Программа воспитания Скачать
презентацию
<<  Программа воспитания и социализации Воспитательная программа  >>
Концепция воспитательной системы образовательного учреждения
Концепция воспитательной системы образовательного учреждения
Концепция
Концепция
Программа
Программа
Структура концепции воспитательной системы ОУ
Структура концепции воспитательной системы ОУ
Актуальность проблемы
Актуальность проблемы
Основные параметры ОУ
Основные параметры ОУ
Воспитательный потенциал
Воспитательный потенциал
Цели и задачи
Цели и задачи
Теоретические основы
Теоретические основы
Этапы создания
Этапы создания
Критерии и способы изучения эффективности воспитательной системы
Критерии и способы изучения эффективности воспитательной системы
Программы
Программы
Социально-нравственное
Социально-нравственное
Общеинтеллектуальное
Общеинтеллектуальное
Общекультурное
Общекультурное
Список методической литературы
Список методической литературы
Как применять материал
Как применять материал
Программы
Программы
Что должна содержать программа для начальной школы
Что должна содержать программа для начальной школы
Что должна содержать программа для среднего звена
Что должна содержать программа для среднего звена
Программа для старшей ступени
Программа для старшей ступени
Аналитическая справка
Аналитическая справка
Примерный текст справки по итогам проведения декады правовых знаний
Примерный текст справки по итогам проведения декады правовых знаний
Нормативно-правовая база
Нормативно-правовая база
Анализ внеклассного мероприятия
Анализ внеклассного мероприятия
Экран внутриклассной жизни классных коллективов в 2009 – 2010 учебном
Экран внутриклассной жизни классных коллективов в 2009 – 2010 учебном
Контроль – как одна из основных управленческих функций
Контроль – как одна из основных управленческих функций
В течение учебного года необходимо контролировать следующие аспекты
В течение учебного года необходимо контролировать следующие аспекты
Технология контролирующей деятельности
Технология контролирующей деятельности
Любая проверка складывается из пяти последовательно выполняемых
Любая проверка складывается из пяти последовательно выполняемых
Контроль в воспитательном процессе необходим для того, чтобы:
Контроль в воспитательном процессе необходим для того, чтобы:
Структура плана воспитательной работы класса
Структура плана воспитательной работы класса
Как работать над проблемой в школьном воспитании
Как работать над проблемой в школьном воспитании
Содержание патриотического воспитания
Содержание патриотического воспитания
Компоненты патриотического воспитания
Компоненты патриотического воспитания
Потребностно-мотивационный
Потребностно-мотивационный
Когнитивно-интеллек­туальный
Когнитивно-интеллек­туальный
Эмоционально-чувственный
Эмоционально-чувственный
Поведенческий и волевой компоненты
Поведенческий и волевой компоненты
Правовое образование
Правовое образование
Система образовательных компонентов предполагает
Система образовательных компонентов предполагает
Правовое обучение
Правовое обучение
Задачи правового сопровождения
Задачи правового сопровождения
Ценность организационно-деятельностной игры в правовом воспитании
Ценность организационно-деятельностной игры в правовом воспитании
Нравственное воспитание
Нравственное воспитание
Нравственное воспитание
Нравственное воспитание
Этическое воспитание
Этическое воспитание
Этическое воспитание
Этическое воспитание
Этическое воспитание
Этическое воспитание
Этическое воспитание
Этическое воспитание
Этическое воспитание
Этическое воспитание
Программа этико-правового всеобуча для родителей
Программа этико-правового всеобуча для родителей
Программа этико-правового всеобуча для родителей
Программа этико-правового всеобуча для родителей
Программа этико-правового всеобуча для родителей
Программа этико-правового всеобуча для родителей
Желаю здоровья, творческих успехов, побольше единомышленников в Ваших
Желаю здоровья, творческих успехов, побольше единомышленников в Ваших
Картинки из презентации «Программа воспитания» к уроку педагогики на тему «Программа воспитания»

Автор: Светлана. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Программа воспитания.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 293 КБ.

Скачать презентацию

Программа воспитания

содержание презентации «Программа воспитания.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Концепция воспитательной системы образовательного 27исполнителям, содержание и формы контроля Индивидуальная
учреждения. Мо. отчётность Проведение всеобъемлющего анализа работы на основе
2Концепция. Система связанных между собой и вытекающих один отчётов исполнителей и доведение его до всего педагогического
из другого взглядов на то или иное явление. Основная мысль, идея коллектива Принятие административного решения по итогам отчётов
произведения, сочинения. Три этапа контроля: Административный. Общественно-педагогический
3Программа. Содержание и подробный план предстоящей (на МО, совещаниях и т.д.) Самоконтроль, самоанализ (самый
деятельности. Изложение содержания и цели деятельности. План, важный) – результаты отражаются в педагогических дневниках
порядок проведения чего-либо. учителей Три разновидности контроля. Предварительный. Текущий.
4Структура концепции воспитательной системы ОУ. Актуальные Итоговый. Формы контроля. Собеседование с педагогами, учащимися,
проблемы Основные параметры ОУ Воспитательный потенциал ОУ Цели родителями. Посещение урочных и внеурочных занятий и
и задачи Теоретические основы Этапы реализации концепции мероприятий. Обследование субъектов, объектов процесса и
Критерии и способы изучения эффективности воспитательной системы результатов воспитательной деятельности. Подготовка и
Воспитательные программы. заслушивание отчётов (сообщений). По результатам проверок
5Актуальность проблемы. Как вступительная часть. Например, составляется аналитическая справка.
каждое новое время ставит новые задачи перед педагогами. Мы 28В течение учебного года необходимо контролировать следующие
живём во время крушения всех нравственных идеалов. В ОУ резко аспекты воспитательной деятельности (первый объект контроля):
сокращается число обучающихся, в средствах массовой информации Планирование работы классных руководителей. Организацию досуга
даётся по большей части негативная информация и т.п. Возможно, уч-ся во внеурочное время, посещение ими кружков, клубов, секций
вы провели мониторинг обученности, воспитанности и выявили и др. Объединений по интересам. Работу по профилактике случаев
проблемы, которые нужно решать (перечислить их). безнравственного поведения уч-ся, совершения ими правонарушений
6Основные параметры ОУ. Например, средняя школа № … является и преступлений. Подготовку и проведение классных часов и
муниципальным образовательным учреждением города …., в котором внеклассных воспитательных мероприятий, особенно молодыми
обучаются ____ школьников. Далее весь паспорт школы (сколько педагогами. Педагогическую поддержку детской инициативы и
учебных классов, далее по ступеням – 1,2,3 (расписать)). Есть ли самодеятельности, работу органов ученического самоуправления.
классы коррекции, профильные классы. Сведения о пед.коллективе Соблюдение, сохранение и развитие традиций школьной жизни.
(количество, образование, стаж работы, награждения). Организацию внеклассной работы предметных кафедр и методических
Расположение школы (где, когда построена, количество учебных объединений учителей с учащимися. Взаимодействие педагогов с
кабинетов, спортивный зал, столовая, мастерские, библиотека, родителями уч-ся и другими представителями окружающего социума.
кабинет психологии, медицинский, логопедический кабинеты и Использование индивидуального и дифференцированного подходов в
т.д.). А если есть трудности (например, в настоящее время нет воспитании уч-ся. Состояние эмоционально-психологических и
помещения для проведения внеклассных мероприятий), то указать их деловых отношений в общешкольном и классных коллективах.
тоже. Далее указываются: поступление выпускников (на протяжении Организацию летнего труда и отдыха школьников. Обеспечение
многих лет …% выпускников поступают в вузы, сузы), серебряные, готовности выпускников к жизненному и профессиональному
золотые медалисты; участие в районных, областных, зональных, самоопределению. Эти аспекты становятся предметом обсуждения,
всероссийских конкурсах и др. находят отражение в информационно-аналитических справках и
7Воспитательный потенциал. Например, классные руководители приказах руководителя образовательного учреждения. Существуют
владеют широким арсеналом форм и способов организации два объекта контроля: Первый – процесс воспитания. Второй –
воспитательного процесса. Действует МО классных руководителей, у полученные результаты в данном процессе. Критерии по второму
каждого есть тема по самообразованию. В штате ОУ есть психолог, объекту контроля (что является мерилом результативности
социальный педагог. Создана сеть кружков, секций, клубов. В … воспитательного процесса). В качестве главных критериев и
объединениях занимаются …обучающихся, в ДШИ …, в ДЮКФП …, в ДК показателей результативности воспитательной деятельности
имени Горького …. школьников. В микрорайоне школы расположены: выступают либо воспитанность детей, либо сформированность
(перечислить), что позволяет использовать их в воспитательной жизненно важных потенциалов личности уч-ся, либо их
работе (например, возможности КДЦ «Юность»). К достижениям можно интеллектуальная, нравственная и физическая развитость, ведь
отнести: достаточно высокую теоретическую и методическую Основное предназначение воспитания заключается в его развивающем
подготовку педагогов в целеполагании, планировании, организации влиянии, А, след-но, только данные о положительных тенденциях в
и анализе воспитательной работы с обучающимися. Наиболее важными развитии детей могут свидетельствовать об эффективности
достижениями можно считать: а) возросла конкурентоспособность воспитательной работы. Нередко мерилом результативности
учебного заведения (минимальным стал отток учеников); б) стал воспитательного процесса являются и такие критерии, как
более эффективным процесс педагогического содействия развитию сформированность общешкольного коллектива, удовлетворённость
личности обучающихся, формированию их нравственного, уч-ся, педагогов и родителей жизнедеятельностью в учебном
познавательного, коммуникативного, эстетического и физического заведении, что помогает анализировать эффективность работы по
потенциала; в) ежегодный рост удовлетворённости школьниками, их созданию в образовательном учреждении благоприятного
родителями жизнедеятельностью в школе. Проблемы: из мониторинга нравственно-психологического климата.
воспитанности школьников, возможно, из паспорта семей какие-то 29Технология контролирующей деятельности. Первый этап –
данные, - над которыми нужно работать. подготовительный. Необходимо создать годовой план-график
8Цели и задачи. Задачи необходимо ставить с учётом уровня проведения инспекционных проверок и довести его до всех
воспитанности, развития и здоровья школьников вашего ОУ контролируемых. Второй этап – организационно-практический. На
Учитывайте социальный паспорт микрорайона, количество детей в данном этапе обследуется состояние воспитательного процесса, и
школе, образовательный и культурный уровень родителей; базу выявляются его результаты. С этой целью используется
образовательного учреждения и т.п. разработанный в подготовительный период
9Теоретические основы. Укажите, какую педагогическую диагностико-аналитический инструментарий (анкетирование,
философию взяли за основу, почему, какие принципы, методы; на собеседования с клас.рук-ми, посещение классных часов и т.д.).
что будет ориентирована система работы школы (например, Третий этап – оценочно-аналитический. В этот период
включение личности в процессы самовоспитания и саморазвития, сопоставляются результаты, полученные в ходе обследования, с
создание условий для раскрытия и развития творческого потенциала запланированными. Зафиксированные в ходе проверки результаты
каждого ребёнка; обеспечение преемственности воспитательного обобщаются и систематизируются в составляемых по итогам проверки
процесса на всех ступенях образования – дошкольное, 1,2,3 документах – справке, приказе, проекте решения педагогического
учебно-воспитательные блоки; вовлечение большого количества (или совета или производственного совещания. Подготовленные материалы
оптимально целесообразного количества) участников в руководство обсуждаются на заседании какого-либо органа школьного
воспитательной системы (через советы, самоуправление и т.п.). самоуправления. В обсуждении принимают участие и те, кто
10Этапы создания. 1-ый этап – проектный (год). Разработка проверял, и те, кого проверяли. Четвёртый этап – коррекционный.
модели, создание творческих групп, лабораторий, определение Он необходим в том случае, если в процессе проверки
положений, диагностических материалов, ознакомление с зафиксированы значительные отклонения от целевых ориентиров и
теоретическим материалом. 2-ой этап – практический (5-7 лет). первоначального замысла.
Опробация методов, приёмов, технологий обучения и воспитания, 30Любая проверка складывается из пяти последовательно
проведение мониторинга. 3-ий этап – обобщающий (1 год). Обобщить выполняемых операций: Определение целей и объекта контроля,
опыт работы администрации, педагогов, родителей, школьников; критериев и показателей оценочно-аналитической деятельности.
наметить перспективы и пути дальнейшего развития ОУ. Изучение объекта контроля. Соотнесение полученных при изучении
11Критерии и способы изучения эффективности воспитательной результатов с выработанными ранее критериями и показателями.
системы. Можно прописать критерии и способы изучения Принятие управленческого решения по итогам проверки.
эффективности воспитательной системы, т.е. какие тесты, чьи Корректирование нежелательных отклонений.
методики использоваться будут. 31Контроль в воспитательном процессе необходим для того,
12Программы. Затем прилагаются программы, по которым работает чтобы: Своевременно получать, анализировать и оценивать
школа, они должны быть расписаны по возрастным ступеням, иметь информацию о процессе и результатах воспитательной деятельности.
цели, задачи и план мероприятий для каждой возрастной ступени с Выяснять наличие или отсутствие отклонений от целевых ориентиров
указанием формы проведения и можно ответственных. Обязательно в и намеченной ранее программы действий по их достижению. Выявлять
программах должны просматриваться направления: и поощрять педагогов, успешно работающих с детьми, изучать,
социально-нравственное, общекультурное, общеинтеллектуальное. обобщать и пропагандировать опыт их деятельности, инициативу и
13Социально-нравственное. Усвоение основных понятий о творческие устремления. Вносить коррективы в процессе развития
социальных нормах отношений, в том числе об общечеловеческих воспитательных отношений, способствовать его оптимальному
ценностях; Сформированность основных элементов протеканию. Классно – обобщающий контроль. Анализ организации и
гражданско-патриотического сознания; Усвоение основных системы воспитательного процесса в ____ классе. Отв.:_______
обобщённых закономерностей жизни и развития общества и человека Итоги: совещание учителей при завуче по ВР, родительское
в нём; Усвоение основных понятий культуры социальных отношений, собрание... психолого-педагогическое исследование учащихся
включая экономические, правовые и другие. ______ класса. Отв.: школьный психолог. Итоги: совещание,
14Общеинтеллектуальное. Усвоение основных понятий об индивидуальные консультации... Социологическое исследование
эффективных способах мыслительных действий применительно к учащихся 9-ых классов по теме: «Специфика формирования
решению задач и к другим видам практического применения Общеучебных навыков учащихся выпускных классов.
аналитико-синтетической деятельности; Усвоение основных 32Структура плана воспитательной работы класса. Психолого –
элементов общенаучных методов познания. педагогическая характеристика класса, анализ состояния здоровья
15Общекультурное. Усвоение основных общеэстетических понятий детей (составляется на конец предыдущего учебного года). Задачи
(культурологических. Культурно-национальных и других основных воспитательной работы классного руководителя (исходя из задач
понятий, связанных с художественно-образным способом познания); определённого возрастного периода. Ставятся на учебный год)
Усвоение основных экологических понятий, отражающих Содержание, методы, формы совместной деятельности классного
непосредственное взаимодействие человека с окружающей средой и руководителя и его воспитанников. Для наглядного оформления
его последствия; Усвоение основных понятий, определяющих этого раздела рекомендуется использование плана-сетки сроком на
управление собой (своим здоровьем, физическим развитием, месяц, четверть или полугодие. Индивидуальная работа с
творческим самосовершенствованием и т.д.). учениками. Работа с учителями класса. Массовые воспитательные
16Список методической литературы. Программа реализации дела. Участие класса в делах школы. Работа с родителями.
воспитательной системы. Концепция воспитательной системы. Ж-л Классные часы и классные собрания. Дела класса. Общие требования
«Классный руководитель», №4/02. с.53, 77, 88. Основы концепции к плану: План не должен представлять собой бессистемный перечень
воспитания. «Кл.рук.», №3/02, с.51, 92, 133. Региональная дел. Важно, чтобы в нём был «стержень». Следует планировать
программа восп. деятельности. «Кл.рук.», №1/02. с.4, 21, 78. 85, взаимодействие классного рук-ля, учителей, родителей и детей,
107, 122. Воспитательная система школы в современных условиях. работу самих уч-ся, педагогически направленную и организуемую.
«Кл.рук.», №6/04. с.23 Система воспитания лицея. «Кл.рук.», Конкретность, осязаемость включённых в план дел. Максимальная
№7/04, с.18, 27. Концепция воспитания и программа развития индивидуализация плана с учётом особенностей класса, отдельных
воспитания в школе. «Кл.рук.», №5/00, с.61 Концепция воспитат. уч-ся, возможностей классного коллектива, классного
работы в системе образования. «Кл.рук.», №7/00, с.3, 38. Система руководителя. Учёт плана работы школы. В основном разделе плана
воспитательной работы в школе. «Кл.рук.», №1/01, с.8, 31. предусматривается организация различных видов деятельности:
Программа развития воспитания в системе образования. «Кл.рук.», познавательной, трудовой, общественной, художественной,
№6/01, с.30. Личностно ориентированная системно-ролевая спортивно-оздоровительной, ценностно-ориентированной и
концепция воспитания. «Кл.рук.», №7/01, с.4. Создание и развитие свободного общения. Необходимым дополнением к плану является
воспитательной системы в ОУ. «Кл.рук.», №5/01, весь номер. диагностика уровня воспитанности каждого ребёнка. (по окончанию
Целевые воспитательные программы. Комплексная программа учебного года). Направления работы классного руководителя:
воспитательной деятельности. «Кл.рук.», №5/03, с.33,44. Работа по организации учебной деятельности классного коллектива
Воспитательная модель школы. «Кл.рук.», №3/03.с.18. Концепция (анализировать причины неудач по предметам, намечать новые
воспитательной системы и организация учебно-воспитательной реальные рубежи, проведение интеллектуальных игр, поощрение
деятельности современного инновационного учреждения. «Кл.рук.», победителей, привлечение родителей к проведению бесед, лекций,
№1/03. с.29. Организация воспитательного процесса: локальные учебных экскурсий, профориентационной работе, к работе
акты. «Кл.рук.», №4/04, с.28. Вычленение задач обучения и предметных кружков) Взаимодействие с учителями – предметниками,
воспитания учащихся. «Сиб.учитель», №2/04. с.9. Обучение и работающими в классе (совместные дела: организация предметных
воспитание в ОУ. «Завуч», №8/05, с.82. Концепция СОШ в схемах и игр, предметных недель, конкурсов, олимпиад, интеллектуального
таблицах. «Завуч», №8/05, с.76. Программа воспитания учащихся по марафона). Приглашение предметников на родительские собрания, на
ступеням взросления. «ЗДВР», №6/06, с.57. Основные направления отдельные беседы с уч-ся. Работа с родителями. Работа с детьми.
развития воспитания в школе. Программа развития воспитат.системы Работа с учителями-предметниками.
школы. «ЗДВР», №1/07, с.34, 38. 33Как работать над проблемой в школьном воспитании. Проблема –
17Как применять материал. Хорошо расписаны условия реализации это низкий уровень культуры подростков в школах города,
в ж-ле «Классный руководитель» №3/02, с.55-70. Затем идёт вся подражание западному образу жизни, различным молодежным
документация. План работы МО классных руководителей, совета субкультурам, отрицание русского стиля; немотивированность к
школы, работы с родителями, ВШК, с ученическим коллективом. Не изучению русской культуры, так как не видят применения своих
нужно переписывать с журналов, а необходимо выбирать, что знаний и умений. Анализ проблемы: Внутренняя среда. Сильные
актуально для вашей школы. Начните с диагностики уровня стороны: Имеется школьный историко-художественный музей
воспитанности школьников, уровня удовлетворённости работой ОУ (государственное свидетельство), имеется подготовленный детский
детьми, родителями, педагогами, учитывайте социальный паспорт музейный актив, проведен ряд мероприятий по теме (Декабристский
школы, микрорайон, в котором находится школа, количество детей в бал, Декабристские педагогические чтения, выставка творческих
школе, их образовательный и культурный уровень, а также тот же работ учащихся, конкурс стихов поэтов-декабристов, поставлен
уровень их родителей. Один раз сведите все достоверные сведения, спектакль «Поселенец Братского острога» по пьесе автора из
а потом уже познакомьтесь с имеющимися пед.технологиями, Санкт-Петербурга Тушиной Г.С.), накоплен музейный материал, есть
выберите нужную, а в ней прописано всё. А журналы «Классный заинтересованные педагоги, есть материальные средства и
руководитель» будут только помощниками в создании концепции, возможности, школа участвует в грантовых конкурсах и привлекает
программы, чтобы правильно, грамотно сформулировать все идеи средства для реализации проектов. Слабые стороны: мало
ваши, задачи. творческих учащихся, мало старшеклассников (особенности школы),
18Программы. Нравственное воспитание Эстетическое воспитание недостаток литературы, который правда восполняется через
Этическое воспитание Экологическое воспитание Трудовое интернет, недостаток архивных источников. Внешняя среда.
воспитание Патриотическое воспитание Физическое воспитание Возможности: имеется хорошо налаженная связь с Иркутским
Гражданское воспитание Правовое воспитание Военная подготовка областным историко-мемориальным музеем декабристов (через
Система работы по этим направлениям представлена на 2-х компакт который мы и вышли на эту тему), имеется связь с другими школами
дисках «Воспитательный процесс в школе». города через учителей технологии (я являюсь председателем ГМО),
19Что должна содержать программа для начальной школы. которые со своими учащимися участвовали в наших мероприятиях,
Программа для 1 класса Главная задача воспитательной хорошие (восторженные) отклики со стороны участников и СМИ (были
деятельности в первом классе - формирование культуры общения сюжеты по ТВ). Угрозы: ослабление финансирования по городской
школьников с товарищами, родителями, старшими и младшими целевой программе «Краеведение», низкий общий уровень культуры
педагогами. Ведущими интегративными качествами личности в населения, Братский городской музей не заинтересован в развитии
начальной школе выступают: гуманность, способность к школьных инициатив (местная проблема). (из опыта работы
сотрудничеству, трудолюбие, честность, самостоятельность, Феодосовой, г.Сочи).
бережливость, организованность. Программа для II класса Основная 34Содержание патриотического воспитания. Содержание понятия
воспитательная задача - формирование опыта культурного патриотизма включает в себя: – чувство привязанности к тем
поведения. Ведущие качества личности - те же, что и в первом местам, где человек родился и вырос; – уважительное отношение к
классе, но упор делается на их проявление в поведении Программа языку своего народа; – заботу об интересах Родины; – осознание
для III класса Основная воспитательная задача - формирование долга перед Родиной, отстаивание ее чести и достоинства, свободы
культуры чувств, эмоциональной сдержанности. Понятия: и независимости (защита Отечества); – проявление гражданских
сдержанность, эстетичность, управление собой, настойчивость, чувств и сохранение верности Родине; – гордость за социальные и
упрямство, долг, честь, порядочность. культурные достижения своей страны; – гордость за свое
20Что должна содержать программа для среднего звена. Программа Отечество, за символы государства, за свой народ; – уважительное
для V - VI классов Ведущая воспитательная задача - формирование отношение к историческому прошлому Родины, своего народа, его
нравственного самосознания, ответственности и обучение культуре обычаям и традициям; – ответственность за судьбу Родины и своего
поведения на основе управления собой. Воспитываются следующие народа, их будущее, выраженное в стремлении посвящать свой труд,
интегративные качества, включенные в карты воспитанности и карты способности укреплению могущества и расцвету Родины; – гуманизм,
самооценки: ответственность, объективная самооценка, дисциплина, милосердие, общечеловеческие ценности.
умение подчиняться и руководить и т.п. Основные понятия: 35Компоненты патриотического воспитания.
духовность, культура, самопознание, самооценка, достоинство, Потребностно-мотивационный, когнитивно-интеллек­туальный,
авторитет. Программа для VII-VIII классов Воспитательная работа эмоционально-чувственный, поведенческий и волевой компоненты.
со старшими подростками имеет свою специфику. В это время 36Потребностно-мотивационный. Его формирование осуществляется
завершается половое созревание, интерес к себе и прежде всего в системе учебных занятий, а также в процессе
противоположному полу эмоционально и сексуально окрашен. Старшие разнообразных форм внеклассной работы путем создания таких
подростки разделяются по направленности, мировоззрению, ситуаций, в которых бы учащиеся переживали чувства любви и
эрудиции, культуре, уровню воспитанности и сформированности гордости за свою Родину, восхищались ее героической историей,
интегративных качеств. Максимализм в оценках других зачастую мужеством и храбростью патриотов, ее выдающейся ролью в развитии
соседствует с низкой самокритичностью и слабой требовательностью мировой цивилизации. Богатый материал по этим вопросам содержит
к себе. На первый план выдвигается задача быть оригинальным, учебная программа по истории, литературы. Реально переживают
отличаться от других. Ориентация на собственные ценности и учащиеся чувства привязанности к своей родной земле, когда
способности приводит к активному самовоспитанию. У старшего включаются в краеведческую работу, совершают походы по памятным
подростка не воспитать ничего, если он сам этого не захочет. местам родного края, встречаются с людьми, совершившими боевые и
Позиция педагога-воспитателя теперь совсем иная: он старший трудовые подвиги.
товарищ, интересный собеседник. С подростками в это время надо 37Когнитивно-интеллек­туальный. Этот компонент включает в себя
разговаривать как со взрослыми, не забывая, что это все-таки углубленное осмысление сущности патриотизма и способов его
дети. Все это определяет основные воспитательные задачи с проявления в различных видах человеческой деятельности. В этом
подростками седьмых-восьмых классов. Формирование общественного плане широко используются возможности учебных занятий по всем
мнения по важнейшим проблемам жизни и человеческих отношений. предметам обучения, особенно по истории, литературе, русскому
Развитие самосознания и культуры самовоспитания. Приобщение к языку. Немало возможностей для этого имеется во внеклассной
ведущим духовным ценностям своего отечества, воспитание работе: беседы, доклады, лекции на патриотические темы,
гражданственности. Формирование полового самосознания, литературно-художественные гостиные, фольклорно-этнографические
нравственная подготовка к семейной жизни. Основные понятия: вечера, организация поисковой работы следопытов. Такая работа
адаптация, вдохновение, влечение, возбуждение и торможение, способствует осознанию учащимися конкретных патриотических
самообладание, воспитание и самовоспитание, индивидуальность, проявлений и качеств личности.
личность. 38Эмоционально-чувственный. . Этот компонент состоит из
21Программа для старшей ступени. Программа для IХ-ХI классов формирования у учащихся патриотических взглядов и убеждений. Для
Воспитательная работа в старших классах планируется в основном с воспитания патриотических взглядов и убеждений важно, чтобы
учетом трех факторов: возрастных особенностей учащихся, их знания о сущности и способах проявления этих качеств были не
жизненного самоопределения и экономической, политической просто усвоены учащимися, а приобрели личностный смысл, прошли
ситуации в обществе. Молодой человек, вступающий в жизнь, должен через эмоциональные переживания и превратились в руководящие
обладать следующими качествами: интеллигентностью, высоким принципы их деятельности и поведения. Воспитательная работа в
уровнем образованности и культуры, необходимыми для этом случае должна не только носить красочный и романтически
сознательного и активного участия в общественном прогрессе; приподнятый характер, но и отличаться глубиной и убедительностью
быстрой приспособляемостью, адаптивностью к непрерывным фактического материала, быть насыщенной яркими примерами
социальным изменениям; потребностью в непрерывном образовании и проявления патриотизма. Большое значение имеет в данном
совершенствовании в избираемой профессии (общая и компоненте патриотизма создание педагогических ситуаций, которые
профессиональная обучаемость); умением владеть собой в сложных включали бы в себя элементы дискуссий, определенную борьбу
ситуациях, самодисциплиной, самоконтролем; воспитанностью, мнений, отстаивание учащимися своих суждений, в результате чего
благожелательным восприятием всех целесообразных внешних у них начинает складываться своя внутренняя позиция.
воздействий (социальных требований, техники безопасности, 39Поведенческий и волевой компоненты. это формирование у
требований трудового коллектива и др.); диалектическим учащихся способности к волевым проявлениям в области патриотизма
мировоззрением, необходимым для ориентации в мире и себе; и культуры межнациональных отношений. Основным средством для
высокой работоспособностью (здоровье, опыт труда, культура решения этой важной и сложной задачи является включение учащихся
отдыха и др.). Основная воспитательная цель: в разнообразные виды практической деятельности и формирование у
нравственно-психологическое и культурологическое обеспечение них навыков и привычек, опыта патриотического поведения. Сюда
жизненного самоопределения выпускника школы. Задачи входят различные виды трудовой, спортивной и общественно
воспитательной работы в старших классах: Расширение культурного полезной деятельности, туристско-краеведческая работа,
кругозора. Воспитание ответственного отношения к жизни, выбору историко-этнографические экспедиции, празднование
профессии, труду. Формирование культуры межличностного и историко-юбилейных дат, связи с воинскими частями, встречи с
межполового общения. Организация самопознания и самовоспитания. ветеранами.
Формирование культуры деловых отношений, приобщение к 40Правовое образование. Под правовым образованием в лицее мы
современному стилю жизни. Формирование культуры самореализации. понимаем систему воспитательных и обучающих действий,
Данные задачи реализуются через комплексные целевые программы, направленных на формирование у обучающихся уважения к праву;
осуществляемые совместно педагогами, родителями и учащимися. собственных установок и представлений, опирающихся на
22Аналитическая справка. Должна содержать: сроки проведения современные правовые ценности общества; правовой культуры,
мероприятия; краткое описание с пояснением, что удалось, а что основанной на фундаментальной правовой грамотности; компетенций,
не удалось; выводы, предложения; рекомендации; дата написания достаточных для защиты прав, свобод и интересов личности;
справки, автор; дата с указанием места заслушивания справки. позитивного опыта деятельности в социально-правовой сфере.
Затем на основе вашей справки руководитель пишет приказ. Правовое образование – это условие формирования индивидуальных
23Примерный текст справки по итогам проведения декады правовых способностей, получения навыков социального функционирования.
знаний. В период со 2 по 12 ноября 2009 года в ОУ прошла декада Эти элементы правового образования реализуются и приобретают
правовых знаний в 1-11 классах. Её целью было: … В рамках декады различное значение на каждой ступени образования.
проведены следующие мероприятия: кл.час «Мои права» (1-2 кл.), 41Система образовательных компонентов предполагает. изучение
викторина «Знаешь ли ты свои права?» (3-4 кл) и т.д. Следует основ правовых знаний с раннего возраста; тренинг социальных
отметить, что хорошо подготовились и провели декаду классные навыков обучающихся основной школы; изучение курса «Право и
руководители: (указываем ФИО их, класс). Удачно были подобраны экономика» в старшей школе; тренинг личностного роста и
формы проведения, интересен для школьников был материал, высока профессионального самоопределения в 9–11 классах; факультативный
была активность участия ребят в мероприятиях. В качестве курс «Теория государства и права» в 11 классе; интеграцию
недостатков, недочётов следует отметить: в 7 и 9 классах (ФИО базового и дополнительного образования; взаимодействие школы и
кл.рук.) кл.час не вызвал живого интереса у ребят, а в 10 классе вуза в практико-ориентированном гражданско-правовом обучении;
(ФИО кл.рук.) он и вовсе не состоялся. Причинами стали: неудачно преподавание специальных дисциплин
выбранная форма проведения, подобранный материал не преподавателями-специалистами; реализацию межпредметных связей.
соответствовал возрасту детей и т.п. Выводы: 1. Проведение 42Правовое обучение. Правовое обучение включает в себя такие
недели правовых знаний в школе можно оценить как компоненты, как учебно-методическое, информационное и
«удовлетворительное»; 2. Считать самыми приемлемыми и психологическое сопровождение. Вовлечение обучающегося в
интересными формами проведения недели правовых знаний тренинги, научно-исследовательскую деятельность повышает его
викторины (т.е. то, что хорошо прошло). 3. Ввести в практику познавательный интерес, учит прогнозировать успех, анализировать
проведения декад выше названные формы. Рекомендации: 1. Объявить свои действия и поступки. Информационное сопровождение позволяет
благодарность за хорошую организацию и проведение декады кл.рук. искать резервы повышения успеваемости, уровня знаний, заставляет
(ФИО, класс); 2. Объявить благодарность с занесением в дневник пересмотреть свои жизненные позиции. Психологическое
достижений лекторской группе в составе: (фамилия, имя ребят, сопровождение позволяет диагностировать изменение личностных
класс). 3. отметить недобросовестную подготовку к декаде кл.рук. особенностей обучающегося, оценивать их эмоциональное состояние,
(ФИО кл.рук., класс) или кл.рук. таких-то классов изменить форму что, безусловно, помогает использованию ситуации успеха
проведения классных часов, а также тщательней отбирать своевременно и продуктивно.
необходимый для этого материал, активизировать работу самих 43Задачи правового сопровождения. Задача учебно-методического
учащихся на мероприятии. 14.11.2009 года ЗДВР: Плотнерчук С.Д. сопровождения – обеспечение обучающихся информацией о начальном
(справка заслушана 18 ноября 2009 года на совещании при уровне правовых знаний, об усвоении и навыках практического
директоре) Если ОУ работает по тематическим месяцам, то можно применения правовых знаний, о творческих способностях и
писать справку в конце месяца. Справка будет по объёмней, так возможностях. Задачей информационного сопровождения является
как нужно будет осветить все мероприятия за месяц. получение сведений разнопланового характера: профессиональные
24Нормативно-правовая база. ЗАКОНЫ закон РФ "Об предпочтения, мотивы учебной деятельности, обеспеченность семьи
образовании" от 13.01.1996 №12-фз конвенция ООН о правах и т. д., позволяющие устанавливать более тесный контакт с
ребенка от 20.11.1989 закон РФ "Об основных гарантиях прав обучающимися, видеть их проблемы, формировать творческие группы
ребенка в Российской Федерации" от 24.07.1998, №124-ФЗ для проектной деятельности. Задачи психологического
закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и сопровождения: оценка эмоционального состояния обучающихся при
правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.1999, №120-ФЗ реализации практико-ориентированного обучения, диагностика
Постановление Правительства РФ "О национальной доктрине готовности к творческой деятельности.
образования в Российской Федерации" от 4.10.2000, №751 44Ценность организационно-деятельностной игры в правовом
Постановление Правительства РФ "О государственной программе воспитании. Посредством проведения
"Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на организационно-деятельност-ных игр могут быть реализованы
2001-2005 годы" от 16.02.2001, №122 Постановление следующие развивающие цели: развитие умений анализировать
Правительства РФ "Об утверждении Типового положения об информацию; повышение коммуникативной культуры; формирование
общеобразовательном учреждении" от 19.03.2001, №196 умения делать выводы; поиск ошибок и упущений в логике
Распоряжение Правительства РФ «Концепция модернизации рассуждений; проявление готовности к пересмотру своих суждений и
российского образования на период до 2010 года» от 29.12.2001, изменению образа действий при наличии убедительных аргументов. В
№1756-р Постановление главы администрации Новосибирской области процессе ОДИ бесспорна социализация обучающихся в групповой
«Об одобрении концепции оздоровления, отдыха и занятости детей в форме.
Новосибирской области на 2002-2005 годы» от 02.07.2002, №591 45Нравственное воспитание. Честность толерантность доброта
Закон Новосибирской области «О защите прав детей в Новосибирской дружба любовь уважение духовность.
области» от 12.05.2003, №111 Постановление главы администрации 46Нравственное воспитание. Положение о
Новосибирской области «О реализации основных задач администрации национально-традиционных праздниках в школе Цели проведения
Новосибирской области в сфере науки, технологий и образования на праздников: знакомить учащихся с историей национальных
2004 год» от 09.02.2004, №57 ПРИКАЗЫ Приказ Минобразование РФ «О праздников, традициями их празднования на Руси; прививать
мерах по предупреждению злоупотребления психоактивными интерес учащимся к культурному наследию русского народа;
веществами среди несовершеннолетних и молодежи в 1999-2000 воспитывать культуру празднования народных праздников; развивать
годах» от 23.03.1999, №718 Приказ Минобразование РФ "О творческие способности учащихся. Участники: учащиеся 1–11-х
реализации решения коллегии от 28.09.99 N 19 "Об основных классов, родители детей, учителя школы. Содержание: 1. В течение
направлениях развития воспитания в системе образования" от учебного года, согласно народному календарю, проводятся
18.10.1999, №574 Приказ Минобразование РФ «О концепции общешкольные праздники «Рябинник», «Праздник Дмитрия
профилактики злоупотребления психоактивными веществами в Солунского», «Масленица, фестиваль «Русская душа». 2. В течение
образовательной среде» от 28.02.2000, №619 Приказ Минобразование учебного года, согласно народного календаря, проводятся
РФ "Об утверждении подпрограммы Министерства образования праздники: – для учащихся 1-х классов – «Праздник русского
Российской Федерации государственной программы дерева», – для учащихся 2-х классов – цикл классных часов
"Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на «Народные ремесла», – для учащихся 3-х классов – «Праздник
2001-2005 годы" от 30.10.2001, №3511 Приказ Минобразование родной речки», – для учащихся 4-х классов – «День матери», – для
РФ "О реализации решения коллегии Минобразование России от учащихся 5-х классов – «Кузьминки», – для учащихся 6-х классов –
25.12.2001 N 19/2 "Об итогах реализации программы развития «Рождество. Святки», – для учащихся 7-х классов – «День театра»,
воспитания в системе образования России на 1999-2001 годы и об – для учащихся 8-х классов – «День славянской письменности», –
основных направлениях развития воспитания в системе образования для учащихся 10-х классов – «Наум-Грамотник», 3. Формы
на 2002-2004 годы" от 25.01.2002, №193 ПИСЬМА Письмо проведения праздников творчески дополняются и изменяются
Минобразование РФ от 12.07.2000, №549/28-16 Письмо ежегодно. 4. Педагог, ответственный за проведение праздника
Минобразование РФ от 31.01.2001, №90/30-16 Письмо Минобразование составляет программу праздника согласно соответствующего
РФ «Об официальных ритуалах в общественных учреждениях, Положения, вовлекает родителей в подготовку и проведение
связанных с применением государственных символов РФ» от мероприятий. Подведение итогов. Анализ мероприятий и итоги
10.05.2001, №22-06-626 Письмо Минобразование РФ от 21.06.2001, № участия в национально-традиционных праздниках подводятся после
480/30-16 Письмо Минобразование РФ от 1.03.2002, №30-51-131/16 каждого праздника.
Письмо Минобразование РФ "О повышении воспитательного 47Этическое воспитание. Программа курса “Культура поведения” в
потенциала образовательного процесса в общеобразовательном начальных классах нацелена на решение четырех задач: –
учреждении" от 2.04.2002, №13-51-28/13 Письмо формирование человека, следящего за своим здоровьем,
Минобразование РФ "Об организации родительского всеобуча в соблюдающего санитарно-гигиенические нормы; – обучение нормам
общеобразовательных учреждениях" от 22.07.2002, речевого этикета; – воспитание культуры поведения, нравственных
№30-51-547/16 Письмо Минобразование РФ "О направлении основ личности; – приобщение учащихся к правовым знаниям.
минимального социального стандарта "Минимальный объем 48Этическое воспитание. В первом классе это следующие разделы:
социальных услуг по воспитанию в образовательных учреждениях 1. Главное чудо света – человек. 2. Учись говорить правильно. 3.
общего образования" от 15.12.2002, №30-51-914/16 Письмо Азбука вежливости. 4. Права и обязанности школьников.
Минобразование РФ "О гражданском образовании учащихся 49Этическое воспитание. Во втором классе программа включает в
общеобразовательных учреждений Российской Федерации" от себя следующие разделы: 1. Личная гигиена, аккуратность,
15.01.2003, №13-51-08/13 Письмо Минобразование РФ от 15.10.2003, опрятность. 2. Речевые секреты. 3. Основные правила поведения
№24-51-212/13-28-51-793/16. дома и в общественных местах. 4. Права и обязанности школьников.
25Анализ внеклассного мероприятия. 1-ый вариант. Оценка 50Этическое воспитание. В третьем классе программа включает в
педагога как воспитателя. Компетентность и уровень его эрудиции себя следующие разделы: 1. Тайны анатомии. Учись быть здоровым.
Уровень заинтересованности в проводимом мероприятии Степень 2. Культура речевого общения. 3. Человек среди людей. 4. Именем
демократичности в общении с воспитанниками Степень содействия и закона.
помощи воспитанникам Внешний вид воспитателя, культура речи, 51Этическое воспитание. 5 класс. Речевой этикет. 1. Введение.
мимика и жесты Оценка основных характеристик и поведения Этика и этикет. 2. Развивайте дар слова. 3. Речевое общение. 6
воспитанников Активность воспитанников в процессе проведения класс. Правила этикета. 1. Введение. Из истории этикета. 2.
мероприятия Их заинтересованность в течение всего времени Поговорим о воспитанности. Правила этикета. 7 класс.
проведения Степень инициативности и творчества самих Нравственная культура личности. 1. Введение. Этика и мораль. 2.
воспитанников Уровень самостоятельности воспитанников Степень Нравственное воспитание и самовоспитание. 3. Этика и право.
дисциплинированности и ответственности Оценка содержания 52Программа этико-правового всеобуча для родителей. Цели:
внеклассного мероприятия Научность и мировоззренческая познакомить родителей с основами законодательства для семьи и
направленность содержания Доступность и посильность содержания воспитания подрастающего поколения и молодежи, с методикой
для данного возраста Степень актуальности содержания (связь с формирования правовых и нравственно-этических норм, с путями и
жизнью) Целесообразность и познавательная ценность содержания средствами предупреждения отклонений в поведении школьников. I.
Оценка способов деятельности воспитателя и воспитанников Степень НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА Лекции 1. Закон и семья (лекция). 2. Воспитание
рациональности и эффективности использования времени культуры и нравственности как ведущих качеств личности (лекция).
Эстетичность и действенность оформления Общий стиль и культура Беседы, дискуссии, “круглые столы” по классам: 1. Воспитание
общения всех участников мероприятия Выразительность, чувства уважения к взрослым через семью. 2. Как учить умению
эмоциональность и доходчивость выступлений Степень участия постигать человеческую скорбь, учить сопереживанию. 3.
воспитанников в проведении мероприятия (что преобладает: участие Воспитание в ребенке понимания и осознания своей вины.
или присутствие и почему) Оценка цели и результата 53Программа этико-правового всеобуча для родителей. СРЕДНЯЯ
воспитательного мероприятия Социальная и педагогическая ШКОЛА (5–7 кл.) Лекции 1. Права и обязанности школьника. Роль
значимость цели, её конкретность и чёткость Реальность и семьи в формировании у подростка чувства необходимости законов в
достижимость в данных условиях, за конкретный отрезок времени его жизни. 2. Духовные и материальные ценности в жизни
Степень эмоционального и воспитательного воздействия Степень подростка. Классные беседы, дискуссии: 1. Красота – могучее
обучающего и развивающего значения данного мероприятия. средство воспитания личности. 2. Совесть – чуткий страж
26Экран внутриклассной жизни классных коллективов в 2009 – поступков. Формирование чувства совести. 3. Формирование
2010 учебном году. ___________________четверть. Направления чуткости и такта у подростков. СРЕДНЯЯ ШКОЛА (8–9 кл.) Лекции 1.
работы. 1. Учебная деятельность: А) Учащиеся, окончившие Закон и совесть. Закон как необходимое условие нравственного
четверть со всеми «5» Б) Учащиеся, окончившие четверть на «4» и совершенствования человека. 2. Роль семьи в воспитании чувств
«5» В) Учащиеся, окончившие четверть с одной «3» Внеурочная подростка (к противоположному полу). Классные беседы, дискуссии:
деятельность: А) кол-во организационных классных часов Б) кол-во 1. Поступки подростков и мотивы, которыми они руководствуются.
тематических классных часов В) кол-во внеклассных мероприятий Г) 2. Воспитание у юношей и девушек отношения к любви. 3. Активная
организация коллективных выходов в театры, музеи и т.д. (кол-во) жизненная позиция вашего ребенка.
Д) кол-во общешкольных мероприятий, в которых класс принимал 54Программа этико-правового всеобуча для родителей. СТАРШИЕ
участие Е) кол-во районных, городских дел, в которых класс КЛАССЫ (10–11 кл.) Лекции 1. Проблема неформальных молодежных
принимал участие Работа с родителями: А) кол-во родительских объединений. Правоохранительная деятельность. Роль семьи в
собраний Б) кол-во индивидуальных встреч В) наличие протоколов предупреждении социального поведения молодежи. 2. Роль семьи в
родительских собраний (есть или нет) Работа с формировании выбора ценностей молодежи. Классные беседы,
учителями-предметниками: А) Кол – во посещённых уроков Б) Кол-во дискуссии: 1. Формирование у юношей и девушек культуры
бесед по проблемам класса В) Кол – во совместных мероприятий с человеческих желаний. 2. Воспитание гармонических отношений
др.классами. между отцами и детьми. 3. Ваша семья и закон. Участие подростков
27Контроль – как одна из основных управленческих функций. в семейном бюджете.
Управленческие функции: Планирование. Мотивация. Организация. 55Желаю здоровья, творческих успехов, побольше
Руководство. Контроль. Основные принципы организации контроля: единомышленников в Ваших начинаниях. Спасибо за внимание!
Системность контроля Определённые заранее, понятные
«Программа воспитания» | Программа воспитания.ppt
http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Programma-vospitanija/Programma-vospitanija.html
cсылка на страницу

Программа воспитания

другие презентации о программе воспитания

«Социальное партнерство» - Шаг 6. Формирование управляющей системы социального партнерства. Социальное партнерство в сфере воспитания. Социальное партнерство – тип социального взаимодействия, ориентирующий участников на равноправное сотрудничество, поиск согласия и достижение консенсуса, оптимизацию отношений. Шаг 2. Выявление на переговорной площадке оснований партнерства, то есть взаимных интересов, потребностей, ресурсов сторон, а также ограничений и рисков партнерства.

«Воспитание девочек и мальчиков» - Игры девочек. «Из чего же, из чего же, из чего же Сделаны наши мальчишки? «Мальчики и девочки – два разных мира». Работа с родителями: Данные о различиях в развитии полов. Из чего же, из чего же, из чего же Сделаны наши девчонки? Из пружинок и картинок из стекляшек и промокашек Сделаны наши мальчишки!

«Эстетическое воспитание» - Релаксция. Культура страны история. Обычаи. Жестовое пение. Карточки-схемы. Сигнальные карточки. Внеклассные мероприятия. Розовый слон. Эстетическое воспитание. Ансамблевое пение. Пальчиковая гимнастика. Традиции. Символы. Принципы музыкального воспитания. Виды деятельности на уроках музыки и во внеурочное время.

«Воспитательное мероприятие» - Целеполагание и планирование ВД. Какими путями активизировались ученики. Анализ ВД. Технология организации и проведения воспитательных дел. Актуальность и злободневность вопросов, которые рассматриваются при проведении данного мероприятия. Соответствие содержания воспитательного мероприятия интересам и пожеланиям детей.

«Правовое воспитание» - Курс практического права «Детский правозащитный университет». Я, ты, мы (2 класс). Профессиональная ориентация. Выпускникам правового класса выдается. ПРОЕКТ Школа – правовая площадка. «Азбука права» Детский сад «Лесная сказка». Целевые установки: Система знаний и умений на уровне применения. Оптимизация учебного процесса за счет элементов правового обучения.

«Воспитание гражданина» - Развитие духовно-нравственной личности, разумно сочетающей личные интересы с общественными. Задачи. Гражданственность проявляется в любви к родителям, родственникам. Программа гражданско-патриотического воспитания школьников. Формировать готовность школьников к сознательному выбору профессии. Предполагаемый результат.

Урок

Педагогика

134 темы
Картинки
Презентация: Программа воспитания | Тема: Программа воспитания | Урок: Педагогика | Вид: Картинки