Адаптация в 5 классе Скачать
презентацию
<<  Адаптация учащихся 5 класса Переход в 5 класс  >>
Родительское собрание в 5 классе
Родительское собрание в 5 классе
Родительское собрание в 5 классе
Родительское собрание в 5 классе
Возрастные особенности младшего подростка:
Возрастные особенности младшего подростка:
Какими должны быть пятиклассники
Какими должны быть пятиклассники
Какими должны быть пятиклассники
Какими должны быть пятиклассники
Критерии готовности к обучению в средней школе:
Критерии готовности к обучению в средней школе:
Вопросы родителям:
Вопросы родителям:
Вопросы родителям:
Вопросы родителям:
Сравнительная таблица
Сравнительная таблица
Сравнительная таблица
Сравнительная таблица
Возникающие проблемы:
Возникающие проблемы:
Возникающие проблемы:
Возникающие проблемы:
Признаки успешной адаптации:
Признаки успешной адаптации:
Признаки дезадаптации:
Признаки дезадаптации:
Признаки дезадаптации:
Признаки дезадаптации:
Возможные реакции:
Возможные реакции:
Опросник «Чувства в школе»
Опросник «Чувства в школе»
Опросник «Чувства в школе»
Опросник «Чувства в школе»
Методика изучения удовлетворенностью учащихся школьной жизнью
Методика изучения удовлетворенностью учащихся школьной жизнью
Методика изучения удовлетворенностью учащихся школьной жизнью
Методика изучения удовлетворенностью учащихся школьной жизнью
Результаты 5 « » класса:
Результаты 5 « » класса:
Чем можно помочь
Чем можно помочь
Чем можно помочь
Чем можно помочь
Чем можно помочь
Чем можно помочь
Чем можно помочь
Чем можно помочь
Слова, которые поддерживают и которые разрушают его веру в себя:
Слова, которые поддерживают и которые разрушают его веру в себя:
Слова, которые поддерживают и которые разрушают его веру в себя:
Слова, которые поддерживают и которые разрушают его веру в себя:
Способы преодоления тревожности:
Способы преодоления тревожности:
Способы преодоления тревожности:
Способы преодоления тревожности:
«Открытое письмо родителям»
«Открытое письмо родителям»
«Открытое письмо родителям»
«Открытое письмо родителям»
Желаю успеха
Желаю успеха
Картинки из презентации «Пятиклассники» к уроку педагогики на тему «Адаптация в 5 классе»

Автор: Мама. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Пятиклассники.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 478 КБ.

Скачать презентацию

Пятиклассники

содержание презентации «Пятиклассники.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Родительское собрание в 5 классе. "Адаптация 14как можно скорее встретиться и обсудить это с классным
пятиклассников к новым условиям учёбы" руководителем или психологом. Если в семье произошли какие то
2Возрастные особенности младшего подростка: Потребность в события, повлиявшие на психологическое состояние ребенка
достойном положении в коллективе сверстников, в семье; (развод, отъезд в долгую командировку кого-то из родителей,
повышенная утомляемость; стремление обзавестись верным другом; рождение еще одного ребенка и тд.) сообщите об этом классному
стремление избежать изоляции, как в классе, так и в малом руководителю. Проявляйте интерес к школьным делам, обсуждайте
коллективе; повышенный интерес к вопросу о “соотношении сил” в сложные ситуации, вместе ищите выход из конфликтов. Неформальное
классе; стремление отмежеваться от всего подчеркнуто детского; общение со своим ребенком после прошедшего школьного дня.
отсутствие авторитета возраста; отвращение к необоснованным Помогите ребенку выучить имена новых учителей. Не следует сразу
запретам; восприимчивость к промахам учителей; переоценка своих ослаблять контроль за учебной деятельностью ребенка, если в
возможностей, реализация которых предполагается в отдаленном период начальной школы он привык к вашему контролю. Приучайте
будущем; отсутствие адаптации к неудачам; отсутствие адаптации к его к самостоятельности постепенно.
положению “худшего”; ярко выраженная эмоциональность; 15Чем можно помочь? Обязательное знакомство с его
требовательность к соответствию слова делу; повышенный интерес к одноклассниками и возможность общения ребят после школы.
спорту; увлечение коллекционированием, увлечение музыкой и Недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики
киноискусством. в адрес ребенка, особенно в присутствии других людей (бабушек,
3Какими должны быть пятиклассники? Пятиклассники должны: дедушек, сверстников). Исключение таких мер наказания, как
уметь общаться с одноклассниками, иметь свое мнение и лишение удовольствий, физические и психические наказания. Учет
формировать его с учетом мнения других, уметь поддерживать темперамента ребенка в период адаптации к школьному обучению.
отношения; уметь правильно распределять и планировать свое Медлительные и малообщительные дети гораздо труднее привыкают к
время, проявлять самостоятельность в своих делах и в случае классу, быстро теряют к нему интерес, если чувствуют со стороны
необходимости обещаться за помощью взрослых; стараться учиться, взрослых и сверстников насилие, сарказм и жестокость.
стремиться овладевать знаниями, уметь заниматься самостоятельно; Предоставление ребенку самостоятельности в учебной работе и
уметь дружить, иметь постоянного друга, общаться с мальчиками и организация обоснованного контроля за его учебной деятельностью.
девочками, самостоятельно разрешать возникающие конфликты; иметь Поощрение ребенка, и не только за учебные успехи. Моральное
постоянные обязанности дома, выполнять их без напоминания, стимулирование достижений ребенка. Основными помощниками
помогать родителям; уметь общаться с продавцом, врачом и т. д.; родителей в сложных ситуациях являются терпение, внимание и
уметь предвидеть последствия своих действий, делать безопасный, понимание. Постарайтесь создать благоприятный климат в семье для
правильный выбор. ребенка.
4Критерии готовности к обучению в средней школе: 16Чем можно помочь? Создавайте условия для развития
Сформированность основных компонентов учебной деятельности, самостоятельности в поведении ребенка. У пятиклассника
успешное усвоение программного материала; новообразования непременно должны быть домашние обязанности, за выполнение
младшего школьного возраста – произвольность, рефлексия, которых он несет ответственность. Несмотря на кажущуюся
мышление в понятиях (в соответствующих возрасту формах); взрослость, пятиклассник нуждается в ненавязчивом контроле со
качественно иной, более «взрослый» тип взаимоотношений с стороны родителей, поскольку не всегда может сам
учителями и одноклассниками. сориентироваться в новых требованиях школьной жизни. Для
5Вопросы родителям: Сколько учебных предметов изучалось Вашим пятиклассника учитель – уже не такой непререкаемый авторитет,
ребёнком в 4 классе? В 5 классе? Какова недельная учебная как раньше, в адрес учителей могут звучать критические
нагрузка была у Вашего ребёнка в 4 классе? В 5 классе? Сколько замечания. Важно обсудить с ребенком причины его недовольства,
учителей обучало Вашего ребёнка в 4 классе? В 5 классе? Сколько поддерживая при этом авторитет учителя. Пятикласснику уже не так
времени в среднем тратил Ваш ребёнок на подготовку домашних интересна учеба сама по себе, многим в школе интересно бывать
заданий в 4 классе? В 5 классе? потому, что там много друзей. Важно, чтобы у ребенка была
6Сравнительная таблица. возможность обсудить свои школьные дела, учебу и отношения с
7Возникающие проблемы: Очень много разных учителей; друзьями в семье, с родителями.
непривычное расписание; много новых кабинетов; новые дети в 17Слова, которые поддерживают и которые разрушают его веру в
классе; новый классный руководитель; проблемы со себя: Слова разочарования: Зная тебя и твои способности. Я
старшеклассниками; возросший темп работы; возросший объем работ думаю. Ты смог бы сделать это гораздо лучше. Эта идея никогда не
в классе и д/з; рассогласованность, даже противоречивость сможет быть реализована. Это для тебя слишком трудно, поэтому я
требований отдельных педагогов; ослабление или отсутствие сам это сделаю. Слова поддержки: Зная тебя, я уверен, что вы все
контроля; необходимость на каждом уроке приспосабливаться к сделали, хорошо. Ты делаешь это очень хорошо. У тебя есть
своеобразному темпу, особенностям речи учителей; некоторые соображения по этому поводу? Готов ли ты начать? Это
несамостоятельность в работе с текстами; низкий уровень развития серьезный вызов. Но я уверен. Что ты готов к нему.
речи; слабое развитие навыков самостоятельной работы; 18Способы преодоления тревожности: Не сравнивайте ребенка с
своеобразие подросткового возраста. окружающими. Доверяйте ребенку. Чаще хвалите его, но так, чтобы
8Признаки успешной адаптации: удовлетворенность ребенка он знал, за что. Демонстрируйте образцы уверенного поведения,
процессом обучения; ребенок легко справляется с программой; будьте во всем примером ребенку. Не предъявляйте к ребенку
степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных завышенных требований. Будьте последовательны в воспитании
заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ ребенка. Не запрещайте без всяких причин того, что разрешали
попыток выполнить задание самому; удовлетворенность раньше. Старайтесь делать ребенку меньше замечаний. Используйте
межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем. наказание лишь в крайних случаях. Не унижайте ребенка, наказывая
9Признаки дезадаптации: Усталый, утомлённый внешний вид его. Общаясь с ребенком, не подрывайте авторитет других значимых
ребёнка. Нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о взрослых людей. Например, нельзя говорить ребенку: «Много ваша
проведённом дне. Стремление отвлечь взрослого от школьных учительница понимает, лучше меня слушай!». Помогите ему найти
событий, переключить внимание на другие темы. Нежелания дело по душе.
выполнять домашние задания. Негативные характеристики в адрес 19«Открытое письмо родителям». Дорогие
школы, учителей, одноклассников. Жалобы на те или иные события, ______________________________ Вот я и учусь в 5 классе. Прежде
связанные со школой. Беспокойный сон. Трудности утреннего всего, хочу сообщить, что я ______________________________. Если
пробуждения, вялость. Постоянные жалобы на плохое самочувствие. сравнивать с учёбой в 4 классе, то сейчас
10Возможные реакции: Интеллектуальная - нарушение ______________________________. Иногда я
интеллектуальной деятельности. Отставание в развитии от ______________________________. Самый интересный для меня
сверстников. Поведенческая - несоответствие поведения ребёнка предмет ______________________________. А ещё я
правовым и моральным нормам (агрессивность, асоциальное ______________________________. Но кроме этого я хочу рассказать
поведение). Коммуникативная - затруднения в общении со о ______________________________ ______________________________.
сверстниками и взрослыми. Соматическая - отклонения в здоровье Самым трудным для меня в 5 классе ______________________________
ребёнка. Эмоциональная - эмоциональные трудности, тревоги по ______________________________. Больше всего я хочу
поводу переживания проблем в школе. ______________________________ ______________________________. А
11Опросник «Чувства в школе». Из 16 перечисленных чувств в большинстве случаев настроение у меня
выбери только 8, которые ты наиболее часто испытываешь в школе. ______________________________. Ещё хочу сказать, что учителя,
12Методика изучения удовлетворенностью учащихся школьной которые ведут уроки в 5 классе _____________
жизнью. Учащимся предлагалось оценить степень их согласия с ______________________________. А наш классный руководитель
предложенными утверждениями по следующей шкале: 0 – нет; 1 – не ______________________________. Хочу признаться, что у меня
всегда; 2 – да 1. Я иду в школу с радостью 2. В школе у меня совсем нет времени на _______________________
обычно хорошее настроение 3. У нас хороший классный руководитель ______________________________. Но вот то, что заинтересовало
4. У меня есть любимые школьные предметы 5. Я привык к новым меня, так это ______________________________
учителям 6. В начальной школе было лучше 7. На летних каникулах ______________________________. В 5 классе меня удивило
я скучал по школе 8. Продолжи предложение: мне не нравится (или ______________________________ ______________________________.
нравится) в школе (что?). Но я с гордостью могу сказать, что теперь умею
13Результаты 5 « » класса: ______________________________ ______________________________.
14Чем можно помочь? Первое условие школьного успеха Жаль, но меня торопят ______________________________. Крепко
пятиклассника — безусловное принятие ребенка, несмотря на те ______________________________. Дата _________________ Имя
неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться. __________________.
Если вас, что-то беспокоит в поведении ребенка, постарайтесь, 20Желаю успеха.
«Пятиклассники» | Пятиклассники.ppt
http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Pjatiklassniki/Pjatiklassniki.html
cсылка на страницу

Адаптация в 5 классе

другие презентации об адаптации в 5 классе

«Коллектив» - Психология формирования ученического коллектива. Признаки коллектива 1. Общественно-полезная цель. 2. Отношения, соответствующие общественным нормам. Мерцающий маяк. Характеристики общественного мнения 1. Единодушие. 2. Разногласие. Песчаная россыпь. Ценностные ориентации - отношение человека к обществу.

«Классный коллектив» - От общественных поручений никто не отказывается. Успешность – отмечать реальный успех выполненного дела. Главное средство воспитания – заряд доброты. Традиции настраивают детей на коллективные, творческие дела. Учитель верит, что ребенок не может быть плохим. II.

«Прощание с 1 классом» - Букашка 3. Стали Мухе говорить... Букашки (хором). Меня пока здесь не найдут. Хоть целый год вы проучились, Но ничему не научились! Муха, Муха-Цокотуха, Позолоченное брюхо! Ах, как подсматривать люблю. Говорит подружкам Оля: Оля Я хочу учиться в школе. Пчела. Песня «Чему учат в школе». Знаю север, знаю юг, Нарисую мелом круг.

«Познавательная активность» - Познавательная активность младших школьников. Следовательно, ситуации успеха надо создавать искусственно. Активность, вызванная стремлением к похвале и всеобщему одобрению, переходит в неподдельный интерес к самой работе. Индивидуальный образовательный маршрут включает в себя следующие этапы: У многих детей младшего школьного возраста отмечается недостаточный уровень развития внимания, памяти, мышления способности регуляции умственных действий.

«Пятиклассники» - Результаты 5 « » класса: Возникающие проблемы: Возрастные особенности младшего подростка: Нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне. Демонстрируйте образцы уверенного поведения, будьте во всем примером ребенку. Учет темперамента ребенка в период адаптации к школьному обучению.

«Возрастные особенности» - Память может быть слуховой, зрительной, комбинированной. Кружок «Эрудит». Логические. II раздел Развитие причинного мышления. Книги 1-5. В младшем школьном возрасте при запоминании возрастает роль наглядных опор.

Урок

Педагогика

134 темы
Картинки
Презентация: Пятиклассники | Тема: Адаптация в 5 классе | Урок: Педагогика | Вид: Картинки