Алгебра
<<  Алгебра и начала анализа. 10 – 11 класс Формулы сокращённого умножения  >>
Алгебра
Алгебра
Цели:
Цели:
(Предложения-загадки)
(Предложения-загадки)
Умножьте неравенство на одно и тоже число и прокомментируйте свои
Умножьте неравенство на одно и тоже число и прокомментируйте свои
1.
1.
2.
2.
4.
4.
III
III
1.2(х-3)-1-3(х-2)-4(х+1)>0; 2.0,2(2х+2)-0,5(х-1)<2
1.2(х-3)-1-3(х-2)-4(х+1)>0; 2.0,2(2х+2)-0,5(х-1)<2
Леонард эйлер
Леонард эйлер
Творческое задание
Творческое задание
- Назовите целые числа, принадлежащие промежутку, изобразив с помощью
- Назовите целые числа, принадлежащие промежутку, изобразив с помощью
Решите систему неравенств и запишите ответ в виде числового промежутка
Решите систему неравенств и запишите ответ в виде числового промежутка
Домашнее задание
Домашнее задание
Подведение итогов
Подведение итогов
Решаем неравенства
Решаем неравенства
Самостоятельная работа по вариантам:
Самостоятельная работа по вариантам:
Решаем неравенства
Решаем неравенства

Презентация: «Решение линейных неравенств с одной переменной». Автор: Стас. Файл: «Решение линейных неравенств с одной переменной.pptx». Размер zip-архива: 745 КБ.

Решение линейных неравенств с одной переменной

содержание презентации «Решение линейных неравенств с одной переменной.pptx»
СлайдТекст
1 Алгебра

Алгебра

8 класс.

Решение линейных неравенств с одной переменной.

Х

-3

Х

1

2 Цели:

Цели:

Обобщить с обучающимися алгоритм решения линейных неравенств и систем неравенств с одним неизвестным; формирование навыков решения линейных неравенств и систем неравенств с одним неизвестным; развитие мыслительных способностей учащихся, познавательной активности, логического мышления, навыков самооценки; воспитывать внимательность, привитие интереса к предмету.

3 (Предложения-загадки)

(Предложения-загадки)

- ……………называется то значение неизвестного, при котором это неравенство превращается в верное числовое неравенство; -……………. Это значит найти все его решения или установить, что их нет. ) Любой член неравенства можно переносить… Обе части неравенства можно умножить или разделить на одно и то же число, отличное от нуля, при этом…

4 Умножьте неравенство на одно и тоже число и прокомментируйте свои

Умножьте неравенство на одно и тоже число и прокомментируйте свои

действия:

2.Теоретическая разминка. 1. -5 >-10 на 2; 2. 24 > 6 на -2; 3. 5x <10 на -1; 4. 4>0,5 на -2; 5. 8с ? 5х на 4.

5 1.

1.

Повторение.

Какие неравенства соответствуют промежуткам:

6 2.

2.

Повторение.

Изобразите геометрическую модель промежутков:

7 4.

4.

4.

Повторение.

Какие промежутки соответствуют геометрическим моделям:

8 III

III

«Крупица открытия» Решите неравенство и выберите правильный ответ

5х – 3 >2 а) (-?;1]; б) [1;?); в) (- ?;-1); г) (1; ?). -4 ? -2х ? 10 а) (-5; 2]; б) [-5; 2); в) [ -5; 2 ]; г) (-5; 2).

9 1.2(х-3)-1-3(х-2)-4(х+1)>0; 2.0,2(2х+2)-0,5(х-1)<2

1.2(х-3)-1-3(х-2)-4(х+1)>0; 2.0,2(2х+2)-0,5(х-1)<2

3. Найдите наименьшие натуральные числа, являющиеся решениями неравенства 3х-3<1,5х+4.

2. Найдите наименьшие целые числа, являющиеся решениями неравенств

10 Леонард эйлер

Леонард эйлер

Российский, немецкий и швейцарский математик, внёсший значительный вклад в развитие математики, механики, физики, астрономии и ряда прикладных наук. Эйлер оставил важнейшие труды по самым различным отраслям математики, механики, физики, астрономии и по ряду прикладных наук. Именно он создал несколько новых математических дисциплин — теорию чисел, вариационное исчисление, теорию комплексных функций, дифференциальную геометрию поверхностей, специальные функции.

1707-1783

11 Творческое задание

Творческое задание

С помощью кругов Эйлера проиллюстрировать : Пересечение множеств А и В, Объединение множеств В и С.

12 - Назовите целые числа, принадлежащие промежутку, изобразив с помощью

- Назовите целые числа, принадлежащие промежутку, изобразив с помощью

кругов Эйлера.:

13 Решите систему неравенств и запишите ответ в виде числового промежутка

Решите систему неравенств и запишите ответ в виде числового промежутка

14 Домашнее задание

Домашнее задание

Домашнее задание у вас будет творческое. Каждый из вас должен составить карточку для устного счета по изученной теме и решить ее.

15 Подведение итогов

Подведение итогов

7 баллов и выше –«5» 5-6 баллов- «4» 3-4 балла –«3»

16 Решаем неравенства

Решаем неравенства

Запишите ответ в виде интервала:

17 Самостоятельная работа по вариантам:

Самостоятельная работа по вариантам:

1вариант: 3(1-х)>2(2-х) 5х-6<4(2х+9) 0,5(3х+4)>0,2(5х-4) 2 вариант:4(2-х)<5(1-х) 8х>5(х+6) 0,2(5у-4)<0,5(2у+4) Проверяют в парах. У доски решают два ученика с каждого варианта. Отвечаем на вопросы, если они заданы. Учитель задаёт вопрос: «понятен ли материал?». Если 1/3 класса( всего 27 человек) скажут ,что материал не усвоен, будем отрабатывать навык решения неравенств о одним неизвестным (в счёт резервных часов).

18 Решаем неравенства

Решаем неравенства

Запишите ответ в виде неравенства:

«Решение линейных неравенств с одной переменной»
http://900igr.net/prezentacija/algebra/reshenie-linejnykh-neravenstv-s-odnoj-peremennoj-186387.html
cсылка на страницу
Урок

Алгебра

35 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по алгебре > Алгебра > Решение линейных неравенств с одной переменной