Речевая агрессия

Агрессия Скачать презентацию
<< Детская агрессия		Агрессивный ребёнок >>

Презентация Тема: Речевая агрессия в современной логосфере	Оглавление	Оглавление	Понятие речевой агрессии	Понятие речевой агрессии
Понятие речевой агрессии				Большинство теорий, направленных на поиски истоков агрессивного
Большинство теорий, направленных на поиски истоков агрессивного	Отношение общества к речевой агрессии	Отношение общества к речевой агрессии	Отношение общества к речевой агрессии	Ситуация речевой агрессии
Ситуация речевой агрессии	Этот инстинкт «воодушевляющего боевого порыва» требует для своего	Итак, раздражающая ситуация в случае массовой речевой агрессии имеет	Итак, раздражающая ситуация в случае массовой речевой агрессии имеет	Важнейшие формы речевой агрессии
Важнейшие формы речевой агрессии	2)Однако, по нашему убеждению, важнее различать и классифицировать	Другое дело, когда мы наблюдаем принципиально иную ситуацию - активный	Другое дело, когда мы наблюдаем принципиально иную ситуацию - активный	Культуроспецифичность проявлений речевой агрессии
Культуроспецифичность проявлений речевой агрессии	Если измерять жест японца, «подставляющего ухо», восточно-прусским	Сферы бытования речевой агрессии	Сферы бытования речевой агрессии	Заключение
Заключение	Благодарю за внимание

Картинки из презентации «Речевая агрессия» к уроку психологии на тему «Агрессия»

Автор: Сергей. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Речевая агрессия.pps» со всеми картинками в zip-архиве размером 117 КБ.

Скачать презентацию

Речевая агрессия

содержание презентации «Речевая агрессия.pps»

Сл	Текст	Сл	Текст
1	Презентация Тема: Речевая агрессия в современной логосфере.	8	(масса, ведомая лидером). 8.
	Сергеев Сергей Сергеевич Специальность – информатика английский	9	Важнейшие формы речевой агрессии. Проявление речевой
	язык. Руководитель: Кабанова Татьяна Николаевна. Челябинск		агрессии можно классифицировать на равных основаниях, 1)Все
	2005г. 1.		агрессивные речевые акты можно расположить по шкале
2	Оглавление. Введение Глава 1. Речевая агрессия: области и		интенсивности, или выраженности проявлений, выстроив ряд от так
	формы проявления Понятие речевой агрессии Отношение общества к		называемых «стертых» (слабых) форм к самым сильным (брань).
	речевой агрессии Ситуации речевой агрессии Важнейшие формы		«Стертыми» формами называют, например, скрытый упрек, косвенное
	речевой агрессии Культуроспецифичность проявлений речевой		осуждение, С нашей точки зрения, такие речевые акты трудно
	агрессии Сфера бытования речевой агрессии Заключение. 2.		вообще считать агрессивными, так как вовсе не всякая хула или
3	Понятие речевой агрессии. «Небратские состояния» общества,		порицание есть агрессия. Тем более, такие акты нередко и не
	по выражению философа XIX столетия Н.Ф. Фёдорова в работе		воспринимаются как агрессивные партнерами, не оцениваются ими
	«Вопрос о братстве, или родстве, о причинах небратского,		как таковые. Противоположный полюс той же шкалы - брань, ругань,
	неродственного, т .е. немирного, состояния мира и о средствах к		эмоционально и экспрессивно выраженное прямое порицание
	восстановлению родства», проявляются прежде всего в		(«крик»). Это «открытая», «сильная» агрессия. 9.
	могущественном, обнимающим всю его логосферу явлении – феномене	10	2)Однако, по нашему убеждению, важнее различать и
	речевой агрессии. Вербальная агрессия в современном мире		классифицировать речевые акты агрессии по степени их
	оценивается общественным сознанием как менее опасная и		осознанности агрессором (рефлектированности) и их
	разрушительная, чем агрессия физическая Очевидно, что эта оценка		целенаправленности. Если человек, демонстрируя выраженную
	не учитывает реальной социальной опасности речевой агрессии как		(«сильную») форму агрессии, например, «крик» и (или) брань,
	первого шага на пути к агрессии физической, а также, что, что		одновременно показывает, что его речевые действия не должны быть
	особенно важно, как явления создающего у членов общества		приняты всерьез, т.е, если имеет место косвенное сообщение, то
	«агрессивный подход к действительности», а тем самым –		такая ситуации, а следовательно, такая форма агрессии уже сильно
	агрессивную социальную среду. «Агрессивная логосфера» - не		отклоняется от типичных явлений подлинной речевой агрессии,
	только продукт общества. Она сама активно формирует социум,		несмотря на выраженность проявлений. Тогда это скорее имитация,
	воздействуя на него. 3.		чем настоящая агрессия тогда это косвенный, а не прямой речевой
4	Большинство теорий, направленных на поиски истоков		акт. 10.
	агрессивного поведения человека, основаны на на признании	11	Другое дело, когда мы наблюдаем принципиально иную ситуацию
	имманентности агрессии и считают агрессивность врождённым		- активный партнер (агрессор) вполне серьёзен, прибегает к
	свойством человека, формой его поведения, обусловленной его		агрессии осознанно и целенаправленно. Тогда его речевое
	биологической природой. Однако признание имманентности агрессии		намерение может совпадать с достигаемым эффектом (результатом).
	человеку, «биологичности» её природы вовсе не вынуждает, вопреки		3)Существенно, как мы показали выше, также различение видов
	расхожему мнению, признавать также и бессилие человека		агрессии по числу участников раздражающей ситуации и ее
	справиться с агрессией, обуздать её в себе и обществе. Чем		особенностям (массовая и социально замкнутая формы). 4)Очевидно
	больше мы знаем о природе человека и его поведения, в частности,		также, что существуют принципиальные различия между речевой
	поведения речевого, тем более осознаем перспективы гуманизации		агрессией по отношения к участнику ситуации, реально и конкретно
	общества. 4.		представленному в ней, и речевой агрессией, направленной на
5	Отношение общества к речевой агрессии. В современных		отсутствующего «врага». Эти два вида речевой агрессии называют
	логосферах речевая агрессия сдерживается не только явно		«переходной» и «непереходной» агрессией. 11.
	недостаточно, но и вообще слабо. Некоторые следы более ранней	12	Культуроспецифичность проявлений речевой агрессии. Речевая
	общей тенденции – стремления властных групп, правящих классов		агрессия, как и другие формы речевого поведении, обнаруживает
	избежать бранных слов и других ярких и грубых форм речевой		четкую специфику в различных культурах. То, что в логосфере
	агрессии - ещё остаются. Как известно, в русской традиционной		одной культуры «прочитывается» как агрессия, может вовсе не
	культуре существовали механизмы охраны от речевой агрессии,		восприниматься как таковая в других культурных логосферах. Эта
	различные для разных социальных групп. Так, в среде дворянства		культуроспецифичность речевой агрессин и ее проявлений
	такую роль играла категория «Честь» и связанный с нею механизм		обнаруживается при анализе культур глубокой древности и
	дуэли. Дуэль как ритуальная система действий служила именно для		сохраняет свою актуальность и в современном мире. 12.
	разрешения и прекращения конфликтов, затрагивающих личную честь	13	Если измерять жест японца, «подставляющего ухо»,
	дворянина и состояла из «оскорбления», вызова, его принятия, боя		восточно-прусским масштабом, то его можно расценить как
	и примирения. 5.		проявление жалкого раболепия; на японца же вежливое внимание
6	Ситуация речевой агрессии. Участники ситуации речевой		прусской дамы произведет впечатление непримиримой враждебности.…
	агрессии в общем случае делятся на две группы: агрессор		В хорошем американском обществе я наверняка часто казался грубым
	(нападающий) и объект агрессии (жертва). Как видим, эта ситуация		просто потому, что мне было трудно улыбаться так часто, как это
	складывается Строго по субъектно-объектной модели S-О, где S -		предписывают американские манеры. Несомненно, что эти мелкие
	активный, а О -пассивный партнёр (в нашей терминологии, это		недоразумения весьма способствуют взаимной неприязни разных
	отношение монологическое по содержанию). Вместе с тем в		культурных групп. Человек, неправильно понявший, как это описано
	некоторых очень важных ситуациях «речевой агрессии» в которых		выше, социальные жесты представителей другой культуры, чувствует
	участвуют массы людей под руководством лидера (назовем их		себя предательски обманутым и оскорбленным, Уже простая
	ситуациями массовой агрессии). Такие ситуации отличаются также		неспособность понять выразительные жесты и ритуалы другой
	тем, что лидер направленно и намеренно воздействует на особый		культуры возбуждает такое недоверие и страх, что это легко может
	инстинкт, который К. Лоренц, например, применительно к человеку		привести к открытой агрессии.» Таким образом, при межкультурных
	называет «Воодушевлением»: «Воодушевление - это настоящий		контактах особенно важно учитывать результаты работ
	автономный инстинкт человека, как, скажем, инстинкт		исследователей- этологов и этнолингвистов, чтобы успешно
	триумфального крика серых гусей. Оно обладает своим собственным		противостоять речевой агрессии. 13.
	поисковым поведением своими собственными вызывающими стимулами и	14	Сферы бытования речевой агрессии. Основываясь на выводах
	доставляет,, настолько сильное удовлетворение, что противиться		Ф.Кинера, укажем следующие сферы жизни и деятельности, которые
	его заманчивому действию почти невозможно. 6.		наиболее «благоприятны» для проявлений речевой агрессии. Это :
7	Этот инстинкт «воодушевляющего боевого порыва» требует для		1) семья; 2) школа и другие учреждения образования; 3) армия; 4)
	своего проявления особой ситуации - «раздражающей ситуации» (по		сфера хозяйства, в которой заняты работники низкой квалификации
	Лоренцу), которая и является ситуацией массовой речевой		и используется преимущественно физический труд; 5) контакты
	агрессии. Вот какова ее структура; «В раздражающих ситуациях,		продавцов и покупателей; 6) парламентская борьба. 14.
	которые наилучшим образом вызывают воодушевление и	15	Заключение. В заключение нельзя не отметить малую
	целенаправленно создаются демагогами прежде всего должна		изученность проблемы речевой агрессии в отечественной науке и на
	присутствовав угроза высоко почитаемым ценностям. Враг, или его		отечественном материале. Исследования этой важнейшей в
	муляж, могут быть выбраны почти произвольно, и подобно		социальном отношении проблематики особенно необходимы именно на
	угрожаемым ценностям, могут быть конкретными или абстрактными.		материале нашей логосферы. так как механизмы, традиционно
	7.		сдерживавшие проявления речевой агрессии, при нарушении
8	Итак, раздражающая ситуация в случае массовой речевой		отечественной логосферы в связи с длительными социальными
	агрессии имеет следующие особенности общей структуры: в ней		потрясениями и прямо катаклизмами, почти «если не целиком»
	необходимо присутствие трёх элементов: «врага» (объект агрессии,		утрачены. Любая же регулирующая и рекомендательная работа в этой
	отсутствующий, т.е. «вынесенный за скобки» речевой ситуации, или		области, чтобы быть действенной, должна прежде всего опираться
	реально представленный, конкретный или абстрактный), активного		на адекватное научное основание. 15.
	элемента ( нападающего, здесь лидера) и пассивного элемента	16	Благодарю за внимание! 16.
«Речевая агрессия» \| Речевая агрессия.pps

http://900igr.net/kartinki/psikhologija/Rechevaja-agressija/Rechevaja-agressija.html

cсылка на страницу

Агрессия

другие презентации об агрессии

«Толерантность классный час» - Будьте терпимы к человеческим слабостям. Классный час «Толерантность». Упражнение «Отличия». Терпимость к другим людям, мнениям, поступкам. Будьте реалистами. Толерантность: Практическое занятие по формированию толерантности. Глава французской делегации на Венском конгрессе 1814-1815. Один из самых выдающихся дипломатов, мастер тонкой дипломатической интриги.

«Агрессия» - При подготовке к родительскому собранию было проведено анкетирование учащихся по проблеме в классе. Тема нашей встречи серьёзна и трудна. Родительское собрание Тема: «Детская агрессия» Выполнила: Крупенина О.В. МОУ «Гимназия №18» г. Магнитогорск 2009г. 6.Если тебя наказывают, то как? К агрессии больше всего склонны мальчики.

«Культура поведения» - Воспитание культуры поведения младших школьников. Поступки и суждения. Что, по-вашему, сделал Костя? Методы диагностика культуры поведения. Воспитывать: На уроках. Сухман Наталья Борисовна МОУ АСШ. Вежливый спокойный тон. Справедливое отношение к окружающим. Культура общения. Костя выучил все уроки и собрался идти играть в футбол.

«Воспитание толерантности» - Кузьмина 2-124. «Воспитание толерантности подростков в процессе межкультурного общения в образовательном пространстве». Проблема. Пешхоев Адлан Марзабекович, студент БУ СПО «МПК» II курса, гр. Формы воспитания толерантной позиции: Цель работы: Изучение условий воспитания толерантности в процессе межкультурного общения, в образовательном пространстве.

«Отклоняющееся поведение» - Учитель Суслин Дмитрий Юрьевич www.dmsuslin.narod.ru. В таком случае говорят об отклоняющемся поведении субъекта. Выделяют следующие виды социальных норм: Виды социальных норм. Работу выполнил Новиков А. Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Иногда подобные отклонения могут иметь позитивный характер и приводить к положительным последствиям.

«Правила поведения» - Темы самостоятельных исследований учащихся: Каковы культурные традиции жителей разных стран? Участники: учащиеся 9-11 классов, учителя-предметники, психолог, классные руководители. ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ: Связаны ли межличностные отношения и правила поведения? Методическая презентация творческого проекта.

Урок