Образование за рубежом Скачать
презентацию
<<  Признание иностранных документов об образовании Образование Беларуси  >>
СЕССИЯ 8 Системы оценки в Англии и Уэльсе
СЕССИЯ 8 Системы оценки в Англии и Уэльсе
СЕССИЯ 8 Системы оценки в Англии и Уэльсе
СЕССИЯ 8 Системы оценки в Англии и Уэльсе
Глава национального школьного тестирования, Англия, 1993-1999 Директор
Глава национального школьного тестирования, Англия, 1993-1999 Директор
Глава национального школьного тестирования, Англия, 1993-1999 Директор
Глава национального школьного тестирования, Англия, 1993-1999 Директор
Немного истории
Немного истории
Немного истории
Немного истории
Немного истории
Немного истории
Современная система тестирования и экзаменов
Современная система тестирования и экзаменов
Ответственность за результаты, прозрачность и подотчетность
Ответственность за результаты, прозрачность и подотчетность
Оценивание учащихся объединяет тестирование и оценку учителя
Оценивание учащихся объединяет тестирование и оценку учителя
Введение тестирования было первым шагом на пути вмешательства в «тайны
Введение тестирования было первым шагом на пути вмешательства в «тайны
Введение тестирования было первым шагом на пути вмешательства в «тайны
Введение тестирования было первым шагом на пути вмешательства в «тайны
Успеваемость повышается, но еще есть место для улучшения
Успеваемость повышается, но еще есть место для улучшения
Анализ контингента (2005)
Анализ контингента (2005)
Да – результаты улучшаются год от года (правда последнее время немного
Да – результаты улучшаются год от года (правда последнее время немного
Должны уменьшить влияние оценивания на обучение в классе Должны
Должны уменьшить влияние оценивания на обучение в классе Должны
Предлагается на трех уровнях – базовый, средний, продвинутый
Предлагается на трех уровнях – базовый, средний, продвинутый
Формальное тестирование должно быть отделено от оценивания в классе
Формальное тестирование должно быть отделено от оценивания в классе
Ни один индикатор не является надёжным сам по себе Необходимо понимать
Ни один индикатор не является надёжным сам по себе Необходимо понимать
Не слишком ли много тестирования
Не слишком ли много тестирования
Не слишком ли много тестирования
Не слишком ли много тестирования
Четкость цели Техническая надежность Эффективное управление Связи с
Четкость цели Техническая надежность Эффективное управление Связи с
Картинки из презентации «Образование в Англии» к уроку педагогики на тему «Образование за рубежом»

Автор: warren. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Образование в Англии.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 786 КБ.

Скачать презентацию

Образование в Англии

содержание презентации «Образование в Англии.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1СЕССИЯ 8 Системы оценки в Англии и Уэльсе. Тренинговый центр 8Учащиеся, достигшие минимального порога на экзаменах GCSE, %.
Института управления образованием РАО. Учебный курс Естествознание. 2006 цель. 5A*-Gs. Английский. Математика. 2006
«Проектирование национальных и территориальных систем оценки 5a*-cs цель. 5A*-Cs. 5a*-cs включая математику и английский. 60%
качества образования: организационные, технологические и школьников достигли 4 уровня по всем 3 предметам в 2007 (другими
содержательные аспекты». профессор Дэвид Хокер, Педагогический словами 4 из 10 детей не выполнили учебную программу начальной
колледж, Великобритания. школы). 1996. 1998. 2000. 2002. 2004. 2006. 1996. 1998. 2000.
2Глава национального школьного тестирования, Англия, 2002. 2004. 2006.
1993-1999 Директор департамента образования и услуг для детей 9Анализ контингента (2005). 65% учащихся достигли 5-ого
местного органа власти, 1999-2008 Генеральный директор по уровня и выше в 2000. 74% учащихся достигли 5-ого уровня и выше
образованию, Уэльс, 2008-2010 Генеральный директор, «Реформа в 2005. 15% achieved Level 4, of which: 1% снизили свои
организаций, работающих с правительством», Министерство результаты до 4-ого уровня. 6%застряли на 4-ом уровне. 7%
образования, 2010-2011 Консультант в России (Всемирный банк и медленно продвигаются на 4-ый уровень. 1% быстро продвигаются на
Британский совет), 1998-2007 Член подкомитета по общему 4 уровень. 2% на уровне 3. Key Цель 2007 – 85% учащихся должны
образованию, Фонд «Открытое общество», 2007-2011. Мой опыт достигнуть уровень 5 и выше. 5% на уровне 2 и ниже. 4% Absent.
работы. Каждая группа требует различного подхода.
3Немного истории. 19 век Первые национальные экзамены для 10Да – результаты улучшаются год от года (правда последнее
поступления в университеты и на государственную службу 1918 время немного медленнее) Да – оно заставляет учителей обращать
Сертификат об окончании школы (в том числе и старшей школы) 1951 внимание на развитие необходимых, базовых навыков Нет – данные
Сертификат об общем образовании (уровни ‘O’ и ‘А’) 1986 Экзамены PISA свидетельствуют, что Англия улучшает свои результаты
по отдельным предметам в 16 лет – GCSE 1991-96 Поэтапное гораздо медленнее, чем ОЭСР в целом Нет – школьники получают
введение национальных школьных тестов Конец 1990-ых Таблицы менее гармоничное образование, чем в прошлом. Улучшило ли
достижений школ 2000 Передача полномочий Уэльсу Конец 2000-ых национальное тестирование результаты?
Уменьшение количества национальных тестов 2011 Пересмотр 11Должны уменьшить влияние оценивания на обучение в классе
тестирования и стандартов. Должны концентрироваться на оценке ограниченного диапазона
4Современная система тестирования и экзаменов. Дошкольник ключевых компетенций, и дать школам больше свободы в остальном
Профиль развития 6 лет Тест по чтению (планируется, только в Должны расширить диапазон индикаторов, используемых в публичных
Англии) 7 лет Оценивание в классе: успеваемость по английскому отчетах (включая «добавленную стоимость», используемую
языку, математике, естественным наукам 11 лет Формальные предыдущим правительством, и подход «комплекта», используемый
письменные тесты по математике и английскому языку (только в нынешним правительством). Реформы оценивания.
Англии) Оценивание в классе по всем предметам Рейтинги школ 12Предлагается на трех уровнях – базовый, средний, продвинутый
(только в Англии) 14 лет Оценивание в классе по всем предметам Продвинутый: Валийский бакалавриат. Основа: Необходимые навыки
16 лет Экзамены GCSE (на сертификат об общем среднем (коммуникационные, использование чисел, ИКТ) Уэльс, Европа и мир
образовании) – Английский бакалавриат (только в Англии) Рейтинги Командная предпринимательская деятельность Личностное и
школ (только Англия) 17 лет Дополнительные экзамены продвинутого социальное образование Профессиональное образование
уровня (AS) 18 лет Экзамены продвинутого уровня. Валийский Индивидуальное исследование. Предметы по выбору: Минимум три
бакалавриат (только в Уэльсе). квалификации экзамена продвинутого уровня или эквивалент
5Ответственность за результаты, прозрачность и подотчетность Выполнение проекта. Плюс.
Последовательное, поддерживающее, стимулирующее руководство 13Формальное тестирование должно быть отделено от оценивания в
Качество - во главе угла Системный подход при проведении классе Оценивание в классе – диалог между учеником и учителем –
изменений Адаптация универсальных принципов к конкретным это часть процесса обучения Учащиеся должны быть вовлечены в
обстоятельствам. Что мы знаем об улучшении результатов работы постановку и мониторинг своих собственных целей обучения
системы образования? Тестирование должно использоваться для диагностики слабых сторон
6Оценивание учащихся объединяет тестирование и оценку учителя Национальные тесты могут помочь в оценке школ и учителей – но
Результаты обучения отражают мастерство учителя и компетенции это надо делать осторожно! Как наилучшим образом использовать
учащихся Обратная связь необходима для диагностики и подведения оценивание для улучшения результатов обучения?
итогов Это часть подотчетности системы, оценивание не существуют 14Ни один индикатор не является надёжным сам по себе
само по себе. Использование данных оценивания для улучшения Необходимо понимать условия и контекст Необходим разумный
системы. мультивариативный анализ Необходимо понимать что скрыто за
7Введение тестирования было первым шагом на пути данными Необходимо наблюдать практику внутри системы для
вмешательства в «тайны учительского мастерства». Объединенное с подтверждения данных. Осмысленное использование данных
инспектированием и таблицами достижений, тестирование создавало оценивания.
мощную рамку подотчетности – возможно слишком мощную… Оно 15Не слишком ли много тестирования? Не пытаемся ли мы достичь
создавало ложный стимул – обучение для сдачи теста; Было слишком слишком многих целей при помощи тестирования? Достаточно ли
много тестирования; Учителя не видели более масштабных целей. хороши тесты? Улучшают ли они стандарты? Четыре вопроса для
Что происходило в Англии. системы оценки в Англии.
8Успеваемость повышается, но еще есть место для улучшения. 16Четкость цели Техническая надежность Эффективное управление
Источник: Департамент по делам детей, школ, и семей , 2007. , Связи с системой образования в целом Ложные стимулы и
Учащиеся, достигшие 4 уровня и выше, Вторая ключевая стадия, %. непредвиденные последствия. Задачи для руководителей.
«Образование в Англии» | Образование в Англии.pptx
http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Obrazovanie-v-Anglii/Obrazovanie-v-Anglii.html
cсылка на страницу

Образование за рубежом

другие презентации об образовании за рубежом

«Интернационализация» - Партнерство в сфере обучения всех видов и на многих уровнях. Некоторые стратегии интернационализации -2. Под «интернационализированным университетом» следует понимать: Некоторые стратегии интернационализации - 1. Интернационализация является одним из путей достижения статуса мирового уровня. Другие определения.

«Инклюзивное образование» - дети ходят в местный (находящийся рядом с домом) детский сад и школу; программы раннего вмешательства осуществляются на основе принципа инклюзии и готовят к интегративному (в российской практике "комбинированному") детскому саду. Инклюзивное образование - процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями.

«Об образовании в РФ» - Предыстория законопроекта. 4. 8. Основной замысел - 2. Результаты общественного обсуждения. Поручение Президента РФ. Кому принадлежит собственность образовательного учреждения? 5. Судебная практика.

«Стипендии Французского Правительства» - Статистика за 2007 г. Стипендии Французского Правительства. Заинтересованным кандидатам надлежит самим связаться с выбранным образовательным учреждением. Главное. Программа «Коперник». Другие программы стипендий. Учебные стипендии. Региональные стипендии. Посольство Франции предоставило стипендии 440 российским студентам.

«Частное образование» - Поощряли творческое начало. А еще каникулы у нас не совпадали с каникулами моих друзей со двора. Даша, студентка, в прошлом - ученица частной школы: В частной школе было 5 четвертей и 5 каникул. Если что-то было непонятно - с тобой охотно позанимаются. Плюсы частных школ: В частной школе я скучала по беспорядку школы государственной.

«Цели образования» - Иерархия целей: Виды целей программы: Внедрение стратегии. Цели в образовании. Определение цели. Правило SMART – для определения правильности формулировки целей. Показатели оценки качества планов. Полнота декомпозиции (на каждом уровне иерархии формулируется полный перечень подцелей). Требования к целям:

Урок

Педагогика

134 темы
Картинки
Презентация: Образование в Англии | Тема: Образование за рубежом | Урок: Педагогика | Вид: Картинки