстве; - умение вычленять отдельные признаки; -	27	Заявленные тезисы авторы система «Перспектива» раскрывают
	построение логически обоснованного рассказа о проделанной		через тематические направления: «Моя семья – мой мир», «Моя
	работе. 4 уровень умений: - систематизировать - классифицировать		страна – мое Отечество», «Природа и культура – среда нашей
	- устанавливать связи - группировать, обобщать - выявлять		жизни», «Моя планета – Земля», которые интегрируют учебный
	закономерности - интерпретировать информацию - составлять		материал разных предметов и позволяют эффективнее формировать у
	рефераты, доклады - формулировать предложения, задачи -		ребенка целостную картину мира. Еще одно преимущество обучения
	рефлексировать.		по системе учебников для начальной школы «Перспектива» в том,
14	Планируемые результаты группы «Ученик получит возможность		что, характер построения учебного материала позволяет каждому
	научиться». 5 уровень умений: - формулировать гипотезу - ставить		ученику поддерживать и развивать интерес к открытию и изучению
	вопросы и высказывать предположения - предвидеть развитие -		нового. В учебниках задания предлагаются в такой форме, чтобы
	работать в проектном режиме - организовывать его реализацию по		познавательная активность, познавательный интерес и
	этапам.		любознательность ребенка переросли в потребность изучать новое,
15	5 основных компетентностей выпускника начальной школы: 1.		самостоятельно учиться. Ученик на каждом уроке, как бы,
	Образовательная – способность личности к обучению,		приоткрывает для себя содержание будущих тем.
	самообразованию, самосовершенствованию. 2. Коммуникативная –	28	Обучение строится по диалектическому принципу, когда
	способность к взаимодействию с другими людьми речевым и речевым		введение новых понятий и идей, первоначально представленных в
	способом, устно и письменно, на родном и иностранном языках,		наглядно-образной форме или в виде проблемной ситуации,
	т.е. способность понимать и быть понятым. 3. Информационная –		предшествует их последующему детальному изучению. Каждый учебник
	способность находить, хранить и применять информацию в различных		снабжен системой заданий, направленных на развитие как
	ее видах. 4. Социальная – способность понимать, принимать и		логического, так и образного мышления ребенка, его воображения,
	выполнять социальные нормы и правила, способность выполнять		интуиции. В учебниках системно выстроен теоретический материал,
	разные социальные роли. 5. Толерантность – способность понимать,		к которому предложены практические, исследовательские и
	принимать и уважать чужую точку зрения, при этом уметь		творческие задания, позволяющие активизировать деятельность
	отстаивать свою, т.е. способность к сотрудничеству.		ребенка, применять полученные знания в практической
16	Основные результаты начального общего образования,		деятельности, создавать условия для реализации творческого
	сформулированные в Требованиях стандарта: Формирование		потенциала ученика.
	предметных и универсальных способов действий, а также опорной	29
	системы знаний, обеспечивающих возможность продолжения обучения	30	Дорогие родители! Мы ждём и Вас, и ваших детей!
«Новые образовательные стандарты» \| Новые образовательные стандарты.ppt

http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Novye-obrazovatelnye-standarty/Novye-obrazovatelnye-standarty.html

cсылка на страницу

Новые стандарты

другие презентации о новых стандартах

«Новый урок» - Другие проблемы взаимодействия учителя и учеников, проявившиеся в данном фрагменте урока. 1. … Класс:___. III. Вначале актуализируются знания, необходимые для работы над новым материалом. II. УУД). Актуализация знаний. Фгос. 1.Организационный момент.

«ФГОС в образовании» - Пункт 17. Администрация школы, школьный координационный совет. Нормативное и финансово-экономическое обеспечение введения ФГОС. Управление образования. Цель. Системно-деятельностный подход.

«ФГОС основного общего образования» - Личностным Метапредметным Предметным. Обязательная часть ООП ООО - 70%, часть, формируемая участниками образовательного процесса, - 30%. Обязательная часть ООП НОО - 80%, часть, формируемая участниками образовательного процесса, – 20% . Приказ Минобр России № 1019 от 5 марта 2004г. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО).

«Новые образовательные стандарты» - Общественный договор и государственная ответственность. Любознательный. Креативный. Положительное отношение к себе, уверенность в своих силах. Изменяются требования к учебным программам, по которым будут обучаться в начальной школе? Уважительное отношение к окружающим, к иной точке зрения. Деятельный и активный.

«ФГОС 2 поколения» - наличие плана методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС II поколения; Региональное нормативно-правовое регулирование. Приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

«ФГОС в школе» - Концептуальные и методологические основы ФГОС Лекция 1. 1.Нормативно-правовое и концептуальное обоснование введения ФГОС. ГИА (государственной итоговой аттестации в 9 классе), обязательной по русскому языку и математике. Лекция С.Л.Каганович, д.филол.н. проф. кафедры педагогики и психологии ОАОУ «НИРО».

Урок