Уроки технологии Скачать
презентацию
<<  Тесты по технологии Уроки труда  >>
Структура уроков технологии
Структура уроков технологии
Содержание
Содержание
Триединая цель урока
Триединая цель урока
Варианты конструирования образовательных целей
Варианты конструирования образовательных целей
Варианты конструирования развивающих целей
Варианты конструирования развивающих целей
Варианты конструирования воспитательных целей
Варианты конструирования воспитательных целей
Методы обучения
Методы обучения
Формы организации познавательной деятельности
Формы организации познавательной деятельности
Фронтальная форма организации работы учащихся
Фронтальная форма организации работы учащихся
Формы организации работы учащихся
Формы организации работы учащихся
Типы уроков
Типы уроков
Типы и структура уроков технологии
Типы и структура уроков технологии
Типы и структура уроков технологии
Типы и структура уроков технологии
Типы и структура уроков технологии
Типы и структура уроков технологии
3.Вводный инструктаж, т.е. объяснение порядка выполнения практической
3.Вводный инструктаж, т.е. объяснение порядка выполнения практической
Урок-лабораторная работа
Урок-лабораторная работа
Урок-лабораторная работа
Урок-лабораторная работа
Урок по решению технических задач
Урок по решению технических задач
Урок по решению технических задач
Урок по решению технических задач
Контрольно-проверочный урок
Контрольно-проверочный урок
Контрольно-проверочный урок
Контрольно-проверочный урок
Разработка урока
Разработка урока
Итак, посмотрите по плану, который мы составили на предыдущем занятии,
Итак, посмотрите по плану, который мы составили на предыдущем занятии,
7.В том же порядке выполняется работа по построению чертежа
7.В том же порядке выполняется работа по построению чертежа
Оценка работы учащихся на занятии с учетом их активности на всех
Оценка работы учащихся на занятии с учетом их активности на всех
Список литературы
Список литературы
Картинки из презентации «Структура уроков» к уроку технологии на тему «Уроки технологии»

Автор: Noname. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока технологии, скачайте бесплатно презентацию «Структура уроков.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 346 КБ.

Скачать презентацию

Структура уроков

содержание презентации «Структура уроков.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Структура уроков технологии. 1. 14Примерная структура практического урока: 1.Организационная
2Содержание. Триединая цель урока ТЦУ Методы обучения МО часть(она сложнее, чем у теор. урока, т. к. надо подготовить
Формы организации познавательной деятельности учащихся ФОПД Типы рабочие места, оборудование и т.д.) 2.Сообщение темы и целей
уроков Разработка урока. 2. урока включает обоснование того, для чего необходимо выполнение
3Триединая цель урока. 3. предстоящей работы и с точки зрения учебно-познавательной(чему
4Варианты конструирования образовательных целей. Сформировать научатся ученики, какие умения и навыки приобретут), и с
новые понятия на уровне…; обеспечить усвоение учащимися практической точки зрения(какая будет польза от того изделия,
особенностей приемов труда, трудового процесса…; обучить новому которое они изготовят). 14.
способу действия, новым рабочим приемам, новым трудовым 153.Вводный инструктаж, т.е. объяснение порядка выполнения
операциям…; устранить пробелы в знаниях о… Обобщить и практической работы, демонстрация рабочих приемов выполнения
систематизировать знания о… отработать навыки. Закрепить отдельных технологических операций, указания и рекомендации по
известные способы действий…; обучать выполнять задания по осуществлению самоконтроля и т.д. 4.Пробное выполнение приемов
образцу или переносу знаний, умений в новую ситуацию…; научить работы. Этот элемент включается в структуру практ. урока, если
самостоятельно оценивать результаты работы…; Научить делать ученики осваивают совершенно новые рабочие приемы.
выводы… 4. 5.Самостоятельная практическая работа учащихся и текущее
5Варианты конструирования развивающих целей. Развитие инструктирование учителя. По времени – это самая большая часть
мыслительных операций - анализировать, сравнивать, обобщать, урока. Текущий инструктаж заключается в обходе рабочих мест и
систематизировать, классифицировать и т. д. Развитие видов контроле за работой учеников. При этом учитель проверяет
мышления(наглядно- действенное, наглядно – образное, абстрактно- правильность выполняемых приемов, указывает на недостатки, дает
логическое), воображения(репродуктивное, творческое). Развитие дополнительные пояснения, осуществляет показ и т.д.Если многие
качества ума(критичности, глубины, гибкости, широты, быстроты, ученики допускают одни и те же ошибки, то он может остановить
творчества). Развитие сенсорных навыков(определять признаки и работу и частично повторить вводный инструктаж, снова
свойства материалов по их цвету, запаху, на ощупь, продемонстрировать нужные приемы работы. 6.Итоговая часть урока
ориентироваться в пространстве и времени). Развитие моторных посвящается приему выполненных ученических работ, их оценке и
навыков(точность движений, их скорость, сила, координированность заключительному инструктажу. Учитель подводит итоги практической
и т. д. ) Развитие умений учебного труда(наблюдать, запоминать, работы учащихся, анализирует ошибки и т.д.Завершается урок
планировать, осуществлять самоконтроль, работать в нужном темпе уборкой рабочих мест учащихся и всего помещения мастерской. 15.
и др.) Развитие волевой и эмоциональной 16Урок-лабораторная работа. 16. Эти уроки являются
сферы(настойчивость,самостоя- тельность, умение владеть собой, разновидностью практических, так как на них учащиеся занимаются
уверенность в своих силах, способность преодолевать трудности). в основном самостоятельной работой но она носит не трудовой, а
5. исследовательский характер. Они обычно не требуют длительного
6Варианты конструирования воспитательных целей. Воспитание времени. Примерная структура такого урока: 1.Организационная
патриотизма(интерес к настоящему и будущему своей страны, часть; 2.Сообщение темы и целей занятия; 3.Изложение
родного края, чувство гордости за Родину, ее людей- тружеников, теоретического материала и его закрепление; 4.Выдача задания;
готовность к ее защите), интернационализма(уважения чести и 5.Выполнение ее учащимися; 6.Подведение итогов л/р и всего
достоинства людей всех национальностей, интереса к культуре и урока.
искусству других народов), бережного отношения к природе, 17Урок по решению технических задач. 17. Такой урок занимает
народному достоянию; мотивов учения(познавательная потребность, как бы промежуточное положение между теоретическими и
интерес и активность, отношение к образованию как к важному и практическими занятиями. Эти уроки посвящаются вопросам
необходимому для личности и общества); мотивов труда(потребность конструирования и моделирования изделий из различных материалов,
в нем, стремление принести пользу людям, желание овладеть составлению чертежей и эскизов на них; планированию
какой-либо профессией); гуманности(внимательное, заботливое технологических процессов и разработке технологических карт и
отношение к людям, сочувствие, уважение к старшим, милосердие); др. Структура урока: 1.Организационная часть; 2.Сообщение темы и
коллективизма(требовательность к себе и людям, ответственность целей занятия; 3.Изложение теоретического материала на котором
перед коллективом, привычки считаться с общественным мнением); основано решение технических задач и его закрепление; 4.Решение
дисциплинированности(выполнение правил человеческого общежития, технических задач; 5.Итоговая часть.
нравственных норм, установленных требований к поведению и 18Контрольно-проверочный урок. Контрольно-проверочный урок
труду); эстетических взглядов(культура речи, одежды, поведения и имеет целью получение данных об уровне технологической
труда); творческого начала личности. 6. подготовки учащихся, степени прочности усвоения ими технических
7Методы обучения. 7. МО- это упорядоченные способы ЗУН. Эти уроки обычно проводятся в конце четверти, полугодия
взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся, направленные на учебного года, позволяя осуществлять периодическую аттестацию
достижение целей образования. Существует несколько классификаций учащихся по технологии. По сравнению с другими предметами эти
методов обучения 1.По источникам знаний: словесные, наглядные, уроки по технологии отличаются практическим характером проверки
практические. 2.По степени взаимодействия учителя и учащихся: ЗУН. Учащимся выдается задание и по результатам его
изложение, беседа, самостоятельная работа. 3.В зависимости от выполнения(качеству, затраченному времени и т.д.) судят о
конкретных дидактических задач: подготовка к восприятию, наличии и уровне соответствующих технических ЗУН. Примерная
объяснение, закрепление материала и т.д. 4.По характеру структура к/п урока: 1.Организационная часть; 2.Сообщение темы и
познавательной деятельности учащихся и участия учителя в учебном целей занятия; 3.Выдача задания; 4.Выполнение контрольной
процессе: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, работы; 5.Подведение ее итогов и урока в целом. 18.
проблемный, частично-поисковый, исследовательский. 5.По принципу 19Разработка урока. Тема урока: Построение чертежа фартука и
расчленения или соединения знаний: аналитический, синтетический, косынки. Цели: 1.Научить делать расчеты и строить чертеж фартука
сравнительный, обобщающий, классификационный. 6.По характеру и косынки. 2.Развивать пространственное мышление, навыки работы
движения мысли от незнания к знанию: индуктивный, дедуктивный, с чертежными инструментами 3.Воспитывать умение точно и
продуктивный. Методы обучения направлены не только на обогащение аккуратно выполнять работу. Оборудование занятия: учебник,
учащихся знаниями и умениями, не менее важна их роль как рабочая тетрадь, чертежные инструменты и принадлежности,
средство общего развития и воспитания учащихся. материалы для контроля знаний(карточки-задания, чертеж фартука и
8Формы организации познавательной деятельности. 8. косынки в М1:4 на кальке). Чертеж фартука и косынки в
9Фронтальная форма организации работы учащихся. При М1:1,макеты косынки и фартука из клеенки, готовые изделия,
фронтальной форме организации работы все ученики выполняют детали фартука(из бумаги). Подготовка доски: рамка, название
одинаковые учебно-трудовые задания. Инструктирование вычерчиваемых изделий, термины, записи для проведения само- и
учащихся(вводное, текущее и заключительное) и контроль за их взаимоконтроля. Словарная работа: художник-конструктор,
работой осуществляются учителем одновременно для них всех. конструирование, ширина фартука, линия низа, линия талии. МО:
Необходимым условием для организации фронтальной работы является беседа, демонстрация, практическая работа, самостоятельная
наличие соответствующего инструмента и оборудования для всей работа по ИК, объяснительно-иллюстративные, репродуктивные и др.
группы. В противном случае работа организуется звеньями или по ФОПД: индивидуальная, фронтальная, парная(групповая). Тип урока:
графику. Положительной стороной фронтальной организации труда комбинированный. Ход урока. 1.Организационный момент. Дежурные
учащихся на уроке является то, что каждый из них, работая в докладывают об отсутствующих, готовности учащихся к уроку.
коллективе, в то же время выполняет изделие или другую 2.Сообщение темы и целей урока. 3.Актуализация знаний учащихся.
порученную ему работу от начала до конца, осваивая при этом все Каждая пара получает карточки с вопросами по предыдущей теме и
трудовые операции, и видит конкретный результат. Недостатком время на подготовку ответов. Эти знания им будут нужны для
является то, что не всегда есть возможность обеспечить всех сегодняшнего занятия. В тетрадях они ставят + за правильные
необходимым оборудованием. К тому же индивидуальные особенности ответы. Вопросы: Для чего снимают мерки? Какие инструменты и
и различные познавательные возможности учащихся требуют принадлежности необходимы для выполнения чертежей? Какие мерки
дифференциации учебно-трудовых заданий. 9. нужны для построения чертежей фартука и косынки? Какие мерки
10Формы организации работы учащихся. Наиболее распространена записывают в половинном размере и почему? Для чего снимают мерку
на занятиях по технологии индивидуальная форма организации Ст, Сб? 19.
учебной работы. Как правило, учащиеся при этом выполняют общее 20Итак, посмотрите по плану, который мы составили на
задание. Но если учитель хорошо изучил своих учеников, знает предыдущем занятии, что уже нами сделано, а что предстоит нам
возможности каждого, то может давать им задания индивидуального сделать сегодня? 4.Подготовка к выполнению практической работы.
характера. Индивидуализация технологического обучения создает Чтобы детям легче было выполнять чертеж их сначала надо обучить
благоприятные возможности для развития личности каждого ученика. чтению чертежа. Для этого проводится беседа и подготовлено
Бригадно-звеньевая организация работы предполагает деление оборудование: чертеж косынки в М1:1, готовая косынка и ее макет
группы занимающихся на уроке учащихся на отдельные звенья или из клеенки. Вопросы для беседы: Какую геометрическую фигуру
бригады и выдачу каждому звену или бригаде своего задания. представляет собой чертеж косынки? Покажите на чертеже линию
Внутри звена ученики обычно выполняют одинаковую работу. низа косынки, какими точками обозначен этот отрезок? Найдите эту
Например, на занятиях по технологии обработки тканей звено линию на готовой косынке. Покажите на чертеже отрезок ВВ1. Что
учеников в составе 3-4 человек работает на швейных машинах, а это за линия и где она расположена на готовой косынке?
остальные учащиеся занимаются ручными работами. В бригадах чаще 5.Практическая работа. ИК-Учебное пособие для 4 кл. А.К.Бешенков
всего выполняют работу с разделением труда т. е. каждый делает и др. с.130 Учитель говорит о линейке закройщика, о том, что
только часть общей работы. 10. чертеж изделия принято сначала выполнять в М1:4 и по меркам
11Типы уроков. 11. типовой фигуры. Чертеж выполняют учащиеся по очереди, выходя к
12Типы и структура уроков технологии. Комбинированный урок доске и читая по ИК название отрезка и его размер. Пользуясь
представляет собой как бы соединение элементов теоретического и чертежом в масштабе М1:1, строят данный отрезок на доске.
практического занятий. В практике обучения технологии очень Остальные учащиеся следят за правильностью ответа и строят
часто возникает задача дать учащимся некоторый объем технических чертеж в своих тетрадях(под контролем учителя). Готовый чертеж
сведений с тем, чтобы на их основе построить практическую работу обводят толстой сплошной основной линией(с линиями и правилами
по применению этих знаний и формированию практических умений. оформления чертежа учащиеся знакомились на предыдущем занятии. .
Комбинированный урок создает для этого необходимые условия. В Объяснение приемов расчета и построения чертежа ведется в
обучении технологии используется операционно-предметная процессе выполнения практической работы. Для контроля на доске
система(изучение технологических операций на примере выписана формула: ВВ1=ВВ2=35 см 6.Физкультминутка. 20.
изготовления конкретных предметов), которой в наибольшей мере 217.В том же порядке выполняется работа по построению чертежа
отвечают комбинированные уроки. Структура комбинированного фартука(без нагрудника). ИК в учебнике для 5 класса под ред. В.
урока: 1.Организационная часть; 2.Сообщение темы и целей Д. Симоненко с.55-57 Вопросы для чтения чертежа фартука:
занятия; 3.Опрос учащихся по изученному материалу; 4.Изложение Назовите детали фартука(показать на готовом изделии), можно при
нового учебного материала и его закрепление; 5.Вводный ответе пользоваться развешенными на стенде деталями. Назовите
инструктаж; 6.Пробное выполнение приемов практической работы; симметричные детали фартука, у которых ось симметрии совпадает с
7.Самостоятельная практическая работа и текущий инструктаж серединой фигуры. Найдите эти детали на чертеже. Как они
8.Итоговая часть. 12. изображены на нем- полностью или в половинном размере? Покажите
13Типы и структура уроков технологии. Теоретический урок на чертеже фартука линии верха, низа, бока, середины. Как они
занимает, как правило, не более 1 акад. часа, поэтому чаще расположены на готовом фартуке? От каких мерок зависит размер
проводится в составе двухчасового занятия. На этих учащиеся длины и ширины фартука? Какими буквами обозначается отрезок,
знакомятся с элементами материаловедения, изучают различные определяющий расстояние кармана от линии талии? Покажите его
технические устройства, овладевают конкретной технологией положение на фартуке. Какие детали фартука вычерчиваются
преобразования материалов, энергии или информации. Они учатся отдельно? От какой мерки зависит длина пояса? Покажите каждую
также чтению чертежей, работе с технологическими картами, деталь фартука и назовите ограничивающие их линии. Для само- и
знакомятся с вопросами организации, общими правилами взаимоконтроля на доске записаны формулы: ТН=30 см ТТ1=26см
безопасности и охраны труда, требованиями санитарии и гигиены. ПП1=8см ПП2=80см КК1=КК2=К2К3=К3К1=14см 8.Физкультминутка
Теоретические уроки проводятся тогда, когда нужно организовать 9.Закрепление полученных знаний. Учащиеся делают расчеты по
усвоение учащимися значительного объема теоретического учебного своим меркам: Сб:2+6= ;Ст 2+20= Дф= и выполняют чертеж фартука в
материала. Структура теоретического урока: 1.Организационная М1:4. Взаимопроверка. Сдача работ на проверку учителю.
часть; 2.Сообщение темы и целей урока; 3.Изложение материала; 10.Подведение итогов занятия. Что нового узнали? Чему научились?
4.Закрепление его путем краткого опроса учащихся; 5.Работа по Анализ выполнения практических работ. 21.
усвоению теоретических знаний в виде решения технических задач и 22Оценка работы учащихся на занятии с учетом их активности на
упражнений. 13. всех этапах занятия. При проверке выполненных чертежей
14Типы и структура уроков технологии. Практический урок ставит учитывается правильность и точность построения и оформления
целью непосредственное освоение учащимися рабочих приемов чертежей и аккуратность выполнения работы. 11.Инструктаж по
выполнения технологических операций, формирование умений и выполнению домашнего задания. На миллиметровке выполнить чертеж
навыков и занимают основное место в системе уроков по той или фартука в М1:1 по своим меркам. 22.
иной технологии. Ученики осуществляют подготовку рабочих мест, 23Список литературы. 1.Ю.Б.Зотов «Организация современного
овладевают рабочими и измерительными инструментами, управляют урока». 2.Ю.А.Конаржевский «Анализ урока». 3.Е.В.Васильченко,
станками, швейными машинами и другой техникой. Практические А.Я.Лабзина «Методич.пособие по обслуж.труду». 4.Журналы «Школа
уроки играют большую роль в развитии у учащихся культуры и производство»: 12/91,1/93, 5/93, 5/98, 2/99, 6/99,
трудовых движений и формировании общей технологической культуры. 1/2000,3/02, 1/03,2/03, 4/03, 8/03,1/04. 23.
«Структура уроков технологии» | Структура уроков.ppt
http://900igr.net/kartinki/tekhnologija/Struktura-urokov/Struktura-urokov-tekhnologii.html
cсылка на страницу

Уроки технологии

другие презентации об уроках технологии

«Проект по технологии» - Исследование проблемы. Обоснование выбора идеи. Исследование материалов. Оформление результатов. Задачи, которые предстоит решить. Характеристика источников информации (литература). Самооценка проделанной работы. Банк идей и предложений. Творческий проект в школе. Творческий проект – это самостоятельная творческая работа, выполненная под руководством учителя.

«Этапы проекта» - Узор «Леди озера». Построение «Звездочки обдумывания». Расчет себестоимости. Выбор модели. Оборудование, инструменты и материалы. Творческий проект-. Примеры узоров. Зарисовка эскиза. Заключительный этап. Узор «Ананас». Добрый день! История и традиции. Этапы выполнения проекта. Что я сделала?

«Передаточный механизм» - Итог урока. Устройство передаточного механизма. Устройство ветряной мельницы: I - крылья; 2 — жернова; 3 — передаточный механизм. Преобразование энергии сил природы. Устройство передаточного механизма. Виды передач. Перекрёстная передача — когда колёса крутятся в разных направлениях. Изготовь механизм вместе с друзьями.

«Технология 6 - 7 - 8 класс» - По какой стороне фигуры снимают мерки? Что измеряет силу тока? Фигурная линейка для вычерчивания кривых линий. К каким растениям по продолжительности жизни относятся ирисы? Из какого семейства тюльпан? Какими нитками выполняют копировальные стежки? Одна из древнейших отраслей растениеводства, обеспечивающая население цветами.

«Структура уроков технологии» - Методы обучения. 3. Типы уроков. 13. 10. 6. 17. МО: беседа, демонстрация, практическая работа, самостоятельная работа по ИК, объяснительно-иллюстративные, репродуктивные и др. Какие мерки записывают в половинном размере и почему? 9.

«Технология в школе» - Обеспечение функциональной грамотности и социальной адаптации обучающихся. Быстрый путь к освоению профессией, возможность получения реального заработка. Технологии. Познание обучающимися своих способностей, возможностей, ресурсов. Способы применения своей рабочей силы. Политика. Демографические факторы.

Урок

Технология

34 темы
Картинки
Презентация: Структура уроков | Тема: Уроки технологии | Урок: Технология | Вид: Картинки