Подчинение людей |
Поведение
Скачать презентацию |
||
<< Поведение подростков | Проблемы дисциплины >> |
Автор: Olga. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Подчинение людей.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 4653 КБ.
Скачать презентациюСл | Текст | Сл | Текст |
1 | Основы психологии подчинения Кому и когда готовы подчиняться | 12 | подчинения могут дойти обычные люди под давлением авторитета и |
люди. Государственное образовательное учреждение средняя | насколько сильные страдания готовы причинить обыкновенные люди | ||
общеобразовательная школа №574. Работу выполнила ученица 7 | другим, совершенно невинным людям, если они получают | ||
класса «А» Ворожцова Виктория. Руководитель – Вечерина Наталья | соответствующие приказы. | ||
Ивановна. г. Москва. | 13 | Эксперимент. В эксперименте была продемонстрирована | |
2 | Введение. Я заинтересовалась темой «Основы психологии | неспособность испытуемых открыто противостоять «начальнику» (в | |
подчинения» потому что мне было очень интересно узнать об этом. | данном случае исследователю, одетому в лабораторный халат), | ||
Кому, когда подчиняются люди? Чтобы узнать об этом побольше, я | который приказывал им выполнять задание, несмотря на сильные | ||
сделала этот проект и хочу поделиться им с вами. Итак начнем… | страдания, причиняемые другому участнику эксперимента (в | ||
3 | Цель: Изучить психологический феномен «подчинение» на основе | реальности профессиональному актеру). | |
анализа теоретических источников. Объект изучения: | 14 | Эксперимент. Результаты эксперимента показали, что | |
Психологические феномены «подчинение». Предмет изучения: | необходимость повиновения авторитетам укоренена в человеческом | ||
Психологические механизмы подчинения. Методы: Анализ | сознании настолько глубоко, что испытуемые продолжали выполнять | ||
теоретических источников. | указания несмотря на моральные страдания и сильный внутренний | ||
4 | Афоризмы. Задача жизни не в том, чтобы быть на стороне | конфликт. | |
большинства, а в том, чтобы жить согласно с внутренним, | 15 | Чувствительность. Чувствительность к другим людям | |
сознаваемым тобой законом. Аврелий Марк Антонин (121-180) – | проявляется в способности людей сочувствовать другим, принимать | ||
римский император, философ. Кто умеет владеть собою, тот может | близко к сердцу их проблемы, в умении поставить себя на место | ||
повелевать людьми. Вольтер . Высшее доказательство любви — это | другого и т.п. Люди, обладающие такими чертами индивидуальности, | ||
подчинение воле того, кого любишь. Мольер. | хорошо воспринимаются в коллективе и стремятся к общению с | ||
5 | Основы психологии подчинения. Любое человеческое сообщество, | людьми. | |
начиная от супружеской пары и кончая большими социальными | 16 | Стабильность. Стабильность в поведении человека играет | |
группами, организовано по иерархическому принципу. Иначе говоря, | большую роль в установлении его взаимоотношений с окружением. | ||
в нем всегда существуют отношения господства и подчинения, одни | Если человек стабилен, ответствен и в целом предсказуем, то | ||
люди навязывают свою волю другим. Отношения эти переплетаются | окружение воспринимает его положительно. Если же он постоянно | ||
между собой: тот, кто командует в одной группе (например, в | неуравновешен, капризен и склонен делать непредсказуемые шаги, | ||
семье) сплошь и рядом оказывается исполнителем, а то и рабом в | то коллектив негативно реагирует на такого человека. | ||
другой (например, в партии). | 17 | Самооценка. Самооценка, т.е. то, как люди смотрят на свое | |
6 | Подчинение и одиночество. Разочаровываясь в других людях, мы | поведение, возможности, способности, внешность и т.п., оказывает | |
пытаемся обрести душевный комфорт в одиночестве. Грубейшая | сильное влияние на поведение человека. Люди с более высокой | ||
ошибка. Это только усиливает страдания, приводит к неврозу, | самооценкой обычно добиваются большего в жизни, так как они | ||
вызывает еще большее раздражение. Почему? Все просто: в | ставят перед собой более высокие цели и стремятся решать более | ||
одиночестве некому подчиняться и некого подчинять. А человек — | сложные задачи. В то же время люди с низкой самооценкой очень | ||
существо социальное. И то и другое ему необходимо. Как важно, | часто ставят себя в зависимое положение и легко подчиняются | ||
когда тебя кто-то ждет. Всегда ждет. Когда тебе кто-то рад. | людям с более высокой самооценкой. | ||
Всегда рад. | 18 | Восприятие риска. Восприятие риска является важной | |
7 | Подчинение и власть. Очевидно, что не может существовать | поведенческой характеристикой, наглядно отражающей | |
равенства между людьми ни в экономическом, ни в физическом, ни в | индивидуальность человека. Люди, склонные к риску, меньше | ||
психологическом плане. Система власти и подчинения свойственна | времени затрачивают на принятие решений и готовы принимать | ||
любому сообществу и, вероятно, является единственно | решения с меньшим количеством информации. При этом результат | ||
целесообразной, обеспечивающей выживаемость сообщества. | решения отнюдь не обязательно хуже, чем у тех, кто скрупулезно | ||
Следовательно, вопрос лишь о формах власти и формах подчинения. | готовит решение и собирает всю необходимую информацию. | ||
Власть и подчинение, господство и покорность находятся в | 19 | Догматизм. Догматизм обычно является чертой характера | |
диалектическом единстве, о чем так убедительно рассказывает | индивидов с ограниченным взглядом. Догматики видят окружение как | ||
Карен Хорни в своих работах . | сосредоточение угроз, ссылаются на авторитеты как на абсолюты и | ||
8 | Свобода духа. Мы знаем множество людей, сохранивших свободу | воспринимают людей по тому, как они относятся к догмам и | |
духа тогда, когда была отнята свобода тела. Именно поэтому | абсолютным авторитетам. Обычно догматиками бывают люди, | ||
включена в хрестоматию работа психолога Б. Беттельхейма. Это | обладающие авторитарными чертами характера. | ||
удивительный человеческий опыт, опыт конструктивного подчинения, | 20 | Комплексность осознаний явлений. Комплексность осознания | |
выживания души в нечеловеческих условиях немецкого концлагеря. | явлений как характеристика индивидуальности человека отражает | ||
9 | Свобода - иллюзия или заблуждение. Не является ли свобода | его способность разлагать познаваемое явление на части и | |
нашей иллюзией или заблуждением? Мы никогда не узнаем этого | интегрировать, синтезировать общие представления или заключения | ||
наверняка; однако, если даже вера в человеческую свободу только | об осознаваемом явлении. Люди с высокой комплексностью осознания | ||
иллюзия, это все-таки самая полезная из всех иллюзий. Неважно, | проявляют большие способности к обработке информации, | ||
насколько плохо идут дела, пока есть надежда на изменения, | рассматривают большее количество альтернатив и принимают более | ||
основанная на возможности действовать самому вместо того, чтобы | комплексные решения, чем люди с низкой комплексностью осознания. | ||
ждать помощи от кого-то. С такой системой взглядов существует | 21 | Сфера контроля. Люди, которые лучше контролируют свои | |
гораздо меньше шансов испытать чувство бессилия. | действия, более ориентированы на достижение результатов, более | ||
10 | Лидерство. Лидерство в XXI веке — это, в первую очередь, | активны, более удовлетворены своей работой называются | |
осознание своей уникальности, а не поиск «чудодейственных | интроверты. Им нравится неформальный стиль управления, они любят | ||
рецептов», позволяющих возвыситься над другими. Лидерские | воздействовать на других, но не любят воздействовать на себя, | ||
качества нужны не только политическим вождям и руководителям | любят занимать руководящие позиции. А люди, которых называют | ||
корпораций. Умение активно воздействовать на социальную | экстраверты предпочитают формальные структуры, предпочитают | ||
реальность — это основа любого успешного бизнеса, любой успешной | работать под директивным руководством. Если же они занимают | ||
карьеры, общественной или научной деятельности. Кто сказал, что | руководящие позиции, то широко используют методы силового | ||
лидером надо родиться? Лидерский ресурс может развить почти | воздействия. | ||
каждый человек. | 22 | Источники информации. psyfactor.org/lider_curs.htm | |
11 | Подчинение. Почему все-таки люди подчиняются друг другу? | www.vapp.ru/docs/psygosp/fromm/ | |
Будь то коллеги по работе, друзья, родные или руководитель и | fictionbook.ru/…/read_online.html?page=1 | ||
подчиненный. Почему мы выполняем просьбы, оказываем услуги друг | litvak.ru/knigi/komandovat_ili_podchinyatsya/ | ||
другу? 1. Потому что зависят от чужого мнения 2. Потому что | www.tdcom.com.ua/rus/downloads/leader.pdf | ||
боятся (физической расправы, быть осмеянными, что разлюбят и | shulenina.narod.ru/Ucheb/Shestopal/gl_9.html | ||
прочее) 3. Потому что их так воспитали с детства - подчиняться | www.tds.net.ru/forum/index.php?showtopic=1070 | ||
(например, общественному авторитету или вышестоящему). | www.dis.ru/forum/index.php?topic=12170.0 | ||
12 | Эксперимент Милгрэма. В своем эксперименте, проведенном в | www.markus.spb.ru/biblioteka/muhin.shtml | |
1961 году, Милгрэм пытался прояснить вопросы: до какой степени | 1001.vdv.ru/arc/gd/issue38/ ankon.by.ru/f2old4.htm. | ||
«Подчинение людей» | Подчинение людей.ppt |
«Воспитание толерантности» - Толерантность: Проблема. Пешхоев Адлан Марзабекович, студент БУ СПО «МПК» II курса, гр. Цель работы: Изучение условий воспитания толерантности в процессе межкультурного общения, в образовательном пространстве. Формы воспитания толерантной позиции: Задачи: Р-82/2 по профессии «Оператор нефтяных и газовых месторождений» Контактный телефон 89224357657, г. Мегион ул.
«Культура поведения» - Культурно-гигиенические навыки и привычки. Сюжетно-ролевые игры. Формы обращения к старшим и сверстникам при встрече и расставании; В процессе игры легче усваиваются понятия, приобретаются навыки культурного поведения. В выполнении трудовых поручений. Но на улице Костю ждали ребята. Материал речевых логических задач: литературные произведения; реальные события.
«Толерантность классный час» - Один из самых выдающихся дипломатов, мастер тонкой дипломатической интриги. Рекомендации по формированию толерантности. Стремление к полноценной реализации своих способностей. Упражнение «Конфликты». Самые главные вопросы задавайте не людям, а самому себе. Упражнение «Отличия». Талейран Перигор. Будьте терпимы к человеческим слабостям.
«Агрессия» - Тема нашей встречи серьёзна и трудна. К агрессии больше всего склонны мальчики. Что такое агрессия? Агрессивность входит в мужской стереотип, культивируется в семье и в средствах массовой информации. Огромное значение в воспитании детей имеет поощрение: словом, взглядом, жестом. Чем характеризуется и как влияет на преодоление агрессивности расположение?
«Речевая агрессия» - 2. Руководитель: Кабанова Татьяна Николаевна. Сергеев Сергей Сергеевич Специальность – информатика английский язык. 1. Оглавление. Презентация Тема: Речевая агрессия в современной логосфере. Челябинск 2005г. 3. Понятие речевой агрессии.
«Нормы поведения в обществе» - Обычаи. Авторитарная этика: Гитлер Сталин Ф. Кастро Мао Дзедун. Социальные нормы: Человек рассматривается лишь как средство достижения цели. Правомерное поведение: Перечислите социальные нормы: Наказуемость. Корпоративная норма. Поведение, соответствующее предписаниям правовых норм. Что выступает источником права?