Школа XXI века

Начальная школа 21 века Скачать презентацию
<< Школа 21 века		Начальная школа XXI века >>

«НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА ХХI ВЕКА»- школа новых образовательных стандартов	«НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА ХХI ВЕКА»- школа новых образовательных стандартов	«НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА ХХI ВЕКА»- школа новых образовательных стандартов	УМК «Начальная школа ХХ1 века» создан авторским коллективом , под	УМК «Начальная школа ХХ1 века» создан авторским коллективом , под
Системно-деятельностный подход				Системно-деятельностный подход
Основная педагогическая задача-организация условий, инициирующих	Основная педагогическая задача-организация условий, инициирующих	Приоритетные цели «Начальной школы XXI века»	«Начальная школа ХХI века»	Моделирующая деятельность
Моделирующая деятельность	Поисковая деятельность	Темп обучения	Сборник программ поясняющих концептуальные особенности построения	Сборник программ поясняющих концептуальные особенности построения
Курс "Грамота"	Курс "Грамота"	Курс «Литературное слушание »	Курс «Литературное слушание »	Курс «Литературное слушание »
Курс «Литературное чтение»	Курс «Литературное чтение»	Курс «Литературное чтение»	Курс «Русский язык»	Курс «Русский язык»
Курс «Математика»	Курс «Математика»	Курс «Математика»	Курс «Математика»	Курс «Окружающий мир»
Курс «Окружающий мир»	Курс «Окружающий мир»	Методические особенности УМК «Начальная школа XXI века»	Ведущие идеи УМК «Начальная школа XXI века»	Младший школьник ХХI века
Младший школьник ХХI века	Спасибо за внимание

Картинки из презентации «Школа XXI века» к уроку педагогики на тему «Начальная школа 21 века»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Школа XXI века.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 606 КБ.

Скачать презентацию

Школа XXI века

содержание презентации «Школа XXI века.pptx»

Сл	Текст	Сл	Текст
1	«НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА ХХI ВЕКА»- школа новых образовательных	14	работают над звуковым обликом слова и не прекращается
	стандартов. Подготовила учитель начальных классов МОУ «СОШ № 2»		фонетический анализ на протяжении 4-х летнего обучения. В
	Веретенникова И.В.		программе курса «Русский язык» выделяются три блока: «Как
2	УМК «Начальная школа ХХ1 века» создан авторским коллективом		устроен наш язык» (основы лингвистических знаний); «
	, под руководством доктора педагогических наук, профессора,		Правописание» (формирование навыков грамотного, безошибочного
	члена-корреспондента РАО Натальи Федоровны Виноградовой.		письма); «Развитие речи» При этом в рамках уроков одного блока
	Комплект учебников и учебно-методических пособий «НАЧАЛЬНАЯ		реализуется только одна цель, причем в одном блоке даются
	ШКОЛА ХХI ВЕКА» Включен в Федеральный перечень учебников ,		начальные сведения, касающиеся лексики, морфологии и синтаксиса.
	учебно-методических и методических изданий, имеет гриф		Язык изложения материала доступен, грамотен, выполняет
	«Рекомендовано» Министерства образования Российской Федерации.		воспитательные, образовательные и культурологические задачи. Так
3	Системно-деятельностный подход. Воспитание и развитие		например, вопросы к текстам по литературному чтению помогают
	качеств личности, отвечающих требованиям общества; достижения		учащимся смело "входить" в разговор о прочитанном
	желаемого уровня (результата) личностного и познавательного		"Как ты думаешь?", «Выложи из разрезной азбуки»,
	развития обучающихся на основе усвоения универсальных учебных		"Поменяй пожалуйста букву в слове", «Сообрази», «Реши
	действий; учет индивидуальных возрастных, психологических и		кроссворд» и т.д. Подбор наилучших художественных произведений,
	физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов		иллюстрированный материал даёт возможность развивать кругозор
	деятельности и форм общения для определения целей образования и		учащихся; интерес к чтению, 93% учащихся не просто укладываются
	воспитания и путей их достижения;		в технику чтения, а даже превышают норму до 130 – 140 слов в
4	Основная педагогическая задача-организация условий,		мин, стремятся к творческой работе: посвящают собственного
	инициирующих детское действие. Системно-деятельностный подход.		сочинения стихи одноклассникам, составляют загадки, рассказы,
	Ради чего учить? Ценности образования. Как учить? обновление		сказки. И самое главное детям дана возможность развития навыков
	средств обучения. Чему учить? обновление содержания.		самообразования.
5	Приоритетные цели «Начальной школы XXI века». Целостное	15	Курс «Математика». В целях обеспечения разносторонней
	гармоничное развитие личности школьника; формирование общих		математической подготовки учащихся начальной школы в курс
	способностей и эрудиции в соответствии с индивидуальными		включены элементарные сведения из разных математических
	возможностями и особенностями каждого.		дисциплин арифметики, алгебры, геометрии, математической логики
6	«Начальная школа ХХI века». Технология обучения построена на		и пограничных с математикой областей знаний. Эти сведения
	целенаправленном использовании: Моделирующей деятельности.		образуют пять важнейших содержательных линий: элементы
	Поисковой деятельности. Темпа обучения.		арифметики; величины и их измерение; логико – математические
7	Моделирующая деятельность. Ребёнок учится не глазами и		понятия и отношения; элементы алгебры, элементы геометрии,
	ушами, а руками. Это главная закономерность технологии УМК. Уход	16	Курс «Окружающий мир». Отличительная особенность
	от репродуктивного обучения (сначала правило, а потом		конструирования курса "Окружающий мир" - его
	натаскивание на применение этого правила). Ребёнок все возможные		интегрированный и культурологический характер, что позволяет
	действия осуществляет путём моделирования. На этом построены все		учитывать особенности восприятия младшим школьником окружающего
	предметы – и математика, и русский язык, и окружающий мир.		мира, развивать их общую культуру, эрудицию, творческие
8	Поисковая деятельность. В программах резко снижено значение		способности. Основанием для интеграции природоведческих и
	готового образца, определяющего всю деятельность школьника. Так		обществоведческих знаний явилось рассмотрение места и роли
	как необходимо учитывать, что ребёнок – это личность, и		человека в природе и в обществе, а ведущей идеей содержания -
	навязывать ему ничего нельзя. Он должен всё принять. А принять		отбор наиболее актуальных для ребенка знаний, позволяющих
	он может только в поисковой деятельности. Под руководством		формировать его готовность к разнообразному взаимодействию с
	учителя ученик выстраивает алгоритм решения учебной задачи. Это		окружающим миром. В методике обучения преобладает поисковая и
	формирует способ действия, понимание учебных операций, учебных		творческая деятельность: дети поставлены в условия, когда могут
	действий, а это даёт возможность расширить содержание		самостоятельно добывать знания, применять их в нестандартных
	образования.		ситуациях, размышлять, фантазировать, играть. Для этого
9	Темп обучения. Методики обучения по УМК состоят в том, что		специально разработаны рабочие тетради "Учимся думать и
	дети младшего школьного возраста отличаются не уровнем развития,		фантазировать", "Учимся познавать окружающий
	а темпом обучаемости. Важно уйти от традиционного понимания		мир".
	дифференцированного обучения, где сильному ребёнку дают больше	17	Методические особенности УМК «Начальная школа XXI века».
	(не другое, а больше), а слабому ребёнку дают меньше (а для		Ведущими характеристиками выпускника начальной школы являются
	того, чтобы он выполнял, начинают его натаскивать, но дают		его способность самостоятельно мыслить, анализировать любой
	однотипные задания).		вопрос; умение строить высказывания, выдвигать гипотезы,
10	Сборник программ поясняющих концептуальные особенности		отстаивать выбранную точку зрения; наличие представлений о
	построения каждого курса, определяющих требования к уровню		собственном знании и незнании по обсуждаемому вопросу. Отсюда
	обученности на конец каждого года, поясняющих принципы		две методические особенности УМК. Так, работая с
	системности, преемственности и перспективности;		учебно-методическим комплектом «Начальная школа XXI века»,
11	Курс "Грамота" Важнейшим принципом построения		школьник осваивает принципиально другую роль - не просто
	курса "Грамота" является дифференцированный подход к		«зритель», «слушатель», «репродуктор», а «исследователь». Такая
	обучению, который реализуется с помощью заданий разного уровня		позиция определяет его заинтересованность процессом познания:
	сложности, направленных на решение одних и тех же учебных задач,		ученик может выдвинуть свою гипотезу (рубрика учебника «Выскажи
	в том числе введение в учебник с самого начала обучения		предположение»), выбрать и обосновать свой путь решения учебной
	интересных текстов на материале полного алфавита для хорошо		задачи, вступить в дискуссию (задания «Выскажи свое мнение»). В
	читающих детей. Значительное место, которое занимает фонемный		этом случае меняются место и роль образца (правила, способа,
	(звуковой) анализ, последовательность введения букв диктуются		вывода и пр.). Он не предъявляется учителем в начале
	направленностью курса на формирование у младших школьников		познавательной деятельности как не подлежащий обсуждению, а
	научного подхода к языку как к системе знаков, на введение детей		рождается в процессе коллективной работы и часто завершает ее,
	в языковую теорию и решение различных лингвистических задач,		что дает возможность каждому ученику «открыть» для себя и
	обеспечивающих пропедевтику их будущей орфографической		сознательно принять научное знание. А также усиление внимания к
	грамотности.		творческой деятельности учащихся, основанной на инициативе и
12	Курс «Литературное слушание ». Ведущей идеей курса		самостоятельности каждого школьника.
	"Литературное слушание" является углубление процесса	18	Ведущие идеи УМК «Начальная школа XXI века». Итак, в учебно-
	восприятия художественного произведения, поддержка и развитие		методическом комплекте «Начальная школа XXI века», реализованы
	интереса к чтению в тот период, когда сам школьник еще		следующие идеи: Обучение строится с учетом психологических
	недостаточно владеет навыком самостоятельного чтения (1 год		особенностей и возможностей младшего школьника, его
	обучения). Уроки литературного слушания решают не столько		индивидуальности и способностей; Методика изучения каждого
	дидактические задачи, связанные с детальным		учебного предмета ориентируется на общее развитие ребенка,
	"препарированием" текста, сколько развивают оценочные		формирование учебной деятельности, восполнение его духовной и
	суждения первоклассников, и умение анализировать эмоциональные		эмоциональной культуры; Обучение строится на основе
	состояния, вызванные слушанием конкретного произведения.		дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп
13	Курс «Литературное чтение». Конструирование курса		продвижения трудности, обеспечить поддержку его способностей.
	"Литературное чтение" подчиняется приоритетной задаче	19	Младший школьник ХХI века. любознательный, активно и
	- углублению интереса к чтению и литературе, осознанию учеником		заинтересованно познающий мир; владеющий основами умения
	значения читательской деятельности как средства успешности		учиться, способный к организации собственной деятельности;
	обучения и развития человека, формирование умений работать с		любящий свой народ, свой край и свою Родину; уважающий и
	произведениями разного жанра, вида и стиля. Содержание курса		принимающий ценности семьи и общества; готовый самостоятельно
	направлено на расширение круга классических и современных		действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и
	произведений, при литературном анализе которых особое внимание		обществом; доброжелательный, умеющий слушать и слышать
	уделяется сравнению произведений разных авторов, жанров и		собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
	тематики, а также моделирующей деятельности.		выполняющий правила здорового и безопасного для себя и
14	Курс «Русский язык». Программа предполагает плавный переход		окружающих образа жизни.
	в «Русский язык» средней школы в рамках той концепции, к которой	20	Спасибо за внимание!
	они привыкли. В разделе «Фонетика» в первом классе учащиеся
«Школа XXI века» \| Школа XXI века.pptx

http://900igr.net/kartinki/pedagogika/SHkola-XXI-veka/SHkola-XXI-veka.html

cсылка на страницу

Начальная школа 21 века

другие презентации о Начальной школе 21 века

«Школа XXI века» - Технология обучения построена на целенаправленном использовании: Чему учить? обновление содержания. Поисковой деятельности. Приоритетные цели «Начальной школы XXI века». Поисковая деятельность. «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА ХХI ВЕКА»- школа новых образовательных стандартов. Моделирующая деятельность. Темп обучения.

«Пособие для начальных классов» - Сайты для работы. Урок математики. Новогодние украшения. 3-4 класс. Детские работы. Дополнительные пособия. Роспись «Хохлома» 4 класс. День здоровья. Урок ИЗО. Работа с пластилином 3 класс. Русский язык авторы: М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко. Урок русского языка 3-4 класс. Авторы: Н. Б. Истомина, З. Б. Редько.

«УМК Начальная школа 21 века» - Авторы: Виноградова Н.Ф. - Технология. Автор Ефросинина Л.А. - Математика. Авторы: Рудницкая В.Н. и др. - Окружающий мир. «Литературное чтение» Успешно решает задачу углубления интереса к чтению и литературе. УМК «Начальная школа 21 век». Авторы: Усачева В.О., Школяр Л.В. - Изобразительное искусство.

«Программа Гармония» - Программа «Гармония» даёт ученику: Связь, стройность, соразмерность… Программа «Гармония» даёт родителям: Особенности УМК «Гармония». Автор презентации: учитель начальных классов Н.В. Гибтева. Программа «Гармония» под редакцией Н.Б. Истоминой.

«Начальная школа Гармония» - Начальная школа. Развивающие системы. Математика. УМК «Перспектива». Авторы: Климанова Л.Ф., Макеева С.Г., Бабушкина Т.В. Программа "Гармония". Дополнительные пособия. Математика Автор: Петерсон Л.Г. Литературное чтение Автор: О. В. Кубасова. Литературное чтение. Окружающий мир Автор: О. Т. Поглазова.

«Планета знаний учебники» - 35. 18. 1. 13. 16. «Русский язык», 2 класс. Маршрутный лист ко всему учебнику «Окружающий мир», 1 класс. 29.

Урок