Начальная школа Скачать
презентацию
<<  Результаты обучения в начальной школе Образовательная среда школы  >>
Проект
Проект
Проект
Проект
Отзыв на программу Н.Ф.Виноградовой "Начальная школа 21 века", и на
Отзыв на программу Н.Ф.Виноградовой "Начальная школа 21 века", и на
Отзыв на программу Н.Ф.Виноградовой "Начальная школа 21 века", и на
Отзыв на программу Н.Ф.Виноградовой "Начальная школа 21 века", и на
Этой позиции удовлетворяют, например, интегрированные предметы
Этой позиции удовлетворяют, например, интегрированные предметы
Этой позиции удовлетворяют, например, интегрированные предметы
Этой позиции удовлетворяют, например, интегрированные предметы
Учебно-методический комплект
Учебно-методический комплект
Цели обучения
Цели обучения
Русский язык
Русский язык
Математическая подготовка
Математическая подготовка
Элементы арифметики
Элементы арифметики
Величины и их измерение
Величины и их измерение
Алгебраическая и геометрическая части
Алгебраическая и геометрическая части
Современные методики
Современные методики
Желаем Удачи
Желаем Удачи
Картинки из презентации «Обучение в начальной школе» к уроку педагогики на тему «Начальная школа»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Обучение в начальной школе.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 101 КБ.

Скачать презентацию

Обучение в начальной школе

содержание презентации «Обучение в начальной школе.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Проект. "Начальная школа XXI века" 5по составу, немного синтаксиса, немного развития речи.
2Отзыв на программу Н.Ф.Виноградовой "Начальная школа 21 Методическая логика ясна: ребенок должен переключаться с одного
века", и на учебники В.И.Рудницкой, Л.Е.Журовой и др. вида работы на другой, находясь все же в рамках одного и того
2005г., "Вентана - Граф". Лысенко Галина Алексеевна. же, а именно изучения какого – то определенного правила.
Учитель начальных классов МОУ СОШ №117 г. Ростова на Дону. 6Русский язык. Программа предполагает плавный переход в
Категория – высшая квалификационная, стаж – 22года Проект «Русский язык» средней школы в рамках той концепции, к которой
«Начальная школа 21 века» - результат многолетних исследований они привыкли. В разделе «Фонетика» в первом классе учащиеся
коллектива сотрудников Центра начальной школы Института общего работают над звуковым обликом слова и не прекращается
среднего образования РАО, а также ряда сотрудников Российской фонетический анализ на протяжении 4-х летнего обучения. В
академии образования, разделяющих заявленные концептуальные программе курса «Русский язык» выделяются три блока: «Как
подходы. Предпосылками для его создания стали: основные устроен наш язык» (основы лингвистических знаний); «
положения теории Л.С.Выготского, научные идеи развивающего Правописание» (формирование навыков грамотного, безошибочного
обучения Д.Б.Эльконина, В.В.Давыдова, А,В. Запорожца, концепция письма); «Развитие речи» При этом в рамках уроков одного блока
перспективной начальной школы. Авторский коллектив проекта реализуется только одна цель, причем в одном блоке даются
(Н.Ф.Виноградова, А.М. Пышкало, Л.Е.Журова) поставил перед собой начальные сведения, касающиеся лексики, морфологии и синтаксиса.
задачу: найти возможно более целесообразный путь устранения Язык изложения материала доступен, грамотен, выполняет
противоречий, характерных сегодня для начальной школы. Учебники воспитательные, образовательные и культурологические задачи. Так
и специальные рабочие тетради включают в себя материал например, вопросы к текстам по литературному чтению помогают
традиционной программы, однако учащиеся сами в процессе учащимся смело "входить" в разговор о прочитанном
наблюдения, анализируют, находят доказательства, видят "Как ты думаешь?", «Выложи из разрезной азбуки»,
закономерности. Интеграция – важный принцип начального "Поменяй пожалуйста букву в слове", «Сообрази», «Реши
образования Интеграция в современном образовании – явление кроссворд» и т.д. Подбор наилучших художественных произведений,
достаточно «модное». Вместе с тем интеграция рассматривается, в иллюстрированный материал даёт возможность развивать кругозор
основном, как установление устойчивых связей между разными учащихся; интерес к чтению, 93% учащихся не просто укладываются
учебными предметами, при этом « изолированность» каждого из них в технику чтения, а даже превышают норму до 130 – 140 слов в
не исчезает. Интеграция позволяет объединить «усилия» различных мин, стремятся к творческой работе: посвящают собственного
учебных предметов по формированию ведущей деятельности младшего сочинения стихи одноклассникам, составляют загадки, рассказы,
школьника и обеспечить вклад каждого в решение этой задачи. сказки. И самое главное детям дана возможность развития навыков
3Этой позиции удовлетворяют, например, интегрированные самообразования.
предметы «Грамота», «Чтение и письмо», “Окружающий мир”, 7Математическая подготовка. В целях обеспечения
“Искусство и художественный труд”, в результате изучения которых разносторонней математической подготовки учащихся начальной
у учащихся формируются основные компоненты учебной деятельности школы в курс включены элементарные сведения из разных
(желание и умения учиться). Программа «Окружающий мир» математических дисциплин арифметики, алгебры, геометрии,
рассчитана на 4 года обучения –формирует целостный взгляд на математической логики и пограничных с математикой областей
окружающую социальную и природную среду, место человека в ней, знаний. Эти сведения образуют пять важнейших содержательных
его биологическую и социальную сущность. В Программе линий: элементы арифметики; величины и их измерение; логико –
представлены следующие ведущие содержательные линии: Человек как математические понятия и отношения; элементы алгебры, элементы
биологическое существо Человек и другие люди Человек и мир геометрии,
природы Человек и общество История родной страны Интеграция 8Элементы арифметики. Арифметическую часть курса составляют
позволяет сформировать представления о целостности мира, о натуральные числа и нуль, а также арифметические действия и
взаимосвязи всех его явлений и объектов, обеспечивает алгоритмы их выполнения. Существенной задачей этой части курса
возможность установления связи между полученными знаниями об является формирование у учащихся вычислительных навыков.
окружающем мире и конкретной практической деятельностью Учитывая международный опыт , в целях расширения математического
школьника. Оптимальный объем содержания учебников и тетрадей кругозора нашего младшего школьника и усиления практической
дает возможность подходить к обучению учащихся направленности обучения в арифметическую часть курса
дифференцированно, отслеживать рост успеваемости как у слабых четырехлетней школы включены такие вопросы, как ознакомление
учащихся, так и у ребят требующих большей нагрузки. учащихся с различными шкалами, таблицами, диаграммами
4Учебно-методический комплект. Учебно – методический комплект (линейными, круговыми), графиками, координатной осью и
«Начальная школа XXI века» обеспечивает два типа дифференциации координатным углом.
обучения. Первый тип определяет разноуровневость всех 9Величины и их измерение. Рассматривая линию величины и их
предлагаемых детям заданий, которые подобраны по принципу измерения должна заметить, учащиеся легко выполняют практическую
«труднее – легче». Сущность такого подхода заключается в том, работу по измерению длины отрезков, находят расстояние между
что каждый ребенок получает возможность решить любую задачу, но точками, определяют величину угла, массу предмета, время;
в разные периоды обучения. Хорошо успевающий ребенок раньше вычисляют периметр многоугольника, площадь прямоугольника
решает учебные задачи, способ построения которых является более (квадрата), объем прямоугольного параллелепипеда.
сложным по сравнению с теми заданиями, которые в этот момент 10Алгебраическая и геометрическая части. В области
обучения решают все другие дети. Существенной особенностью алгебраического развития младших школьников одной из наиболее
заданий, представленных в тетрадях, является то, что они продуктивных идей является формирование понятия переменной,
устраняют причину возникшей у неуспевающих школьников трудности, которая лежит в основе всей алгебраической части программы.
а для сильных учащихся создают условия для совершенствования Геометрическая часть нашего курса обеспечивает полноценное
учебной деятельности и развития психических процессов. Ученик развитие пространственных представлений младших школьников,
получает право на инициативность, самостоятельность, формирование круга геометрических знаний и умений с целью
индивидуальный поиск и творчество. По данной программе и подготовить переход к изучению геометрии в средней школе.
учебникам работаю 4года. Вспомню здесь слова Д.Б.Эльконина, Учащиеся различают геометрические фигуры ( плоские
который подчеркивал, что своеобразие и значение учебной -многоугольник, отрезок, круг, ломаная, изображают их на бумаге,
деятельности в том, что ребенок изменяет сам себя, т.е. школьник пространственные – шар, цилиндр, конус, пирамида, призма),
не равнодушен к той деятельности, которой занимается, осознает изучают преобразование – осевую симметрию. Много внимания в
важность получения знаний, умеет ставить простые гипотезы и курсе уделяется формированию у учащихся графических умений и
находить доказательства для их защиты, элементарно анализирует навыков.
свою деятельность, оценивает успехи, определяет причины неудач и 11Современные методики. В реальном учебном процессе указанные
ошибок. линии, тесно переплетаясь, которые, составляют единое содержание
5Цели обучения. Авторы предусмотрели организацию деятельности обучения с первого по четвертый класс, обеспечивая необходимую
моделирования и специальные творческие задания, игры, преемственность. Учитывая накопленный современной методикой опыт
развивающие логическое мышление и воображение, дети разного авторы существенно усилили линию формирования у детей
уровня подготовки могут плодотворно работать на уроке, усваивать представлений о математических отношениях («больше или равно»,
материал, развивать память, мышление, устную и письменную речь. «меньше или равно», принадлежность точки фигуре, пересечение
Учебный материал изложен с учетом возрастных особенностей фигур, параллельность и перпендикулярность прямых, свойства
учащихся. Задания разноуровневые по сложности и разнообразные по отношений: рефлексивность, симметричность, транзитивность).
содержанию помогали поддерживать активность и интерес учащихся в Итак, в учебно- методическом комплекте, который авторы назвали
течение всего урока. А у учителя была возможность на уроках «Начальная школа XXI века», реализованы следующие идеи: Обучение
применять разнообразные формы и методы обучения. Это и работа в строится с учетом психологических особенностей и возможностей
парах с фишками при составлении звуковой схемы слова, младшего школьника, его индивидуальности и способностей;
индивидуальная работа в коррекционных тетрадях, работа по Методика изучения каждого учебного предмета ориентируется на
группам на уроках литературного чтения и труда. Основные общее развитие ребенка, формирование учебной деятельности,
положения и реализация цели обучения обусловили структуру восполнение его духовной и эмоциональной культуры; Обучение
учебника «Русский язык». Определенным образом организуют работу строится на основе дифференциации, позволяющей учитывать
ученика рубрики: «Вспомни», «Давай подумаем», «Обрати внимание», индивидуальный темп продвижения трудности, обеспечить поддержку
«Тайны языка», «Подсказка», «Путешествие в прошлое», «Говори его способностей.
правильно», «Задание повышенной сложности». Логика упражнений 12Желаем Удачи!!!
выстроена по принципу: немного орфографии, немного разбора слова
«Обучение в начальной школе» | Обучение в начальной школе.ppt
http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Obuchenie-v-nachalnoj-shkole/Obuchenie-v-nachalnoj-shkole.html
cсылка на страницу

Начальная школа

другие презентации о начальной школе

«Педагогическая диагностика» - В интерпретации результатов применяется сочетание качественного и количественного подходов. Вищь зукает по магр____, по жадр____ и по тер____ . От клущ___ и от рюн___ рыкует опащ. Педагогическая диагностика позволяет оценить изменения, происходящие в развитии учащихся. Догадайся, как обозначается твёрдость и мягкость согласных звуков в языке «Крокс».

«Учитель начальных классов» - 7. 15. 1. МО учителей начальных классов. Отсутствует в большинстве случаев и организация домашней подготовки к урокам. 13. 11. Взаимопосещение уроков с последующим самоанализом и анализом коллег.

«Достижения учеников» - Основной идеей проекта является. Разработчик проекта куратор по работе с одаренными детьми МОУ СОШ № 73 Кармацкая Е.А. Цель и задачи проекта: Этапы реализации проекта. «Дневник достижений ученика начальной школы как одна из систем оценки достижений учащихся».

«Образовательная среда школы» - Инициативность. Основные задачи работы ГЭП на 2009–2010 учебный год. Мультимедийные среды для детско-взрослого взаимодействия. Механизмы реализации компетентностого подхода в условиях непрерывного образовательного процесса. Для всех последующих этапов обучения. Освоение работы в единой информационной среде.

«Познавательное развитие» - Моторкин М. Слепнева Л. Развитие познавательных способностей. ВОСПИТЫВАЮЩИЙ аспект: воспитание системы нравственных межличностных отношений(формировать «Я-концепцию»). Диагностика – 2 ч. Нестандартные задания -31 ч. Упражнения по развитию познавательных способностей -31ч. Определи путь по звездам.

«Игры-путешествия» - Путешествие включает: Познакомили с игрой «Путешествие на планету Знаний». Дары природы. Психолог, логопед. Ловкие девчонки. Игра для младших школьников -. Самолеты улетают к облакам, Папа с мамой ожидают телеграмм. 4. Разработали маршрут путешествия. Спортивно- оздоровительный комплекс «Дельфин» г.Саянск.

Урок

Педагогика

134 темы
Картинки
Презентация: Обучение в начальной школе | Тема: Начальная школа | Урок: Педагогика | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Начальная школа > Обучение в начальной школе.ppt