Новый образовательный стандарт |
Новые стандарты
Скачать презентацию |
||
<< Новый стандарт образования | Новые образовательные стандарты >> |
Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Новый образовательный стандарт.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 177 КБ.
Скачать презентациюСл | Текст | Сл | Текст |
1 | 11 | уважающий и принимающий ценности семьи и общества; | |
2 | Основные направления инициативы «Наша новая школа». 1. | любознательный, активно и заинтересованно познающий мир; | |
Переход на новые образовательные стандарты 2. Развитие системы | владеющий основами умения учиться, способный к организации | ||
поддержки талантливых детей 3. Развитие учительского потенциала | собственной деятельности; готовый самостоятельно действовать и | ||
4. Изменение инфраструктуры школьной сети 5. Сохранение и | отвечать за свои поступки перед семьей и обществом; | ||
укрепление здоровья школьников 6. Расширение самостоятельности | доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, | ||
школ. | обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение; выполняющий | ||
3 | «На ступени начального общего образования должно быть | правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа | |
осуществлено формирование основ умения учиться и способности к | жизни. | ||
организации своей деятельности – умение принимать, сохранять | 12 | Чем отличаются новые стандарты образования от «старых»? | |
цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою | «Здоровье это еще не все, но все без здоровья - ничто», - гласит | ||
деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, | известный афоризм. Проблема сохранения и развития здоровья в | ||
взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном | последнее десятилетие приобрела статус приоритетного | ||
процессе». | направления. Идея здоровьесбережения учащихся в образовании | ||
4 | Начальное образование должно гарантировать «разнообразие | красная нить национального проекта «Образование», президентской | |
индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального | инициативы «Наша новая школа», Федеральных государственных | ||
развития каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с | образовательных стандартов. Формирование здорового образа жизни | ||
ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост | должно происходить непрерывно и целенаправленно. Особенно | ||
творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм | актуальна эта проблема для начальной школы, что связано с | ||
учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития». | кардинальными изменениями в привычном укладе жизни ребенка, | ||
5 | Стандарт исходит из признания ценностно-нравственного и | освоением им новой социальной роли «ученик». Высокий процент | |
системообразующего значения образования в социокультурной | первоклассников приходит в школу с врожденными, приобретенными | ||
модернизации современного российского общества, удовлетворении | заболеваниями. Стандарт второго поколения обеспечивает | ||
актуальных и перспективных потребностей личности и общества, | формирование знаний, установок, ориентиров и норм поведения, | ||
развитии государства, укреплении его обороны и безопасности, | обеспечивающих сохранение, укрепление здоровья, | ||
развитии отечественной науки, культуры, экономики и социальной | заинтересованного отношения к собственному здоровью, знание | ||
сферы. | негативных факторов риска здоровья и т.д. | ||
6 | Чем отличаются новые стандарты образования от «старых»? На | 13 | В Федеральном государственном образовательном стандарте |
сегодняшний день образовательные программы, учебники, количество | прописаны виды деятельности, которыми должен овладеть младший | ||
часов останутся прежними. Изменится подход к их изучению. По | школьник. Именно деятельность, а не просто совокупность неких | ||
требованию новых стандартов полученные знания не должны быть | знаний определена Стандартом как главная ценность обучения. В | ||
мертвым грузом: вызубрил правило, но ничего не понял. Ребенок | условиях, когда объем информации удваивается как минимум каждые | ||
должен уметь свободно пользоваться этими знаниями, | пять лет, важно не просто передать знания человеку, а научить | ||
самостоятельно их находить и наращивать, применять в жизни. | его овладеть новым знанием, новыми видами деятельности. Это | ||
Поэтому в требованиях нового стандарта - формирование и развитие | принципиальное изменение. На уроках, во внеурочной деятельности | ||
у ребенка тех или иных навыков, компетенций. Если, к примеру, | основное внимание будет уделяться развитию видов деятельности | ||
говорить о математике, то первоклассник должен научиться | ребенка, выполнению различных проектных, исследовательских | ||
оценивать количественные и пространственные отношения, он должен | работ. Чем отличаются новые стандарты образования от «старых»? | ||
использовать эти знания для описания окружающих предметов, | 14 | Практическая направленность уроков, занятий позволит | |
процессов, явлений. Но родители не должны этого бояться и | учителям создать условия для формирования у детей | ||
воспринимать как чрезмерную нагрузку. Знания он будет получать, | самостоятельности выбора действия, способа добывания информации, | ||
по сути, те же самые, но не как абстрактный набор далеких от его | самоконтроля, адекватной самооценки, умения сотрудничать и т.д. | ||
интересов фактов, а с пониманием, зачем ему это надо знать, где | И здесь стоит отметить существующую у нас систему | ||
и как это можно применять. То есть он не просто научится считать | десятибалльного оценивания, первым шагом которой является | ||
2+2, а будет понимать: что такое число, сколько это, много или | формирование механизмов самооценки. Чем отличаются новые | ||
мало, уметь это проговаривать, правильно задавать вопросы. Вот | стандарты образования от «старых»? | ||
этому мы и обязаны учить, начиная с первого класса. Невозможно | 15 | Одним из новшеств стандартов второго поколения, - появление | |
от ребенка, который только зубрил, зубрил, зубрил, в старших | внеучебной деятельности в учебном плане школы. На нее отводится | ||
классах потребовать рассуждений, сравнений, проведения аналогий | до десяти часов в неделю во второй половине дня, т.е. в среднем | ||
в истории и литературе, способность написать эссе. Этому нельзя | по два часа каждый день. Эти часы не относятся к обязательной | ||
научиться за два года. Этому нужно учиться с первого класса. В | учебной нагрузке. Внеурочные занятия не продолжение, а | ||
этом идея стандартов. | углубление базового содержания образования. Это часы учебного | ||
7 | Чем отличаются новые стандарты образования от «старых»? | плана по выбору. Теперь у каждого ребенка совместно с родителями | |
Федеральный государственный стандарт второго поколения утвержден | появится возможность выбрать себе интересное дело: | ||
приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009г. | спортивно-оздоровительные занятия, рисование, музыку и т.д. Чем | ||
№373. С 1 сентября 2011 г. все российские школы перейдут на | отличаются новые стандарты образования от «старых»? | ||
новые Стандарты начального общего образования. В В чем отличие | 16 | Чем отличаются новые стандарты образования от «старых»? Если | |
новых стандартов от ныне действующих? Принципиальное отличие | сравнить учебные планы по новым и «старым» стандартам, то мы | ||
новых стандартов заключается в том, что целью является не | увидим, что количество предметов, учебных часов одинаковое. | ||
предметный, а личностный результат. Важна прежде всего личность | Принципиальная разница в том, что, помимо уроков, появляется | ||
самого ребенка и происходящие с ней в процессе обучения | вторая половина дня, регламентированная Министерством | ||
изменения, а не сумма знаний, накопленная за время обучения в | образования и науки РФ. Она состоит из шести основных | ||
школе. Федеральный государственный образовательный стандарт - | направлений: спортивно-оздоровительное, | ||
это совокупность трех систем требований: - требований к | художественно-эстетическое, научно-познавательное, | ||
результату образования, - требований к структуре основных | военно-патриотическое, общественно полезная деятельность, | ||
образовательных программ (то, как школа выстраивает свою | проектная деятельность. Дополнительная - внеурочная - нагрузка | ||
образовательную деятельность), - требований к условиям | на ребенка - не более 10 часов в неделю. Новый учебный план | ||
реализации стандарта (кадры, финансы, материально-техническая | правильнее будет назвать образовательным. Он включает в себя и | ||
база, информационное сопровождение и пр.). | учебную, и воспитательную части. По новым стандартам главное - | ||
8 | Чем отличаются новые стандарты образования от «старых»? В | не просто дать школьнику новые знания и умения, а научить их | |
Стандарте 2004 г. детально описывалось содержание образования | применять, развивать его и в урочное, и во внеурочное время. | ||
темы, дидактические единицы. В Стандарте же 2009 г. содержание | Поэтому меняются и требования к результатам - это не просто | ||
образования детально и подробно не прописано, зато четко | оценка учебы, но и развитие личностных качеств. Сейчас у каждой | ||
обозначены требования к его результатам: личностным (готовность | школы есть учебный план и кружки, факультативы и другие формы | ||
и способность к саморазвитию, сформированность мотивации к | деятельности. При этом образовательная и воспитательная | ||
обучению и познанию, личностные качества и др.), метапредметные | деятельность могут мало соотноситься. С переходом на новые | ||
(умение учиться), предметные умения. В качестве основного | стандарты внеурочная работа станет обязательной и должна | ||
результата образования выступает овладение набором универсальных | представлять единое целое. Отучившись на традиционных уроках, | ||
учебных действий, позволяющих ставить и решать важнейшие | дети смогут позаниматься в кружках, секциях, студиях, съездить | ||
жизненные и профессиональные задачи. Прежде всего, в зависимости | на экскурсии и т. д. Целый день сидеть за партой ребенок не | ||
от задач, с которыми предстоит столкнуться непосредственно | будет. Как сейчас комментирует Минобрнауки, наполнение каждого | ||
школьнику и выпускнику во взрослой жизни, и разрабатывался новый | направления, количество часов может меняться. На свое усмотрение | ||
образовательный стандарт. Образование в начальной школе является | школа может выбрать один или два курса развития внеурочной | ||
базой, фундаментом всего последующего обучения. В первую очередь | деятельности, но с точки зрения департамента школы должны | ||
это касается сформированности универсальных учебных действий | охватить максимум из предложенных вариантов. | ||
(УУД). Овладение УУД дает учащимся возможность самостоятельного | 17 | Чем отличаются новые стандарты образования от «старых»? | |
успешного усвоения новых знаний, умений на основе формирования | Основная образовательная программа начального общего образования | ||
умения учиться. Эта возможность обеспечивается тем, что УУД это | определяет систему норм, регламентирующих содержание и | ||
обобщенные действия, порождающие мотивацию к обучению и | организацию образовательного процесса, обеспечивающего | ||
позволяющие учащимся ориентироваться в различных предметных | достижение планируемых результатов. В образовательной программе | ||
областях познания. | прописан планируемый результат, система оценивания, учебный | ||
9 | Результат образования, прописанный в стандарте, | план, особенности организации учебного процесса, используемые | |
дифференцированный. Базовый, обязательный уровень описан в блоке | технологии и др. Основная образовательная программа направлена | ||
«Выпускник научится…». Поскольку в зависимости от возможностей, | на формирование общей культуры, духовно-нравственное, | ||
интересов и потребностей учащихся освоение ими образовательной | социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, | ||
программы может выходить за рамки базовых знаний (по глубине | создание основы для самостоятельной реализации учебной | ||
освоения, по широте охвата), определен также повышенный, по | деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие | ||
сравнению с базовым, уровень достижений, описанный в блоке | творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, | ||
планируемых результатов «Выпускник получит возможность | сохранение и укрепление здоровья обучающихся. | ||
научиться…». Таким образом, каждый ученик сам для себя выбирает | 18 | Как было сказано выше, в Стандарте второго поколения | |
уровень достижения результатов. Чем отличаются новые стандарты | прописаны требования к условиям реализации Основной | ||
образования от «старых»? | общеобразовательной программы начального общего образования. | ||
10 | Чем отличаются новые стандарты образования от «старых»? | Наличие требований к условиям означает, что без них достижение | |
Личностные результаты основаны на системе ценностных отношений | результата невозможно. В стандарте описываются требования к | ||
учащихся - к себе, другим участникам образовательного процесса, | информационному пространству (что является новым), к | ||
самому образовательному процессу, объектам познания, результатам | материально-техническому обеспечению, учебному оборудованию, к | ||
образовательной деятельности. Во все времена деятельность школы | кадровым, финансовым условиям. Чем отличаются новые стандарты | ||
была направлена на решение воспитательных задач, однако только в | образования от «старых»? | ||
Стандарте второго поколения определены результаты воспитания: | 19 | В соответствии с требованиями Федеральных государственных | |
чувство гражданской идентичности, патриотизм, учебная мотивация, | образовательных стандартов меняется система требований к | ||
стремление к познанию, умение общаться, чувство ответственности | результату образования, меняется и система оценивания достижений | ||
за свои решения и поступки, толерантность и многое другое. В | учащихся. Независимая экспертиза будет направлена на оценку | ||
основе Стандарта лежит концепция духовно-нравственного развития, | результата образования при переходе четвероклассников на | ||
воспитания личности гражданина России. | следующую ступень обучения. Чем отличаются новые стандарты | ||
11 | Чем отличаются новые стандарты образования от «старых»? В | образования от «старых»? | |
Стандарте второго поколения определен «портрет» выпускника | 20 | Особое место в новой системе оценивания уделено Портфолио. | |
начальной школы: любящий свой народ, свой край и свою Родину; | Чем отличаются новые стандарты образования от «старых»? | ||
«Новый образовательный стандарт» | Новый образовательный стандарт.ppt |
«ФГОС НОО» - Митина Н.П. 23 марта 2011г. - Приказ управления образования от 7.04.2010 № 193 «О подготовке к введению Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» - Приказ управления образования от 21.10.2010 № 545 «Об организации работы по переходу на федеральные государственные образовательные стандарты общего образования» - Письмо управления образования от 28.02.2011 № 165 «О мониторинге готовности к внедрению ФГОС НОО».
«ФГОС второго поколения» - Требования к планируемым результатам освоения ООП Рекомендованные диагностические материалы являются избыточными, трудозатратными, требуют привлечения различных специалистов, поэтому необходимо создание скрининговых диагностических программ с использованием технических средств для обработки и анализа информации.
«Образовательная программа ФГОС» - 7. Общественно полезные практики. 13. 4. Информационное обеспечение введения ФГОС. Секции. 2. Олимпиады соревнования. Планирование. Организационное обеспечение введения ФГОС. Интеллектуальное. Нормативно-правовое обеспечение введения ФГОС.
«Планируемые результаты ФГОС» - 1.Нормативно-правовое обеспечение. Два варианта проектирования внеурочной деятельности: один УМК или несколько УМК. 3. Кадровая политика. Планируемые результаты освоения Образовательной программы. Учебный план определяет: - Общий и максимальный объем нагрузки учащихся; - состав и структуру предметных областей и направлений внеурочной деятельности.
«Новый стандарт образования» - 4. Порядок утверждения стандартов. 1. Переход на новые образовательные стандарты. 2. Состояние разработки и утверждения стандартов. 8. Основные направления инициативы «Наша новая школа».
«Стандарты нового поколения» - Инвариантная часть 70%. В чем принципиальное отличие ФГОС от ГОС? 3. Принцип раздельного функционирования образовательного стандарта и образовательной программы. В п.1. ст. 7. Закона Российской Федерации «Об образовании» (в ред. Соотношение элементов ОПОП СПО. 19. 18. Профессиональные модули. Основные принципы стандартов нового поколения: