Личность Скачать
презентацию
<<  Внутренний и внешний мир Теории личности  >>
Психология личности
Психология личности
Психология личности
Психология личности
Психология личности
Психология личности
Психология личности
Психология личности
Человек в зеркале природы
Человек в зеркале природы
Принципы психологии личности
Принципы психологии личности
Предмет психологии личности
Предмет психологии личности
Особенности познавательной ситуации
Особенности познавательной ситуации
Многообразие проявлений личности
Многообразие проявлений личности
Явление
Явление
Междисциплинарный статус
Междисциплинарный статус
Человек
Человек
Индивидуальность
Индивидуальность
Способность
Способность
Отрасль психологии
Отрасль психологии
Сформированность психологических свойств
Сформированность психологических свойств
Методология
Методология
Принцип системности
Принцип системности
Точка зрения
Точка зрения
Биогенетический подход
Биогенетический подход
Иерархический и координационный принцип
Иерархический и координационный принцип
Принцип активности
Принцип активности
Принцип развития
Принцип развития
Онтогенез
Онтогенез
Проблема стадий развития
Проблема стадий развития
Принцип субъекта
Принцип субъекта
Принцип детерминизма
Принцип детерминизма
Принцип единства
Принцип единства
Проблема структуры личности
Проблема структуры личности
Теоретические основания
Теоретические основания
Проблема мотивации поведения личности
Проблема мотивации поведения личности
Измерения мотивов
Измерения мотивов
Проблема развития личности
Проблема развития личности
Результаты собственных действий
Результаты собственных действий
Проблема психического здоровья
Проблема психического здоровья
Диагноз
Диагноз
Методы исследования психологии личности
Методы исследования психологии личности
Номотетические методы
Номотетические методы
Теоретические методы
Теоретические методы
Эмпирические методы
Эмпирические методы
Эксперимент
Эксперимент
Характер умственных действий
Характер умственных действий
Неопределенность стимульного материала
Неопределенность стимульного материала
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание
Картинки из презентации «Личность» к уроку психологии на тему «Личность»

Автор: Анастасия. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Личность.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 525 КБ.

Скачать презентацию

Личность

содержание презентации «Личность.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Психология личности Корнилова Дарья Сергеевна преподаватель 23пределах изменять себя и окружающий мир. Современные
кафедры общепсихологических дисциплин специальности «Клиническая исследования в области психологии личности позволили усилить
психология» Блок 1: «Введение в психологию личности». разрабатываемое С.Л. Рубинштейном понятие, категорию субъекта.
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего Субъект - это человек, находящийся на высшем уровне активности,
профессионального образования «Тихоокеанский государственный целостности и автономности, который индивидуален для каждого.
медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Для субъекта окружающая действительность - не только система
Федерации. Владивосток 2013. раздражителей, но и объект действия и познания. Человека как
2Тема: «Человек в зеркале природы, истории и индивидуальной субъекта отличает творческий подход к решению проблем,
жизни». инициативность, собственная целенаправленная активность, свобода
3Цель лекции: Изучить предмет, методологические и воли.
исторические принципы психологии личности. 24Принцип детерминизма Основан на идее причинной
4Учебные вопросы: Предмет психологии личности. Принципы обусловленности любого психического процесса. Формулируется как
психологии личности. Основные проблемы психологии личности. антитеза такому пониманию психического, при котором оно
Методы исследования психологии личности. рассматривает либо как данность, эпифеномен, детерминированный
5Учебный вопрос №1. Предмет психологии личности Наиболее только внутренними причинами, либо как объективно наблюдаемое
важные особенности познавательной ситуации изучения личности: явление, вызванное внешними воздействиями. «Формула
богатство феноменологии личности, выражающееся в разнообразии детерминации», предложенная Рубинштейном, «внешнее через
индивидуальных особенностей человека (установок, черт, внутреннее» была ответом и способом решения конкретных
потребностей, эмоций, предпочтений), которое мы соотносим с методологических проблем, стоявших перед психологией.
изучаемой областью знания; междисциплинарный статус проблемы Современная психология, и психология личности в частности,
личности, данное понятие описывает очень широкую область знания, применяют принцип детерминизма для объяснения закономерностей
отдельные аспекты которой изучаются не только психологией, психической жизни человека, для поиска связей и отношений,
философией, историей, социологией и другими науками; возникающих между сознанием и деятельностью. Центром этих
неоднозначность положения, которое занимает личность в ходе отношений, по мнению С.Л. Рубинштейна, является личность.
исследования: она может быть (попеременно или одновременно) как 25Принцип единства методологии, теории и эксперимента
объектом, так и субъектом исследования. позволяет осуществлять достоверную проверку теоретических
6Первая особенность - нашла отражение в двух различных точках гипотез как предположений о каузальных или корреляционных
зрения: 1.Все многообразие проявлений личности может быть зависимостях, возникающих между теоретическими конструктами и их
сведено к какому-либо одному психическому явлению (типу следствиями - операциональными переменными. Необходимость
темперамента, стилю поведения, мотивации, темпу и скорости речи создания научной теории вызвана стремлением ученого
и проч.), точное и адекватное изучение которого позволило бы систематизировать полученную информацию и, одновременно,
исследовать личность в целом. 2. Человек как личность предсказать поведение человека на основе выдвинутых
представляет собой системный объект, взаимодействующий с другими психологических законов. Принцип проверки теоретических
сложными системами (природой, обществом). Курт Левин, автор постулатов в конкретном эмпирическом исследовании является одним
теории поля, говорил: «вместо того, чтобы вычленять из ситуации из нормативов научной деятельности ученого, исходно
тот или иной изолированный элемент, значимость которого допускающего, что теоретическая гипотеза может быть как
невозможно оценить без рассмотрения ситуации в целом, теория подтверждена, так и опровергнута. Вывод о том, что теория верна,
поля, как правило, предпочитает начинать с характеристики строится на целом ряде правил проведения эксперимента -
ситуации в целом» и только после этого «различные аспекты и формулировке гипотез и контргипотез, содержательном и формальном
части ситуации подвергаются все более и более конкретному и планировании эксперимента, контроле за побочными переменными,
детальному анализу». осуществлении анализа и интерпретации данных в соответствии с
7Рассматривая какое-либо явление как систему, мы должны выдвинутыми предположениями.
исследовать его в разных планах: как некоторую качественную 26Учебный вопрос №3. Основные проблемы психологии личности.
единицу, систему, имеющую свои специфические, уникальные черты; проблема структуры личности; проблема мотивации поведения;
как часть макроструктуры (например, общества); как часть проблема развития личности; проблема психического здоровья и
микросистем, закономерностям которых оно подчиняется. психопатологии. 1. Проблема структуры личности тесно связана с
8Вторая особенность - междисциплинарный статус проблемы принципом системности, который предполагает исследовать объект с
личности - требует определения специфики ее предмета в точки зрения его иерархического строения и типов связи между
психологии. И.С. Кон - понятие личности означает человеческого отдельными уровнями. Существуют два подхода к решению проблемы
индивида как члена общества, обобщает интегрированные в нем структуры личности: Первый (Г. Олпорт, Р. Кеттелл, Г. Айзенк)
социально значимые черты; К.К. Платонов личность - человек как основан на теории черт и идее факторной организации вторичных
носитель сознания; Б.Г. Ананьеву личность - субъект свойств, Второй (К. Юнг, К.А. Абульханова) реализуется через
общественного поведения и коммуникаций; К. Ясперс - индивида принцип, согласно которому все многообразие проявлений личности
называют личностью в том случае, когда он обладает чувством может быть описано с помощью категории «тип личности».
самодовлеющего существования, чувством собственного, неделимого 27Эти два подхода имеют различные теоретические основания.
Я. В целом понятие личности используется для обозначения Первый относится к апостериорным теориям, логика построения
особенностей, качеств, состояний индивида, обусловленных его которых основана на принципе «от частного к общему», второй - к
предметной деятельностью и общением с другими людьми. априорным, опирающемся на принцип «от общего к частному».
9Человек – родовое понятие, обозначающее общественное 282. Проблема мотивации поведения личности основана на
существо, представляющее собой высшую ступень жизни на земле. Он принципе активности и связана с решением следующего круга
обладает членораздельной речью и сознанием, способностью вопросов: 1) классификации мотивов. Задача классификации мотивов
создавать орудия и использовать их в процессе общественного формулируется на основе общепринятого положения о
труда, направленного на удовлетворение потребностей. Индивид – полимотивированности человеческого поведения, о наличии
понятие, обозначающее конкретного человека как единицу общества. одновременно нескольких мотивов, побуждающих индивида к
Однако не каждый индивид является личностью, носителем социально действию. В русле этой проблемы формулируются такие частные
обусловленных психологических свойств и качеств. Родившийся задачи, как определение критериев классификации мотивов,
ребенок – индивид, но еще не личность. Взрослого человека с выделение биогенных и социогенных потребностей, изучение
патологией в своем развитии также можно назвать индивидом, но не принципов связи разноуровневых мотивов. 2) изменения
личностью. Личность – это система социально обусловленных мотивационной системы. Проблема изменения мотивов включает в
психологических свойств и качеств человека, осознающего свое себя механизмы образования новых потребностей путем
отношение к окружающему, занимающегося конкретным видом мотивационного опосредствования (В. Вилюнас), с помощью
деятельности и обладающего индивидуальными особенностями. механизма сдвига мотива на цель (А.Н. Леонтьев), идентификации и
Личность - явление социальное, продукт развития общества, объект принятия ролей.
и субъект исторического процесса, общественных отношений. 293) измерения мотивов. Вопрос об измерении мотивов возникает
10Индивидуальность - как неповторимое сочетание в связи с их частой неосознаваемостью и вследствие этого
психологических особенностей, определяющих социальный облик невозможностью применения традиционных тестов и опросников,
человека и отличающих одну личность от другой. «Свойства именно поэтому обсуждается вопрос об использовании проективных
личности никак не сводятся к ее индивидуальным особенностям. Они тестов и о их психометрических характеристиках. 4) актуализации
включают и общее, и особенное, и единичное. Личность тем мотивов. Проблема актуализации мотивов вызвана влиянием фактора
значительнее, чем больше в индивидуальном преломлении ситуации на поведение человека, тем, что определенные условия
представлено всеобщее». С.Л. Рубинштейн. могут создавать внутреннее напряжение (интенсивность стимуляции,
11Третья особенность - проявляется в особой способности новизна, сложность) и провоцировать индивида на совершение
человека к рефлексии, к самосознанию, к самопознанию. С одной однотипных действий. 5) динамики мотивационного процесса.
стороны - эта способность обеспечивает многообразие приемов и Изучение динамики мотивационного процесса состоит в выяснении
способов диагностики личностных свойств, включая самооценочные этапов распада деятельности или ее возобновления, причин,
техники и методики. С другой стороны - снижает валидность которые их обусловливают, последовательности, очередности
эмпирических данных, позволяя испытуемому манипулировать ими в стадий. 6) соотношения мотива и цели. Вопрос о соотношении
соответствии с принципом социальной желательности. (С целью мотива и цели связан с установлением смысла деятельности,
повышения достоверности результатов психологических тестов характера отношений между тем, что побуждает индивида
применяют так называемые «шкалы лжи»). действовать, и тем, что направляет его действия. 7) многообразия
12Психология личности — отрасль психологии, изучающая влияния мотивации на поведение.
психические особенности человека как носителя сознания и 303. Проблема развития личности связана с принципом
самосознания, субъекта деятельности и межличностных отношений, а детерминизма и развития. Источник развития личности - условия ее
также как индивидуальности, стремящейся к самореализации и жизни, социально-исторический контекст. Как социальное существо
саморазвитию. Понятие личности используется для обозначения человек проходит отдельные этапы социализации (социогенеза),
особенностей, качеств, состояний индивида, обусловленных его присваивая себе и выполняя определенные социальные роли,
предметной деятельностью и общением с другими людьми. Предметом устанавливая собственные ориентиры по отношению к общепринятым
психологии личности является человек, взятый в системе нормативам и стандартам. Индивид имеет возможность развиваться
устойчивых социально обусловленных психологических как индивидуальность, определяя направление своего жизненного
характеристик, которые формируются и проявляются в общественных пути. Жизненный путь - развитие человека в качестве субъекта
связях и отношениях, определяют его поступки и действия, собственной истории, в ходе которого осуществляется регуляция
регулируют и обуславливают внутренние состояния и психические жизненного процесса и формирование устойчивой и пластичной
процессы. структуры личности. Человек как субъект проходит три уровня
13Отличительными психологическими признаками личности развития: Первый уровень - «субъект недостаточно адекватно
являются: 1) сформированность психологических свойств и качеств; осознает свои истинные побуждения, он не учитывает степень
2) сознание – как способность человека осознанно отражать своего воздействия на ситуацию… качества субъекта на этом уровне
окружающий мир, происходящие в нем события; 3) самосознание – проявляются через акты целеполагания и действия по преодолению
как способность осознавать самого себя; 4) саморегулирование, трудностей на пути достижения целей».
т.е. управление своим поведением и деятельностью; 5) активность, 31Второй уровень - личность начинает выступать как «субъект,
проявляющаяся в конкретной деятельности; 6) индивидуальность. сознательно соотносящий цели и мотивы своего поведения,
14Учебный вопрос № 2. Принципы психологии личности. По Карлу стремящийся предусмотреть прямые и косвенные результаты
Попперу, методология - это теория научного метода, или теория собственных действий», она способна регулировать свои цели и
правил научного исследования. Методология любой науки задает поведение, осознавать мотивы. Личность на третьем уровне
общие принципы научного исследования. Определяет характер и развития «становится субъектом своего жизненного пути, который
способы связи данной отрасли знания с другими отраслями. она сознательно измеряет масштабами исторического времени своей
Методологические принципы в психологии личности определяют эпохи. На первый план здесь выступают качества индивидуальности
границы и правила построения теории личности, определяют круг - не просто уникальности, которая характеризует каждого
научных проблем, косвенно влияют на формулировку теоретических и человека, но общественно-исторической (в предельном случае
экспериментальных гипотез. Принципы: Принцип системности общечеловеческой) значимости неповторимости субъекта. На этом
Субординационный или иерархический принцип Принцип активности уровне личность обладает наибольшими степенями свободы - свободы
Принцип развития Принцип субъекта Принцип детерминизма Принцип выявлять, переживать и собственными действиями разрешать
единства методологии, теории и эксперимента. назревшие противоречия развития общества» .
15Принцип системности В.А. Барабанщиков - особенность 324. Проблема психического здоровья и психопатологии Касается
«системного познания состоит в возможности описания и объяснения критериев здоровой личности: по З. Фрейду, таким критерием
интегральных образований действительности (целостности)». является умение поддерживать удовлетворительные межличностные
«Динамическое единство различного, т.е. система, анализируется в отношения, по А. Маслоу, - сдвиг от примитивных потребностей к
терминах элементов и структуры, части и целого, организации и более сложным, зрелым, например, самоактуализации, по Э.
координации, развития, иерархии, измерений и уровней, выражающих Эриксону, - умение положительным образом разрешить основную
современный строй любой позитивной науки» . Принцип системности проблему той стадии развития, на которой находится личность. Н.
определяет следующие направления (задачи) исследования: 1) МакВильямс отмечает пять взаимосвязанных достоинств диагностики:
выделение уровней изучаемой системы и ее отдельных компонентов, диагноз необходим для планирования лечения; он тесно связан с
где уровень определяется как объединение и организация схожих по прогнозом, т.е. будущим состоянием клиента; диагноз обеспечивает
степени сложности свойств, а компонент как автономная единица защиту интересов клиентов; он может обеспечить эмпатийное
определенного уровня; Например, согласно К.К. Платонову, отношение терапевта к клиенту; он уменьшает вероятность
индивидуальность представлена на четырех уровнях: уровне отклониться от лечения некоторых клиентов.
направленности и моральных качеств личности; уровне знаний, 33Диагноз - результат сбора информации, внимательного
умений и навыков; выслушивания, он дает терапевту уверенность в своих дальнейших
163. уровне индивидуальных особенностей протекания отдельных шагах, определенность в индивидуальном процессе вылечивания и
психических процессов 4. уровне темперамента, половых и ориентацию длительности этого процесса. Для диагностики степени
возрастных особенностей. 2) выявление принципов и механизмов сохранности/нарушенности личности используют два критерия:
организации системы в единое целое. А.Н. Леонтьев соотносил с оценка уровня развития личностной организации, уровня
понятием «личность» свойства, которые формируются в процессе индивидуации или степени патологии (психотический, пограничный,
общественного и онтогенетического развития, противопоставляя их невротический, нормальный); оценка защитного стиля внутри этой
свойствам индивида как генотипического образования. Существует и организации, или тип характера человека - параноидный,
иная точка зрения, в соответствии с которой все четыре основные депрессивный, шизоидный.
стороны личности, а именно биологически обусловленные 34Учебный вопрос №4. Методы исследования психологии личности.
особенности, особенности отдельных психических процессов, опыт Методы исследования личности рассматриваются на следующих
личности и социально обусловленные свойства личности тесно четырех уровнях научного познания реальности: методологическом,
взаимодействуют друг с другом, образуя единую систему (Б.Г. теоретическом, эмпирическом и уровне конкретных техник и
Ананьев). методик. Некоторые методы имеют общенаучное, а некоторые -
17Подходы: - биогенетический подход (С. Холл, 3. Фрейд и др.) специфическое значение для диагностики и изучения личности.
считает основой развития личности биологические процессы Наиболее общим основанием для разделения психологических методов
созревания организма; - социогенетический (Э. Торндайк, Б. является их чувствительность к оценке уникальных, индивидуальных
Скиннер и др.) - структуру общества, способы социализации, свойств личности. На уровне методологии науки были выделены
взаимоотношения с окружающими и т. д.; - психогенетический (Ж. номотетический и идиографический методы научного познания.
Пиаже, Дж. Келли и др.) - не отрицая ни биологических, ни Первый позволяет получать общее, универсальное, законосообразное
социальных факторов, выдвигает на первый план развитие знание об объекте исследования, второй - единичное, уникальное,
собственно психических явлений. частное.
18Субординационный или иерархический и координационный 35Номотетические методы, ориентированные на поиск общих
принцип. Решает задачу - организованность личностной структуры - закономерностей, - применяются в исследованиях
решается с помощью выделения отдельных механизмов и принципов естественно-научного направления, в которых человек
организации компонентов в систему. Иерархический принцип - более рассматривается как объект исследования. Идиографические методы
сложные или более общие свойства личности подчиняют себе более используются в исследованиях с гуманитарной направленностью, где
элементарные и частные социальные и психофизиологические человек рассматривается как активный развивающийся и
свойства; Координационный - при котором взаимодействие изменяющийся субъект, поведение которого до некоторой степени
осуществляется на паритетных началах, допускающих некоторую может интерпретироваться как непредсказуемое.
независимость, автономность свойств (например, связь между 362. Теоретические методы направлены на работу с идеями,
динамичностью возбуждения и динамичностью торможения) (Б.Г. представлениями, образами. Используя теоретические методы,
Ананьев). ученый имеет дело не с самой реальностью, а с ее мысленной
19Принцип активности Личность обладает свойствами инициативы, репрезентацией. Разновидностями теоретического метода являются
свободы выбора и характеризуется избирательным поведением. Эта мысленный эксперимент и частично моделирование. Функциями
установка своеобразно преломляется через принцип детерминизма в мысленного эксперимента и моделирования являются: 1)
его трактовке С.Л. Рубинштейном - «внешнее через внутреннее». предварительное апробирование реального эксперимента в
Принцип активности трактуется по-разному: Согласно первой точке умственном плане, в плане представлений; 2) замещение реального
зрения активность ассоциируется с понятиями избирательности и эксперимента мысленным вследствие невозможности проведения
пристрастности поведения человека. Познание мира зависит от его первого по причине сложности объекта исследования либо по
ценностей, установок, интересов. Этот подход нашел отражение в моральным соображениям.
концепциях Н.А. Бернштейна, П.К. Анохина, Д.Н. Узнадзе. В 373. Эмпирические методы - наблюдение, измерение и эксперимент
соответствии со второй точкой зрения поведение рассматривается являются общенаучными процедурами сбора данных, поэтому могут
не столько с точки зрения пристрастности, сколько с позиции быть использованы для изучения личности как объекта
творческой деятельности, продуктивности (П.Я. Гальперин, А.Н. психологического исследования. Наблюдение - целенаправленное
Леонтьев). Третья точка зрения определяет активность через восприятие и регистрация поведения объекта. Особенностями метода
неадаптивную природу человеческой деятельности, через понятие наблюдения являются пристрастность и пассивность наблюдателя,
надситуативного поведения, преодолевающего стереотипы, шаблоны, непосредственность наблюдения, невозможность повторения
привычные действия. наблюдения, его длительность. Для повышения валидности
20Принцип развития предполагает изучение психических процессов результатов наблюдения используют экспертные оценки, аудио- и
и свойств с точки зрения их закономерного изменения. З. Фрейд видеозаписи, стандартизацию наблюдения, контроль за активностью
определял генезис психического как одну из важных детерминант наблюдателя. Измерение - регистрация состояния объекта с помощью
полноценного функционирования взрослого человека. Л.С. Выготский другого объекта, или процедура приписывания объекту
считал, что адекватным подходом к исследованию натуральных и определенного значения (например, числа) и отведение ему места
высших психических функций является раскрытие истории их на психологической шкале в соответствии с установленными для нее
возникновения и развития. Развитие - изменение, связанное с правилами. Шкалы бывают неметрическими (номинативная шкала и
преобразованием во внутреннем строении объекта, в его структуре, шкала порядка) и метрическими (шкалы интервалов и равных
переход от структуры одного качества к структуре другого отношений).
качества. Понятие «развитие» ассоциируется с формой изменения 38Эксперимент - метод проверки научных гипотез, в ходе
(эволюцией или революцией) и направлением (прогрессом и которого экспериментатор ставит испытуемого в особые условия,
регрессом). Онтогенез рассматривается как закономерное изменение осуществляя контроль за побочными влияниями. Результаты
организма, происходящее от момента его рождения до момента эксперимента должны быть достоверными и надежными. 4. Для
смерти. Наряду с онтогенезом используют понятия пре- и диагностики и изучения личности на уровне конкретных техник и
перинатального развития организма, термин «филогенез». методик используются тесты. Тесты - специализированные методы
21В свою очередь онтогенез может изучаться с двух точек психодиагностического исследования, применяя которые можно
зрения: 1) преформизма, в русле которого изменение понимается получить количественную и качественную характеристику изучаемого
как простой количественный рост, и 2) эпигенеза, считающего, что явления. Тесты бывают разных видов: по критерию стандартизации
изменения в организме образуют цепь, последовательность тесты делятся на стандартизованные и нестандартизованные; по
качественных (в том числе и структурных) преобразований. В критерию - назначение теста - на общедиагностические, тесты на
рамках принципа развития выделяются следующие задачи: 1. профпригодность, тесты специальных способностей, тесты
Проблема детерминант развития (влияние среды, социума и/или достижений; по критерию - материал оперирования - на бланковые,
природы, наследственности на личность). Генетические факторы предметные и аппаратные;
играют важную роль в детерминации личности. К средовым 39по критерию - характер умственных действий - вербальные и
детерминантам относятся влияния таких факторов как культура, невербальные; по характеру ответов - на тесты с открытыми
социальный класс, семья, сверстники. Учитывается фактор (свободными) и тесты с закрытыми (предписанными) ответами. Тесты
генотип-средового взаимодействия, когда при определенном с открытыми ответами носят название проективных. Проективные
сочетании уровней двух детерминант наблюдается резкий подъем или тесты - специально разработанные процедуры психодиагностического
спад в конкретных значениях изучаемой переменной, например, в исследования личности, направленные на выявление скрытых
способностях. (латентных) потребностей, трудностей, внутренних и внешних
222. Проблема стадий развития и критериев перехода от одной конфликтов, характера отношений с другими людьми, отношения к
стадии к другой. З. Фрейд соотносил развитие личности с прошлому и будущему. История систематической разработки
психосексуальным развитием ребенка; по Эриксону, оно проективных тестов насчитывает более чем столетие. Техника и
определяется установлением новых ориентиров по отношению к принципы развития проективного метода берут свое начало от
изменившимся в связи с взрослением социальным требованиям. 3. словесно-ассоциативного теста К. Юнга. Название «проекция»
Проблема уровней развития (организации) личности. В работе Н. данная группа тестов получила благодаря Лоуренсу Фрэнку,
МакВильямс «Психоаналитическая диагностика» выделены: который, вместе с другими диагностами, определил общую
Невротический, пограничный и психотический уровень личностной направленность тестов - оценку внутреннего мира личности, мира
организации; Невротик описывается как человек, хорошо ее субъективных переживаний, чувств, мыслей.
тестирующий реальность, с достаточно зрелыми защитами, 40Общей характеристикой проективных тестов являются:
интегрированным Эго и проблемой инициативы или вины по Э. неопределенность стимульного материала (в тесте Г. Роршаха
Эриксону. Психотик плохо тестирует реальность, дезинтегрирован и неопределенность по форме, а в ТАТ - неопредеденность по
дезорганизован, использует примитивные психологические защиты, содержанию); актуализация механизма проекции вследствие
испытывает проблемы, связанные с первой стадией развития по Э. неопределенности предъявляемых стимулов. Проекция
Эриксону, т.е. с проблемой безопасности. Пограничная личность рассматривается как приписывание собственных мотивов, чувств и
более интегрирована, чем психотик, пользуется примитивными поступков другим людям, «уподобление» окружающей реальности
защитами, демонстрирует понимание реальности, переживает собственному внутреннему миру; низкая стандартизованность теста,
проблему сепарации. связанная с произвольной интерпретацией результатов.
23Принцип субъекта предполагает рассматривать человека как 41Благодарю за внимание!
автономную, инициативную личность, способную в определенных
«Личность» | Личность.pptx
http://900igr.net/kartinki/psikhologija/Lichnost/Lichnost.html
cсылка на страницу

Личность

другие презентации о личности

«Личность» - Человек в зеркале природы. Эксперимент. Иерархический и координационный принцип. Принцип активности. Точка зрения. Теоретические методы. Предмет психологии личности. Междисциплинарный статус. Принципы психологии личности. Эмпирические методы. Проблема стадий развития. Результаты собственных действий.

«Творческая личность» - "Творческая личность представляет собой прогрессивный элемент, дающий все новое“ П.К.Энгельмейер. Личность не просто имеет устойчивые творческие достижения, а далеко превосходит достижения современников в определенной сфере творческой деятельности. Пройдет неделя, месяц, год и вы поймете, что вы в целом стали умнее, сильнее, добрее.

«Личность и общество» - Социальное окружение. Что значит «твёрдые принципы»? Способен изготавливать орудия труда с помощью ранее сделанных. Достоинство – самооценка личности, осознание ею своих качеств, способностей, мировоззрения. Этапы социализации. Обладает большим мозгом мышлением и членораздельной речью; прямохождением.

«Структура личности» - 3. «Блочная» стратегия изучения структуры личности. Все подструктуры личности взаимосвязаны благодаря опосредующему звену - деятельности. Данная стратегия представлена прежде всего исследованиями Р. Кэттела, Г. Айзенка и Дж. Человек – один из наиболее сложных объектов реального мира. Объект исследования - личность.

«Типы личности» - Противоположный тип: артистический. Близкие типы: интеллектуальный и социальный. Интеллектуальный тип. Противоположный тип — социальный. Артистический тип. Близкие типы: артистический и предпринимательский. Противоположный тип: реалистический. Стандартный (офисный) тип. Социальный тип. Близкие типы: реалистический и артистический.

«Человек как личность» - Почему бесцельно прожитая жизнь не приносит человеку счастья? Сильная личность должна быть нравственной и иметь положительные черты. Индивидуальность – неповторимое своеобразие, отличительные особенности (внутренние и внешние)от других людей. Закрепление материала. Человек – личность. Развиваем психологическую зоркость и словарный запас.

Урок

Психология

41 тема
Картинки
Презентация: Личность | Тема: Личность | Урок: Психология | Вид: Картинки