Программа по ОРКСЭ

Преподавание ОРКСЭ Скачать презентацию
<< Планирование ОРКСЭ		Рабочая программа ОРКСЭ >>

Основы религиозных культур и светской этики	Концепция комплексного курса	Учебный курс ОРКСЭ	Формирование у младшего подростка мотиваций	Развитие представлений
Превращение знаний и способов деятельности в черты характера				Требования к предметным результатам освоения ОРКСЭ
Требования к метапредметным результатам освоения ОРКСЭ	Овладение логическими действиями анализа	Требования к личностным результатам освоения ОРКСЭ	Развитие этических чувств	Место курса ОРКСЭ в программе обучения
Духовные ценности	Нравственные идеалы	Основы традиционных религий и светской этики	Традиционные религии и этика в России	Духовные традиции
Содержание сходных тем	Структура комплексного учебного курса	Основные учебно-методические ресурсы преподавания	Программа учебных модулей ОРКСЭ	Учебные модули ОРКСЭ
Учебные модули	Книга для учителя	Книга для родителей	Электронное приложение к курсу	Региональные учебно-методические ресурсы
Использование регионального опыта в преподавании ОРКСЭ	Федеральный сайт	Сайты религиозных организаций	Словари и энциклопедии	Методологические подходы в преподавании курса ОРКСЭ
Культурологический подход в преподавании ОРКСЭ	Национальные и религиозные реалии	Системно-деятельностный подход	Современные образовательные методы и технологии	Коммуникативный подход в преподавании ОРКСЭ
Особенности комплексного учебного курса ОРКСЭ	Светский характер комплексного учебного курса ОРКСЭ	Отсутствие катехизации	Поликультурный характер	Интегрированный характер учебного курса ОРКСЭ
Ценностный характер курса	Участие родителей в обучении учащихся	Привлечение родителей к активному участию в учебном процессе	Внеучебная деятельность	Различие между преподаванием религиозных культур
Изучение религии	Обучение религии	Знания, предлагаемые ученикам	Плюрализм мировоззренческих взглядов	Программа по ОРКСЭ
Несветская форма религиозного образования	Светскость	Светское образование	Светское государство	Право на свободное мировоззренческое самоопределение
О правовых аспектах взаимодействия государства, религии и образования	Конституция РФ	Федеральный закон	Российское и международное законодательство	Закон РФ «Об образовании»
О свободе совести и религиозных объединениях

Картинки из презентации «Программа по ОРКСЭ» к уроку религии и этики на тему «Преподавание ОРКСЭ»

Автор: Пользователь. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока религии и этики, скачайте бесплатно презентацию «Программа по ОРКСЭ.ppsx» со всеми картинками в zip-архиве размером 148 КБ.

Скачать презентацию

Программа по ОРКСЭ

содержание презентации «Программа по ОРКСЭ.ppsx»

Сл	Текст	Сл	Текст
1	Концепция, структура и особенности комплексного курса	35	с требованиями ФГОС ); диктует использование широкого спектра
	«Основы религиозных культур и светской этики». Романовский В.К.,		современных образовательных технологий. предусматривает
	зав.кафедрой истории и обществоведческих дисциплин, д.и.н.		трансформацию роли учителя, его стиля и модели поведения,
2	Концепция, структура и особенности комплексного курса		выстраивание им профессиональной деятельности, основанной на
	«Основы религиозных культур и светской этики». Концепция		принципах сотрудничества, сотворчества, диалога с детьми;
	комплексного курса «Основы религиозных культур и светской		предполагает изменение характера учебной деятельности учащегося,
	этики»: цель, задачи курса, требования к результатам к		который перестает быть пассивным слушателем и становится (под
	результатам его освоения. Место курса ОРКСЭ в программе		руководством учителя) активным открывателем и создателем
	обучения. Структура комплексного учебного курса.		собственного знания.
	Учебно-методические ресурсы курса ОРКСЭ. Методологические	36	Современные образовательные методы и технологии.
	подходы в преподавании курса ОРКСЭ. Особенности комплексного		использование ИКТ-технологий, технология проблемного обучения,
	учебного курса ОРКСЭ. Различие между преподаванием религиозных		проектный метод, технология критического мышления (работа с
	культур и обучением религии (религиозным образованием).		текстом), технология дебатов и дискуссий, игровые технологии.
3	Концепция комплексного курса «Основы религиозных культур и	37	Коммуникативный подход в преподавании ОРКСЭ. рождает
	светской этики». Учебный курс ОРКСЭ: единая комплексная		творческое начало в личности, стимулирует совместный процесс
	учебно-воспитательная система; все модули курса согласуются		мыслительной деятельности детей, содействует их взаимодействию,
	между собой по педагогическим целям, задачам и требованиям к		при котором каждый ученик - равный участник данного процесса и
	результатам освоения учебного содержания.		может проявить свои индивидуальные способности; Позволяет
4	Цель курса: формирование у младшего подростка мотиваций к		формировать умения: воспринимать и удерживать в сознании
	осознанному нравственному, поведению основанному на знании и		контекст множественности, неоднородности; соотносить различные
	уважении культурных и религиозных традиций многонационального		субъективные точки зрения; интересоваться «другими» и
	народа России, а также к диалогу с представителями других		взаимодействовать с «другим»; определять свое отношение к
	культур и мировоззрений. Концепция комплексного курса «Основы		«другому»; принимать «другое» как необходимое условие своего
	религиозных культур и светской этики».		бытия; быть активным слушателем; способствует формированию
5	Концепция комплексного курса «Основы религиозных культур и		коммуникативной компетентности и коммуникативных универсальных
	светской этики». Задачи курса: знакомство обучающихся с основами		учебных действий ученика в процессе обучения.
	православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур,	38	Особенности комплексного учебного курса ОРКСЭ. - Светский; -
	основами мировых религиозных культур и светской этики; развитие		отсутствие катехизации; - поликультурный; -интегрированный;
	представлений младшего подростка о значении нравственных норм и		ценностный; участие родителей в обучении учащихся.
	ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;	39	Светский характер комплексного учебного курса ОРКСЭ. -
	обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и		Преподавание курса осуществляется в светской школе; -
	морали, полученных обучающимися в начальной школе, и		преподавать курс, согласно нормативным документам, должны
	формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ,		светские педагоги, прошедшие специальную подготовку; -
	обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и		методологической основой курса является культурологический
	культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной		подход (а не религиозный); - формируется познавательное
	школы; развитие способностей младших школьников к общению в		отношение обучающихся к религии (а не вероучительное);
	полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного	40	Отсутствие катехизации в комплексном учебном курсе ОРКСЭ. не
	уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.		пропагандируются религиозная идеология и религиозный образ
6	К личностным результатам (превращение знаний и способов		жизни; - не предусматривается обучение религии и исполнение
	деятельности в черты характера, в убеждения, в нравственные		религиозной практики. - не ставится цель приобщить детей к
	принципы); к метапредметным результатам (усвоенные способы		религиозной жизни (воцерковление) - Катехизация (от греч. слова
	деятельности); к предметным результатам (усвоенные знания).		катехизис – ????????? – поучение, наставление) - приобщение к
	Требования к результатам освоения курса «Основы религиозных		христианскому вероучению, к опыту церковной жизни с целью
	культур и светской этики».		воцерковление (приобщение к христианской жизни).
7	Требования к предметным результатам освоения ОРКСЭ (к	41	Поликультурный характер комплексного учебного курса ОРКСЭ. -
	усвоенным знаниям). знание, понимание и принятие личностью		формулируются такие задачи как формирование уважения к
	ценностей: Отечество, семья, религия - как основы		культурным и религиозным традициям многонационального народа
	религиозно-культурной традиции многонационального народа России;		России, развитие способностей младших школьников к общению в
	знакомство с основными нормами светской и религиозной морали,		полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного
	понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в		уважения и диалога во имя общественного мира и согласия; -в
	семье и обществе; понимание значения нравственности, веры и		основе содержания всех модулей заложены три базовые национальные
	религии в жизни человека и общества; формирование первоначальных		ценности, объединяющие российский народ: Отечество; Семья;
	представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли		Культурная традиция. - воспитывается уважение к религиозным
	в культуре, истории и современности России; общие представления		культурам как норма отношений к другой позиции, другим взглядам
	об исторической роли традиционных религий в становлении		и обычаям, создаются условия для формирования российской
	российской государственности; формирование первоначального		гражданской идентичности.
	представления об отечественной религиозно-культурной традиции	42	Интегрированный характер учебного курса ОРКСЭ. - в
	как духовной основе многонационального многоконфессионального		содержательном плане курс интегрирует знания различных предметов
	народа России; осознание ценности человеческой жизни.		- истории, граждановедения, обществознания, географии, МХК,
8	Требования к метапредметным результатам освоения ОРКСЭ (к		религиоведения, культурологи, литературы и других предметов; - в
	усвоенным способам деятельности). Овладение способностью		методическом плане преподавание курса базируется на
	принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; поиска		использовании образовательных технологий обучения, сочетании
	средств ее осуществления; формирование умения планировать,		различных методик, технологий, приемов .
	контролировать и оценивать учебные действия, определять	43	Ценностный характер курса. Содержание всех учебных модулей
	эффективные способы достижения результата; понимать причины		нацелено на то, чтобы раскрыть те базовые культурные,
	успеха/неуспеха учебной деятельности и др.; Адекватное		нравственные ценности, которые характерны для той или иной
	использование речевых средств и средств		религии; -Во всех модулях в центре внимания такие ценности как
	информационно-коммуникационных технологий для решения различных		человек, семья, родители, дети, образование, народ, родина; А
	коммуникативных и познавательных задач; умение осуществлять		также важные события, известные имена.
	информационный поиск для выполнения учебных заданий; овладение	44	Участие родителей в обучении учащихся. Одна из особенностей
	навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров,		курса ОРКСЭ – привлечение родителей к активному участию в
	осознанного построения речевых высказываний в соответствии с		учебном процессе детей; Введение курса связано с тем, что
	задачами коммуникации;		родители делают выбор, какой модуль будет изучать ребенок;
9	Требования к метапредметным результатам освоения ОРКСЭ (к		Участие родителей в обучении детей по курсу: Подготовка
	усвоенным способам деятельности). Овладение логическими		творческой работы; Участие в детской художественной
	действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения,		самодеятельности; Участие в выставке детских художественных
	классификации, установления аналогий и причинно-следственных		работ; Дегустация блюд национальной кухни и др. Но это внешняя
	связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;		сторона участия в учебных делах.
	готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность	45	Участие родителей в обучении учащихся. Одна из особенностей
	признавать возможность существования различных точек зрения и		курса ОРКСЭ – привлечение родителей к активному участию в
	права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и		учебном процессе детей; Согласование педагогических усилий семьи
	др.; Определение общей цели и путей ее достижения, умение		и школы – важнейшее условие нравственного воспитания Предмет
	договориться о распределении ролей в совместной деятельности;		ОРКСЭ - социально-педагогическая технология морального
	адекватно оценивать собственное поведение и поведение		оздоровления общества. Формы работы с родителями: 1)Проведение
	окружающих.		родительских собраний 2)Система вопросов-заданий, включающих
10	Требования к личностным результатам освоения ОРКСЭ		родителей в учебно-воспитательный процесс 3)Участие в подготовке
	(превращение знаний и умений в убеждения); - формирование основ		и проведении школьно-семейного праздника «Диалог культур во имя
	российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою		гражданского мира и согласия».
	Родину, российский народ и историю России, осознание своей	46	Внеучебная деятельность. Для подготовки и проведения
	этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей		праздника «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия»
	многонационального российского общества; становление		привлекаются родители обучающихся. В процессе проведения
	гуманистических и демократических ценностных ориентации; -		школьно-семейного праздника могут быть представлены:
	формирование образа мира как единого и целостного при		1)презентации творческих работ школьников, выполненные по
	разнообразии культур, национальностей, религий, отказ отделения		результатам изучения модулей предмета ОРКиСЭ; 2)номера детской
	на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и		(желательно при участии родителей) художественной
	культуре всех народов; - принятие и освоение социальной роли		самодеятельности, представляющие культурно-исторические,
	обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и		духовно-нравственные традиции конфессий и народов России;
	формирование личностного смысла учения; - развитие		3)выставка детских художественных работ, представляющих
	самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на		особенности религиозного искусства разных конфессий России, а
	основе представлений о нравственных нормах, социальной		также традиционного искусства народов нашей страны, объединенные
	справедливости и свободе;		общей духовно-нравственной проблематикой; 4)дегустация блюд
11	Требования к личностным результатам освоения ОРКСЭ		национальной кухни народов России.
	(превращение знаний и умений в убеждения); - Развитие этических	47	важно знать различия между преподаванием религиозных культур
	чувств как регуляторов морального поведения; - развитие		и преподаванием (обучением) религии: по целям; подходам;
	доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,		Содержанию. Различие между преподаванием религиозных культур и
	понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие		обучением религии (религиозным образованием).
	начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний; -	48	Изучение религии. «Основы религиозных культур и светской
	развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в		этики» – предмет светский, культурологический. Главным предметом
	различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и		изучения курса ОРКСЭ являются: - знания об особенностях
	находить выходы из спорных ситуаций; - наличие мотивации к		вероучения и культа, нравственных норм и ценностей различных
	труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и		религий как категорий духовно-нравственного и социокультурного
	духовным ценностям.		характера. В процессе преподавания курса школа реализует цели:
12	Место курса ОРКСЭ в программе обучения. И по месту в учебном		-социальную (формирует толерантность в обществе), -культурную
	плане, и по содержанию: служит важным связующим звеном между		(обеспечивает диалог религий и культур, ценностей, обычаев
	двумя этапами гуманитарного образования и воспитания школьников;		разных народов); - но не стремится навязать учащимся какую-либо
	дополняет обществоведческие аспекты предмета «Окружающий мир» (4		веру или сформировать негативное отношение к какой-либо из них.
	кл.); предваряет изучение предмета «История» (5 кл.).	49	Обучение религии. Обучение религии - преподавание
13	Блок 1 (общий для всех модулей). Введение. Духовные ценности		вероучения. Организуется конфессиями в специальных учебных
	и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 час) Блок		заведениях. Целью религиозного обучения является: - внедрение
	2. Основы религиозных культур и светской этики. Часть 1 (16		религиозной веры в сознание учащихся, -их религиозная практика;
	часов); Блок 3. Основы религиозных культур и светской этики.		- и вовлечение обучаемых в религиозную организацию. Учебный
	Часть 2 (12 часов) Блок 4 (общий для всех модулей). Духовные		процесс пронизан религиозным подходом и осуществляется на
	традиции многонационального народа России (5 часов). Структура		религиозной мировоззренческой основе. Религиозное образование: -
	комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и		знакомит учащихся с вероучением, содержанием священных книг
	светской этики» (34 часа).		конкретной религии; - с нормами и правилами религиозного культа;
14	Блок1. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни		- соединяет обучение с богослужением и отправлением религиозных
	человека и общества (1 ч.). Первый урок - «Россия – наша		обрядов, системой религиозных нравственных и культовых
	Родина». присутствует весь класс, ведет его классный		предписаний.
	руководитель или один из наиболее подготовленных учителей школы.	50	О соотношении науки и религии в курсе ОРКСЭ. - не следует
	Ученики узнают о единстве многонационального российского народа,		противопоставлять знания, предлагаемые ученикам в рамках
	о многообразии его культурных, духовных, религиозных традиций. О		преподавания религиозных культур (которые могут иметь
	значении понятий «духовность», «традиция», «нравственные		мифологический, библейский характер), с теми научными знаниями о
	ценности» в жизни человека, семьи, общества. На первом уроке		мире, которые содержатся в предметах естественнонаучного цикла;
	проводится мысль, что при явном различии наших взглядов на мир		Сведения об истоках традиций и культур, представленные в курсе
	(каждый из школьников уже выбрал определенный модуль), при том,		ОРКСЭ, не рассматриваются как конкуренты научных знаний. Наука и
	что все люди разные, мы – народ России – едины, у нас общий		религия не противоречат друг другу, а являются относительно
	язык, культура, история, территория, государство, и главное -		самостоятельными сферами общественной жизни и социальной
	сходные нравственные основы, делающие нас людьми по отношению		практики. - Наука решает задачу накопления точных, рациональных
	друг к другу.		знаний об окружающей действительности; - религия более
15	Блок 2.Основы традиционных религий и светской этики (16 ч.).		ориентирована на решение мировоззренческих и нравственных
	разделение учащихся по группам для изучения избранного модуля. В		проблем.
	ходе изучения второго блока учащиеся должны получить системные	51	О соотношении науки и религии в курсе ОРКСЭ. В тоже время
	знания о культуре православия, культуре ислама, культуре		плюрализм мировоззренческих взглядов и представлений (научных и
	буддизма, культуре иудаизма, других мировых религий, а также о		религиозных) на сотворение мира, человека и другие вопросы,
	светской этике. Второй блок завершается подведением итогов по		правомерно представлять как объективную данность, ибо российское
	пройденному материалу и несложными творческими работами.		общество является поликультурным, его составляют люди - носители
16	Блок 3.Традиционные религии и этика в России (12 ч.);		различных мировоззрений. Мировоззренческое разнообразие общества
	Продолжается раздельное обучение, знакомство учащихся с общими		представлено в школе. Но педагог не должен на уроке
	основами религий и этики, но уже с учетом культурно-исторических		противопоставлять друг другу разные взгляды, подходы,
	особенностей нашей страны и конкретного региона, где проживает		мировоззрения, потому что это может вызывать ценностные и
	семья обучающегося. В содержании блока большое место занимает		мировоззренческие конфликты в сознании учащихся.
	семья, ценности семейной жизни. Тема Родины, патриотизма,	52
	гражданственности, любви к родной земле служения Отечеству	53	Обучение религии. – несветская форма религиозного
	определяет направленность большинства тем этого блока как в		образования, -осуществляется под управлением или контролем
	историческом, так и в современном контекстах.		определенной религиозной организации; направлено на привлечение
17	Блок 4. Духовные традиции многонационального народа России		обучаемого в религиозное объединение. Главное отличие обучения
	(4 ч.). Учащиеся одного класса работают вместе Происходит		религии от других форм преподавания знаний, касающихся религий:
	презентация индивидуальных и коллективных творческих проектов:		обучение религии обязательно предполагает и включает в себя:
	«Как я понимаю православие?», «Ислам – религия мира», «Как я		обучение религиозной практике и саму религиозную практику –
	понимаю буддизм?», «Нравственные нормы иудаизма», «С чего		отправление религиозного культа, совершение богослужений и иных
	начинается Родина?», «Герои России», «Вклад моей семьи в		религиозных обрядов и церемоний. Именно этим, а также
	благополучие и процветание Отечества» и др),		направленностью на привлечение обучаемых в религиозное
18	Блок 4. Духовные традиции многонационального народа России		объединение и обусловлены несветский характер такой формы
	(4 ч.). Обучающиеся получают возможность: ознакомиться с		преподавания знаний, касающихся религий и религиозных
	основным содержанием всех 6 модулей; узнать от своих		объединений, и обязательность соблюдения принципа добровольности
	одноклассников о других духовных традициях; сравнить, содержание		как основы ее осуществления.
	сходных тем по всем модулям; составить целостное представление о	54	Светскость. Светскость: два основных значения: 1) светскость
	многообразии и единстве духовных традиций многонационального		как публичность, включая принадлежность или относимость к элите
	народа России. Блок завершается школьно-семейным праздником		(«высшему обществу»), принадлежность или относимость к
	«Диалог культур во имя гражданского мира и согласия».		изысканным или элитарным мероприятиям; 2) светскость как некое
19	Структура комплексного учебного курса «Основы религиозных		характеристическое свойство (существенный признак)
	культур и светской этики» (34 часа). Блоки 1 и 4 посвящены:		государственных или общественных институтов, отражающее или
	патриотическим ценностям и нравственному смыслу межкультурного и		закрепляющее их общегражданскую, мирскую направленность. (Понкин
	межконфессионального диалога как фактора общественного согласия;		И.В.) муниципальных образовательных учреждениях (Понкин И.В.)
	уроки в рамках этих блоков проводятся для всего класса вместе;		И.В.).
	Блок 4 – итоговый, обобщающий и оценочный: предусматривает	55	Светское образование. Любое образование: -не связанное с
	подготовку и презентацию творческих проектов; проекты могут быть		обучением или навязыванием какой-либо религии или нерелигиозных
	как индивидуальными, так и коллективными; на презентацию		идеологий; - не направленное на узкопрофессиональную подготовку
	проектов будут приглашены родители; учащиеся смогут выступить со		служителей культа, а также катехизацию и воцерковление либо
	своими проектами по своему модулю; а также познакомиться с		аналогичные процессы привлечения обучаемых в религиозное
	остальными модулями, узнать о других духовных и культурных		объединение в нехристианских религиозных объединениях, не
	традициях России от своих одноклассников.		предполагающее и не включающее в себя проведения богослужений,
20	Основные учебно-методические ресурсы преподавания учебного		религиозных обрядов или церемоний.
	курса ОРКСЭ. Издательства. «ВЕНТАНА-ГРАФ» ( Виноградова Н.Ф.,	56	Светское государство. Светское государство - это государство
	Власенко В.И., Поляков А.В. Основы духовно-нравственной культуры		нецерковное, противоположное государству клерикальному (clerical
	народов России. М., 2010.); «Просвещение». «Основы религиозных		State) или теократическому, в котором власть светская (мирская,
	культур и светской этики». Учебно-методический комплект. (М.,		гражданская) находится у главы церкви (Дозорцев П.Н.) Светскость
	2010); «Баллас» (Бунеев Р.Н., Данилов Д.Д., Кремл?ва И.И. Основы		государства не признается тождественной атеистичности или
	духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика.		антирелигиозности. Понятие «светский характер» нетождественно
	М., 2010); «Русское слово» (Сахаров А.Н., Кочегаров К.А. /Под		понятиям «антирелигиозный» или «атеистический» характер и не
	ред. Сахарова А.Н. Основы духовно-нравственной культуры народов		содержит указания на «равноудаленность государства от всех
	России. Основы религиозных культур народов России; Студеникин		религиозных объединений» или вообще какую бы то ни было
	М.Т. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы		удаленность. «Удаленность», «равноудаление» и т. п. – это
	светской этики. М.. 2010).		неправовые термины полуабстрактного характера, непригодные для
21	Программа учебных модулей ОРКСЭ (автор Данилюк А.Я.) для 4-5		корректного, содержательного и ясного описания взаимоотношений
	классов; 6 учебных пособий для учебных модулей; Книга для		между государством и религиозными объединениями (Понкин И.В.)
	учителя. Справочные материалы для общеобразовательных		Отождествление светского характера государства и образования в
	учреждений» (Б.Х.Бгажноков, О.В.Воскресенский и др.); Книга для		государственных и муниципальных образовательных учреждениях с
	родителей (Данилюк А.Я.) . электронное сопровождение курса.		его атеистической или антирелигиозной направленностью совершенно
	«Основы религиозных культур и светской этики».		неверно как с точки зрения конституционно-правовой науки, так и
	Учебно-методический комплект издательства «Просвещение».		с точки зрения анализа реального смыслового содержания слова
22	Учебные модули ОРКСЭ. «Основы православной культуры» (Кураев		«светский» ( Кузнецов М.Н.) светскости государства):
	А. В.); «Основы мусульманской культуры» (Латышина Д. И.,	57	Признаки (критерии) светскости государства. 1. Право на
	Муртазин М. Ф.); «Основы буддийской культуры» (Чимитдоржиев В.		свободное мировоззренческое самоопределение, гарантированное, в
	Л.); «Основы иудейской культуры» (Членов М. А., Миндрина Г. А.,		том числе, запретом на установление какой бы то ни было религии
	Глоцер А. В.); «Основы религиозных культур» (Беглов А. Л.,		либо нерелигиозной, включая и антирелигиозную, идеологии в
	Саплина Е. В., Токарева Е. С., Ярлыкапов А. А); «Основы светской		качестве общеобязательной. 2. Отделение религиозных объединений
	этики»;		от государства (как разделение функций и полномочий). 3.
23	Учебные модули: общие подходы. посвящены традиционным		Светскость образования в государственных и.
	религиозным культурам России и светской этике, но их содержание:	58	О правовых аспектах взаимодействия государства, религии и
	Во-первых, подчинено общей цели (воспитанию личности гражданина		образования в Российской Федерации. В соответствии с
	России посредством приобщения его к нравственным и ценностям;		Конституцией РФ (ст. 14), Россия является светским государством.
	Во-вторых, базируется на единой методологической основе –		Никакая религия в Российской Федерации не может устанавливаться
	культурологическом подходе, способствующем формированию у		в качестве государственной или обязательной. Религиозные
	учащихся первоначальных представлений о религиозных культурах и		объединения отделены от государства и равны перед законом.
	светской этике); В-третьих, группируется вокруг трёх базовых		(Более полное и конкретное раскрытие принципа отделения
	национальных ценностей: 1) Отечество, 2) семья и 3) культурная		религиозных объединений от государства содержится в Законе РФ «О
	традиция.		свободе совести и о религиозных объединениях» - см. Приложение).
24	Книга для учителя (авторы: Б.Х.Бгажноков, О.В.Воскресенский		Государство, религия и образования: правовые аспекты
	и др.). Разделы пособия: «Религия и общество» (сущность религии		взаимодействия.
	и религиозного сознания, взаимодействие религии с моралью,	59	Конституция РФ. Статьей 28 Конституции РФ каждому человеку
	наукой, искусством, политикой); «История религиозной ситуации в		(в т.ч. – не гражданам РФ) гарантируется свобода совести и
	России» (по эпохам); «Основные религиозные направления»		вероисповедания. Свобода совести и вероисповедания включает
	(классификация религий, основы вероучения и культа христианства		право исповедовать индивидуально или совместно с другими любую
	и его ведущих направлений (православия, католицизма и		религию или не исповедовать никакой, свободно выбирать, иметь и
	протестантизма), а также иудаизма, ислама, буддизма и других		распространять религиозные и иные убеждения и действовать в
	религиозных течений; «Светская этика» ( смысл и назначение		соответствии с ними. Право человека и гражданина на свободу
	этики, ценностный аспект и нравственные принципы этики).		совести и свободу вероисповедания может быть ограничено
25	Книга для родителей. Структура пособия О курсе ОРКСЭ;		федеральным законом только в той мере, в какой это необходимо в
	Социально-психологическая характеристика младшего подростка		целях защиты основ конституционного строя, нравственности,
	(проблемные «точки» этой возрастной категории школьников; 3. Как		здоровья, прав и законных интересов человека и гражданина,
	будет организовано преподавание нового курса и взаимодействие		обеспечения обороны страны и безопасности государства. (ст. 3
	школы с семьёй?» (формы и методы сотрудничества школы с		Федерального закона «О свободе совести и религиозных
	родителями); 4.Практические советы родителям: рекомендации по		объединениях»). Установление преимуществ, ограничений или иных
	участию родителей в учебном процессе детей, осваивающих курс		форм дискриминации в зависимости от отношения человека к религии
	ОРКСЭ).		не допускается.
26	Электронное приложение к курсу. Структура дисков с	60	Федеральный закон «О свободе совести и о религиозных
	материалами. биографии; атлас; иллюстрации; исторический факт;		объединениях». В соответствии со ст.3 Федерального закона «О
	святые имена; слайд-шоу; словарь; тренажер; хрестоматия; это		свободе совести и о религиозных объединениях» «никто не обязан
	интересно и др. Достоинство -интерактивная форма и		сообщать о своем отношении к религии и не может подвергаться
	информативность,		принуждению при определении своего отношения к религии, к
27	Региональные учебно-методические ресурсы. реализуется		исповеданию или отказу от исповедания религии, к участию или
	«Концепция гражданского образования в Нижегородской области на		неучастию в богослужениях, других религиозных обрядах и
	2009-2013 годы»;одно из направлений -духовно-нравственное		церемониях, в деятельности религиозных объединений, в обучении
	развитие и воспитание учащихся; разработаны и внедрены		религии. Запрещается вовлечение малолетних в религиозные
	региональные курсы: Начальная школа: «Кораблик» (2 класс),		объединения, а также обучение малолетних религии вопреки их воле
	«Жар-птица» (3 класс), «Нижегородская сторона» (2-4 класс);		и без согласия их родителей или лиц, их заменяющих».
	Основная школа: «Гражданское образование» (5-7 класс),		«Воспрепятствование осуществлению права на свободу совести и
	культурологический курс «Нижегородский край» (7 класс), «Религии		свободу вероисповедания, в том числе сопряженное с насилием над
	России» (8-9 класс). ОРКСЭ и региональные УМК имеют общие цели и		личностью, с умышленным оскорблением чувств граждан в связи с их
	задачи- нацелены на формирование базовых национальных ценностей,		отношением к религии, с пропагандой религиозного превосходства
	гражданское и нравственное воспитание ;		[…] запрещается и преследуется в соответствии с федеральным
28	Использование регионального опыта в преподавании ОРКСЭ.		законом». Об этих нормах нельзя забывать в процессе преподавания
	Региональные УМК Методические разработки; Дидактические		курса «Основы религиозных культур и светской этики».
	материалы по гражданскому и духовно-нравственному образованию и	61	Российское и международное законодательство. В российском
	воспитанию; Опыт использования педагогических технологий. Задача		законодательстве зафиксирована норма, согласно которой
	педагогической общественности Нижегородской области – включить		государство в РФ «не вмешивается […] в воспитание детей
	курс «Основы религиозных культур и светской этики» в контекст		родителями или лицами, их заменяющими, в соответствии со своими
	регионального, муниципального и школьного опыта.		убеждениями и с учетом права ребенка на свободу совести и
29	Интернет-ресурсы. Федеральный сайт поддержки курса		свободу вероисповедания» (ст. 4 Федерального закона «О свободе
	http://orkce.apkpro.ru/ (научно-методический материал 21		совести и о религиозных объединениях»). Нормы международного
	региона, участвующего в апробации ОРКСЭ в 2010-2011 учебном		права, признанные РФ, также признают за родителями
	году) - Академия повышения квалификации и профессиональной		соответствующее право. Протокол № 1 к Конвенции Совета Европы о
	переподготовки работников образования:		защите прав человека и основных свобод провозглашает, например,
	http://www.apkpro.ru/content/view/2498/625/) - Федеральный		в качестве международной правовой нормы следующий принцип:
	институт развития образования(сайт firo.ru). - Издательство		«Государство при осуществлении любых функций, которые оно
	«Просвещение http:// www.prosv.ru/umk/ork/default.aspx.		принимает на себя в области образования и обучения, уважает
30	Сайты религиозных организаций: - Русская Православная		право родителей обеспечивать, чтобы такие образование и обучение
	Церковь (Московский Патриархат) – http://www.patriarchia.ru -		соответствовали их собственным религиозным и философским
	Отдел религиозного образования и катехизации Русской		убеждениям». В связи с этим важной задачей при введении курса
	Православной Церкви - http://www.otdelro.ru - Совет муфтиев		«Основы религиозных культур и светской этики» является
	России - http://www.muslim.ru - Российская ассоциация буддистов		обеспечение: а) строгой добровольности выбора конкретного модуля
	- http://www.buddhism.ru - Федерация еврейских общин России -		курса родителями; б) полноценного учета сделанного выбора.
	http://www.feor.ru.	62	Закон РФ «Об образовании». Закон РФ «Об образовании» (ст.2),
31	Словари и энциклопедии. Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия		Федеральный закон «О свободе совести и о религиозных
	megabook.ru - Энциклопедия - Страны мира mirknig.com - Мир		объединениях» (ст. 4) закрепляют «светский характер образования
	словарей mirslovarei.com -Мир энциклопедий encyclopedia.ru		в государственных и муниципальных образовательных учреждениях».
	Энциклопедия «Вокруг света» vokrugsveta.ru.		Данная норма не позволяет вести обучение религии (т.е.
32	Методологические подходы в преподавании курса ОРКСЭ:		преподавать основы вероучения) в государственных и муниципальных
	Культурологический (понимание и объяснение религии как		школах. В рамках образовательных программ, однако, речь может
	культурного явления Системно-деятельностный (обеспечение		идти об изучении культурологических основ или истории религий.
	возможностей обучающегося самостоятельно решать учебные задачи		Знакомство с историческими и культурными основами религий
	через различные способы деятельности) Коммуникативный		призвано решать три взаимосвязанных между собой задачи: -
	(обеспечение в учебном процессе диалогового общения, активного		формировать у обучающихся представление о религии как о
	взаимодействия, сотрудничества в воспитательных и учебных целях)		важнейшей составляющей мировой культуры; - являться основой
	.		воспитания межнациональной, межконфессиональной толерантности; -
33	Культурологический подход в преподавании ОРКСЭ: Нацелен на		способствовать осознанному выбору мировоззрения. Курс «Основы
	формирование у школьников представления о религии как о		религиозных культур и светской этики» построен на основе
	важнейшей составляющей мировой культуры;. Направлен на развитие		реализации одного из этих подходов - культурологического.
	представлений о нравственных идеалах и ценностях, которые	63	Федерального закона «О свободе совести и религиозных
	составляют основу религиозных и светских традиций, на понимание		объединениях». Вместе с тем, российское законодательство
	их значения в современной жизни; акцентирует внимание на таких		предоставляет родителям потенциальную возможность обучать детей
	культурологических понятиях как «культурная традиция»,		религии на базе государственных и муниципальных образовательных
	«мировоззрение», «духовность (душевность)» и «нравственность»,		учреждений вне рамок образовательных программ. В пункте 4 статьи
	составляющих основу курса; направлен на усвоение важных и		5 Федерального закона «О свободе совести и религиозных
	глубоких смыслов: мир культур многообразен; в каждой культуре		объединениях» говорится: «По просьбе родителей или лиц, их
	формируются свои символы и стиль мышления; каждой культуре		заменяющих, с согласия детей, обучающихся в государственных и
	свойственны собственные представления о мире и человеке, нормы и		муниципальных образовательных учреждениях, администрация
	правила поведения; призван объяснить, что ни одна культура не		указанных учреждений по согласованию с соответствующим органом
	является лучше другой; каждая культура обладает ценностным		местного самоуправления предоставляет религиозной организации
	содержанием, значимым для развития человечества.		возможность обучать детей религии вне рамок образовательной
34	Культурологический подход в преподавании ОРКСЭ: В рамках		программы». Эта норма подкреплена приказом Минобразования России
	культурологического подхода: - школьники осознают национальные и		от 1 июля 2003 г. № 2833 «О предоставлении государственными и
	религиозные реалии, традиции, ценности как формы выражения		муниципальными учреждениями религиозным организациям возможности
	культуры. Для верующего - православие – это вера, приближающая		обучать детей религии вне рамок образовательных программ».
	его к Богу, церковь, это единоверцы Для культуролога –		Однако этим правом религиозные объединения на сегодняшний день
	православие – это культурное явление, в котором сосредоточен		пользуются не очень широко. В государственных и муниципальных
	культурный опыт.		образовательных учреждениях не допускается деятельность
35	Системно-деятельностный подход в преподавании ОРКСЭ.		религиозных движений и организаций (объединений) (ст. 1 Закона
35	актуализирует деятельностный подход в обучении ( в соответствии		РФ «Об образовании»).
«Программа по ОРКСЭ» \| Программа по ОРКСЭ.ppsx

http://900igr.net/kartinki/religii-i-etika/Programma-po-ORKSE/Programma-po-ORKSE.html

cсылка на страницу

Преподавание ОРКСЭ

другие презентации о преподавании ОРКСЭ

«Программа по ОРКСЭ» - Региональные учебно-методические ресурсы. Несветская форма религиозного образования. О свободе совести и религиозных объединениях. Светскость. Закон РФ «Об образовании». Культурологический подход в преподавании ОРКСЭ. Основные учебно-методические ресурсы преподавания. Основы религиозных культур и светской этики.

«Квалификация учителя ОРКСЭ» - Сборник материалов. Модель. Мероприятия, направленные на реализацию третьего этапа. Наименование должности. Работа сетевого сообщества. Тьютор. Включает отработку методик. Разработаны и реализованы образовательные семинары. Обучение под руководством педагогов. Екатеринбург. Обзор. Программа повышения квалификации.

«Реализация курса ОРКСЭ» - Введение в буддийскую духовную традицию. Основы мировых религиозных культур. Поручение Президента Российской Федерации. Колыбель ислама. Основы православной культуры. Тора — главная книга иудаизма. Россия - наша Родина. Изучение курса «Основы религиозных культур и светской этики». Задачи учебного курса ОРКСЭ.

«Преподавание курса ОРКСЭ» - Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь. Тематическое планирование курса «Основы буддистской культуры» Введение. Часть 2. (12 часов) Блок 4 (общий для всех модулей). Мораль и культура. 1 час Мусульманское летоисчисление и календарь. 1 час Прекрасные качества Пророка Мухаммада. Структура предмета. Что значит быть моральным?

«Преподавание ОРКСЭ» - Формы, методы, варианты проведения уроков ОРКСЭ. Курс Основы религиозных культур и светской этики. Кейс-метод. Курс ОРКСЭ. Проектирование – особый вид деятельности. Методы обучения. Формы работы и методы обучения на уроках ОРКСЭ. Эвристические методы. Поручение Президента Российской Федерации. Виды, приемы, методики, техники.

«ИКТ на уроке религиозных культур» - Сиддхартха Гаутама. Мусульмане. Буддизм. Тренажёры. Современная культура. Ситуативная локализованность. Клипы и музыкальные вставки. Выступление в роли обучающего. Использование информационно-коммуникационных технологий на занятиях. Определите соответствия. Проблемные вопросы. Рассмотрите иллюстрации.

Урок