Методы обучения Скачать
презентацию
<<  Дифференциация и индивидуализация обучения Активное обучение  >>
Стратегии преподавания в новых условиях
Стратегии преподавания в новых условиях
Лекция
Лекция
Понятийный аппарат
Понятийный аппарат
Основные понятия
Основные понятия
Пассивные стратегии
Пассивные стратегии
Способы коммуникации
Способы коммуникации
Способы коммуникации
Способы коммуникации
Формы воплощения
Формы воплощения
Условия выбора
Условия выбора
Экономия времени
Экономия времени
Активные стратегии
Активные стратегии
Совместное обсуждение
Совместное обсуждение
Совместное обсуждение
Совместное обсуждение
Индивидуальные вопросы и комментарии
Индивидуальные вопросы и комментарии
Повышенный общественный интерес
Повышенный общественный интерес
Возможность предотвращать уклонение от темы
Возможность предотвращать уклонение от темы
Интерактивные стратегии
Интерактивные стратегии
Организатор
Организатор
Организатор
Организатор
Работа в группе
Работа в группе
Подготовленность к обсуждаемой теме
Подготовленность к обсуждаемой теме
Расширение ресурсной базы
Расширение ресурсной базы
Стратегии работы с информацией
Стратегии работы с информацией
Системные подходы
Системные подходы
Креативные подходы
Креативные подходы
Подчинение
Подчинение
Позиции сравнения стратегий
Позиции сравнения стратегий
Факторы выбора стратегии
Факторы выбора стратегии
Принципы методического мастерства преподавателя
Принципы методического мастерства преподавателя
Использование различных стратегий в учебном процессе
Использование различных стратегий в учебном процессе
Использование различных стратегий в учебном процессе
Использование различных стратегий в учебном процессе
Структура занятия
Структура занятия
Высказывания о планировании
Высказывания о планировании
Структура учения по Т.И. Шамовой
Структура учения по Т.И. Шамовой
Фазы занятия в системе критического мышления
Фазы занятия в системе критического мышления
Мотивационный блок
Мотивационный блок
Мотивация
Мотивация
Способы проведения мотивации
Способы проведения мотивации
Событие, имеющее широкий общественный резонанс
Событие, имеющее широкий общественный резонанс
Графическое изображение
Графическое изображение
Графическое изображение
Графическое изображение
Графическое изображение
Графическое изображение
Понятийный ряд
Понятийный ряд
Художественная литература
Художественная литература
Игра
Игра
Документ
Документ
Афоризм
Афоризм
Видеофрагмент
Видеофрагмент
Незаконченное предложение
Незаконченное предложение
Информационный блок
Информационный блок
Аналитический блок
Аналитический блок
Рефлексивный блок
Рефлексивный блок
Картинки из презентации «Стратегии преподавания» к уроку педагогики на тему «Методы обучения»

Автор: IoffeAN. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Стратегии преподавания.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 413 КБ.

Скачать презентацию

Стратегии преподавания

содержание презентации «Стратегии преподавания.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Стратегии преподавания в новых условиях: проблема выбора. 24Теоретический (научный) уровень Соответствие планированию
Цыренова М.Г., к.п.н., доцент. Мотивация. Деятельностный компонент Индивидуальность
2Лекция подготовлена по материалам к.и.н., доцента АПКРО РФ Вариативность Творчество на занятии Затраченное время Количество
Иоффе А.Н. учащихся Ресурсы Дисциплина.
3Основные темы. Понятийный аппарат Стратегии взаимодействия в 25Факторы выбора стратегии. Индивидуальные особенности
преподавании Стратегии передачи информации Стратегии преподавателя и характеристики группы учащихся Уровень
установления отношений Сравнение стратегий и факторы их выбора. привлекаемых ресурсов, их количество и разнообразие Внешние
4Основные понятия. Стратегии преподавания - общее направление ограничения (время, объем материала, критерии итогового
работы преподавателя при взаимодействии (пассивные, активные и оценивания, количество учащихся).
интерактивные), передаче информации (репродуктивные 26Принципы методического мастерства преподавателя.
-воспроизводящие, системные - производящие, креативные - Сотрудничество (взаимодействие) обучаемых и обучающих
творческие), установлении отношений (директивные, миссионерские Адекватность выбранной стратегии преподавания поставленным целям
и партнерские). Методика - основные способы и подходы в и задачам Целесообразность (соответствие целей затраченным
преподавании. Формы преподавания – внешнее проявление выбранных ресурсам – временным и другим) Вариативность Творческий подход
стратегий и методик (аудиторные или фронтальные, индивидуальные, Наличие алгоритма Демократичность.
групповые, коллективные или командные). Приемы – конкретные 27Использование различных стратегий в учебном процессе.
элементы деятельности на занятии. 28Структура занятия.
5ПАССИВНЫЕ СТРАТЕГИИ методы линейного воздействия. Способы 29Высказывания о планировании. «Цель есть то, что имеет
коммуникации Формы воплощения Условия выбора Положительные и начало, середину и конец» (Аристотель) «Если Вам не удалось
отрицательные стороны. сделать план урока, то ваша неудача запланирована» (Джеф
6Способы коммуникации. Центральная роль преподавателя Кэрролл) «До цели четыре шага: планируйте целенаправленно,
Отсутствие общего обсуждения Воздействие доминирует над готовьтесь молитвенно, действуйте положительно и добивайтесь
взаимодействием. неустанно» (В. Ворд) «Тот, кто никогда не теряет время, не будет
7Формы воплощения. Аудиторные или фронтальные (лекция, иметь повода жаловаться на его нехватку» (Т. Джефферсон).
заучивание) Индивидуальные (изучение документа, исследование). 30Структура учения по Т.И. Шамовой (компоненты).
8Условия выбора. У учащихся нет необходимого количества -Мотивационный, -ориентационный (принятие учеником цели будущей
источников информации (учебников, словарей, справочников и т.П.) учебно-познавательной деятельности, ее планирование и
Недостаточно времени для поиска информации большое количество прогнозирование), -содержательно-операционный (способы овладения
учащихся объем изучаемого материала требует максимальной знаниями), -ценностно-волевой (внимание, воля, эмоции помогают
плотности его изложения слабый уровень первоначальной подготовки осуществлению учебной деятельности), -оценочный (происходит
учащихся. соотнесение результата с поставленной целью).
9Положительное и отрицательное. Положительное. Отрицательное. 31Фазы занятия в системе критического мышления. 1. Фаза вызова
Экономия времени. Снижение мотивации обучаемых. Нет лимита числа 2. Фаза осмысления 3. Фаза обобщения и рефлексии.
обучаемых. Не требуется дополнительных ресурсов. Простота 32Вариант структуры занятия. 1. Мотивационный блок 2.
оценивания. Высокая дисциплина. Четкость и структурированность Информационный блок 3. Аналитический блок или блок осмысления 4.
подачи материала. Возможность обеспечения высокого Рефлексивный блок.
теоретического уровня. Низкий уровень вовлеченности учащихся. 33МОТИВАЦИОННЫЙ БЛОК Мотивация - побуждения, вызывающие
Отсутствие индивидуального подхода. Сужение источников активность организма и определяющие ее направленность.
информации. Отсутствие вариативности и возможностей для Осознаваемые или неосознаваемые психические факторы, побуждающие
творчества. Процент усвоения материала невелик. Акцент на индивида к совершению определенных действий и определяющие их
запоминание, а не на понимание. направленность и цели. МОТИВАЦИОННЫЙ БЛОК Мотивация -
10АКТИВНЫЕ СТРАТЕГИИ методы линейного взаимодействия. Способы побуждения, вызывающие активность организма и определяющие ее
коммуникации Формы воплощения Условия выбора Положительные и направленность. Осознаваемые или неосознаваемые психические
отрицательные стороны. факторы, побуждающие индивида к совершению определенных действий
11Способы коммуникации. Центральная роль преподавателя и определяющие их направленность и цели. МОТИВАЦИОННЫЙ БЛОК
Совместное обсуждение Взаимодействие и воздействие идут Мотивация - побуждения, вызывающие активность организма и
параллельно. определяющие ее направленность. Осознаваемые или неосознаваемые
12Формы воплощения. Индивидуальные (индивидуальные вопросы и психические факторы, побуждающие индивида к совершению
комментарии) Коллективные или командные (подготовка проекта) определенных действий и определяющие их направленность и цели.
Групповые (вопросы от группы). Организация (ожидаемые результаты или цель – задачи, инструкции,
13Условия выбора. Повышенный общественный интерес к теме пояснения). Интерес (введение в тему, «якорь», «крючок»,
Развитое умение задавать вопросы Задача подведения итогов или «подкидная доска»). Проблема (основной вопрос занятия, обращение
обсуждения Достаточное количество времени Высокая компетентность внимания на главное противоречие).
преподавателя Однородность группы учащихся по уровню подготовки. 34Способы проведения мотивации. Рассмотрение ситуации В семье
14Положительное и отрицательное. Положительное. Отрицательное. решают, на что стоит потратить средства в ближайший месяц: папа
Не требуется дополнительных ресурсов. Преподаватель может быть предлагает купить новый телевизор, мама – обувь для всех членов
не готов к обсуждению ряда вопросов. Возможность предотвращать семьи, сын – велосипед, дочь – поехать на выходные всей семьей
уклонение от темы занятия. Некоторые учащиеся могут остаться на отдых. Денег хватит только на что-то одно. ВОПРОСЫ: Что
пассивными на занятии. Повышение мотивации. Опасность увода необходимо знать, чтобы предложить решение в данной ситуации?
обсуждения от темы занятия. Компетентность источника информации. Какие интересы сталкиваются в этой ситуации? Можно ли избежать
Ограниченный круг источников информации. Учет индивидуальных конфликта в данном случае?
особенностей учащихся. Опасность давления авторитета 35Событие, имеющее широкий общественный резонанс -в
преподавателя на учащихся. Совместное формулирование и политической жизни (решение органов власти, выступление лидеров,
рассмотрение темы занятия. Ограничение количества обучаемых в принятие законов); -в социальной жизни (реформы, связанные с
группе. жизнью людей, конфликты между разными группами); -в
15ИНТЕРАКТИВНЫЕ СТРАТЕГИИ Методы кругового взаимодействия. экономической жизни (изменение курса валют, открытие нового
Способы коммуникации Формы воплощения Условия выбора производства); -в области культуры (выставки, премьеры фильмов
Положительные и отрицательные стороны. или спектаклей, появившиеся книги).
16Способы коммуникации. Центральная роль принадлежит учащимся 36Графическое изображение -картина (любой рисунок);
Преподаватель - организатор и помощник Обсуждение происходит в -фотография; -карикатура; -схема (диаграмма).
малых группах Взаимодействие преобладает над воздействием. 37Понятийный ряд -ряд понятий или слов, объединенных одним
17Формы воплощения. Групповые (работа в группе) Коллективные смыслом; -несколько определений одного понятия; -назвать
или командные (обмен информацией, выработка общего решения). пропущенные понятия в определениях или текстах; -придумать свои
18Условия выбора. Подготовленность к обсуждаемой теме Базовые ассоциации к тому или иному понятию.
коммуникационные навыки и умения Повышенный интерес учащихся к 38Художественная литература -отрывки из художественной
теме занятия Наличие дополнительных источников информации литературы (повести, рассказа, сказки), по которым предлагается
Достаточное пространство для работы малых групп. выйти на тему занятия или сформулировать проблему; -название
19Положительное и отрицательное. Положительное. Отрицательное. нескольких художественных произведений (объединяющие элементы);
Расширение ресурсной базы и прочности усвоения материала. -стихи или песни (например, слова и музыка гимна); -притчи;
Ограниченный объем изучаемого материала. Высокая степень -любые короткие истории.
мотивации. Первоначально сформулированная тема может остаться 39Игра -сценка по заранее расписанным ролям; -спонтанная игра
недостаточно глубоко рассмотренной (поверхностность знаний). по определенной ситуации или теме; -игра с непонятными
Максимальная индивидуальность преподавания. Трудности правилами.
установления и поддержания дисциплины. Акцент на деятельность, 40Документ -письма, листовки, воззвания; -интервью или статьи
практику. Ограниченное число учащихся в группе. Широкие в газете; -исторические хроники; -выступления известных
возможности для творчества. Давление авторитета лидера в политиков или ученых; -статистические данные; -национальные и
групповой деятельности. государственные символы (их изображения); -памятники старины и
20Стратегии работы с информацией. Воспроизводящая культуры; -монеты, предметы быта.
(репродуктивная) стратегия Репродуктивные подходы - 41Афоризм (эпиграф) -определить тему занятия на основе
воспроизводящие, акцентирующие внимание на запоминание, высказываний; -высказать собственную точку зрения; -назвать, что
зубрежку, повторение, вся информация должна воспроизводиться объединяет все высказывания и в чем состоит различие позиций
учащимися без ее какого бы то ни было изменения. Могут быть авторов; составить рейтинг высказываний; -дополнить список
изображены следующей схемой: ИНФОРМАЦИЯ А1 ? ИНФОРМАЦИЯ А1 ? другими высказываниями известных личностей или же попробовать
ИНФОРМАЦИЯ Б1 ? ИНФОРМАЦИЯ Б1. придумать собственное высказывание; -назвать проблемы или
21Производящая (системная) стратегия. Системные подходы области общественной жизни, которых касаются приведенные
(производящая стратегия) - основная информация должна учащимися высказывания; -выделить основные понятия, встретившиеся в
воспроизводиться, но они находят собственные примеры и высказываниях.
иллюстрации, то есть сохраняется установленная система. Могут 42Видеофрагмент -фрагмент (сцена) из художественного фильма;
быть изображены следующей схемой: ИНФОРМАЦИЯ А1 ? ИНФОРМАЦИЯ А1 -мультипликационный фильм; -документальные хроники;
? ИНФОРМАЦИЯ Б1 ИНФОРМАЦИЯ Б2 ? -информационно-аналитические программы.
22Творческая (креативная) стратегия. Творческие или креативные 43Незаконченное предложение (фраза) -предложить окончание;
подходы - и базовая, и поддерживающая информация являются лишь -выделить проблему; -дополнить высказывание по собственному
началом для обсуждения, преобладает проблемное изложение. Могут усмотрению.
быть изображены следующей схемой: ИНФОРМАЦИЯ А1 ИНФОРМАЦИЯ А2 44Информационный блок. Источники информации: Устные источники
ИНФОРМАЦИЯ Б1 ИНФОРМАЦИЯ Б2. Письменные источники Графические источники (схемы, диаграммы)
23Стратегии установления отношений Основываются на ценностных Электронные источники Видео источники ДРУГИЕ (вещественные,
ориентирах и мотивации в образовательном процессе. Директивные изобразительные, статистические).
(подчинение – порядок – иерархия) Миссионерские или 45АНАЛИТИЧЕСКИЙ БЛОК или БЛОК ОСМЫСЛЕНИЯ. Обобщение Обсуждение
патерналистские (доверие – радость – лидерство) Партнерские Сравнение Синтез Выбор (отбор) Творчество (деятельность по
(уважение – обсуждение – равенство). созданию нового продукта).
24Позиции сравнения стратегий. Объем рассмотренного материала 46Рефлексивный блок. Оценка Самооценка Экспертиза Отношение
Процент усвоения материала Структурированность материала Выделение трудностей Присвоение опыта.
«Стратегии преподавания» | Стратегии преподавания.ppt
http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Strategii-prepodavanija/Strategii-prepodavanija.html
cсылка на страницу

Методы обучения

другие презентации о методах обучения

«Методы обучения» - Демонстрация. Практические методы. Способы совместной деятельности педагога и учащихся. Словесные методы. Требования к эффективности методов. Самостоятельная работа. Классификация методов обучения. Упражнения. Дидактический практикум. Классификация по возрастанию степени самостоятельности учащихся. Три основные группы методов.

«Традиционное и личностно-ориентированное обучение» - Равные возможности для достижения успеха. Технология организации проектной деятельности. Адаптация к условиям вечерней школы. Ученик. Требования к учителю. Черты современного массового человека. Цель личностно-ориентированного образования. План проведения педсовета. Виды учебной деятельности. Результаты исследований психологических механизмов развития личности.

«Подходы в образовании» - Учебно-методическое обеспечение введения ФГОС ООО. Компетентность. Цели основного общего образования. Индивидуально-психологическая особенность. Деятельностный тип обучения. Системно-деятельностный подход в образовании. Учебный план. Развитие происходит в деятельности. Наличие у школьников познавательного мотива.

«Личностно-ориентированные технологии обучения» - Создание ситуации успеха. Планирование и технология проведения. Прочитайте цели семинара. Технология модульного обучения. Роль психолого-педагогической диагностики. Семинар. Реальный результат. Технология полного усвоения знаний. Технология разноуровневого обучения. Обобщенный механизм технологии обучения.

«Формы обучения в ВУЗе» - Разнообразие видов говорит о творчестве и мастерстве преподавателей. Анализ разных точек зрения. Лекция. Требования к лекции. Функции лекций. Проблемная лекция. Осознание аудиторией новизны излагаемого материала. Обучение студентов исследовательскому подходу к изучению науки. Лекция-визуализация. Лекция информирует студента о достижениях науки.

«Модульное обучение в школе» - Отличие модульной системы Т.И. Шамова. Модуль. Формы и методы работы. МО – самостоятельная дидактическая система. Традиционная система обучения. Алгоритм составления модуля. Развитие учебного процесса. Основные принципы модульной технологии П.Я. Юцявичене. Исследование и открытие метода. Достоинства МО.

Урок

Педагогика

134 темы
Картинки
Презентация: Стратегии преподавания | Тема: Методы обучения | Урок: Педагогика | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Методы обучения > Стратегии преподавания.ppt