Психология и педагогика

Психология Скачать презентацию
<< Основные направления психологии		Психология >>

Психология и педагогика	Выписка из стандарта	Выписка из стандарта	ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА литература	5. Психология
Психология				Психология
Психика	Объект психологии	Основные отрасли психологии	Специальные отрасли психологии	Отрасли психологии
Психологическая педагогика	Основные типы явлений, которые изучает общая психология	Общая психология	Методы психологии	Методы психологических исследований
Определение педагогики:	Педагогом в Древней Греции называли раба, который в буквальном смысле	Возникновение и развитие педагогики, ее представители	Демокрит (460 – 370 гг	Тертулиан (160 – 222 гг
Эразм Роттердамский (1466 – 1536 гг	Представители русской педагогической мысли:	Джон Дьюи (1859 – 1952 гг	Русская педагогика послеоктябрьского периода пошла по пути разработки	Система педагогических наук
4. Социальная педагогика: - семейная педагогика - перевоспитание	Педагогика развивается в тесной связи с другими науками:	Интеграция наук привела к возникновению пограничных наук –	Педагогика	Воспитание Обучение Образование Формирование Развитие
Категории педагогики	– Обучение	Знания - это отражения человеком объективной деятельности в форме	Образование-	Воспитание
Формирование	Развитие	Методы педагогики	Педагогический эксперимент - это метод исследования, ориентированный	Словарь:
Лекция окончена

Картинки из презентации «Психология и педагогика» к уроку психологии на тему «Психология»

Автор: Милена. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Психология и педагогика.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 517 КБ.

Скачать презентацию

Психология и педагогика

содержание презентации «Психология и педагогика.ppt»

Сл	Текст	Сл	Текст
1	Психология и педагогика. Лектор – Попова Людмила Львовна	21	систем воспитания стала древнегреческая философия:
1	Кафедра социологии, психологии и права, 302 ауд. 19 корпуса.	22	Тертулиан (160 – 222 гг.) Августин (354 -430 гг.) Аквинат
2	Выписка из стандарта. Психология и педагогика. Психология:		(1225 – 1274 гг.). В период средневековья церковь
	предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе		монополизировала духовную жизнь общества, направляя воспитание в
	наук. История развития психологического знания и основные		религиозное русло.
	направления в психологии. Индивид, личность, субъект,	23	Эразм Роттердамский (1466 – 1536 гг.) Витторино де Фельтрэ
	индивидуальность. Психика и организм. Психика, поведение и		(1378 – 1446 гг.) Франссуа Рабле (1494 -1553 гг.) Ян Амос
	деятельность. Основные функции психики. Развитие психики в		Коменский (1592 1670 гг.) выделил педагогику из философии и
	процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика. Структура		оформил ее в научную систему! Джон Локк (1632 – 1704 гг.) Д.
	психики. Соотношение сознания и бессознательного. Основные		Дидро (1713 – 1784 гг.) К. Гильвеций (1715 -1771 гг.) П. Гольбах
	психические процессы. Структура сознания. Познавательные		(1723 – 1789 гг.) Ж.Ж. Руссо (1712 – 1778 гг.). «Я – человек, и
	процессы. Ощущение. Восприятие. Представление. Воображение.		ничто человеческое мне не чуждо». – лозунг Эпохи Возрождения.
	Мышление и интеллект. Творчество. Внимание. Мнемические	24	Представители русской педагогической мысли: В.Г. Белинский
	процессы. Эмоции и чувства. Психическая регуляция поведения и		(1811 -1848 гг.) А.И. Герцен (1812 – 1870 гг.) Н.Г. Чернышевский
	деятельности. Общение и речь. Психология личности. Межличностные		(1828 – 1889 гг.) Н.А. Добролюбов (1836 -1861 гг.) Л.Н. Толстой
	отношения. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и		(1828 – 1910 гг.) К.Д. Ушинский (1824 – 1871 гг.) - Они
	взаимодействия.		выступили с резкой критикой сословной школы и призывами
3	Выписка из стандарта. Педагогика: объект, предмет, задачи,		коренного преобразования дела народного воспитания.
	функции, методы педагогики. Основные категории педагогики:	25	Джон Дьюи (1859 – 1952 гг.) Эдвард Торндайк (1874 – 1949
	образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность,		гг.). В конце XIX - начале XX в. интенсивные исследования
	педагогическое взаимодействие, педагогическая технология,		педагогических проблем начаты в США, куда постепенно смещается
	педагогическая задача. Образование как общечеловеческая		центр педагогической мысли. Были сформулированы общие принципы,
	ценность. Образование как социокультурный феномен и		выделены закономерности воспитания, разработаны и внедрены
	педагогический процесс. Образовательная система России. Цели,		эффективные технологии образования.
	содержание, структура непрерывного образования, единство	26	Русская педагогика послеоктябрьского периода пошла по пути
	образования и самообразования. Педагогический процесс.		разработки идей воспитания человека в новом обществе. С.Т.
	Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения.		Шацкий (1878 – 1934 гг.) П.П. Блонский (1884 – 1941 гг.) А.П.
	Воспитание в педагогическом процессе. Общие формы организации		Пинкевич (1884 – 1939 гг.) Н.К. Крупская (1869 – 1939 гг.) А.С.
	учебной деятельности. Урок, лекция, семинарские, практические и		Макаренко (1888 – 1939 гг.) В.А. Сухомлинский (1918 – 1970 гг.).
	лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен,	27	Система педагогических наук. Общая педагогика: - общие
	факультативные занятия, консультация. Методы, приемы, средства		основы - дидактика (теория обучения) - теория воспитания -
	организации и управления педагогическим процессом. Семья как		школоведение Возрастная педагогика: - дошкольная педагогика -
	субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда		школьная 3. Педагогика высшей: школы занимается педагогическими
	воспитания и развития личности. Управление образовательными		проблемами взрослых.
	системами.	28	4. Социальная педагогика: - семейная педагогика -
4	ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА литература. 1.Психология и		перевоспитание правонарушителей - и др. 5. Сурдопедагогика –
	педагогика: учебное пособие / Под ред. А.А. Радугина. – М.:		воспитание глухонемых и слепых. 6. Тифлопедагогика – воспитание
	Центр,2002. – 256 с. 2. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И.		слепых. 7. Олигофренопедагогика – Воспитание умственно отсталых.
	Психология и педагогика: учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2000.		Система педагогических наук.
	– 432 с. 3. Психология и педагогика: Учебное пособие. – Томск:	29	Педагогика развивается в тесной связи с другими науками: 1.
	Изд-во ТПУ, 2009. – 80 с. 4. Психология. Учебник для технических		Философские науки: - этика - эстетика - науковедение - … 2.
	вузов / Под общ. ред. В.Н. Дружинина. – СПб.: Питер, 2000. – 608		Анатомия 3. Физиология 4. Психология 5. История, литература,
	с.		медицина, экология, экономика, археология…
5	5. Психология. Полный энциклопедический справочник / Сост. и	30	Интеграция наук привела к возникновению пограничных наук –
	общ. ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. – СПб.:		педагогической психологии и психопедагогики. Педагогика также
	Прайм-Еврознак, 2007. – 896 с. 6. Современный словарь по		находится на стыке точных и технических наук – кибернетическая,
	психологии. А-Я / Авт.-сост. В.В. Юрчук.. – Минск: Элайда, 2000.		математическая, компьютерная педагогика, суггестология и др.
	– 704 с. 7. Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике.	31	Педагогика. Это наука, изучающая закономерности воспитания,
	– М.: Высшая школа, 2004. – 512 с. 8. Словарь по социальной		обучения и образования детей и взрослых в интересах их
	педагогике: учебное пособие / Сост. Л.В. Мардахаев. – М.:		всестороннего развития.
	Академия, 2002. – 366 с.	32	Воспитание Обучение Образование Формирование Развитие.
6	Психология. Психология (греч. ???? — душа и логос — наука) —	32	Основные категории педагогики:
	наука о закономерностях развития и функционирования психики.	33	Категории педагогики. Образование. Умения. Знание. Навыки.
	(Наука, изучающая процессы и закономерности психической		Отношения. Самосознание. Воспитание. Мировоззрение. Поведение.
	деятельности.).		Преподавание. Обучение. Учение.
7	Психология. «Специфический круг явлений, который изучает	34	– Обучение. Это специально организованный, целеполагаемый,
	психология, выделяется отчетливо и ясно, - это наши восприятия,		управляемый процесс взаимодействия учителей и учащихся,
	чувства, мысли, стремления, намерения, желания…,- то есть все		направленный на усвоение знаний, умений, навыков, формирование
	то, что составляет внутреннее содержание нашей жизни и что в		мировоззрения, развитие умственных сил, потенциальных
	качестве переживания как будто непосредственно нам дано…». С.Л.		возможностей обучаемых, закрепление навыков самообразования в
	Рубинштейн.		соответствии с поставленными целями.
8	Психика. Свойство головного мозга, обеспечивающее человеку и	35	Знания - это отражения человеком объективной деятельности в
	животным способность отражать воздействия предметов и явлений		форме фактов, представлений, понятий. Умения – это готовность
	реального мира.		сознательно и самостоятельно выполнять практические и
9	Объект психологии. - Психические явления - индивид - группа		теоретические действия на основе усвоенных знаний, жизненного
9	- общность.		опыта. Навыки – это компоненты практической деятельности
10	Основные отрасли психологии. В настоящее время психология		проявляющееся при выполнении необходимых действий.
	представляет собой весьма разветвленную систему наук. Их в свою	36	Образование-. это объем систематизированных знаний, умений,
	очередь можно разделить на фундаментальные и прикладные, общие и		навыков, которыми овладел обучаемый. Образование – результат
	специальные.		обучения. В буквальном смысле оно означает формирование образов,
11	Специальные отрасли психологии. Генетическая. Медицинская.		законченных представлений об изучаемых предметах. PS:
	Психофизиология (нейропсихология). Патопсихология. Юридическая.		Образованным принято называть человека, который овладел
	Дифференциальная. Психодиагностика. Возрастная. Социальная.		определенным объемом систематизированных знаний.
	Психотерапия. Педагогическая.	37	Воспитание. это целенаправленный и организационный процесс
12	Отрасли психологии. Медицинская. Патопсихология.		формирования личности. 1)в широком смысле – это передача
	Психотерапия. Каждая из них имеют дело с отклонениями от нормы в		накопленного опыта от старших поколений к младшим (под опытом
	психике и поведении человека. Задача этих отраслей		понимается известные людям знания, умения, способы мышления,
	психологической науки – объяснить причины возможных		нравственные, этические, правовые нормы – словом, все созданное
	психологических нарушений и обосновать методы их предупреждения		в процессе развития духовное наследие человечества); 2)в узком
	и лечения.		социальном смысле под воспитанием понимается направленное
13	Психологическая педагогика. Область психологической науки,		воздействие на человека со стороны общественных институтов с
	которая изучает психологические основы обучения, воспитания,		целью формирования у него определенных знаний, взглядов,
	педагогической деятельности.		убеждений, нравственных ценностей и т.д. Цель воспитания – это
14	Основные типы явлений, которые изучает общая психология.		то, к чему стремится воспитание, будущее, на достижение которого
	Процессы. Состояние. Свойства. Групповые. Индивидуальные.		направляются усилия.
	Внутренние (психические). Внешние (поведенческие).	38	Формирование. – Процесс становления человека как социального
15	Общая психология. Психология познавательных процессов.		существа под воздействием всех без исключения факторов –
	Психология личности. Эмоции. Ощущение. Способности. Восприятие.		экологических, социальных, экономических, психологических…
	Внимание. Мотивация. Память. Темперамент. Воображение. Характер.	39	Развитие. -это процесс количественных и качественных
	Мышление. Воля. Речь.		изменений в организме человека. Результат развития – становление
16	Методы психологии. Описательный метод: - внешнее наблюдение		человека как биологического вида и как социального существа.
	-свободное наблюдение -стандартизированное наблюдение -		Социальное развитие находит выражение, в психологическом,
	внутреннее наблюдение (самонаблюдение, или интроспекция) -		духовном, интеллектуальном росте.
	включенное наблюдение - опрос - анкеты - тесты.	40	Методы педагогики. педагогическое наблюдение;
	Экспериментальный метод: - естественный эксперимент лабораторный		исследовательская беседа; изучение школьной документации и
	эксперимент.		продуктов деятельности учащихся; педагогический эксперимент;
17	Методы психологических исследований. Стороннее. Устный.		изучение и обобщение передового педагогического опыта.
	Тест-опросник. Естественный. Математическое. Свободное.		Педагогическое наблюдение применяется в любой исследовательской
	Письменный. Тест-задание. Техническое. Лабораторный.		деятельности. Наблюдение - основной источник накопления фактов и
	Стандартизированное. Свободный. Проективный тест. Логическое.		сведений.
	Стандартизи рованный. Кибернетическое. Включенное. Внутреннее	41	Педагогический эксперимент - это метод исследования,
	(самонаблюдение). Внешнее (со стороны).		ориентированный на подтверждение или отрицание. Каких-либо
18	Определение педагогики: Педагогика (от греческих слов		теоретических выкладок опытным путем. В зависимости от имеющихся
	«пайдос» - дитя и «аго» - вести, в дословном переводе		целей различают следующие виды экспериментов: констатирующий;
	«пайдагогос» означает «детоводитель») -наука, которая изучает		созидательно-преобразующий; контрольный; естественный.
	закономерности, возникновение, функционирование процессов	42	Словарь: Воспитание – целенаправленный и организационный
	обучения и воспитания детей и взрослых в институтах их наиболее		процесс формирования личности.1)в широком смысле В – это
	полного развития).		передача накопленного опыта от старших поколений к младшим (под
19	Педагогом в Древней Греции называли раба, который в		опытом понимается известные людям знания, умения, способы
	буквальном смысле слова брал за руку ребенка своего господина и		мышления, нравственные, этические, правовые нормы – словом, все
	сопровождал его в школу. Педагогика – это наука о воспитании		созданное в процессе развития духовное наследие человечества);
	человека. В мировом педагогическом лексиконе употребляются новые		2)в узком социальном смысле под воспитанием понимается
	термины – «андрогогика» (от греч. «андрос» - мужчина и «аго» -		направленное воздействие на человека со стороны общественных
	вести) и «антропогогика» (от греч. «антропос» - человек и «аго»		институтов с целью формирования у него определенных знаний,
	- вести).		взглядов, убеждений, нравственных ценностей и т.д. Обучение –
20	Возникновение и развитие педагогики, ее представители. Уже в		это специально организованный, целенаправленный и управляемый
	наиболее развитых государствах древнего мира – Китае, Индии,		процесс взаимодействия учителя и ученика, направленный на
	Египте, Греции – были предприняты попытки обобщения опыта		усвоение знаний, умений, навыков и т.д. Формирование – процесс
	воспитания. Все знания о природе, человеке, обществе		становления человека как социального существа под воздействием
	аккумулировались тогда в философии; и в ней же были сделаны		всех без исключения факторов – экологических, социальных,
	первые педагогические обобщения.		экономических, психологических, … Развитие – это процесс и
21	Демокрит (460 – 370 гг. до н.э.) Сократ (469 – з99 гг. до		результат количественных и качественных изменений в организме
	н.э.) Платон (427 – 347 гг. до н.э.) Аристотель (384 – 322 гг.		человека.
	до н.э.) Марк Квинтилиан (35 -96 гг.). Колыбелью европейских	43	Лекция окончена.
«Психология и педагогика» \| Психология и педагогика.ppt

http://900igr.net/kartinki/psikhologija/Psikhologija-i-pedagogika/Psikhologija-i-pedagogika.html

cсылка на страницу

Психология

другие презентации о психологии

«Психологические тренинги» - Потребность в успехе, в проверке своих возможностей; Принципы (Макшанов С.). Физиологическая (запускающая физиологическую и сексуальную активность); Специфика подросткового возраста. Потребность в зависимости и эмансипации от семьи; Даёт возможность воспринимать себя через: Восприятие себя другими людьми;

«Школьный психолог» - Что делают другие психологи: Педагогам – о психологии. А также о том, чего мы, к сожалению, не умеем. Вместе мы можем больше! Пути оптимизации взаимодействия психолога с педагогическим коллективом и администрацией. Чем может помочь школьный психолог учителю в работе с трудным ребенком? Чем похожи педагогическая поддержка и психологическая помощь?

«Психология и педагогика» - «Я – человек, и ничто человеческое мне не чуждо». – лозунг Эпохи Возрождения. Ощущение. Социальная. Психика и организм. Знание. Навыки. Логическое. Свободный. Джон Дьюи (1859 – 1952 гг.) Эдвард Торндайк (1874 – 1949 гг.). Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом. Письменный.

«Психологическое сопровождение» - Дети – детям. Механизмы психологического сопровождения. Детско-родительские группы. Сопровождение сопровождающих: взаимодействие с психологами, педагогами. Вывод: личная самооценка адекватная. Родительские собрания. Сопровождение творческих объединений ДД и Ю «Факел». Знакомство. Наблюдение. Детское объединение младшего школьного возраста 7-10 лет.

«Психика» - Э. Дюркгейм. Понятие высших психических функций (Л.С. Выготский). Психика в истории: социальные факты. Семестр1. Историогенез психики. Д. Деннет: виды психики. Филогенез психики. Элементарная сенсорная психика Перцептивная психика «Интеллектуальное» поведение животных. 3 вида (слоя) человеческой памяти - Генетическая Культурная Индивидуальная.

«Пособие по психологии» - Психолого-педагогический практикум. Методы. Может быть полезен педагогам-практикам. Подробно освещаются вопросы делового общения и этикета. Психология затрудненного общения: Теория. Н. Непопалов, В. Ф. Сопов, А. В. Родионов и др.; под ред. Особое внимание уделено рассмотрению причин затрудненного профессионального общения.

Урок