Игры по английскому языку
<<  Презентация «Олимпийские игры в Сочи» на английском языке Дидактические игры на уроках английского языка  >>
Игра как способ освоения английского языка
Игра как способ освоения английского языка
Первые научные теории игры появляются с последней трети 19 века
Первые научные теории игры появляются с последней трети 19 века
С начала 20 века интерес к изучению игры возникает с новой силой
С начала 20 века интерес к изучению игры возникает с новой силой
Советский психолог А.Н. Леонтьев считал игру ведущей деятельностью
Советский психолог А.Н. Леонтьев считал игру ведущей деятельностью
Игра – универсальное средство, помогающее учителю иностранного языка
Игра – универсальное средство, помогающее учителю иностранного языка
Е.И.Пассов даёт следующее определение игры: «Игра – это:
Е.И.Пассов даёт следующее определение игры: «Игра – это:
Е.И. Пассов определяет основные цели использования игры на уроках ИЯ:
Е.И. Пассов определяет основные цели использования игры на уроках ИЯ:
Классификация игр
Классификация игр
У меня есть… Раздаются карточки
У меня есть… Раздаются карточки
Потерянные игрушки Раздаются карточки (ученики могут работать в парах)
Потерянные игрушки Раздаются карточки (ученики могут работать в парах)
Сбор урожая На доске рисуются 2 яблони, к которым крепятся на
Сбор урожая На доске рисуются 2 яблони, к которым крепятся на
“The family”
“The family”
Укрась ёлочку На доске – изображение ёлки
Укрась ёлочку На доске – изображение ёлки
“Butterfly”
“Butterfly”
Съедобное/ несъедобное
Съедобное/ несъедобное
Домашние/ дикие
Домашние/ дикие
«Как долго живут домашние животные
«Как долго живут домашние животные
“Calendar”
“Calendar”
Вариант игры “Calendar” – “Date”
Вариант игры “Calendar” – “Date”
Вариант игры “Calendar” при изучении месяцев
Вариант игры “Calendar” при изучении месяцев
“Sunday next Monday”
“Sunday next Monday”
Игры со словами
Игры со словами
“Robin the Bobbin”
“Robin the Bobbin”
“Jumbled Words”
“Jumbled Words”
Найди начало и конец слова
Найди начало и конец слова
“Word Search”
“Word Search”
Игра как способ освоения английского языка
Игра как способ освоения английского языка
Игра как способ освоения английского языка
Игра как способ освоения английского языка
Игра - школа жизни и практика развития
Игра - школа жизни и практика развития
Литература
Литература

Презентация: «Игра как способ освоения английского языка». Автор: Админ. Файл: «Игра как способ освоения английского языка.ppt». Размер zip-архива: 4407 КБ.

Игра как способ освоения английского языка

содержание презентации «Игра как способ освоения английского языка.ppt»
СлайдТекст
1 Игра как способ освоения английского языка

Игра как способ освоения английского языка

Султанова Г.М., учитель английского языка МБОУ «Бардымская СОШ № 2»

2 Первые научные теории игры появляются с последней трети 19 века

Первые научные теории игры появляются с последней трети 19 века

Игра рассматривается как: важное средство формирования и тренировки навыков, необходимых для психофизического и личностного развития первичная форма приобщения человека к социуму один из способов формирования способности к обучению и воспитания чувства ответственности

3 С начала 20 века интерес к изучению игры возникает с новой силой

С начала 20 века интерес к изучению игры возникает с новой силой

Игра – это некий «социальный инстинкт», присущий каждому человеку (У. Макдауголл, Г. Мерфи, Ф.Я. Бентендейх) Теория игры как самовыражения (Ж. Пиаже и др.) Культуроведческий подход к игре: игра украшает жизнь, дополняет её (И. Хейзинге)

4 Советский психолог А.Н. Леонтьев считал игру ведущей деятельностью

Советский психолог А.Н. Леонтьев считал игру ведущей деятельностью

дошкольного периода, благодаря которой происходит подготовка к другим видам деятельности. Российский психолог Р.С. Немов определяет игру как «вид деятельности, выполняющий две функции: психологическое развитие человека и его отдых». А.С. Макаренко считал, что игра обеспечивает высокую эффективность любой деятельности. Д.Б. Эльконин наделяет игру четырьмя функциями: средство развития мотивационно-потребностной сферы, средство познания, средство развития умственных действий, средство развития произвольного поведения.

5 Игра – универсальное средство, помогающее учителю иностранного языка

Игра – универсальное средство, помогающее учителю иностранного языка

превратить достаточно сложный процесс обучения в увлекательное и любимое занятие. Игру можно применять на любом этапе обучения и с любыми возрастными категориями учащихся.

6 Е.И.Пассов даёт следующее определение игры: «Игра – это:

Е.И.Пассов даёт следующее определение игры: «Игра – это:

1) деятельность (речевая), 2) мотивированность, отсутствие принуждения, индивидуализированная деятельность, глубоко личная, обучение и воспитание в коллективе, развитие психических функций и способностей, «учение с увлечением»»

7 Е.И. Пассов определяет основные цели использования игры на уроках ИЯ:

Е.И. Пассов определяет основные цели использования игры на уроках ИЯ:

1) формирование определённых навыков, 2) развитие определённых речевых умений, 3) обучение умению общаться, 4) развитие необходимых способностей и психических функций, 5) познание, 6) запоминание речевого материала.

8 Классификация игр

Классификация игр

Дидактические (в эту группу входят собственно лингвистические игры: лексические, фонетические, грамматические, орфографические) подвижные (способствуют двигательной активности и решению учебно-воспитательных задач) творческие (ролевые игры, симуляции, драматизации)

9 У меня есть… Раздаются карточки

У меня есть… Раздаются карточки

Задание: «Расскажи, какие игрушки у тебя есть». Дети по очереди рассказывают о своих игрушках. Выигрывает тот, кто назовёт правильно все игрушки.

10 Потерянные игрушки Раздаются карточки (ученики могут работать в парах)

Потерянные игрушки Раздаются карточки (ученики могут работать в парах)

Задание: «Помоги ребятам найти свои игрушки, напиши в кружочке первую букву имени ребёнка, которому принадлежит эта игрушка.

11 Сбор урожая На доске рисуются 2 яблони, к которым крепятся на

Сбор урожая На доске рисуются 2 яблони, к которым крепятся на

магнитиках вырезанные из цветной бумаги яблоки. Учитель или ученик говорит: «Sasha, gather 3 red apples, please» или «Gather 5 yellow apples, please».

12 “The family”

“The family”

Цель игры: усвоение лексических единиц, обозначающих членов семьи. Традиционная игра с пальцами. Дети сжимают пальцы в кулачок. Левый кулачок – семья Смитов, правый кулачок – семья Блэков. Начинаем знакомить членов семей друг с другом. Например рассказываем про семью Смитов, при этом разжимаем пальцы по одному друг за другом:

This is my father (выпрямляется большой палец левой руки). This is my mother (выпрямляется указательный палец). This is my brother. He is tall (выпрямляется средний палец). This is my sister (выпрямляется безымянный палец). This is my brother. He is very small (выпрямляется мизинец).

13 Укрась ёлочку На доске – изображение ёлки

Укрась ёлочку На доске – изображение ёлки

Предлагается украсить её вырезанными из цветной бумаги шарами. Учитель говорит: «Petya, green!» «Sveta, blue!» (если ученик ошибается, другие поправляют его: «It is red»).

14 “Butterfly”

“Butterfly”

Цель игры: повторить и закрепить лексику по теме «Цвета», предлоги места. Заранее выучивается рифмовка: Butterfly, butterfly, Where do you fly? So quick and so high In the blue, blue sky? Ученикам раздаются бабочки разных цветов, вырезанные из цветной бумаги. Можно спросить: What colour is your butterfly? – Red (It is red). Затем можно «отпустить» бабочек, и они полетят по классу, «сядут» на разные предметы, и учитель сможет обыграть структуры: Where are you, red butterfly? – I am on the table.

15 Съедобное/ несъедобное

Съедобное/ несъедобное

Водящий: An apple, Katya. Katya: Yes. Водящий: A cat, Olya. Olya: No.

Цель игры: активизировать знакомые лексические единицы, развивать быстроту реакции на звучащее слово. Водящий называет любое слово по-английски, бросает мяч кому-либо из детей. Ребёнок ловит мяч и говорит «Yes» (если слово обозначает то, что едят) или «No» (в другом случае). Тот, кто ошибся, выходит из игры. Самый внимательный становится водящим.

16 Домашние/ дикие

Домашние/ дикие

Цель игры: активизировать знакомые лексические единицы, развивать быстроту реакции на звучащее слово. Ведущий называет вперемешку домашних и диких животных. Когда дети слышат название домашнего животного, то хлопают 1 раз, когда слышат название дикого животного, то хлопают 2 раза. Тот, кто ошибся, выбывает из игры.

17 «Как долго живут домашние животные

«Как долго живут домашние животные

Цель игры: закрепить умение воспринимать на слух числительные. Игра может быть организована в парах или группах. Учащимся необходимо прослушать сообщение учителя и заполнить таблицу «Как долго живут домашние животные?» За каждый правильный ответ – 1 балл. Выигрывают те, кто набрал больше баллов.

animals

years

rabbits

5

sheep

12

cats

13

dogs

15

goats

15

cows

25

pigs

25

horses

30

camels

40

18 “Calendar”

“Calendar”

Цель игры: отработка лексики по теме «Дни недели». В классе развешаны цифры от 1 до 7, обозначающие порядковый номер дня недели. Ученики получают карточки, на которых написаны дни недели (Sunday, Monday и т.д.). Задача учащегося встать перед той цифрой, которая соответствует дню недели, обозначенному на его карточке (можно также написать дни недели на фигурках нарисованных гномов, а цифры – на домиках и предложить ребятам помочь гномикам найти свой дом).

19 Вариант игры “Calendar” – “Date”

Вариант игры “Calendar” – “Date”

Кто-либо из учеников назначает встречу другу в один из дней недели, например: “Let’s meet on Sunday”. Учащийся, услышав приглашение, встаёт перед соответствующей цифрой. Если он правильно выполнил задание, встреча состоялась.

20 Вариант игры “Calendar” при изучении месяцев

Вариант игры “Calendar” при изучении месяцев

May

Нужно подготовить 12 карточек с названиями месяцев и 12 карточек с цифрами от 1 до 12.

September

December

June

21 “Sunday next Monday”

“Sunday next Monday”

Sunday

Учитель бросает мяч ученику и говорит: «Sunday next Monday». Ученик ловит мяч, затем бросает его другому ученику, называя следующий день недели: «Monday next Tuesday». Кто ошибается, тот выбывает из игры. Игру можно видоизменить, подставляя другую лексику.

Tuesday

Thursday

Monday

22 Игры со словами

Игры со словами

23 “Robin the Bobbin”

“Robin the Bobbin”

Первый играющий говорит: «I have got for breakfast some cakes». Второй ученик говорит «I have got for breakfast some cakes, some tea». И так далее. Тот, кто не смог повторить все слова, сказанные до него, выбывает из игры.

24 “Jumbled Words”

“Jumbled Words”

f

a

d

e

l

l

i

t

n

k

h

g

r

o

Учитель раздаёт ученикам карточки с буквами, с тем чтобы они составили из них слова. Обычно слова выбираются по какой-либо определённой теме, например «Животные». Учащимся сообщается название темы. Игра может проводиться в парах или группах. Победителями становятся те, кто первыми правильно составили все слова.

25 Найди начало и конец слова

Найди начало и конец слова

Ученикам предлагаются карточки, состоящие из двух половинок. Нужно собрать слова. Игра может проводиться в парах или группах.

hant

elep

kerel

key

odile

ger

ti

coc

croc

mon

26 “Word Search”

“Word Search”

Играющим предлагается найти в сетке по горизонтали, вертикали, диагонали и т.д. спрятанные слова. Уровень сложности может определить учитель. Предпочтительнее использовать слова, относящиеся к одной теме. http://www.discoveryeducation.com/free- puzzlemaker/?CFID=2135125&CFTOKEN=79639172

27 Игра как способ освоения английского языка
28 Игра как способ освоения английского языка
29 Игра - школа жизни и практика развития

Игра - школа жизни и практика развития

Оуэн, Г. Теория игр

30 Литература

Литература

Петричук И.И. Ещё раз об игре // Иностр. языки в школе. – 2008. - № 2 Иванцова Т.Ю. Игры на английском языке // Иностр. языки в школе. – 2008. - № 4 Чечулина Л.В. Сценарий праздника «Времена года» // Иностр. языки в школе. – 2003. - № 5 Коптелова И.Е. Игры со словами // Иностр. языки в школе. – 2003. - № 1 Савченко О.Ю. Игры на уроках английского языка // Иностр. языки в школе. – 1992. - № 2 Толстова В.Ф. Игры на английском языке для дошкольников // Иностр. языки в школе. -1992. - № 5-6 Рыжкова Т.Н. и др. КВН для учащихся вторых классов // Иностр. языки в школе. – 2002. - № 2 Магомедова Л.П. Обучение английскому языку младших школьников // English. – 2008. - № 22

«Игра как способ освоения английского языка»
http://900igr.net/prezentacija/anglijskij-jazyk/igra-kak-sposob-osvoenija-anglijskogo-jazyka-196372.html
cсылка на страницу
Урок

Английский язык

29 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по английскому языку > Игры по английскому языку > Игра как способ освоения английского языка