Социальная работа в школе |
Социальная педагогика
Скачать презентацию |
||
<< Социальный педагог в школе | Работа социального педагога >> |
Автор: km. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Социальная работа в школе.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 725 КБ.
Скачать презентациюСл | Текст | Сл | Текст |
1 | Основные формы и методы работы социального педагога в школе | 11 | ______________________________ Мать: |
. Исаевой Тамары Васильевны МОУ «Приводинская СОШ». | ______________________________ Место работы | ||
2 | Социальный педагог- ключевая фигура в школе, призванная | ______________________________ Должность | |
объединить усилия семьи, школы, общественности для оказания | ______________________________ Образование | ||
помощи ребёнку. | ______________________________ Отец: | ||
3 | ЦЕЛЬ: осуществление мероприятий по социальной защите детей и | ______________________________ Место работы | |
социальному развитию личности в школе. | ______________________________ Должность | ||
4 | ЗАДАЧИ: выявить содержание и формы деятельности социального | ______________________________ Образование | |
педагога в школе. | ______________________________ Сведения о других детях в семье: | ||
5 | Методы. Наблюдения Убеждения Беседы Социометрии. | 1.______________________________ 2. | |
6 | Функции. Диагностическая Образовательно-воспитательная | ______________________________ 3. ______________________________ | |
Прогностическая и экспертная Организационно- коммуникативная | Бытовые условия жизни учащегося ( что представляет место для сна | ||
Охранно- защитная Посредническая. | , учёбы, наличие постельных принадлежностей, их чистота, внешний | ||
7 | Направления работы. Организация социальной заботы | вид помещения ______________________________ | |
(бесплатное питание, благотворительные акции, материальная | ______________________________ ______________________________ | ||
помощь) Защита ребёнка попавшего в трудную жизненную ситуацию | Взаимоотношения учащихся с родителями: Особенности семейного | ||
Выявление и работа с неблагополучными семьями Работа с | воспитания: - атмосфера в семье дружелюбия - строгий контроль за | ||
многодетными и малообеспеченными семьями Профилактическая работа | поведением ребёнка - отношения близкие, доверительные - | ||
( внутришкольный учёт и учёт ИДН, Советы профилактики, | ограничение самостоятельности - отношения отчужденные - большая | ||
родительский патруль ) Работа опекаемыми детьми Трудоустройство | самостоятельность ребёнка - взаимоотношение ребёнка с родителями | ||
подростков. | - родители сотрудничают с ребёнком - нет взаимопонимания - | ||
8 | Схема работы с трудными. Классный руководитель Социальный | вступают в противоречия с учителем. | |
педагог Психолог администрация школьный врач Совет профилактики | 12 | Посещение учащихся на дому (кем, какие приняты меры, | |
КДН РОО. | результат). Какое положение занимает учащийся в коллективе? | ||
9 | Документация социального педагога (банк данных). План. Планы | (лидер, популярный, приятный, непопулярный, изолированный, | |
и отчёты Рабочая тетрадь (ежедневного учёта работы) Социальные | отверженный) Межличностное общение: | ||
паспорта классов и школы Акты обследования и соц.карты учащихся | 13 | Приложение № 3 Социальный паспорт класса( школы) ____. | |
Многодетные семьи Опекунские семьи Работа с семьёй Картотека | 14 | Приложение № 4 Учётная карточка состоящего на учёте в ИДН | |
внутришкольного учёта и учёта ИДН Характеристики на учащихся | Фамилия И.О. ______________________________ Причина постановки | ||
Протоколы Совета профилактики Объяснительные Тетрадь учёта | ________________________ Дата постановки | ||
работы с детьми группы риска Документация по бесплатному питанию | _________________________ Возраст: год, число, месяц | ||
Документация по трудоустройству подростков Анкеты Ходатайства. | ______________________________ Образование: в какой школе учился | ||
10 | Приложение № 1 АКТ обследования материально-бытовых условий | (учится) ______________________________ Сколько классов окончил | |
семьи «_____» _____________200__г. Кто обследовал | (а ) ______________________ Сведения о родителях: | ||
(Ф.И.О.,должность) ______________________________ | ____________________________ Место работы родителей | ||
______________________________ Сего числа обследование | _____________ Отец: ф.и.о. ______________________________ Мать: | ||
воспитания детей и материально - бытовых условий семьи 1. Ф.И.О. | ф. и.о. ______________________________ Члены семьи: | ||
отца, матери ______________________________ 2. Домашний адрес, | ______________________________ ______________________________ | ||
телефон ______________________________ 3.Число,месяц,год | Домашний адрес: ______________________________. | ||
рождения: отца ______________________________ место рождения | 15 | Приложение № 5 Учётная карточка состоящего на внутришкольном | |
______________________________ матери | учёте Фамилия И.О. ______________________________ Возраст: год, | ||
____________________________ место рождения | число ,месяц ______________________________ Класс | ||
______________________________ 4. Образование: отца | ______________________________ Классный руководитель | ||
______________________________ матери | ______________________________ Причина постановки на учёт | ||
______________________________ 5. Место работы и занимаемая | ______________________________ Сведения о родителях: Отец: | ||
должность : отца ______________________ последнее место работы | ф.и.о. _______________________ место работы | ||
_____________________________ матери __________________________ | _____________________________ Мать: ф.и.о. | ||
последнее место работы _______________________ 6. Материально – | _______________________ место работы | ||
бытовые условия : характеристика жилья, площадь, гигиенические | _____________________________ Члены семьи: | ||
условия, наличие места для сна, наличие постельного белья, | ______________________________ ______________________________ | ||
внешний вид детей, места для занятий, наличие еды, игрушек, | Домашний адрес: ______________________________. | ||
книг, игр, кто проживает по данному адресу, где учатся остальные | 16 | Приложение № 6 Работа с семьёй. | |
члены семьи, их взаимоотношения, интересы членов семьи, наличие | 17 | Приложение № 7 Карта ребёнка сироты. Фамилия имя отчество | |
огородов (дач) в семье. ______________________________ | Дата рождения Класс Успеваемость Дата оформления опеки Ф.И.О. | ||
______________________________ ______________________________ 7. | опекуна, кем является ребёнку Место работы опекуна Адрес, за | ||
Мнение школы (бывал ли классный руководитель в семье, причина | которым закреплено жильё ребёнка, использование жилья сироты | ||
посещения) какие приняты меры к семье | Имущество сироты Адрес по которому проживает ребёнок Данные о | ||
______________________________ ______________________________ 8. | родителях Что можно сделать для ребёнка? (бесплатное питание, | ||
Выводы проверяющих ______________________________ | отдых летом, помощь) С кем имеет контакт. | ||
______________________________ Подписи проверяющих | 18 | З а к л ю ч е н и е Итак , работа социального педагога | |
______________________________. | направлена на выявление детей, нуждающихся в социальной помощи. | ||
11 | Приложение № 2 Социальный паспорт учащегося и его семьи. | Это дети, имеющие плохую успеваемость, систематически | |
Ф.И.О. ______________________________ Дата рождения | пропускающие уроки без уважительных причин, состоящие на учёте в | ||
______________________________ Класс , школа | ИДН. Индивидуальная работа с семьями, нуждающимися в особом | ||
______________________________ Классный руководитель | внимании. Определение нужд, потребностей этих семей, их проблем, | ||
______________________________ Дата заполнения | определение позитивных и негативных сторон, которые затем | ||
______________________________ Домашний адрес | учитываются в процессе работы с ними. | ||
______________________________ Телефон | |||
«Социальная работа в школе» | Социальная работа в школе.ppt |
«Педагогическое сопровождение» - Направления психолого-педагогического сопровождения. Основные принципы организации данного вида сопровождения: Целью психолого-педагогического сопровождения ребенка в учебно-воспитательном процессе является обеспечение нормального развития ребенка (в соответствии с нормой развития в соответствующем возрасте).
«Педагогическая культура» - Профессиональная культура педагога. Педагогическая культура. Составитель: Борисова И.В., к.филолог.н., Майнагашева Е.Н.,к.п.н. Модель профессионально-педагогической культуры. Критерии оценки уровня сформированности ППК. Аксиологический компонент технологический компонент личностно-творческий компонент.
«Социальная педагогика» - Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности Социальная педагогика. Методологический анализ: Учебное пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2004. Рассчитано на студентов педагогических вузов. История социальной педагогики. В.А. Сластенина. – 4 – е изд., доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.
«Педагогический процесс» - Образовательная деятельность в системе отношений «онтогенез – филогенез». 1.2. Законы педагогики. 3.5. Педагогический процесс. Последовательность развития мыслительных операций. Классификации форм организации педагогического процесса. Обучение. Образование. Логическая и временная структура деятельности.
«Эмоциональное выгорание педагогов» - Содержание. Эмоциональное выгорание –. Ситуации, влияющие на возникновение СЭВ. Симптомы появления СЭВ. Второй — одиночество. Позволяйте себе «маленькие женские радости». Три аспекта профессионального выгорания. НЕ скрывайте свои чувства. Профилактика синдрома эмоционального выгорания педагогов. Выделяйте достаточное время для сна, отдыха, размышлений.
«Педагогическое общение» - Но и здесь нужно соблюдать меру. Авторитарному стилю руководства свойственны основные черты автократического. Пантомимика (выразительная, адекватная жестикуляции, пластическая образность, эмоциональная насыщенность жестов). Искренность педагога- залог прочных контактов с воспитанниками. Учитель не должен открыто демонстрировать педагогическую позицию.