Память человека |
Память
Скачать презентацию |
||
<< Память | Память в психологии >> |
Автор: Utja. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Память человека.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1816 КБ.
Скачать презентациюСл | Текст | Сл | Текст |
1 | Память. Выполнили: Королева Татьяна, 114 Пузанова Марина, | 12 | (человек в естественных условиях не имеет к ней доступа, лишь |
114 Шулепова Ольга, 114. | при гипнозе, при раздражении участков мозга может получить к ней | ||
2 | Память - форма психического отражения, заключающаяся в | доступ и актуализировать во всех деталях образы, переживания, | |
закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого | картины всей жизни). | ||
опыта, делающая возможным его повторное использование в | 13 | Оперативная память. — вид памяти, проявляющийся в ходе | |
деятельности или возвращение в сферу сознания. | выполнения определенной деятельности, обслуживающий эту | ||
3 | Представления - образы предметов или процессов реальной | деятельность благодаря сохранению информации, поступающей как из | |
действительности, которые мы воспринимали ранее, а сейчас | КП, так и из ДП, необходимой для выполнения текущей | ||
мысленно воспроизводим. Представления воображения — это | деятельности. | ||
представления о предметах, которые в таких сочетаниях или в | 14 | Промежуточная память. - Обеспечивает сохранение информации в | |
таком виде никогда нами не воспринимались. | течение нескольких часов, накапливает информацию в течение дня, | ||
4 | В основе памяти лежат ассоциации, или связи. Предметы или | а время ночного сна отводится организмом для очищения | |
явления, связанные в действительности, связываются и в памяти | промежуточной памяти и категоризации информации, накопленной за | ||
человека. | прошедший день, перевода ее в долговременную память. | ||
5 | По сходству. По контрасту. | 15 | Закономерность забывания. - Забывается все ненужное, |
6 | По смежности. По смыслу. | второстепенное, а также определенный процент и нужной | |
7 | Основные процессы памяти: Запоминание — процесс, | информации. - Полное - частичное. - Длительное - временное. | |
направленный на сохранение в памяти полученных впечатлений. | 16 | Наиболее точное и полное воспроизведение сложного и | |
Сохранение — процесс активной переработки, систематизации, | обширного материала происходит обычно не сразу после заучивания, | ||
обобщения материала, овладения им. Воспроизведение и узнавание — | а спустя 2—3 дня. Такое улучшенное отсроченное воспроизведение | ||
процессы восстановления прежде воспринятого. | называется реминисценцией. | ||
8 | Виды памяти. Эффективность произвольной памяти зависит: 1). | 17 | Виды памяти. Генетически первичная - двигательная память; |
От целей запоминания 2). От приемов заучивания. Непроизвольная. | образная память; практически одновременно с двигательной | ||
Произвольная. | формируется эмоциональная память; высший вид памяти – | ||
9 | Приемы заучивания бывают: 1). Механическое дословное | вербальная. | |
многократное повторение Механическая память — это память, | 18 | Факторы забывания. Время; степень активности использования | |
основанная на повторении материала без его осмысливания. 2). | имеющейся информации; работа защитных механизмов нашей психики. | ||
Логический пересказ Логическая память — вид памяти, основанный | 19 | в первый день — 2—3 повторения, во второй день — 1—2 | |
на установлении в запоминаемом материале смысловых связей. | повторения, в третий-седьмой день — по одному повторению, затем | ||
10 | 3). Образные приемы запоминания (перевод информации в | одно повторение с интервалом в 7—10 дней. !!! Помните, что 30 | |
образы, графики, схемы, картинки) Образная память бывает разных | повторений в течение месяца эффективнее, чем 100 повторений за | ||
типов: зрительная, слуховая, моторно-двигательная, вкусовая, | день. | ||
осязательная, обонятельная, эмоциональная. 4). Мнемотехнические | 20 | Закон Рибо. Закон обратного хода памяти. Например: пожилые | |
приемы запоминания (специальные приемы для облегчения | люди легко вспоминают о давно прошедшем, но столь же легко | ||
запоминания). | забывают только что услышанное. | ||
11 | Уровни памяти. Сенсорная (0,1—0,5 секунды); 2. | 21 | Память обеспечивает целостность и развитие личности |
Кратковременная (около 20 секунд); 3. Долговременная. | человека, занимает центральное положение в системе | ||
12 | Долговременная память. - Обеспечивает длительное сохранение | познавательной деятельности. | |
информации. ДП с сознательным доступом (т. е. человек может по | 22 | Список литературы: 1). Л.Д. Столяренко «Основы психологии». | |
своей воле извлечь, вспомнить нужную информацию); 2) ДП закрытая | 23 | Спасибо за внимание! | |
«Память человека» | Память человека.pptx |
«Стресс» - Сокращение удерживайте до 10 секунд, потом расслабьте мышцы. Затем отдохните около 20 секунд. Вы чувствуете, как напряжение покидает вас. В день, когда вы попадаете в острую стрессовую ситуацию, не принимайте никаких решений. Сделайте вдох и примерно на 10 секунд задержите дыхание. Повторите данную процедуру трижды, расслабьтесь, отрешитесь от всего, ни о чём не думайте.
«Сны и сновидения» - Функция сновидений — оберегать сон. Сновидения проходят обработку: превращение мыслей в зрительные образы; сгущение; смещение; вторичную обработку; замену символами. Основные положения теории сновидений Фрейда: Содержание бессознательного — вытесненные желания. Смысл сна. Во сне человек перестаёт воспринимать внешний мир, перестаёт действовать во внешнем мире.
«Мимика» - Типичные выражения лица, сообщающие об испытываемых эмоциях, таковы: Поза. Поза и психическое состояние человека. Во Франции сформировалась так называемая марсельская школа во главе с Л. Руффом. Мимика и поза человека как дополнительный источник информации. Поза способна рассказать об истинных переживаниях.
«Значение снов» - бессознательные действия « Я » в состоянии сна, которые могут сопровождаться эмоциональными переживаниями. Сон (от лат. somnus ). Размышления» (1961). Анализ сновидений в аналитической психологии Карла Юнга. Именно изучение сновидений привело к изучению бессознательных аспектов сознательных содержаний.
«Рефлексия в психологии» - Средние века. Умение обучать и развивать подчинённых 11. Эпоха возрождения. Эмпирическая психология. Дж. 6. Экспериментальные и прикладные исследования. Философия нового времени. Научные школы психологии рефлексии. Локк как наблюдение души за своими собственными состояниями. Вюрцбургская школа.
«Психология эмоций» - Отрицательные эмоции: печаль, обида, страх, злость… «Покажи и угадай эмоцию». Вина, стыд. Я восклицаю: «О-о-о!» или «Ах!». Я хохочу. Я сжимаю кулаки. Рот слегка приоткрыт, округлен. У меня краснеют лицо и уши. Мои брови приподняты. Я опускаю и отворачиваю голову в сторону. Я хочу ударить. Удивление.