Новый образовательный стандарт

Новые стандарты Скачать презентацию
<< Новый стандарт образования		Новые образовательные стандарты >>

Новый образовательный стандарт	Новый образовательный стандарт	Новый образовательный стандарт	Новый образовательный стандарт	Основные направления инициативы «Наша новая школа»
«На ступени начального общего образования должно быть осуществлено				«На ступени начального общего образования должно быть осуществлено
Начальное образование должно гарантировать «разнообразие	Стандарт исходит из признания ценностно-нравственного и	Чем отличаются новые стандарты образования от «старых»	Чем отличаются новые стандарты образования от «старых»	Чем отличаются новые стандарты образования от «старых»
Результат образования, прописанный в стандарте, дифференцированный	Чем отличаются новые стандарты образования от «старых»	Чем отличаются новые стандарты образования от «старых»	Чем отличаются новые стандарты образования от «старых»	В Федеральном государственном образовательном стандарте прописаны виды
Практическая направленность уроков, занятий позволит учителям создать	Одним из новшеств стандартов второго поколения, - появление внеучебной	Чем отличаются новые стандарты образования от «старых»	Чем отличаются новые стандарты образования от «старых»	Как было сказано выше, в Стандарте второго поколения прописаны
В соответствии с требованиями Федеральных государственных	Особое место в новой системе оценивания уделено Портфолио

Картинки из презентации «Новый образовательный стандарт» к уроку педагогики на тему «Новые стандарты»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Новый образовательный стандарт.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 177 КБ.

Скачать презентацию

Новый образовательный стандарт

содержание презентации «Новый образовательный стандарт.ppt»

Сл	Текст	Сл	Текст
1		11	уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
2	Основные направления инициативы «Наша новая школа». 1.		любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
	Переход на новые образовательные стандарты 2. Развитие системы		владеющий основами умения учиться, способный к организации
	поддержки талантливых детей 3. Развитие учительского потенциала		собственной деятельности; готовый самостоятельно действовать и
	4. Изменение инфраструктуры школьной сети 5. Сохранение и		отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
	укрепление здоровья школьников 6. Расширение самостоятельности		доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника,
	школ.		обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение; выполняющий
3	«На ступени начального общего образования должно быть		правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа
	осуществлено формирование основ умения учиться и способности к		жизни.
	организации своей деятельности – умение принимать, сохранять	12	Чем отличаются новые стандарты образования от «старых»?
	цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою		«Здоровье это еще не все, но все без здоровья - ничто», - гласит
	деятельность, осуществлять ее контроль и оценку,		известный афоризм. Проблема сохранения и развития здоровья в
	взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном		последнее десятилетие приобрела статус приоритетного
	процессе».		направления. Идея здоровьесбережения учащихся в образовании
4	Начальное образование должно гарантировать «разнообразие		красная нить национального проекта «Образование», президентской
	индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального		инициативы «Наша новая школа», Федеральных государственных
	развития каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с		образовательных стандартов. Формирование здорового образа жизни
	ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост		должно происходить непрерывно и целенаправленно. Особенно
	творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм		актуальна эта проблема для начальной школы, что связано с
	учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития».		кардинальными изменениями в привычном укладе жизни ребенка,
5	Стандарт исходит из признания ценностно-нравственного и		освоением им новой социальной роли «ученик». Высокий процент
	системообразующего значения образования в социокультурной		первоклассников приходит в школу с врожденными, приобретенными
	модернизации современного российского общества, удовлетворении		заболеваниями. Стандарт второго поколения обеспечивает
	актуальных и перспективных потребностей личности и общества,		формирование знаний, установок, ориентиров и норм поведения,
	развитии государства, укреплении его обороны и безопасности,		обеспечивающих сохранение, укрепление здоровья,
	развитии отечественной науки, культуры, экономики и социальной		заинтересованного отношения к собственному здоровью, знание
	сферы.		негативных факторов риска здоровья и т.д.
6	Чем отличаются новые стандарты образования от «старых»? На	13	В Федеральном государственном образовательном стандарте
	сегодняшний день образовательные программы, учебники, количество		прописаны виды деятельности, которыми должен овладеть младший
	часов останутся прежними. Изменится подход к их изучению. По		школьник. Именно деятельность, а не просто совокупность неких
	требованию новых стандартов полученные знания не должны быть		знаний определена Стандартом как главная ценность обучения. В
	мертвым грузом: вызубрил правило, но ничего не понял. Ребенок		условиях, когда объем информации удваивается как минимум каждые
	должен уметь свободно пользоваться этими знаниями,		пять лет, важно не просто передать знания человеку, а научить
	самостоятельно их находить и наращивать, применять в жизни.		его овладеть новым знанием, новыми видами деятельности. Это
	Поэтому в требованиях нового стандарта - формирование и развитие		принципиальное изменение. На уроках, во внеурочной деятельности
	у ребенка тех или иных навыков, компетенций. Если, к примеру,		основное внимание будет уделяться развитию видов деятельности
	говорить о математике, то первоклассник должен научиться		ребенка, выполнению различных проектных, исследовательских
	оценивать количественные и пространственные отношения, он должен		работ. Чем отличаются новые стандарты образования от «старых»?
	использовать эти знания для описания окружающих предметов,	14	Практическая направленность уроков, занятий позволит
	процессов, явлений. Но родители не должны этого бояться и		учителям создать условия для формирования у детей
	воспринимать как чрезмерную нагрузку. Знания он будет получать,		самостоятельности выбора действия, способа добывания информации,
	по сути, те же самые, но не как абстрактный набор далеких от его		самоконтроля, адекватной самооценки, умения сотрудничать и т.д.
	интересов фактов, а с пониманием, зачем ему это надо знать, где		И здесь стоит отметить существующую у нас систему
	и как это можно применять. То есть он не просто научится считать		десятибалльного оценивания, первым шагом которой является
	2+2, а будет понимать: что такое число, сколько это, много или		формирование механизмов самооценки. Чем отличаются новые
	мало, уметь это проговаривать, правильно задавать вопросы. Вот		стандарты образования от «старых»?
	этому мы и обязаны учить, начиная с первого класса. Невозможно	15	Одним из новшеств стандартов второго поколения, - появление
	от ребенка, который только зубрил, зубрил, зубрил, в старших		внеучебной деятельности в учебном плане школы. На нее отводится
	классах потребовать рассуждений, сравнений, проведения аналогий		до десяти часов в неделю во второй половине дня, т.е. в среднем
	в истории и литературе, способность написать эссе. Этому нельзя		по два часа каждый день. Эти часы не относятся к обязательной
	научиться за два года. Этому нужно учиться с первого класса. В		учебной нагрузке. Внеурочные занятия не продолжение, а
	этом идея стандартов.		углубление базового содержания образования. Это часы учебного
7	Чем отличаются новые стандарты образования от «старых»?		плана по выбору. Теперь у каждого ребенка совместно с родителями
	Федеральный государственный стандарт второго поколения утвержден		появится возможность выбрать себе интересное дело:
	приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009г.		спортивно-оздоровительные занятия, рисование, музыку и т.д. Чем
	№373. С 1 сентября 2011 г. все российские школы перейдут на		отличаются новые стандарты образования от «старых»?
	новые Стандарты начального общего образования. В В чем отличие	16	Чем отличаются новые стандарты образования от «старых»? Если
	новых стандартов от ныне действующих? Принципиальное отличие		сравнить учебные планы по новым и «старым» стандартам, то мы
	новых стандартов заключается в том, что целью является не		увидим, что количество предметов, учебных часов одинаковое.
	предметный, а личностный результат. Важна прежде всего личность		Принципиальная разница в том, что, помимо уроков, появляется
	самого ребенка и происходящие с ней в процессе обучения		вторая половина дня, регламентированная Министерством
	изменения, а не сумма знаний, накопленная за время обучения в		образования и науки РФ. Она состоит из шести основных
	школе. Федеральный государственный образовательный стандарт -		направлений: спортивно-оздоровительное,
	это совокупность трех систем требований: - требований к		художественно-эстетическое, научно-познавательное,
	результату образования, - требований к структуре основных		военно-патриотическое, общественно полезная деятельность,
	образовательных программ (то, как школа выстраивает свою		проектная деятельность. Дополнительная - внеурочная - нагрузка
	образовательную деятельность), - требований к условиям		на ребенка - не более 10 часов в неделю. Новый учебный план
	реализации стандарта (кадры, финансы, материально-техническая		правильнее будет назвать образовательным. Он включает в себя и
	база, информационное сопровождение и пр.).		учебную, и воспитательную части. По новым стандартам главное -
8	Чем отличаются новые стандарты образования от «старых»? В		не просто дать школьнику новые знания и умения, а научить их
	Стандарте 2004 г. детально описывалось содержание образования		применять, развивать его и в урочное, и во внеурочное время.
	темы, дидактические единицы. В Стандарте же 2009 г. содержание		Поэтому меняются и требования к результатам - это не просто
	образования детально и подробно не прописано, зато четко		оценка учебы, но и развитие личностных качеств. Сейчас у каждой
	обозначены требования к его результатам: личностным (готовность		школы есть учебный план и кружки, факультативы и другие формы
	и способность к саморазвитию, сформированность мотивации к		деятельности. При этом образовательная и воспитательная
	обучению и познанию, личностные качества и др.), метапредметные		деятельность могут мало соотноситься. С переходом на новые
	(умение учиться), предметные умения. В качестве основного		стандарты внеурочная работа станет обязательной и должна
	результата образования выступает овладение набором универсальных		представлять единое целое. Отучившись на традиционных уроках,
	учебных действий, позволяющих ставить и решать важнейшие		дети смогут позаниматься в кружках, секциях, студиях, съездить
	жизненные и профессиональные задачи. Прежде всего, в зависимости		на экскурсии и т. д. Целый день сидеть за партой ребенок не
	от задач, с которыми предстоит столкнуться непосредственно		будет. Как сейчас комментирует Минобрнауки, наполнение каждого
	школьнику и выпускнику во взрослой жизни, и разрабатывался новый		направления, количество часов может меняться. На свое усмотрение
	образовательный стандарт. Образование в начальной школе является		школа может выбрать один или два курса развития внеурочной
	базой, фундаментом всего последующего обучения. В первую очередь		деятельности, но с точки зрения департамента школы должны
	это касается сформированности универсальных учебных действий		охватить максимум из предложенных вариантов.
	(УУД). Овладение УУД дает учащимся возможность самостоятельного	17	Чем отличаются новые стандарты образования от «старых»?
	успешного усвоения новых знаний, умений на основе формирования		Основная образовательная программа начального общего образования
	умения учиться. Эта возможность обеспечивается тем, что УУД это		определяет систему норм, регламентирующих содержание и
	обобщенные действия, порождающие мотивацию к обучению и		организацию образовательного процесса, обеспечивающего
	позволяющие учащимся ориентироваться в различных предметных		достижение планируемых результатов. В образовательной программе
	областях познания.		прописан планируемый результат, система оценивания, учебный
9	Результат образования, прописанный в стандарте,		план, особенности организации учебного процесса, используемые
	дифференцированный. Базовый, обязательный уровень описан в блоке		технологии и др. Основная образовательная программа направлена
	«Выпускник научится…». Поскольку в зависимости от возможностей,		на формирование общей культуры, духовно-нравственное,
	интересов и потребностей учащихся освоение ими образовательной		социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся,
	программы может выходить за рамки базовых знаний (по глубине		создание основы для самостоятельной реализации учебной
	освоения, по широте охвата), определен также повышенный, по		деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие
	сравнению с базовым, уровень достижений, описанный в блоке		творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование,
	планируемых результатов «Выпускник получит возможность		сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
	научиться…». Таким образом, каждый ученик сам для себя выбирает	18	Как было сказано выше, в Стандарте второго поколения
	уровень достижения результатов. Чем отличаются новые стандарты		прописаны требования к условиям реализации Основной
	образования от «старых»?		общеобразовательной программы начального общего образования.
10	Чем отличаются новые стандарты образования от «старых»?		Наличие требований к условиям означает, что без них достижение
	Личностные результаты основаны на системе ценностных отношений		результата невозможно. В стандарте описываются требования к
	учащихся - к себе, другим участникам образовательного процесса,		информационному пространству (что является новым), к
	самому образовательному процессу, объектам познания, результатам		материально-техническому обеспечению, учебному оборудованию, к
	образовательной деятельности. Во все времена деятельность школы		кадровым, финансовым условиям. Чем отличаются новые стандарты
	была направлена на решение воспитательных задач, однако только в		образования от «старых»?
	Стандарте второго поколения определены результаты воспитания:	19	В соответствии с требованиями Федеральных государственных
	чувство гражданской идентичности, патриотизм, учебная мотивация,		образовательных стандартов меняется система требований к
	стремление к познанию, умение общаться, чувство ответственности		результату образования, меняется и система оценивания достижений
	за свои решения и поступки, толерантность и многое другое. В		учащихся. Независимая экспертиза будет направлена на оценку
	основе Стандарта лежит концепция духовно-нравственного развития,		результата образования при переходе четвероклассников на
	воспитания личности гражданина России.		следующую ступень обучения. Чем отличаются новые стандарты
11	Чем отличаются новые стандарты образования от «старых»? В		образования от «старых»?
	Стандарте второго поколения определен «портрет» выпускника	20	Особое место в новой системе оценивания уделено Портфолио.
	начальной школы: любящий свой народ, свой край и свою Родину;	20	Чем отличаются новые стандарты образования от «старых»?
«Новый образовательный стандарт» \| Новый образовательный стандарт.ppt

http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Novyj-obrazovatelnyj-standart/Novyj-obrazovatelnyj-standart.html

cсылка на страницу

Новые стандарты

другие презентации о новых стандартах

«ФГОС НОО» - Митина Н.П. 23 марта 2011г. - Приказ управления образования от 7.04.2010 № 193 «О подготовке к введению Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» - Приказ управления образования от 21.10.2010 № 545 «Об организации работы по переходу на федеральные государственные образовательные стандарты общего образования» - Письмо управления образования от 28.02.2011 № 165 «О мониторинге готовности к внедрению ФГОС НОО».

«ФГОС второго поколения» - Требования к планируемым результатам освоения ООП Рекомендованные диагностические материалы являются избыточными, трудозатратными, требуют привлечения различных специалистов, поэтому необходимо создание скрининговых диагностических программ с использованием технических средств для обработки и анализа информации.

«Образовательная программа ФГОС» - 7. Общественно полезные практики. 13. 4. Информационное обеспечение введения ФГОС. Секции. 2. Олимпиады соревнования. Планирование. Организационное обеспечение введения ФГОС. Интеллектуальное. Нормативно-правовое обеспечение введения ФГОС.

«Планируемые результаты ФГОС» - 1.Нормативно-правовое обеспечение. Два варианта проектирования внеурочной деятельности: один УМК или несколько УМК. 3. Кадровая политика. Планируемые результаты освоения Образовательной программы. Учебный план определяет: - Общий и максимальный объем нагрузки учащихся; - состав и структуру предметных областей и направлений внеурочной деятельности.

«Новый стандарт образования» - 4. Порядок утверждения стандартов. 1. Переход на новые образовательные стандарты. 2. Состояние разработки и утверждения стандартов. 8. Основные направления инициативы «Наша новая школа».

«Стандарты нового поколения» - Инвариантная часть 70%. В чем принципиальное отличие ФГОС от ГОС? 3. Принцип раздельного функционирования образовательного стандарта и образовательной программы. В п.1. ст. 7. Закона Российской Федерации «Об образовании» (в ред. Соотношение элементов ОПОП СПО. 19. 18. Профессиональные модули. Основные принципы стандартов нового поколения:

Урок