Школьник Скачать
презентацию
<<  Ассоциация выпускников Президентской программы Творческая деятельность  >>
Тема: Развитие творческой активности учащихся начальной школы
Тема: Развитие творческой активности учащихся начальной школы
Тема: Развитие творческой активности учащихся начальной школы
Тема: Развитие творческой активности учащихся начальной школы
Список используемой литератуы
Список используемой литератуы
Список используемой литератуы
Список используемой литератуы
Список используемой литератуы
Список используемой литератуы
Список используемой литератуы
Список используемой литератуы
Список используемой литератуы
Список используемой литератуы
Список используемой литератуы
Список используемой литератуы
Список используемой литератуы
Список используемой литератуы
Что же такое творчество
Что же такое творчество
Что же такое творчество
Что же такое творчество
Творчество (креативность)- "способность удивляться и познавать, умение
Творчество (креативность)- "способность удивляться и познавать, умение
Творчество (креативность)- "способность удивляться и познавать, умение
Творчество (креативность)- "способность удивляться и познавать, умение
Креативность [лат
Креативность [лат
Креативность [лат
Креативность [лат
Существуют определённые критерии творческой активности учащихся
Существуют определённые критерии творческой активности учащихся
Существуют определённые критерии творческой активности учащихся
Существуют определённые критерии творческой активности учащихся
«Творческая активность составляет предпосылку и условие саморазвития
«Творческая активность составляет предпосылку и условие саморазвития
«Творческая активность составляет предпосылку и условие саморазвития
«Творческая активность составляет предпосылку и условие саморазвития
Подчеркивая различие между развитием природы и продуктивной
Подчеркивая различие между развитием природы и продуктивной
Подчеркивая различие между развитием природы и продуктивной
Подчеркивая различие между развитием природы и продуктивной
Развитие общественного человека, создающего более благоприятные
Развитие общественного человека, создающего более благоприятные
Развитие общественного человека, создающего более благоприятные
Развитие общественного человека, создающего более благоприятные
Ряд существенных признаков, присущих творчеству как виду человеческой
Ряд существенных признаков, присущих творчеству как виду человеческой
Проблема развития творчества имеет долгую и спорную историю
Проблема развития творчества имеет долгую и спорную историю
От способностей к творчеству
От способностей к творчеству
Развитие творческих способностей учащихся
Развитие творческих способностей учащихся
Развитие творческих способностей учащихся
Развитие творческих способностей учащихся
Имеется несколько препятствий, стоящих на пути развития творческого
Имеется несколько препятствий, стоящих на пути развития творческого
Имеется несколько препятствий, стоящих на пути развития творческого
Имеется несколько препятствий, стоящих на пути развития творческого
На практике выделяется четыре уровня углубления познания и
На практике выделяется четыре уровня углубления познания и
Как же осуществляется формирование творческой активности учащихся в
Как же осуществляется формирование творческой активности учащихся в
Как же осуществляется формирование творческой активности учащихся в
Как же осуществляется формирование творческой активности учащихся в
Формы работы, установленные при развитии творческих способностей
Формы работы, установленные при развитии творческих способностей
Формы работы, установленные при развитии творческих способностей
Формы работы, установленные при развитии творческих способностей
Методы работы, установленные при развитии творческих способностей
Методы работы, установленные при развитии творческих способностей
Методы работы, установленные при развитии творческих способностей
Методы работы, установленные при развитии творческих способностей
Наиболее эффективными, формами организации совместной деятельности
Наиболее эффективными, формами организации совместной деятельности
Наиболее эффективными, формами организации совместной деятельности
Наиболее эффективными, формами организации совместной деятельности
Модель творческого развития учащегося
Модель творческого развития учащегося
Модель творческого развития учащегося
Модель творческого развития учащегося
Возможность для развития познавательных потребностей ребёнка возможно
Возможность для развития познавательных потребностей ребёнка возможно
Возможность для развития познавательных потребностей ребёнка возможно
Возможность для развития познавательных потребностей ребёнка возможно
Развитие творческих способностей учащихся неразрывно связано с
Развитие творческих способностей учащихся неразрывно связано с
Развитие творческих способностей учащихся неразрывно связано с
Развитие творческих способностей учащихся неразрывно связано с
Модель творчески активной личности представляется нам в виде учащегося
Модель творчески активной личности представляется нам в виде учащегося
Модель творчески активной личности представляется нам в виде учащегося
Модель творчески активной личности представляется нам в виде учащегося
В связи с этим, предполагается модель учителя, развивающего творческую
В связи с этим, предполагается модель учителя, развивающего творческую
В связи с этим, предполагается модель учителя, развивающего творческую
В связи с этим, предполагается модель учителя, развивающего творческую
В результате взаимодействия учителя и ученика усиливается обмен
В результате взаимодействия учителя и ученика усиливается обмен
В результате взаимодействия учителя и ученика усиливается обмен
В результате взаимодействия учителя и ученика усиливается обмен
Развитие творческих способностей возможно только при:
Развитие творческих способностей возможно только при:
Перед учителем стоит основная задача – способствовать развитию каждой
Перед учителем стоит основная задача – способствовать развитию каждой
Перед учителем стоит основная задача – способствовать развитию каждой
Перед учителем стоит основная задача – способствовать развитию каждой
Разработка плана работы для развития творческих способностей учащихся
Разработка плана работы для развития творческих способностей учащихся
Разработка плана работы для развития творческих способностей учащихся
Разработка плана работы для развития творческих способностей учащихся
Этапы и ступени развития учащихся 2 А класса
Этапы и ступени развития учащихся 2 А класса
Этапы и ступени развития учащихся 2 А класса
Этапы и ступени развития учащихся 2 А класса
Формы работы с одаренными учащимися
Формы работы с одаренными учащимися
Формы работы с одаренными учащимися
Формы работы с одаренными учащимися
Самореализация творческих способностей через Средства массовой
Самореализация творческих способностей через Средства массовой
Самореализация творческих способностей через Средства массовой
Самореализация творческих способностей через Средства массовой
Самореализация творческих способностей через Средства массовой
Самореализация творческих способностей через Средства массовой
Сотрудничество с библиотеками города
Сотрудничество с библиотеками города
Сотрудничество с библиотеками города
Сотрудничество с библиотеками города
Сотрудничество с библиотеками города
Сотрудничество с библиотеками города
Сотрудничество с библиотеками города
Сотрудничество с библиотеками города
Сотрудничество с библиотеками города
Сотрудничество с библиотеками города
Участие в проектах
Участие в проектах
Участие в проектах
Участие в проектах
Участие в проектах
Участие в проектах
Участие в проектах
Участие в проектах
Участие в проектах
Участие в проектах
Викторины, КВН, творческие конкурсы
Викторины, КВН, творческие конкурсы
Викторины, КВН, творческие конкурсы
Викторины, КВН, творческие конкурсы
Викторины, КВН, творческие конкурсы
Викторины, КВН, творческие конкурсы
Викторины, КВН, творческие конкурсы
Викторины, КВН, творческие конкурсы
Викторины, КВН, творческие конкурсы
Викторины, КВН, творческие конкурсы
Викторины, КВН, творческие конкурсы
Викторины, КВН, творческие конкурсы
Викторины, КВН, творческие конкурсы
Викторины, КВН, творческие конкурсы
Круг возможностей человека определяется радиусом его интересов
Круг возможностей человека определяется радиусом его интересов
Круг возможностей человека определяется радиусом его интересов
Круг возможностей человека определяется радиусом его интересов
Круг возможностей человека определяется радиусом его интересов
Круг возможностей человека определяется радиусом его интересов
V Республиканская научно – практическая конференция «В поисках истины»
V Республиканская научно – практическая конференция «В поисках истины»
V Республиканская научно – практическая конференция «В поисках истины»
V Республиканская научно – практическая конференция «В поисках истины»
V Республиканская научно – практическая конференция «В поисках истины»
V Республиканская научно – практическая конференция «В поисках истины»
V Республиканская научно – практическая конференция «В поисках истины»
V Республиканская научно – практическая конференция «В поисках истины»
Публикация в сборнике научных работ
Публикация в сборнике научных работ
VI Международный творческий конкурс «Звёзды в защиту животных»
VI Международный творческий конкурс «Звёзды в защиту животных»
Весьма желательно, чтобы усилия школы, направленные на повышение
Весьма желательно, чтобы усилия школы, направленные на повышение
Весьма желательно, чтобы усилия школы, направленные на повышение
Весьма желательно, чтобы усилия школы, направленные на повышение
Весьма желательно, чтобы усилия школы, направленные на повышение
Весьма желательно, чтобы усилия школы, направленные на повышение
Максимова Светлана Валентиновна кандидат психологических наук, ведущий
Максимова Светлана Валентиновна кандидат психологических наук, ведущий
Максимова Светлана Валентиновна кандидат психологических наук, ведущий
Максимова Светлана Валентиновна кандидат психологических наук, ведущий
Развитие творческих способностей учащихся
Развитие творческих способностей учащихся
Развитие творческих способностей учащихся
Развитие творческих способностей учащихся
Подискутировать по данному вопросу можно, если обратиться к услугам
Подискутировать по данному вопросу можно, если обратиться к услугам
Подискутировать по данному вопросу можно, если обратиться к услугам
Подискутировать по данному вопросу можно, если обратиться к услугам
Картинки из презентации «Развитие творческих способностей учащихся» к уроку педагогики на тему «Школьник»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Развитие творческих способностей учащихся.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1691 КБ.

Скачать презентацию

Развитие творческих способностей учащихся

содержание презентации «Развитие творческих способностей учащихся.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Тема: Развитие творческой активности учащихся начальной 23социальным интеллектом; 3. С познавательной Я – концепцией; 4. С
школы. формированной мотивацией достижения и развитой внутренней
2Список используемой литератуы. мотивацией учения; 5. Обладающего коммуникативными навыками,
3Что же такое творчество? Творчество — это деятельность, открытого и доброжелательного, с чувством юмора; 6. Умеющего
результатом которой является создание новых материальных и работать в коллективе и одновременно иметь независимость в
духовных ценностей. Будучи по своей сущности мышлении, настойчивого в выполнении заданий и с
культурно-историческим явлением, творчество имеет соревновательностью; 7. Умеющего рисковать; 8. Способного
психологический аспект: личностный и процессуальный. Оно высказывать оригинальные идеи, изобретать что-то новое; 9. С
предполагает наличие у личности способностей, мотивов, знаний и богатым воображением; 10. С развитой интуицией; 11.
умений, благодаря которым создается продукт, отличающийся Воспринимающего неоднозначность вещей; 12. С высокими
новизной, оригинальностью, уникальностью. эстетическими ценностями.
4Творчество (креативность)- "способность удивляться и 24В связи с этим, предполагается модель учителя, развивающего
познавать, умение находить решение в нестандартных ситуациях. творческую активность учащихся. 1. Доброжелателен и чуток. 2.
Это нацеленность на открытие нового и способность к глубокому Разбирается в психологии детей, в том числе одаренных. 3. Имеет
осознанию своего опыта. Творчество- это создание нового, высокий уровень интеллекта. 4. Имеет еще одно, кроме
оригинального, ранее неизвестного. педагогического, образование или хобби. 5. Широкий круг
5Креативность [лат. creatio — сотворение, создание] — уровень интересов и умений. 6. Имеет живой и активный характер. 7.
творческой одаренности, способности к творчеству, составляющий Обладает чувством юмора, без склонности к сарказму. 8. Проявляет
относительно устойчивую характеристику личности. гибкость. Готов к пересмотру своих взглядов и постоянному
6Существуют определённые критерии творческой активности самосовершенствованию. 9. Имеет творческое мировоззрение. 10.
учащихся. Психологические задатки. Способность к концентрации Обладает жизнестойкостью. 11. Имеет позитивную Я – концепцию.
внимания. Интеллект. Память, воображение. Личностный статус. 12. Обладает целеустремленностью и настойчивостью. 13. Обладает
Мотивация достижений. Привычки. Притязания. Талант. зрелостью – четким осознанием своих целей и задач для полного
Устремлённость. Цели и ценности ребёнка (здоровье, материальные раскрытия своих способностей. 14. Эмоциональная стабильность.
блага, общение). 15. Коммуникабельность. 16. Владеет передовыми технологиями
7«Творческая активность составляет предпосылку и условие обучения и воспитания, в том числе, связанными с развитием
саморазвития учащегося, открытия им самого себя. В основе творческой активности.
развития творческой активности лежит познавательная потребность, 25В результате взаимодействия учителя и ученика усиливается
последовательно усложняющаяся и качественно меняющаяся с обмен информацией об используемых приемах интеллектуальной
возрастом. Развитие познавательной потребности происходит в деятельности и творческого поиска. Межличностные отношения, в
результате целенаправленных усилий самого ребёнка, в силу чего которые вступают педагоги и учащиеся, с достаточным основанием
процесс обучения и воспитания способностей превращается в можно охарактеризовать как социокультурное взаимодействие,
процесс саморазвития и самовоспитания. благодаря которому происходит социализация личности. Последнее
8Подчеркивая различие между развитием природы и продуктивной рассматривается как трансляция культуры от поколения к
деятельностью человека, Климент Аркадьевич Тимирязев отмечал поколению, как общий механизм социального наследования.
главный отличительный признак творчества человека - его Следовательно, даже в сложившейся социокультурной ситуации, со
целенаправленность. В природе происходит процесс развития, но не свойственным ей кризисом ценностной системы, современная школа
творчества. "Всеобщий критерий творчества выступает как может найти эффективные формы работы с подрастающим поколением,
критерий развития". Творчество характеризуется продуктивной повышая его конкурентоспособность.
деятельностью, в которой наблюдается восхождение от более 26Развитие творческих способностей возможно только при: ?
простых форм к более сложным. В основе творчества лежит умение Реализации индивидуального и дифференциального подхода в
из элементов создавать построение, комбинировать старое в новые обучении и воспитании; ? интеграции содержания и подходов; ?
сочетания. Комбинирующая деятельность воображения основана на использование новых технологий развивающего обучения; ?
прежнем опыте, его реорганизации и формировании новых специальной подготовке учителей в теоретическом и практическом
комбинаций, знаний, умений. Необходимым условием развития направлении; ? создании постоянных и проблемных творческих групп
творчества является его многообразные связи с культурным целым. для получения практических навыков и развития собственного
9Развитие общественного человека, создающего более творческого потенциала педагогов.
благоприятные условия для расцвета каждой индивидуальности. 27Перед учителем стоит основная задача – способствовать
Самореализация личности, опредмечивание её творческих развитию каждой личности. Поэтому важно установить уровень
способностей, достижение определенных объективных результатов, способностей и их разнообразие у наших детей, но не менее важно
благодаря которым и происходит развитие общества. Развитие уметь правильно осуществлять их развитие.
индивида вне общества и без деятельности невозможно. Поэтому 28Разработка плана работы для развития творческих способностей
формула "развитие человека как самоцель творчества" учащихся начальной школы. Выбор тематики для научно –
означает следующее: . исследовательских работ Проведение школьного тура предметных
10Ряд существенных признаков, присущих творчеству как виду олимпиад Проведение предметных недель Интеллектуальный бомонд
человеческой деятельности: Наличие противоречия, проблемной Школьная конференция Выставка детского творчества.
ситуации или творческой задачи; социальная и личная значимость и 29Этапы и ступени развития учащихся 2 А класса. I
прогрессивность; наличие объективных (социальных, материальных) Диагностическая работа. Выявление одаренных детей на ранних
предпосылок, условий для творчества; наличие субъективных этапах. (тестовая психодиагностика). II Коррекционная работа.
(личностных качеств - знаний, умений, положительной мотивации, (Подбор творческих заданий с учётом индивидуального развития
творческих способностей личности) предпосылок для творчества; ребёнка) III Организация системы научно - исследовательской
новизна и оригинальность процесса или результата. деятельности учащихся (Выбор темы, подбор и систематизация
11Проблема развития творчества имеет долгую и спорную историю. материала, оформление продукта проектной деятельности). IV
Во все времена она являлась объектом пристального внимания Индивидуальный и дифференцированный подход в планировании
мыслителей и ученых. Различные его стороны отражаются в понятиях выполнения творческой работы V Проведение выставок детского
"творческое начало", "творческое развитие", творчества. VI Работа с родителями учащихся (обсуждение
"творческие возможности", "творческое индивидуального плана мероприятий для развития творческих
мышление", "творческая активность", способностей детей).
"творческое отношение", "творческая 30Формы работы с одаренными учащимися. Творческие мастерские
деятельность", "творческий труд", (с привлечением самих учащихся); Групповые занятия по параллелям
"творческая личность", "творческая с сильными учащимися; Дополнительное образование ФОК «ОЛИМП»,
индивидуальность". В философском понимании феномен Дом Детского Творчества, Школа Искусств №1. Занятия
творчества определяется как то, что свойственно живой и неживой исследовательской деятельностью (индивидуальная , групповая);
природе, человеку и обществу, и выступает как механизм Интеллектуальный марафон; Научно-практические конференции.
продуктивного развития. Конкурсы на уровне школы, города, республики, за пределами
12От способностей к творчеству. Исходной предпосылкой для республики;
развития способностей служат те врожденные задатки, с которыми 31Самореализация творческих способностей через Средства
ребенок появляется на свет. При наличии прочих задатков массовой информации. «Стань животным другом». Автор:
способности могут развиваться очень быстро даже при Ксенофонтова Валерия. Публикации в периодической печати. Эта
неблагоприятных обстоятельствах. Однако прекрасные задатки сами история произошла весной. Рядом с нашим домом живёт собака
по себе автоматически не обеспечивают высоких достижений. С неизвестной породы по кличке Малышка. Какое-то время её не было
другой стороны, и при отсутствии задатков, человек может при видно во дворе, а потом мы случайно нашли её под гаражом.
определенных условиях добиться значительных успехов в Оказывается, у неё появились щеночки. Их было шесть. Они были
соответствующей деятельности. Для ученика вся деятельность очень маленькие. Судя по тому, как собачки жалобно пищали, они
заключается в том, чтобы учиться, усваивать определенный набор хотели кушать. Их мама выглядела плохо. Она была очень худая и
знаний, умений и навыков по различным предметам. И поэтому замученная, да ещё и очень голодная. Кормить - то её и щенят
задача педагогов – создать для каждого ребёнка такие условия, некому. Да и малюток своих , наверное, не могла оставить, чтобы
чтобы он всё это смог усвоить максимально. поискать еды. Мы с Викой и Верой решили взять щенят и Малышку
13 под опеку, но сначала нужно было их накормить. Денег у нас было
14Имеется несколько препятствий, стоящих на пути развития немного и нам не хватало даже на пакет молока для несчастных
творческого потенциала в наших школах. животных. Мы подошли к продавцу в магазине и стали рассказывать
15На практике выделяется четыре уровня углубления познания и ей про наших подопечных. Попросили дать нам совет, чем же
соответствующие им уровни развития творческой активности: накормить собачью семью. Рядом стояла покупательница. Она
16Как же осуществляется формирование творческой активности услышала наш разговор. Женщине стало жалко Малышку и её щенят.
учащихся в условиях школы? Когда мы говорим о воспитании Она предложила нам купить молоко и добавила недостающих денег.
креативности, то имеем в виду развитие способностей и Мы очень обрадовались. Вернувшись к гаражу, мы нашли банку и
предрасположенности к таким занятиям, в результате которых будет вылили туда молоко. Малышка его быстро выпила и стала кормить
получен творческий продукт. В таком случае уместно задать своих драгоценных детишек. Так мы помогли несчастной голодной
вопрос: «Какие же конкретно формы деятельности должны прививать семье собачек. Теперь каждый день приносим еду для наших
учителя своим ученикам?». Этот вопрос вызывает ещё один: питомцев. Хорошо, что среди нас есть ещё люди, способные помочь,
«Установлены ли такие виды и формы деятельности, которые пожалеть, посочувствовать. Спасибо Вам, добрая женщина! Люди,
способствуют созданию «продукта» признаваемого «творческим»? пожалуйста, не оставайтесь равнодушными к тем, кто живёт рядом с
17Формы работы, установленные при развитии творческих нами. К тем, кому нужны помощь и внимание.
способностей учащихся : Классно-урочная (работа в парах, в малых 32Сотрудничество с библиотеками города. ? Инсценировки; ?
группах), разноуровневые задания, творческие задания); Тематические вечера; ? Конкурс чтецов; ? Выполнение творческих
консультирование по возникшей проблеме; научные кружки, заданий (по тематике).
общества; дискуссия; игры. 33Участие в проектах. «Риторика для детей». В рамках школы
18Методы работы, установленные при развитии творческих «Здоровье здоровых». I. Федеральный проект «Успешное чтение».
способностей учащихся: Исследовательский; частично-поисковый; «Первые ступеньки к познанию права».
проблемный; проективный; 34Викторины, КВН, творческие конкурсы.
19Наиболее эффективными, формами организации совместной 35Круг возможностей человека определяется радиусом его
деятельности педагогов и учащихся, способствующими развитию их интересов. Участие в Большой Республиканской Олимпиаде «Радиус»,
творческой активности, являются: • научно-практические секция «Незнайка Эрудит» Участие приняли – 12 человек (36%). Из
конференции; • консультации; • практикумы; • лектории; • 576 участников олимпиады - 17 место (« 2 человека); 18 место (1
спецкурсы. Постепенно в процессе написания творческих работ и человек).
участия в конференциях происходит формирование разносторонних 36V Республиканская научно – практическая конференция «В
связей между учащимися. поисках истины» Секция «Что за чудо - Мир вокруг».
20Модель творческого развития учащегося. 37Публикация в сборнике научных работ. Исследовательские
21Возможность для развития познавательных потребностей ребёнка работы в сборнике «В поисках истины» Проект на тему: «Спешите
возможно осуществлять в рамках индивидуальной работы и делать добро» Автор: Лимонова Инна – победитель V
дополнительного образования, которое строится на основе таких республиканской научно практической конференции школьников.
принципов : Создание условий для духовного и личностного роста 38VI Международный творческий конкурс «Звёзды в защиту
учащихся; всемерное поощрение всех форм исследовательской животных». Дипломы от Союза писателей России Победитель в
активности учащихся; применение междисциплинарного подхода к номинации «Литература» Сочинение «Как я помогал животным» (Ручин
изучению содержания; интеграция тем и проблем при изучении Евгений) Победитель в номинации «Поэзия» поэма «Братья наши
содержания; высокий уровень насыщенности содержания обучения; меньшие» (Диянова Елена).
открытый характер проблем и вопросов для изучения; активные, 39Весьма желательно, чтобы усилия школы, направленные на
проблемно-диалогические методы обучения; направленность на повышение творческого уровня учащихся, были поддержаны
развитие творческой личности и мышления ребенка; совместное учреждениями дополнительного образования и родительским
решение проблем и исследовательских задач учащимися; высокий корпусом.
уровень самостоятельности учащихся в процессе обучения. 40Максимова Светлана Валентиновна кандидат психологических
22Развитие творческих способностей учащихся неразрывно связано наук, ведущий научный сотрудник лаборатории содержания и
с положительной мотивацией учения и формированием познавательных технологий начального образования. ТЕМА КУРСОВ: «Развитие
интересов и способностей. Составной частью творческих творческой активности школьника как фактор предотвращения
способностей является Теоретическое мышление и познавательная школьной дезадаптации» Цель обучения: формирование способности
активность. Вся работа учителя в указанных направлениях создает педагогов к диагностике и развитию творческой активности
базу для: • развития творческих способностей учащихся, • школьников в процессе проведения занятий. Срок проведения:
развитию их интереса к учению, • к выделению группы наиболее 19.10. 2009 – 24.10.2009 Стоимость обучения: 6000 рублей.
перспективных детей. Юридический адрес: 125319, г. Москва, ул. Черняховского, д.9;
23Модель творчески активной личности представляется нам в виде 41
учащегося: 1.С высоким и средним уровнем интеллекта, с развитыми 42Подискутировать по данному вопросу можно, если обратиться к
познавательными способностями и навыками; 2. С развитым услугам Интернета. http://10.pedsovet.org.
«Развитие творческих способностей учащихся» | Развитие творческих способностей учащихся.ppt
http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Razvitie-tvorcheskikh-sposobnostej-uchaschikhsja/Razvitie-tvorcheskikh-sposobnostej-uchaschikhsja.html
cсылка на страницу

Школьник

другие презентации о школьнике

«Одарённые дети» - Создание оптимальных условий для развития и реализации способностей одаренных детей через организацию: Межведомственная организационно-управленческая модель краевой системы работы с одаренными детьми. создание условий и равных возможностей для развития интеллектуально, художественно и спортивно одаренных детей, проживающих на территории Красноярского края.

«Развитие одарённости» - Возможность достижения результата, если ресурс для развития достаточен, т.е. при условии “посильного напряжения” Уровень, где возможно начало формирования ЗУН и психологических новообразований. Н Сфера свободного творчества Область инноваций Ноосфера. Основные категории. Область свободного творчества и инноваций.

«Работа школы с одарёнными детьми» - Сроки разработки и реализации проекта. Увеличение числа детей с интеллектуальной и творческой одарённостью. Задачи проекта: Проектная работа допущена к защите. I направление. Ожидаемые результаты проекта. Актуальность проекта. Ресурсы проекта. 3 направление. Цели проекта: Календарный план проекта. Планирование проекта.

«Работа с одарёнными детьми» - Цель работы с одаренными детьми: 8-9 классы. Внеклассная работа. Интеллектуальные способности. Секции. Диагностики одаренности. Факультативы. конференция. Задачи работы с одаренными детьми: НОУ. Ожидаемые результаты. Мировоззренческие ценности. Методическое обеспечение системы работы с одарёнными детьми.

«Работа с одарёнными» - 2008 год. Погружение в философские проблемы. Участие детей в предметных олимпиадах. Неприязнь к школе. Изучить особенности работы с одарёнными детьми. Потребность во внимании взрослых. Одаренность ранняя. Вовлечение во внеурочную деятельность биологического, экологического характера.

«Развитие творческих способностей учащихся» - Попросили дать нам совет, чем же накормить собачью семью. Развитие индивида вне общества и без деятельности невозможно. Этапы и ступени развития учащихся 2 А класса. Так мы помогли несчастной голодной семье собачек. Модель творчески активной личности представляется нам в виде учащегося: Тема: Развитие творческой активности учащихся начальной школы.

Урок

Педагогика

134 темы
Картинки
Презентация: Развитие творческих способностей учащихся | Тема: Школьник | Урок: Педагогика | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Школьник > Развитие творческих способностей учащихся.ppt