№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Интеграция английского языка в продуктивные виды деятельности вдетском саду с целью всестороннего развития ребенка |
2 |
 |
|
3 |
 |
Актуальные вопросы в современной методике обучения дошкольников ия* С чего начать обучение? * Как создать языковую среду и в естественной, непринуждённой обстановке вовлечь детей в общение на иностранном языке? * Как формировать интерес к дальнейшему изучению иностранного языка? * Как сделать каждое занятие интересным, эмоционально насыщенным и результативным? *Как построить равноправный диалог с ребёнком? *Как уже на начальном этапе обучения формировать ключевые компетенции? *и многие другие вопросы |
4 |
 |
Непосредственно-образовательная деятельность по иностранному языку вдетском саду вносит свой неоценимый вклад в решение проблемы общего развития детей. В неразрывном единстве решаются практические, образовательные, воспитательные и развивающие задачи. |
5 |
 |
В области обучения дошкольников ия* Протасова Е.Ю. и Родина Н.М. считают, что «язык должен быть вплетён в качестве компонента в какую-либо деятельность. Интеграция должна обеспечить развитие коммуникации на изучаемом языке». * Продуктивные виды деятельности: рисование, лепка, конструирование, аппликация, использование техники оригами и папье –маше и др. _________________________ *Обучение дошкольников иностранному языку по программе «Little by little». – М.: Сфера, 2009, С.51 |
6 |
 |
ЛепкаГригорьева Г.Г. пишет: «Трудно переоценить значение лепки для развития ребёнка. Это динамичное, жизнерадостное детское творчество. Детей привлекает возможность слепить «настоящие» орешки и покормить ими белку. В процессе работы у детей активно развиваются мелкие мышцы пальцев, а это способствует развитию мышления, глазомера…..» и т.д. _________________________ Григорьева Г.Г. Развитие дошкольников в изобразительной деятельности. – М.: Академия, 2000. С. 279 |
7 |
 |
ЛЕПКА ТЕМА: Обитатели нашего леса |
8 |
 |
Задачи занятияРазвивающие: развивать чувство формы и пропорций, глазомер, применять вытягивание, сглаживание пальцами для создания выразительного образа, синхронизировать работу обеих рук, расширить знания детей в области окружающего мира. Воспитательные: бережно относиться к природе, проявлять заботу и интерес к братьям нашим меньшим. Практические: развивать навыки восприятия англоязычной речи на слух, научить понимать на английском языке команды педагога и фразы: «Это пластилин», «Возьмите пластилин», «Давайте сделаем шарик из пластилина», «Покажи мне свой шарик», «Молодец!», «Давайте сделаем ежу глаза, нос, рот, лапы» и т.д. Материалы: цветной пластилин, спички для иголок |
9 |
 |
Межпредметные связиобеспечивают перенос знаний, навыков и умений из других областей в ИЯ и наоборот. Это элементы математики, знаний об окружающем мире, труда, музыки, физкультуры и т.д. 1+1=2 2+1=3 |
10 |
 |
Принципы обучения дошокльников ия-Психологической комфортности; -целостности содержательного образовательного процесса для создания у ребёнка целостного представления о мире; -межпредметных связей в процессе обучения иностранному языку; -креативности – создание условий для раскрытия потенциала; -учёта возрастных особенностей; -сочетания коллективных, парных и индивидуальных форм работы. |
11 |
 |
Тема: Краски летаРисование акварельными красками |
12 |
 |
Педагог: «Это кисточкаВозьмите её в правую руку. Это стаканчик с водой, обмакните кисточку в воде. Это краски. Какого цвета небо? Цветы? Назовите цвета радуги. Давайте её нарисуем». И т.д. |
13 |
 |
Рисование декоративное по мотивам народной росписиЯгоды (б/м): клубника, крыжовник , вишня, рябина, листья (б/м), травинки, капли и т.Д. |
14 |
 |
Задачи занятия-развивать у детей технические умения умело пользоваться кистью: рисовать кончиком кисти, всей кистью, свободно двигать ею в разных направлениях; - обучить детей новым лексическим и грамматическим единицам на английском языке; формировать у детей интерес к предметам народного искусства, понимать его особенности, различать наиболее известные виды декоративной живописи (дымковский, хохломской, городецкий и др.) ______________________________ Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. – М.: Академия. 2000. С. 258 |
15 |
 |
|
16 |
 |
Содержательные аспекты обучения предмету, а не языковые должны бытьведущими. Содержание обучения призвано стимулировать интерес, положительное отношение к ИЯ, познавательную активность, раскрывать ребёнку на практике значимость изучения языка. |
17 |
 |
Преимущества интеграции различных видов деятельности в обучениидошкольников ия *Решать развивающие и воспитательные задачи; *Выявлять творческие способности ребенка; *Формировать элементы трудовой и учебной деятельности; *Вовлечь детей в общение на иностранном языке; *Показать его практическое применение; *Формировать интерес в дальнейшему изучению иностранного языка. |
18 |
 |
Спасибо за внимание |
19 |
 |
|
«Интеграция английского языка в продуктивные виды деятельности в детском саду с целью всестороннего развития ребенка» |
http://900igr.net/prezentacija/anglijskij-jazyk/integratsija-anglijskogo-jazyka-v-produktivnye-vidy-dejatelnosti-v-detskom-sadu-s-tselju-vsestoronnego-razvitija-rebenka-135900.html