Воспитательная система Скачать
презентацию
<<  Воспитательная система школы Воспитательная система в классе  >>
Воспитательная система класса в учебно-воспитательном процессе школы
Воспитательная система класса в учебно-воспитательном процессе школы
Воспитать человека – значит воспитать у него перспективные пути
Воспитать человека – значит воспитать у него перспективные пути
Цель:
Цель:
Задачи:
Задачи:
Воспитательная система -
Воспитательная система -
При создании концепции воспитательной системы класса необходимо
При создании концепции воспитательной системы класса необходимо
Концепция воспитательной системы модель выпускника как гражданина
Концепция воспитательной системы модель выпускника как гражданина
Концепция воспитательной системы модель выпускника как гражданина
Концепция воспитательной системы модель выпускника как гражданина
Отличительный признак воспитательной системы
Отличительный признак воспитательной системы
Основные принципы воспитательной системы
Основные принципы воспитательной системы
Основные компоненты воспитательной системы класса
Основные компоненты воспитательной системы класса
Индивидуально-групповой компонент
Индивидуально-групповой компонент
Индивидуально-групповой компонент
Индивидуально-групповой компонент
Индивидуально-групповой компонент
Индивидуально-групповой компонент
Ценностно-ориентационный компонент
Ценностно-ориентационный компонент
Ценностно-ориентационный компонент
Ценностно-ориентационный компонент
Ценностно-ориентационный компонент
Ценностно-ориентационный компонент
Ценностно-ориентационный компонент
Ценностно-ориентационный компонент
Ценностно-ориентационный компонент
Ценностно-ориентационный компонент
Ценностно-ориентационный компонент
Ценностно-ориентационный компонент
Ценностно-ориентационный компонент
Ценностно-ориентационный компонент
Функционально-деятельностный компонент
Функционально-деятельностный компонент
Функционально-деятельностный компонент
Функционально-деятельностный компонент
Функционально-деятельностный компонент
Функционально-деятельностный компонент
Функционально-деятельностный компонент
Функционально-деятельностный компонент
Функционально-деятельностный компонент
Функционально-деятельностный компонент
Функционально-деятельностный компонент
Функционально-деятельностный компонент
Функционально-деятельностный компонент
Функционально-деятельностный компонент
Функционально-деятельностный компонент
Функционально-деятельностный компонент
Пространственно-временной компонент
Пространственно-временной компонент
Диагностико-аналитический компонент
Диагностико-аналитический компонент
Диагностико-аналитический компонент
Диагностико-аналитический компонент
Диагностико-аналитический компонент
Диагностико-аналитический компонент
Основные компоненты воспитательной системы класса
Основные компоненты воспитательной системы класса
Основные направления классного руководителя со своими коллегами,
Основные направления классного руководителя со своими коллегами,
Основные направления классного руководителя со своими коллегами,
Основные направления классного руководителя со своими коллегами,
Основные направления классного руководителя со своими коллегами,
Основные направления классного руководителя со своими коллегами,
Моделирование воспитательной системы класса
Моделирование воспитательной системы класса
Моделирование воспитательной системы класса
Моделирование воспитательной системы класса
План работы по моделированию воспитательной системы класса
План работы по моделированию воспитательной системы класса
Концепция воспитательной системы класса
Концепция воспитательной системы класса
Вывод
Вывод
Картинки из презентации «Воспитательная система класса» к уроку педагогики на тему «Воспитательная система»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Воспитательная система класса.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 261 КБ.

Скачать презентацию

Воспитательная система класса

содержание презентации «Воспитательная система класса.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Воспитательная система класса в учебно-воспитательном 20освоения общечеловеческих ценностей: «Земля», «Отечество»,
процессе школы. 1. «Семья», «Знания», «Культура», «Мир», «Человек» и другие;
2Воспитать человека – значит воспитать у него перспективные систематизация воспитательных дел и мероприятий по направлениям,
пути. А.С. Макаренко. 2. связанным с развитием таких потенциалов личности ребенка, как
3Цель: Поиск путей совершенствования воспитательной системы познавательный, ценностный, коммуникативный; формирование
школы и мотивация педагогов на моделирование и построение годового круга традиционных дел в классе. 20.
воспитательных систем класса. 3. 21Функционально-деятельностный компонент. Класс может
4Задачи: Смоделировать новые подходы к совершенствованию выполнять следующие функции: образовательную; воспитательную,
системы воспитания в школе путем активизации деятельности содействующую нравственному становлению личности школьника;
классных руководителей; проанализировать воспитательную работу защитную, связанную с психологической защитой ребенка от
классных руководителей начальной и основной средней школы; негативных влияний среды; компенсирующую – создание
содействовать формированию у учителей научно обоснованных дополнительных условий для развития творческих способностей
представлений о сущности, характерных чертах и основных детей, их самореализации; интегрирующую и корректирующую, при
компонентах воспитательной системы класса и процессе ее соблюдении определенных условий класс может интегрировать и
создания; определить пути и способы освоения педагогами корректировать различные влияния, которые испытывает ребенок,
технологии моделирования воспитательной системы в классе. 4. как в классе, так и вне его. 21.
5Воспитательная система -. Это способ организации 22Функционально-деятельностный компонент. Успешность
жизнедеятельности и воспитания членов классного сообщества, реализации функции зависит от целесообразной и эффективной
представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность деятельности классного руководителя. Ведущие роли классного
взаимодействующих компонентов и способствующих развитию личности руководителя: контроль; проводник по стране знаний; нравственный
и коллектива. 5. наставник; носитель культуры; социальный педагог; старший
6При создании концепции воспитательной системы класса товарищ; фасилитатор – оказывающий помощь учащемуся в
необходимо учитывать: Интересы, способности, потребности самопознании, самоопределении, самореализации. 22.
школьников; возможности, творческий потенциал педагогического 23Функционально-деятельностный компонент. Тип воспитательной
коллектива; заинтересованность большинства родителей в системы, вид самостоятельной деятельности оказывают влияние на
результатах образования и воспитания. 6. выбор форм и способов организации самоуправления в классе. 23.
7Концепция воспитательной системы модель выпускника как 24Пространственно-временной компонент.
гражданина. Патриот образованный человек свободная, культурная, Эмоционально-психическая, духовно-нравственная и
гуманная, способная к саморазвитию личность. 7. предметно-материальная среда; связи и отношения классного
8Отличительный признак воспитательной системы. 8. сообщества с другими общностями детей и взрослых; место и роль
9Основные принципы воспитательной системы. Безусловная вера в класса в воспитательном пространстве образовательного
добрые начала, заложенные в каждом ребенке; глубокое знание и учреждения. 24.
понимание потребностей ребенка; приоритет нравственности в 25Диагностико-аналитический компонент. Критерии эффективности
общественной жизни; знание права и уважение к нему, строгое воспитательной системы; методы и приемы изучения
соблюдение прав ребенка; всемерное развитие культуры, результативности воспитательной системы; формы и способы
образования. 9. анализа, оценки и интерпретации полученных результатов. 25.
10Основные компоненты воспитательной системы класса. 10. 26Диагностико-аналитический компонент. «Мерилом» эффективности
11Индивидуально-групповой компонент. Классный руководитель; функционирования классной воспитательной системы могут быть
учащиеся класса; родители учащихся; педагоги и другие взрослые, признаны следующие критерии: воспитанность учащихся;
которые участвуют в воспитательном процессе и жизнедеятельности защищенность и комфортность ребенка в классе; удовлетворенность
классного коллектива. 11. учащихся и их родителей жизнедеятельностью в классе;
12Индивидуально-групповой компонент. Самой значительной и сформированность классного коллектива; репутация класса;
важной составной частью этого компонента являются учащиеся проявление индивидуальности («лица») классной общности. 26.
класса. 12. 27Диагностико-аналитический компонент. В качестве методов
13Ценностно-ориентационный компонент. Цели и задачи изучения результативности воспитательной системы класса в
воспитания; перспективы жизнедеятельности классного сообщества; соответствии с названными критериями целесообразно использовать
принципы построения воспитательной системы и жизнедеятельности такие методики, как: тест Н.Е. Щурковой «Размышляем о жизненном
класса. Ценностно-смысловое ядро системы. 13. опыте»; методика М.И. Шиловой «Изучение воспитанности учащихся,
14Ценностно-ориентационный компонент. Различают три основные методики других авторов; методика Б.П. Битинаса «Диагностика
цели: идеальная цель – идеал, к которому стремиться общество, ценностных отношений школьника»; тест А.А. Андреева «Изучение
школа, педагог; результатная цель – прогнозируемый результат, удовлетворенности учащихся школьной жизнью»; методика
выраженный в желаемом образе выпускника и который планируется эмоционально-символической аналогии (СКЭСА) А.Н. Лутошкина;
достичь за определенный промежуток времени; процессуальная цель методика социально-психологической самоаттестации коллектива
– это проектируемое состояние воспитательного процесса, (СПСК) Р.С. Немова. 27.
необходимое для формирования желаемых качеств выпускника. 14. 28Основные компоненты воспитательной системы класса.
15Ценностно-ориентационный компонент. Идеальная цель – Индивидуально-групповой Ценностно-ориентационный
воспитание всесторонне и гармонично развитой личности. 15. Функционально-деятельностный Пространственно-временной
16Ценностно-ориентационный компонент. Процессуальные задачи: Диагностико-аналитический Наличие у классного руководителя
1) использовать воспитательные возможности народных праздников и представлений о сущности и компонентах воспитательной системы
обрядов для приобщения учащихся к ценностям русской национальной класса позволят ему более осознанно и результативно осуществлять
культуры; 2) ввести в учебное расписание уроки общения и деятельность по моделированию и построению системы воспитания
развития для формирования коммуникативной культуры учащихся; 3) учащихся в классном коллективе. 28.
способствовать повышению роли ученического самоуправления в 29Основные направления классного руководителя со своими
планировании, организации и анализе жизнедеятельности в классе; коллегами, учащимися и их родителями по моделированию и
4) обеспечить участие родителей в подготовке и проведении построению воспитательной системы класса. 29.
ключевых воспитательных дел в классе и т.п. 16. 30Основные направления классного руководителя со своими
17Ценностно-ориентационный компонент. При разработке коллегами, учащимися и их родителями по моделированию и
результатной цели необходимо соблюдать требования, предъявляемые построению воспитательной системы класса. 30.
к целевым ориентирам воспитательной деятельности. Они должны 31Основные направления классного руководителя со своими
быть направлены на развитие личности, формирование его коллегами, учащимися и их родителями по моделированию и
интеллектуального, нравственного, коммуникативного, построению воспитательной системы класса. 31.
эстетического и физического потенциалов, овладение практическими 32Моделирование воспитательной системы класса. Это очень
навыками и умениями, способами творческой деятельности, приемами сложный и длительный процесс, так как происходящие изменения в
и методами самопознания и саморазвития. 17. жизни общества, школы, класса, педагога, ребенка обуславливают
18Ценностно-ориентационный компонент. Воспитать человека - внесение корректив в первоначально созданную модель. 32.
значит воспитать у него перспективные пути. А.С. Макаренко 33План работы по моделированию воспитательной системы класса.
Перспективы могут быть следующими: близкая – поход; дискотека; 33.
праздник именинников; посещение театра, концерта, выставки; 34Концепция воспитательной системы класса. Краткая
экскурсия; средняя – коллективное творческое дело; победа или психолого-педагогическая характеристика класса. Цель и задачи
участие в конкурсе, смотре, соревновании; туристическая поездка; воспитательной системы класса. Перспективы и принципы
далекая – успешно завершить обучение в школе; стать жизнедеятельности классного коллектива. Механизм
образованными и воспитанными личностями; оставить в школе добрый функционирования и построения воспитательной системы класса (вид
след в виде установления традиции или вклада в обустройство деятельности, годовой круг традиционных дел в классе,
школьного здания и прилегающей территории и т.д. 18. самоуправление в классном коллективе, основные внутренние и
19Функционально-деятельностный компонент. Формы и методы внешние связи и отношения членов классного сообщества, этапы
организации совместной деятельности и общения; основные функции становления и развития воспитательной системы). Критерии и
воспитательной системы; самоуправление жизнедеятельностью способы изучения эффективности воспитательной системы класса.
классного сообщества. 19. 34.
20Функционально-деятельностный компонент. Формы и методы 35Вывод. Применение системного подхода позволит сделать
организации деятельности и общения - социально-педагогические педагогический процесс более целенаправленным, управляемым и,
проекты: разработка и осуществление целевых (тематических) самое важное, эффективным. Роль воспитательной системы каждого
программ «Учение», «Общение», «Досуг», «Здоровье» и других; класса важна для общеобразовательной системы школы. 35.
объединение проводимых дел в более крупные блоки с целью
«Воспитательная система класса» | Воспитательная система класса.ppt
http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Vospitatelnaja-sistema-klassa/Vospitatelnaja-sistema-klassa.html
cсылка на страницу

Воспитательная система

другие презентации о воспитательной системе

«Модель воспитательной системы» - Развитие основ здорового образа жизни. Способствовать профориентации учащихся, выявляя склонности и способности для выбора профессии. 2 этап. Побуждение детей к умственному самовоспитанию, самообразованию. Формирование мотивов самообразования. «Я и мое здоровье». Подготовительный 2009 - 2010 гг. Родительские собрания «Физическое развитие детей» «Вредным привычкам скажем нет!».

«Система воспитания» - Воспитание джентльмена. Воспитание джентльмена как стратегия буржуазного образования. Современные системы воспитания. Рыцарь: две стороны одной медали. С 7 лет полис (город-государство) брал на себя воспитание и обучение спартиатов. Ценности и цели воспитания при рабовладельческом строе. Афинская система воспитания.

«Воспитательная система в классе» - Проектирование целей, перспектив. Педагогический совет. Укрепление здоровья учащихся, валеологическое воспитание, физическое развитие и совершенствование. КТД. Уважение детского незнания. Принцип сотворчества детей и взрослых. Анкетирование. Степень участия родителей. Моделирование воспитательной системы класса.

«Воспитательная система класса» - 4. 2. 7. 3. Патриот образованный человек свободная, культурная, гуманная, способная к саморазвитию личность. Индивидуально-групповой компонент. 8.

«Воспитательная система» - Этапы становления и развития воспитательной системы. Классный руководитель. Перспективы жизнедеятельности классного сообщества. Покажи мне – я запомню. Педагогическое обеспечение самоуправление, жизнедеятельности классного общества. Цель и задачи воспитательной системы класса. Критика и самокритика в коллективе. 3. Характер общение учащихся в группе.

«Воспитательная система школы» - Среда воспитания. Анализ практики воспитания. Блок рефлексии. Сопоставление целей и результатов. Формирование школьной человеческой общности. Блок отношений. Социум. Блок управления. Блок управления Разумный баланс управления и самоуправления, развитие процессов саморегуляции. Блок рефлексии Выработка критериев и показателей оценки состояния системы.

Урок

Педагогика

134 темы
Картинки
Презентация: Воспитательная система класса | Тема: Воспитательная система | Урок: Педагогика | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Воспитательная система > Воспитательная система класса.ppt