№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Последовательность работы по обучению старших дошкольников с задержкойпсихического развития выполнению графических диктантов Стерляхина И.Н., учитель-дефектолог МБДОУ № 334, г.о. Самара |
2 |
 |
Условия работы при обучении выполнению графических диктантов:На начальных этапах обучения использовать тетрадь в крупную клетку, позже использовать тетрадь в обычную клетку; будет лучше, если бумага в тетради будет белая, достаточной плотности, а линии клеток яркие, чёткие; для рисования графических диктантов использовать только простой карандаш средней твёрдости. |
3 |
 |
Графический диктант считается правильно выполненным, если отвечаетследующим требованиям: Полностью соответствует образцу или словесной инструкции; линии, проведённые карандашом, совпадают с линиями клеток; чётко обозначены углы клеток. |
4 |
 |
I этап: подготовительныйСостоит из нескольких ступеней: 1. Учить видеть клетки на тетрадной странице, обратить внимание, что они расположены сверху вниз – столбиками, и справа налево – строчками. Ребёнок должен выполнять такие задания: |
5 |
 |
Закрась все клеточки в первом столбике, в третьем столбике, в шестомстолбике и т.д.; Закрась все клеточки во второй строчке, в четвёртой строчке, в седьмой строчке и т.д.; В первом столбике раскрась вторую клетку красным карандашом, а шестую зелёным; В четвёртой строчке раскрась третью клетку синим карандашом, а пятую жёлтым. |
6 |
 |
2. Учить видеть в клетках уголкиРебёнок выполняет такие задания: - отметь все уголки в клетках третьего столбика; - отметь все уголки в клетках пятой строчки. |
7 |
 |
3. Учить ставить точку в заданном местеРебёнок выполняет такие задания: - поставь на своём точку там же, где у меня (по образцу); - поставь точку и расскажи, где ты её поставил («Я отступил 2 клетки вниз, 3 клетки вправо и поставил точку»); - определение места точки по инструкции педагога ( «Отступи 3 клетки вниз, 5 клеток вправо и поставь точку») |
8 |
 |
Ii этап: обучение выполнению простейших графических узоров типа«заборчик». Работа на данном этапе должна проходить в следующей последовательности: По образцу педагога: - продолжение узора, начатого взрослым: «Я начну рисовать, а ты продолжи»; - копирование узора, нарисованного взрослым: «Нарисуй у себя так же, как у меня». По словесной инструкции: «Я буду диктовать, а ты внимательно слушай и рисуй у себя. |
9 |
 |
Варианты «заборчиков»: |
10 |
 |
На этом этапе детям предлагаются графические изображения знакомыхпредметов: «Птичка», «Ёлочка», «Кораблик», «Цыплёнок» и т.д. Не следует детям заранее сообщать кто у них должен получиться, необходимо сохранять интерес на протяжении всей деятельности, достичь эффекта сюрпризности. Все предлагаемые изображения должны быть также грамотно распределены по уровню сложности. Iii этап: обучение выполнению сложных графических диктантов. |
11 |
 |
Графические картинки: |
12 |
 |
Iv этап: обучение выполнению симметричных графических изображенийНа этом этапе также следует пройти несколько ступеней. 1. Познакомить детей с понятием симметрия. Обратить внимание, что у симметричных предметов совпадают правая и левая стороны или верхняя часть с нижней. Привести примеры симметричных (бабочка, яблоко, домик, грибок) и несимметричных изображений. 2. Дорисовывание симметричной части предмета на нелинованной бумаге. 3. Дорисовывание симметричной части у графического рисунка на листе в клеточку. |
13 |
 |
V этап: обучение выполнению графических изображений, меняя их исходноеположение в пространстве, размер. Работа на данном этапе является наиболее сложной. Детям могут быть предложены следующие задания: Нарисуй цыплёнка так, что бы он смотрел в другую сторону. Нарисуй грузовик так, чтобы он ехал не влево, а вправо. Нарисуй, но так, чтобы цыплёнок стал больше в 2 раза. |
14 |
 |
Vi этап: выполнение графических изображений по замыслуРебёнок получает задание самостоятельно составить графический узор или картинку. |
«Последовательность работы по обучению старших дошкольников с задержкой психического развития выполнению графических диктантов» |
http://900igr.net/prezentacija/algebra/posledovatelnost-raboty-po-obucheniju-starshikh-doshkolnikov-s-zaderzhkoj-psikhicheskogo-razvitija-vypolneniju-graficheskikh-diktantov-178186.html