Социализация детей и подростков |
|
Социализация
Скачать презентацию |
||
| << Процесс социализации личности | Социализация школьника >> |
Автор: Polivanova. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Социализация детей и подростков.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3641 КБ.
Скачать презентациюСоциализация детей и подростков
содержание презентации «Социализация детей и подростков.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Современные проблемы социализации детей и подростков. | 15 | востребованы вне школы Отношения учитель-ученик иерархичны. Дети |
| 2 | Введение. Понятие социализации Механизмы социализации Каналы | разделены по возрасту. | |
| социализации Критика понятия «социализация» От «социализации» к | 16 | Рост образовательного уровня родителей; Индустриальные | |
| «социологии детства». | результаты в постиндустриальном общесте; Рост отчуждения. | ||
| 3 | Глобализация; Коммуникаций (СМИ, Интернет, информация); | Школьные знания не востребованы вне школы Отношения | |
| Ценность индивидуального; Экономическая нестабильность; Сужение | учитель-ученик иерархичны, но ученики требуют иных форм | ||
| (вертикально-иерархических) способов управления, «Педагогика | отношений. Школа как инструмент символического насилия (Бурдье, | ||
| потребления». Происходящие процессы объективны, простая | Мак-Ларен). Возраст теряет свою определенность. | ||
| реставрация ушедшего порядка невозможна! | 17 | Формирование идентичности. от частной к интегральной в | |
| 4 | Основные каналы социализации. Основные каналы социализации - | устойчивых практиках: (я-сын – в семье, я-ученик – в школе) За | |
| Семья и школа «Креолизация» Скрипты, фреймы, «скольжение по | счет последовательного освоения социальных ролей | ||
| поверхности». | последовательного расширения пространства действия: | ||
| 5 | Кризис детства:2 версии Ф.Ариес, Н.Постман, Д.Эльконин. | 18 | Исчезновение фильтров Нарушение последовательности Мозаичная |
| 6 | Часть 1. семья. | идентичность. | |
| 7 | Семья Было: (К середине 20-го века). нуклеарная (ядерная) | 19 | Академические достижения, Эмоциональные состояния; Прием |
| семья. Обеспечивает устойчивые и ясные границы между личным и | психоактивных средств. Итак, жизнь изменилась, изменились ли | ||
| публичным, местом жительства и местом работы, ребенком и | сами дети? | ||
| взрослым. Граничность задает и обеспечивает социальный контроль, | 20 | Динамика результатов по грамотности чтения. | |
| и социальные образцы, чувство защищенности. | 21 | Академические достижения. Ежегодный отчет The Condition of | |
| 8 | Нуклеарная (ядерная). Семья Было: (К середине 20-го века). | Education 2010[1] за последние 10-15 лет уровень достижений | |
| Обеспечивает устойчивые и ясные границы между личным и | держится на одном уровне, изменения составляют 1-2 пункта шкалы | ||
| публичным, местом жительства и местом работы, ребенком и | (математика и чтение, 4-й и 8 классы). Практически не изменяется | ||
| взрослым. Граничность задает и обеспечивает социальный контроль, | распределение по уровням достижений: ниже базового уровня | ||
| и социальные образцы, чувство защищенности. СЕМЬЯ была | достижения школьников составляют от 25 до 27% (2000-2010), в1990 | ||
| детоцентрична. | – 32% академические достижения в целом по стране не снижаются, | ||
| 9 | Семья Было: (К середине 20-го века). Семья – «упаковка» | даже имеют тенденцию к росту. [1] | |
| социальных стереотипов – одобряемого или порицаемого поведения, | http://nces.ed.gov/pubs2010/2010028.pdf. | ||
| образа будущего и т.д. Такая семья, (образ сложился к концу 17 | 22 | Признаки депрессии (30 дней). 28,3. 26,1. 27,4. 19,1. 35,7. | |
| в.), Детство как устойчивое, воспроизводимое, Защищенное | 33,9. 1997. 2009. Подростки 15-18 лет % от общего числа. | ||
| обеспечивающее социализацию. «старая» семья детоцентрична, | Подростки 15-18 лет % от общего числа. Подростки 15-18 лет % от | ||
| поскольку в известной мере ядерная семья была бОльшим благом для | общего числа. Всего. М. Ж. | ||
| детей, чем для родителей. | 23 | Синдром дефицита внимания и гиперактивности. Сдвг. | |
| 10 | Новая семья взрослоцентрична. Семья с одним родителем; | 24 | Рост от 6% (1997) до 8% (2008). |
| двухъядерная; сетевая Возникает неопределенность: мать, отец - | 25 | ||
| мачехи и отчимы), бабушки, дедушки (их может становиться | 26 | ||
| больше), брат-сестра (появляются сводные братья и сестры). | 27 | Несмотря на ……. Ничего катастрофического не происходит; | |
| 11 | Стало: (К началу 21-го века). Исчезает граничность | Взросление, и даже вполне благополучное, все-таки происходит; | |
| социальный контроль, социальные образцы, защищенность Возникает | Вопрос – каким образом; Насколько для этого Нужны мы. | ||
| неопределенность в отношении устойчивых конструктов как мать, | 28 | Таким образом, (кейс США). Академические достижения НЕ | |
| отец (они могут заменяться мачехами и отчимами), бабушки, | падают; Эмоциональная нестабильность НЕ растет; Небольшой рост | ||
| дедушки (их может становиться больше), брат-сестра (появляются | ADHD Не растет прием наркотиков НО! Происходит дифференциация по | ||
| сводные братья и сестры). «Новая» семья взрослоцентрична. | этническим/расовым группам; по отношению к уровню бедности. | ||
| 12 | Устойчивость семьи поддерживалась принципами-контрактами | 29 | Почему мы не обнаруживаем ухудшения? Школы существенно |
| (Д.Элкинд): Свобода в обмен на ответственность: чем больше может | ужесточают меры безопасности; Растет число социальных программ | ||
| взять на себя ребенок, тем бОльшая свобода ему предоставляется; | поддержки семьи и ребенка в трудных жизненных ситуациях; | ||
| Уход и поддержка в обмен на достижения: родитель оказывает | Развивается система обратной связи (любые социальные программы | ||
| поддержку в обмен на растущие достижения; Демонстрация | постоянно отслеживаются по уровню успешности). | ||
| обязательств, готовности вкладываться (commitment) в обмен | 30 | Почему мы не обнаруживаем ухудшения? «Отвечающий | |
| лояльность: чем чаще мы видим, что ребенок предпочитает нас | (responsive)» характер социальной помощи Связность факторов – | ||
| незнакомцу, тем больше мы готовы вкладывать в него. | дифференциация картины (условий и результатов) социализации. | ||
| 13 | Часть 2. Школа. | 31 | Резюме. Привычная картина социализации размывается и |
| 14 | Мы сюда забрались дружно, как один! Дзына, дзына, дзына, | дифференцируется по группам населения; Требуется существенное | |
| Дзын!!!! | усиление поддерживающих практик – практической психологии, | ||
| 15 | Школа Было: (К середине 20-го века). Отношение общества к | социальных программ и т.д. Повышение роли территорий (а не | |
| школе – положительное, школа – благо; Содержание образование | только ведомств) Развитие всех форм внешкольной активности, | ||
| ориентировано на индустриальное общество; Школьные знания | учреждений культуры и т.д. | ||
| «Социализация детей и подростков» | Социализация детей и подростков.ppt | |||
Социализация
«Социализация» - Организация и самоорганизация молодежи. Форма подростковой девиации. Факторы, обуславливающие проявления социальных отклонений. Пьянство. Табакокурение. Последствия наркомании. Сезонные циклы суицидной активности. Динамика употребления спиртных напитков. Личность как субъект социализации. Динамика табакокурения учащихся старших классов.
«Семейная социализация» - Семейная социализация. Разработка тестовых заданий. Выводы по итогам тестирования. Семейные роли. Оценка семейной социализации учащихся. Принципы существования в семье. Ценности и установки в отношении семьи. Грамотность подростка. Дополнительные исследования. Апробация тестовых заданий. Результаты проведения тестирования.
«Процесс социализации» - Одна из главных целей образования. Факторы социализации. Критерии социальной компетентности подростка. Макрофакторы. Стороны личности. Сформированность умения ориенироваться. Типы проектов. Проблема социализации личности в образовательном процессе. Проектирование социальных объектов. Социальная компетентность.
«Социализация детей и подростков» - Глобализация. Ничего катастрофического не происходит. Кризис детства. Отношение общества к школе. Академические достижения. Нуклеарная (ядерная) семья. Исчезает граничность. Семья. Синдром дефицита внимания. Почему мы не обнаруживаем ухудшения. Характер социальной помощи. Устойчивые и ясные границы.
«Социализация школьника» - Переходы от одного возрастного периода социализации к другому. Этапы социализации. Французский психолог. Осознанное отношение обучающихся к выбору индивидуального рациона. Приобщение обучающихся к общественной деятельности. Что такое социализация. Насилие. Формирование собственного «Я». Космос. Социальная адаптация.
«Процесс социализации личности» - Стадии социализации. Институты социализации. Самосознание. Социализация. Личность в группе. Проблема личности. Проблематика личности в смежных дисциплинах. Три сферы становления личности. Общение. Проблематика личности в социальной психологии.
Психология
41 темаСоциализация
15 презентаций
Социализация детей и подростков
