Отрасли психологии Скачать
презентацию
<<  Экзистенциальная психология Основы общей психологии  >>
Познавательные процессы человека
Познавательные процессы человека
Основные вопросы
Основные вопросы
Ключевые понятия
Ключевые понятия
Ощущение
Ощущение
Восприятие
Восприятие
Осмысленность – понимание вещи одно- временно с ее восприятием,
Осмысленность – понимание вещи одно- временно с ее восприятием,
Целостное восприятие лица вопреки выпадению ряда элементов его контура
Целостное восприятие лица вопреки выпадению ряда элементов его контура
Целостное восприятие лица вопреки выпадению ряда элементов его контура
Целостное восприятие лица вопреки выпадению ряда элементов его контура
Внимание, виды и основные свойства внимания
Внимание, виды и основные свойства внимания
Качества внимания Объем внимания – число поступающих сигналов или
Качества внимания Объем внимания – число поступающих сигналов или
Память, виды памяти
Память, виды памяти
По характеру цели
По характеру цели
Общая психология
Общая психология
Закономерности памяти
Закономерности памяти
7. При сохранении заученного материала может обнаружится явление
7. При сохранении заученного материала может обнаружится явление
Рисунок Э. Боринга
Рисунок Э. Боринга
Рисунок Э. Боринга
Рисунок Э. Боринга
Мышление, виды мышления
Мышление, виды мышления
По средствам действия
По средствам действия
По типу решаемых задач
По типу решаемых задач
Основные мыслительные процессы и действия
Основные мыслительные процессы и действия
Основные мыслительные процессы и действия
Основные мыслительные процессы и действия
Словесно-логическое мышление Три характеристики понятия как логической
Словесно-логическое мышление Три характеристики понятия как логической
Качества мышления
Качества мышления
Выделяют 4 уровня усвоения понятия (Н
Выделяют 4 уровня усвоения понятия (Н
Воображение, виды воображения
Воображение, виды воображения
Основные функции воображения 1. Представление действительности в
Основные функции воображения 1. Представление действительности в
Формы синтеза представлений в процессах воображения Агглютинация –
Формы синтеза представлений в процессах воображения Агглютинация –
Вопросы для самостоятельной работы
Вопросы для самостоятельной работы
Литература
Литература
Литература
Литература
Картинки из презентации «Общая психология» к уроку психологии на тему «Отрасли психологии»

Автор: Лидия. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Общая психология.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 405 КБ.

Скачать презентацию

Общая психология

содержание презентации «Общая психология.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Познавательные процессы человека. Теплова Лидия Ивановна, 16существенных связях и отношениях. Виды мышления.
доцент кафедры педагогики и психологии, ауд.430-б, e-mail: Словесно-логическое. Наглядно-образное. Наглядно-действенное. По
teplova@psu.karelia.ru. развитию в онтогенезе. Общая психология. Copiriht Теплова Л.И.
2Основные вопросы. 1. Ощущение. Виды ощущений. 2. Восприятие, 16.
свойства восприятия. 3. Внимание. Виды внимания, и его основные 17По средствам действия. Вербальное. Невербальное. По степени
свойства. 4. Память, виды памяти. Закономерности памяти. 5. рефлексии. Рефлексивное. Интуитивное. По степени новизны
Мышление, виды мышления. Развитие мышления. 6. Воображение, виды получаемого продукта по отношению к знаниям субъекта.
воображения. Общая психология. Copiriht Теплова Л.И. 2. Продуктивное. Репродуктивное. Общая психология. Copiriht Теплова
3Ключевые понятия. Ощущения восприятие предметность Л.И. 17.
константность целостность внимание устойчивость распределение 18По типу решаемых задач. Практическое. Теоретическое.
переключение. Память реминисценция интерференция воображение Качества мышления. Глубина. Гибкость. Самостоятельность.
мышление мыслительные процессы и действия. Общая психология. Быстрота. Критичность. Общая психология. Copiriht Теплова Л.И.
Copiriht Теплова Л.И. 3. 18.
4Ощущение. Виды ощущений. Ощущения – отражение отдельных 19Основные мыслительные процессы и действия. Анализ –
свойств предмета. Виды (модальности) ощущений: обоняние, вкус, мыслительный процесс расчленения сложного объекта на
осязание, слух, зрение. Систематическая классификация ощущений: составляющие его части или характеристики. Синтез – мыслительная
Интроцептивные. Проприоцептивные. Экстрацептивные. поступают из операция, позволяющая соединять части в целое. Сравнение –
глубоких мышц и суставных поверхностей. Обеспечивают информа-цию установление сходства и различия между объектами. Классификация
о положении тела в пространстве и о положении – распределение предметов (понятий) на классы согласно наиболее
опорно-двигательного аппара-та, обеспечивают регуляцию движения. существенным признакам, присущим одним предметам (понятиям) и
поступают от сигналов из внут-ренней среды организма: отличающим их от других предметов (понятий). Общая психология.
кишеч-ника, желудка, кровеносной систе-мы. Обеспечивают Copiriht Теплова Л.И. 19.
регуляцию элементарных влечений. Осязание, вкус, обоняние, слух, 20Основные мыслительные процессы и действия. Умозаключение –
зрение. Обеспе-чивают получение сигналов из внешнего мира и форма мышления, при которой на основе нескольких суждений дается
создают основу для сознательного поведения. Общая психология. определенный вывод. Различают индуктивное, дедуктивное суждение
Copiriht Теплова Л.И. 4. и суждение по аналогии. Петр Петрович всегда пьет чай с Федор
5Восприятие. Виды и свойства восприятия. Восприятие – Федоровичем. Федор Федорович пьет сейчас чай. Пьет ли Петр
целостное отражение предметов в сознании человека при их Петрович сейчас чай? Все металлы пропускают электрический ток.
непосредственном воздействии в данный момент на органы чувств. В Железо – металл. Пропускает ли оно ток? Композитор: песня =
акте восприятия присутствует определенное обобщение. Ведущие архитектор:7 Обобщение – мысленное объединение предметов и
свойства человеческого восприятия Целостность – образы явлений по их общим и существенным признакам. Общая психология.
восприятия представляют собой целостные, законченные, предметно Copiriht Теплова Л.И. 20.
оформленные структуры. Предметность – воспринимается не только 21Словесно-логическое мышление Три характеристики понятия как
комплекс свойств, а оценивается этот комплекс как определенный логической категории: содержание понятия; объем; связи и
предмет: «стол», «дом» и т. д. Общая психология. Copiriht отношения данного понятия с другими. Под содержанием понимают
Теплова Л.И. 5. совокупность существенных свойств класса предметов. По
6Осмысленность – понимание вещи одно- временно с ее содержанию понятия бывают простые и сложные. Объем понятия – это
восприятием, восприятие происходит в контексте смысла. Здесь количество объектов, охватываемых данным понятием. Выделяют:
отражается связь восприятия с мышлением. Константность – единичные понятия (равные единице), общие (более 1), категории
относительное постоянство формы, ве-личины и цвета предмета, (понятия широкой степени общности, например: энергия, материя).
независимо от изменений усло-вий восприятия. Избирательность – Связи и отношения понятия с другими: различают родовые (понятия,
преимущественное вычленение одних объектов по сравнению с отражающие существенные общие признаки класса предметов и
другими, обусловленное особенностями субъекта восприятия включающие другие понятия меньшей степени общности) и видовые
(опытом, интересами, потребностями). Структурность – свойство, (понятия, подчиненные родовым). Общая психология. Copiriht
позволяющее воспринимать предметы в совокупности их устойчивых Теплова Л.И. 21.
связей и отноше-ний. Общая психология. Copiriht Теплова Л.И. 6. 22Качества мышления. Глубина. Гибкость. Самостоятельность.
7Целостное восприятие лица вопреки выпадению ряда элементов Быстрота. Критичность. Общая психология. Copiriht Теплова Л.И.
его контура. Общая психология. Copiriht Теплова Л.И. 7. 22.
Несформированная целостность. Таким может быть рисунок ребенка. 23Выделяют 4 уровня усвоения понятия (Н. А. Менчинская). 1-й
8Внимание, виды и основные свойства внимания. Внимание – уровень – диффузно-рассеянный. На этом уровне у субъекта
направленность и сосредоточенность человека на определенных существует представление о том, что обозначает понятие, но
объектах при одновременном отвлечении от других. Классификация признаки, отличающие данное понятие от других, он назвать не
видов внимания (основание: актив-ность личности) (Н. Ф. может. 2-й уровень – называются признаки, без дифференциации их
Добрынин). Послепроизвольное. Свойственно только человеку; на существенные и второстепенные. 3-й уровень – усваиваются
возникает на основе устойчивого произвольного внимания и существенные признаки, называ-ются вторичные, но все это связано
интереса к объекту, после чего внимание становится похожим на с единичным образом, который служил опорой при формировании
непроизвольное. Произвольное. свойственно только человеку, понятия, например: картинка, иллюстрация. Таким образом, понятие
относится к высшим психическим функциям. Процесс формирования как будто усвоено, но признаки не обобщаются. 4-й уровень –
произвольного внимания описал Л. С. Выготский: указательный жест понятие усвоено полно и точно. Общая психология. Copiriht
+ слово = выделение предмета из остальных, фиксация. Теплова Л.И. 23.
Непроизвольное. Внимание человека непосредственно привлекается 24Воображение, виды воображения. Воображение – форма
либо сильным, либо новым, либо интересным раздражителем. Общая психического отражения, состоящая в создании образов на основе
психология. Copiriht Теплова Л.И. 8. ранее сформированных представлений. Виды воображения: ? По
9Качества внимания Объем внимания – число поступающих степени субъектности: произвольное и непроизвольное. ? По
сигналов или протекающих ассоциаций, которые могут сохраниться в отношению к возможному будущему: мечты, фантазии. ? По степени
центре ясного сознания, приобретая доминирующий харак-тер. Объем уникальности: репродуктивное, творческое. Общая психология.
внимания равен 7–9 единицам. Устойчивость – длительность, с Copiriht Теплова Л.И. 24.
которой выделенные элементы могут сохранять свой доминантный 25Основные функции воображения 1. Представление
характер. Концентрация внимания – сосредоточенность субъекта на действительности в образах и составление возможности
объекте, сила поглощенности его этим объектом. Распределение пользоваться ими, решая задачи. 2. Регулирование эмоциональных
внимания – возможность одновремен-ного выполнения нескольких отношений. 3. Формирование внутреннего плана человека. 4.
видов действий. Переключаемость – способность намеренно Планирование и программирование деятельности. 5. Произвольная
переносить внимание с одного объекта на другой. Общая регуляция познавательных процессов и состояний человека. Общая
психология. Copiriht Теплова Л.И. 9. психология. Copiriht Теплова Л.И. 25.
10Память, виды памяти. Закономерности памяти. Память – 26Формы синтеза представлений в процессах воображения
запечатление (запись), сохранение и воспроизведение следов Агглютинация – соединение несоединяемых в реальности качеств,
прошлого опыта. Виды памяти. По характеру психической свойств, частей предмета. Гиперболизация – увеличение или
активности, преобладающей в деятельности. Двигательная. уменьшение предмета, изменение качества его частей. Заострение –
Эмоциональная. Словесно-логическая. Образная. Общая психология. подчеркивание каких-либо признаков. Схематизация – сглаживание
Copiriht Теплова Л.И. 10. различий предметов и выявление черт сходства между ними.
11По характеру цели. Непроизвольная. Произвольная. По степени Типизация – выделение существенного, повторяющегося в однородных
участия мышления. Смысловая. Механическая. По времени явлениях и воплощение его в конкретном образе. Общая психология.
сохранения. Кратковременная. Долговременная. Общая психология. Copiriht Теплова Л.И. 26.
Copiriht Теплова Л.И. 11. 27Вопросы для самостоятельной работы. 1. Объясните следующий
12Общая психология. Copiriht Теплова Л.И. 12. факт: если человек впервые идет по незнакомой местности,
13Закономерности памяти. 1. Средний объем механической самостоятельно разыскивая дорогу, то он без труда находит ее
кратковременной памяти – 5–7 элементов после первого чтения. 2. вторично; если же он идет вместе со спутником, которому дорога
Объем памяти варьируется в зависимости от способа предъявления: хорошо известна, человеку трудно будет самостоятельно проделать
люди с доминирующей слуховой памятью лучше запоминают материал этот путь в следующий раз. Почему? 2. Верно ли выражение:
озвученный и т.д. 3. Качество запоминания зависит от того, какая «Восприятие – это сумма ощущений?» 3. Ученику предложили найти
была поставлена цель, установка. 4. При многократном обобщающее слово к двум следующим понятиям: километр – метр.
предъявлении одного и того же материала число удерживаемых Чтобы выполнить верно задание, какое мыслительное действие
элементов постепенно возрастает. 5. Чем длиннее ряд, тем меньше должен произвести ученик? 4. Подумайте, чем отличается память
число удерживаемых в памяти элементов. Так, ряд из 4–5 единиц животного от памяти человека? 5. Ребенку подготовительной группы
запоминается на 100 %, а ряд из 9–10 единиц на 40 %. 6. При предложили решить задачу: «Мама съела 3 конфеты, а сын 2.
запоминании длинного ряда лучше всего по памяти воспроизводятся Сколько они съели конфет?» Мальчик отказался решать задачу,
его начало и конец («эффект края»). Общая психология. Copiriht мотивируя тем, что так не бывает. Объясните поведение ребенка.
Теплова Л.И. 13. Общая психология. Copiriht Теплова Л.И. 27.
147. При сохранении заученного материала может обнаружится 28Литература. 1. Выготский Л. С. Психология воображения / Л.
явление ретроактивной интерференции. Оно является результатом С. Выготский. – М., 1992. 2. Выготский Л. С. Развитие высших
взаимодействия таких переменных, как сходство между двумя психических функций / Л. С. Выгот-ский. – М., 1960. 3.
заданиями и объем заучиваемого материала. Если активность Грановская Р. М. Элементы практической психологии / Р. М.
субъекта между заучиванием и припоминанием низка, то мнемический Грановская. – СПб., 1997. 4. Грегори Р. Л. Глаз и мозг.
материал сохраняется лучше. 8. При высокой активности субъекта Психология зрительного восприятия /Р. Л. Грегори. – М., 1979. 5.
непроизвольное запоминание может быть более продуктивным, чем Демидов В. Е. Как мы видим то, что видим / В. Е. Демидов. – М.,
произвольное запоминание, если последнее осуществляется на базе 1987. 6. Лурия А. Р. Маленькая книжка о большой памяти / А. Р.
менее активной интеллектуальной деятельности субъекта. 9. Лурия. – М., 1968. 7. Лурия А. Р. Ощущение и восприятие:
Явление реминисценции. Под ним понимают отсроченное материалы к курсу по общей психологии / А. Р. Лурия. – М., 1975.
воспроизведение мнемических ответов, которые раньше субъект не Общая психология. Copiriht Теплова Л.И. 28.
мог воспроизвести, при условии, что с момента заучивания субъект 29Литература. 8. Лурия А. Р. Внимание. Память. Материалы к
не занимался дополнительным упражнением в выполнении данного курсу по общей психологии / А. Р. Лурия. – М., 1975. 9. Петухов
задания. 10. Эффект Зейгарник» – особенность непроизвольного В. В. Психология мышления: учебно-методическое пособие / В. В.
запоминания, которая заключается в том, что прерванная Петухов. – М., 1987. 10. Платонов К. К. Занимательная психология
деятельность запоминается лучше, чем законченная или монотонная, / К. К. Платонов. – М., 1964. 11. Познавательные процессы и
т. к. прерванное намерение сохраняет состояние напряжения способности в обучении / под ред. В. Д. Шадрикова. – М., 1990.
нервной системы. Общая психология. Copiriht Теплова Л.И. 14. 12. Психология ощущения и восприятия: хрестоматия: учебное
15Рисунок Э. Боринга. Общая психология. Copiriht Теплова Л.И. пособие для вузов / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. В. Любимова,
15. Один и тот же элемент, включенный в разные целостные М. Б. Михалевской. – М., 2002. 13. Психология памяти:
структуры, воспринимается по-разному. хрестоматия / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. – М.,
16Мышление, виды мышления. Развитие мышления. Мышление – 2002. Общая психология. Copiriht Теплова Л.И. 29.
опосредствованное и обобщенное отражение действительности в ее
«Общая психология» | Общая психология.ppt
http://900igr.net/kartinki/psikhologija/Obschaja-psikhologija/Obschaja-psikhologija.html
cсылка на страницу

Отрасли психологии

другие презентации об отраслях психологии

«Возрастная психология» - Ричард Уолдер. М. Монтень. ?Новикова С.Г., СОПК, Екатеринбург, 2008. Почему грудное молоко – идеальный продукт питания для ребенка? Автор: Новикова Светлана Геннадьевна, преподаватель СОПК. П.Буаст. Примеры заданий для самостоятельной работы студентов: 4. Составить и заполнить таблицу «Основные подходы к выделению стадий психического развития».

«Психологическое сопровождение» - Беседа. Родительские собрания. Психологическое сопровождение ШСУ «Переменка». Психологическая консультация всех участников сопровождения. Методические рекомендации. Планирование мероприятий с образовательными учреждениями в течение года. Телефон доверия «Берег». Сопровождение сопровождающих: взаимодействие с психологами, педагогами.

«Профессия психолог» - Формула правильного выбора профессии: Из истории возникновения психологии как науки. Российский университет дружбы народов. Центр профориентации. Л. Чайкиной, 87. Надо. Изучить рынок труда. Подготовка презентации проекта. Свою будущую профессиональную деятельность мы хотели бы связать с психологией.

«Психология человека» - Научное направление Изучение этнических стереотипов петербуржцев о народах Прибалтики. Учебно-методическое направление Сотрудниками лаборатории разработан ряд учебно-методических пособий по антропологии, этнической психологии, тренингу толерантности. В процессе обучения вы сможете приобрести навыки:

«Общая психология» - Произвольная. Закономерности памяти. 7. Наглядно-образное. Развитие мышления. 6. Воображение, виды воображения. Общая психология. Теоретическое. Виды памяти. Внимание, виды и основные свойства внимания. Объем внимания равен 7–9 единицам. 12. Восприятие.

«Медицинский психолог» - Модель «взаимодействия – прикрепления». Работа психолога в условиях психиатрического стационара. Роль психолога при работе в различных медицинских учреждениях (психолог и медик: точки взаимодействия). Врачи клиницисты считают, что освобождение или усиление тревоги в ходе психотерапии, приведет к подрыву позитивного эффекта лекарственного лечения.

Урок

Психология

41 тема
Картинки
Презентация: Общая психология | Тема: Отрасли психологии | Урок: Психология | Вид: Картинки