Одарённые дети в дополнительном образовании

Одарённые дети Скачать презентацию
<< Работа школы с одарёнными детьми		Одарённость детей >>

Научно-образовательный проект дополнительное образование как средство	Научно-образовательный проект дополнительное образование как средство	Научно-образовательный проект дополнительное образование как средство	Роль дополнительного образования применительно к взрослым	Дополнительное образование (применительно к взрослым) -вид образования
Дополнительное образование (применительно к взрослым) -вид образования				Дополнительное образование (применительно к детям) понимается как
Дополнительное образование (применительно к детям) понимается как	Дополнительное образование одаренных детей- неотъемлемая часть общего	Дополнительное образование одаренных детей- неотъемлемая часть общего	Дополнительное образование одаренных детей- неотъемлемая часть общего	Одаренность –это системное, развивающееся в течении всей жизни
Одаренность –это системное, развивающееся в течении всей жизни	Одаренность –это системное, развивающееся в течении всей жизни	Одаренность –это системное, развивающееся в течении всей жизни	Роль дополнительного образования применительно к одаренным детям	Требования:
Требования:	Требования:	Дополнительное образование педагога работающих с одаренными детьми-	Кластер профессиональной компетентности педагогов ДО в работе с	Принципы вариативной модели:
Модель повышения профессиональной компетентности педагога	Компоненты модели	Условия вариативной модели	Разделы Методической базы	Цель: повышения профессиональной компетентности педагога в области
Содержательный компонент обеспечен программой:	Благодарим за внимание

Картинки из презентации «Одарённые дети в дополнительном образовании» к уроку педагогики на тему «Одарённые дети»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Одарённые дети в дополнительном образовании.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1363 КБ.

Скачать презентацию

Одарённые дети в дополнительном образовании

содержание презентации «Одарённые дети в дополнительном образовании.ppt»

Сл	Текст	Сл	Текст
1	Научно-образовательный проект дополнительное образование как	11	системности, обуславливающего целостность повышения
	средство повышения профессиональной компетентности педагога в		профессиональной компетентности педагога дополнительного
	работе с одаренными детьми. Подготовила: Звонарева О.В.		образования.
	Руководитель: к.п.н., доцент КУО, Власова В. Н.	12	Модель повышения профессиональной компетентности педагога
2	Роль дополнительного образования применительно к взрослым.		дополнительного образования в работе с одаренными детьми.
	Творческая, профессионально-компетентная личность. Самопознание,		Обучающийся педагог дополнительного образования. Программа
	самоопределение, саморазвитие, самовоспитание,		повышения профессиональной компетентности педагогов ДО в работе
	самосовершенсткование, самоактуализация. Выбор индивидуальной		с одаренными детьми. Коммуникативные тренинги. Диагностика
	образовательной траектории. Система дополнительного образования.		Программа диагностирования уровней профессиональной
3	Дополнительное образование (применительно к взрослым) -вид		компетентности педагогов дополнительного образования в работе с
	образования, изначально ориентированный на свободный выбор		одаренными детьми. Активные и интерактивные формы обучения для
	различных видов и форм деятельности, формирование собственных		повышения методической компетентности. Работа в творческих
	представлений о мире, развитие познавательной мотивации и		группах по проектам-презентациям (ситуации основанные на
	способностей. (А.К. Бруднов).		имеющемся педагогическом опыте). Предлагаемая тематика
4	Дополнительное образование (применительно к детям)		практико-ориентированных семинаров, круглых столов и
	понимается как мотивированное образование за рамками основного		коллоквиумов. Информационные и методические ресурсы.
	образования, позволяющее человеку приобрести устойчивую		Педагогические кадры. Индивидуально образовательная траектория.
	потребность в познании и творчестве, максимально реализовать		Цель: повышение профессиональной компетентности. Повторная
	себя, самоопределиться предметно, социально, профессионально,		диагностика: Рефлексия. 2. Коррекция.
	личностно.	13	Компоненты модели. Предоставление педагогу свободы выбора
5	Дополнительное образование одаренных детей- неотъемлемая		индивидуальной образовательной траектории на пути к
	часть общего образования, которая выходит за рамки		саморазвитию, самовоспитанию, самосовершенствованию,
	государственных образовательных стандартов и реализуется по		самоактуализации, построению себя, собственного образования,
	дополнительным образовательным стандартам, по средством		профессиональной карьеры; стимулирование желания педагога
	дополнительных образовательных программ и услуг, как в		обнаруживать и анализировать собственные образовательные
	учреждениях дополнительного образования, так и		интересы, профессионально-творческие потребности; определение
	общеобразовательных учреждениях.		уровня профессиональной компетентности и развития творческого
6	Одаренность –это системное, развивающееся в течении всей		потенциала педагога в работе с одаренными детьми; повышение
	жизни качество психики, которое определяет возможность		профессиональной компетентности и развитие творческого
	достижения человеком более высоких по сравнению с другими		потенциала педагога в работе с одаренными детьми; организация
	людьми, незаурядных результатов в одном или нескольких видах		диалогового взаимодействия, как условия повышения
	деятельности. (Рабочая концепция одаренности). Одаренный ребенок		профессиональной компетентности.
	- тот, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися	14	Условия вариативной модели. Организация свободы выбора
	достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких		индивидуальной образовательной траектории на пути к
	достижений) в том или ином виде деятельности. (Рабочая концепция		саморазвитию, самовоспитанию, самосовершенствованию,
	одаренности).		самоактуализации, построению себя, собственного образования,
7	Роль дополнительного образования применительно к одаренным		профессиональной карьеры. Опора на существующий уровень
	детям. Раскрытие и развитие одаренности детей. Полномерное		профессиональной компетентности, развития творческого потенциала
	развитие задатков, способностей, возможностей и интересов.		и практического опыта педагога в работе с одаренными детьми с
	Реализация индивидуальной образовательной траектории. Творческое		целью их повышения и расширения средствами системы
	взаимодействие взрослых и детей. Система дополнительного		дополнительного образования. Творческое взаимодействие и
	образования.		сотрудничество в поиске альтернативных подходов к обучению и
8	Требования: К качеству подготовки педагогов для работы с		развитию одаренных детей. Создание обогащенной методической базы
	одаренными детьми; профессиональной компетентности в области		для свободной ориентации педагога в насыщенном информационном
	выявления и развития одаренных детей; профессиональной		потоке по проблемам выявления и развития одаренных детей.
	трансляции и разработке индивидуальных образовательных программ,	15	Разделы Методической базы. 1.«Одаренные дети - приоритетное
	творческой организации образовательного процесса.		направление современного образования» 2.
9	Дополнительное образование педагога работающих с одаренными		«Психолого-педагогические диагностики выявления одаренных
	детьми- система образования которая позволяет педагогу в течении		детей». 3. «Современные педагогические технологии обучения и
	всей жизни плюс к базовому образованию овладеть наличием		воспитания, применяемые в работе с одаренными детьми в системе
	специальных знаний и умений применять их в работе с одаренными		дополнительного образования». 4. «Психолого-педагогическое
	детьми, реализовать профессионально-творческий потенциал		сопровождение индивидуальной образовательной траектории развития
	педагога, тем самым, обеспечивая постепенное наращивание		одаренных детей в системе дополнительного образования».
	профессиональной компетентности, профессиональной квалификации,		5.«Система консультирования и тренингов для педагогов
	профессионально-творческого опыта в работе с одаренными детьми.		дополнительного образования». 6. «Методические рекомендации для
	Профессиональная компетентность педагога дополнительного		педагогов по работе с одаренными детьми в системе
	образования работающего с одаренными детьми - единство его		дополнительного образования».
	теоретической и практической готовности к осуществлению	16	Цель: повышения профессиональной компетентности педагога в
	педагогической деятельности с одаренными детьми.		области теории и практики работы с одаренными детьми в системе
10	Кластер профессиональной компетентности педагогов ДО в		дополнительного образования. Задачи: Сформировать у педагогов
	работе с одаренными детьми. -Готовность к познанию; -постановка		системы знаний о сущности зарубежных и отечественных концепций и
	и решение познавательных задач; -умение развивать и использовать		теоретических положений развития одаренных детей в системе
	интеллектуальный потенциал; -умение организовать взаимосвязь		дополнительного образования. Привить умения обнаруживать
	имеющихся и новых знаний; -системное мышление; -способность		проблемы, формулировать и решать задачи, возникающие в ходе
	определения проблем; -владение умственными операциями;		научно-исследовательской и педагогической деятельности в области
	-способность выбора индивидуальной образоват. Траектории. -		выявления и развития детей. Усовершенствовать навыки педагогов
	Мировоззренческая ценностно-смысловая компетенция; - гражданская		определения методов выявления и технологий развития одаренных
	компетентность; - правовая культура; - умение демонстрировать		детей, модифицировать существующие и разрабатывать новые.
	современный общекультурный уровень; - национальная и религиозная		Развить способности педагогов проектировать, моделировать, и
	толерантность: - социокультурные компетенции; - выявление		диагностировать процесс реализации индивидуальных
	сущностных признаков явлений. Общекультурные компетенции.		образовательных траекторий одаренности детей.
	Когнитивные компетенции. - Ценностно-смысловая компетенция;	17	Содержательный компонент обеспечен программой:
	-предметные компетенции в образовательных областях;		«Психолого-педагогические основы работы с одаренными детьми в
	-методологическая компетенция; -методическая компетенция;		системе дополнительного образования», состоящей из следующих
	-компетенция планирования образовательной деятельности;		модулей: проблемы одаренности в современном
	-технологическая компетенция - способность применять современные		психолого-педагогическом сообществе; концепции природы и
	образовательные технологии; -способность педагогического		структуры одаренности; методы исследования одаренности; проблемы
	проектирования; -компетенция оказания педагогического		одаренности в системе дополнительного образования;
	сопровождения. Педагогические компетенции.		педагогическое сопровождение индивидуальной образовательной
11	Принципы вариативной модели: Культуросообразности,		траектории развития одаренных детей; программы и модели работы с
	обеспечивающего ценностное обучение феномена одаренности; личной		одаренными детьми в системе дополнительного образования;
	ориентации, обуславливающего активную творческую позицию		предметно-развивающая среда системы дополнительного образования
	педагога дополнительного образования; аксиологичности,		как средство построения индивидуальной образовательной
	определяющего иерархию системы ценностей; антропологии,		траектории одаренного ребенка.
	обеспечивающего целостное видение феномена одаренности;	18	Благодарим за внимание!
«Одарённые дети в дополнительном образовании» \| Одарённые дети в дополнительном образовании.ppt

http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Odarjonnye-deti-v-dopolnitelnom-obrazovanii/Odarjonnye-deti-v-dopolnitelnom-obrazovanii.html

cсылка на страницу

Одарённые дети

другие презентации об одарённых детях

«Работа школы с одарёнными детьми» - Проектная работа допущена к защите. Сроки разработки и реализации проекта. Актуальность проекта. Основные мероприятия по реализации направлений проекта. Календарный план проекта. Задачи проекта: Ресурсы проекта. Проблема проекта: Работа с педагогами в целях повышения квалификации по работе с одаренными детьми.

«Работа с одарёнными детьми» - Методическое обеспечение системы работы с одарёнными детьми. Формирование навыков эффективной организации труда. Творческий этап. Подготовительный этап. Факультативы. Организация системы исследовательской работы учащихся. Креативный потенциал. Профильные спецкурсы. Цель работы с одаренными детьми: Одаренность.

«Одарённые дети в дополнительном образовании» - Обучающийся педагог дополнительного образования. Раскрытие и развитие одаренности детей. Активные и интерактивные формы обучения для повышения методической компетентности. Общекультурные компетенции. Траектории. Самопознание, самоопределение, саморазвитие, самовоспитание, самосовершенсткование, самоактуализация.

«Развитие одарённости» - Памятник И.П.Павлову в Колтушах. Корчуганова Ирина Павловна, доцент, кандидат психологических наук 26.04.2011. Целевые программы: Федеральная целевая программа “Одаренные дети” Программа развития образования Ленинградской области 2010 – 2015гг.

«Одарённость детей» - Работа с одарёнными детьми (часть 2). История появления проектного обучения. Коммуникативные универсальные учебные действия -. Функции УУД. Определение. Освоение умений учиться. Цель создания проектов: Постановка и решение проблемы (3):

«Одарённые дети» - создание системы управления работой с одаренными детьми в Красноярском крае; проведение массовых мероприятий с одаренными детьми; создание обогащённой образовательной среды в области основного и дополнительного образования для развития одарённости в Красноярском крае; участие одаренных детей Красноярского края в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, турнирах за пределами Красноярского края.

Урок