Уроки по светской этике |
|
Этика
Скачать презентацию |
||
| << ОРКСЭ «Светская этика» | Этическая основа культуры >> |
Автор: Алексей. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока религии и этики, скачайте бесплатно презентацию «Уроки по светской этике.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 797 КБ.
Скачать презентациюУроки по светской этике
содержание презентации «Уроки по светской этике.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Светская этика. Альберт Швейцер: Нам необходимо подняться до | 7 | обучающихся. Обращение к внутреннему миру личности ребенка |
| духовности, являющейся этической, и до этики, включающей в себя | осуществляется с учетом их специфики. | ||
| всю духовность. | 8 | О методике курса светской этики (продолжение). Партнерская | |
| 2 | Общечеловеческие ценности… Истина, Добро, Красота. Человек, | позиция педагога. Через этот педагогический принцип взрослым и | |
| отныне ставший мыслящим, испытывает потребность относиться к | ребенком осуществляется совместный поиск нравственного выбора. | ||
| любой воле к жизни с тем же благоговением, что и к своей | Учитель выступает в роли значимого взрослого, формируя доверие к | ||
| собственной. Он ощущает другую жизнь как часть своей. Благом | себе и осмысленность общечеловеческих ценностей. | ||
| считает он сохранять жизнь, помогать ей; поднимать до высшего | 9 | В чём же воспитательный потенциал уроков светской этики? - В | |
| уровня жизнь, способную к развитию; злом — уничтожать жизнь, | стимулировании альтернативной мысли и снятии страха её | ||
| вредить ей, подавлять жизнь, способную к развитию. Это и есть | несоответствия принятой норме или образцу. - В преодолении | ||
| главный абсолютный принцип этики. (Альберт Швейцер). | одномерности представлений школьников о жизни и человеке, | ||
| 3 | Важное педагогическое условие. Воспитание ценностей у | стимулировании процесса обновления нравственных устоев в | |
| ребенка возможно при обращении к его внутреннему миру, тогда | жизнедеятельности детей. - В раскрытии резервов | ||
| личность обучающего становится целостной, интегрированной. У | индивиду-альности и особенности личности в мышлении и | ||
| ребенка формируется активная жизненная позиция, и происходит | мироосознании. - В создании оптимальных условий для развития | ||
| самовыражение.. Если педагогика хочет воспитывать человека во | коммуникативных функций личности. - В развитии гибкости мышления | ||
| всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех | и стремления к самостоятельному анализу жизненных явлений, | ||
| отношениях. (К.Д. Ушинский). | способствующих актуализации адаптационных функций личности. | ||
| 4 | Важный педагогический принцип. Этическое воспитание | 10 | Ожидаемые результаты: 1. Приобщение подрастающего поколения |
| осуществляется через процесс размышления, чувствования, | к гуманистическим ценностям. 2. Достижение приоритетности морали | ||
| обращения к личностному опыту ребенка. Это основное условие | и культуры в ценностных ориентациях и опыте поведения растущей | ||
| педагогической эффективности уроков этики. | личности. 3. Ориентация развивающейся личности на восприятие | ||
| 5 | Отличительный аспект содержания курса светской этики. | жизни и человека как наивысшей ценности, самоценности | |
| Главная ценность светской этики – человек и его жизнь. В отличие | собственной личности. 4. Самоопределение и самосовершенствование | ||
| от религиозной этики, где высшей ценностью является бог. Педагог | личности как основа её нравственного развития. 5. Актуализация | ||
| обращается к тем ценностям нравственной жизни, которые были | нравственного потенциала личности. | ||
| выработаны человеческим опытом на протяжении веков и не были | 11 | Практика. | |
| даны «свыше» пророками, как ценности религиозные. | 12 | А также. Основными принципами этического обогащения учебных | |
| 6 | О методике курса светской этики. В этических уроках важно | программ по светской этике являются: Принцип ориентации на | |
| обращаться к субъектности ребенка… К его личностным смыслам. | общечеловеческие нравственные ценности. Принцип межпредметных | ||
| Тогда обучающийся вместе с педагогом погружается в процесс | связей с уроками этики. Принцип выдвижения проблемных вопросов | ||
| размышления и чувствования относительно нравственных вопросов и | этической направленности. Принцип опоры на жизненный опыт | ||
| поиска ответов на них. Урок светской этики предполагает | учащихся и учителей. Принцип включения художественно-этических | ||
| самовыражение личности обучающегося благодаря которому учитель | идей. | ||
| подводит ребенка к нравственному выбору. | 13 | Предполагаемые принципы дальнейшей реализации эксперимента. | |
| 7 | О методике курса светской этики (продолжение). Уроки | Ориентация на ценностные смыслы нравственно-этического | |
| светской этики направлены на формирование таких нравственных | воспитания современных школьников. Партнерская позиция учителя | ||
| качеств личности школьника, как: Гуманность. 2. Чувство | как основополагающий метод нравственно-этического воспитания | ||
| собственного достоинства. 3. Ответственность. 4. Совестливость. | детей. Нравственный выбор как метод познания и практического | ||
| Эти качества образуют нравственную основу подрастающего человека | освоения моральными нормами жизнедеятельности человека. Обучение | ||
| и позволяют ему действовать в этическом направлении, оказываясь | и воспитание как единый процесс нравственного формирования | ||
| в разнообразных ситуациях жизненного опыта. При этом | личности школьника. | ||
| педагогического внимания заслуживают возрастные особенности | |||
| «Уроки по светской этике» | Уроки по светской этике.ppt | |||
Этика
«Совесть» - О своем звонке Володе Сережа ничего не сказал, а Володя тоже промолчал. Без тебя нет во мне ничего возвышающего меня над животными. (Ж.-Ж. Оцените действия маль чиков. И почему? Чего-то еще? Бедности своих родителей? Неряшливого вида? .Совесть! Грубости по отношению к людям? Высокомерия? Аккуратной, но не модной одежды?
«Уроки по светской этике» - Принцип межпредметных связей с уроками этики. В этических уроках важно обращаться к субъектности ребенка… Принцип опоры на жизненный опыт учащихся и учителей. Отличительный аспект содержания курса светской этики. Основными принципами этического обогащения учебных программ по светской этике являются:
«Этика и этикет» - Сформулируйте определение «этикета» Этикет – установленный порядок поведения где – либо. Попробуйте сформулировать своё определение этики. Особенности морали. А осуждение других людей? Почтительность. А как вы понимаете «этикет» в школе? Понятие этикета. А если в другой раз также за глаза будут сплетничать о тебе…
«Обращение к собеседнику» - Уважаемые пассажиры! Поздравляю тебя с Днем рождения! Пишите. Поздравляю Вас с праздником! Помогите папе Карло: вставьте в текст недостающие обращения. Красная Шапочка приготовила подарок и идет к бабушке на День рождения. Исследование обращений в официальной обстановке (собрания, конференции, выступления…).
«Профессиональная этика» - А сознательно можно? Копия договора должна предоставляться каждой из сторон, участвующей в договоре. Важнейшие составляющие профессии Риэлтора. Содержание любой профессиональной этики складывается из общего и частного. Не следует давать рекламу, не называя имени своей фирмы. Активную роль в становлении и усвоении норм профессиональной этики играет общественное мнение.
«Леди и джентльмен» - Подобран иллюстративный материал, на основе которого анализируются жизненные ситуации . Учись вести диалог! Расширяй свой кругозор! На изучение темы выделяется 2 часа. Деление детей на две группы.( Девочки. Настоящая леди- пример для подражания! Распределение по группам. Учиться работать на компьютере.
Религия и этика
22 темыЭтика
15 презентаций
Уроки по светской этике
