№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Структурные компоненты и особенности электронного учебно-методическогокомплекса для обучения профессиональному английскому языку |
2 |
 |
ЭумкСодержание введение задачи эумк требования к эумк структурные компоненты преимущества обучения с использованием эумк отличительные особенности эумк заключение |
3 |
 |
Расширение поля и возможности как личных, так и профессиональныхконтактов формирование конкурентоспособной личности использование иностранного языка как средства межкультурного общения в своей профессиональной деятельности повышение качества формируемой профессионально-ориентированной коммуникативной компетенции Введение |
4 |
 |
Задачи эумкметодические задачи: совершенствование навыков говорения, чтения, аудирования и письма создание и поддержку мотивации у студентов к выполнению аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы формирование сознательного и деятельностного подходов к обучению ПИЯ развитие рефлексивных процессов, ориентированных на выработку рефлективности самодисциплины и желания работать самостоятельно |
5 |
 |
ТребованияИнтерактивность обучения четкая структурированность информации по выбранному курсу модульное построение содержания материала логичность и законченность подачи информации целостность и обзорность содержания его подмодулей использование многооконного интерфейса использование различных форм подачи информации (видео, ауди, анимация, иллюстрации, таблицы и т.Д.) Возможность копирования нужной информации |
6 |
 |
Структурные компонентыОбязательные электронное учебное пособие для студентов методические рекомендации для преподавателя и для студентов учебные аудиовизуальные приложения Дополнительные глоссарий терминов лабораторные работы учебно-методические материалы для самостоятельной и проектной работы дополнительные Интернет ресурсы и справочные материалы. |
7 |
 |
основные компоненты ЭУМКтекстовая страница веб-страница ссылка на файл или веб-страницу книга пояснение рабочая тетрадь Лекция форум Чат Упражнение Семинар Тест Wiki вебинар |
8 |
 |
ПриложениеГлоссарий; грамматический справочник; типовые структурные формы; инструкции и рекомендации для самостоятельной работы; справочно-информационный раздел; видеоматериалы; система управления работой с электронным учебником. |
9 |
 |
Преимущества обучения с использованием эумкОбучение в сотрудничестве, ориентация обучения на коммуникативный и личностно-ориентированный подход интенсификацию обучения, за счет комбинирования возможностей компьютерных и информационных технологий увеличение информационной емкости занятий, наличие большого количества тестирующего и справочного материала ускорения темпа занятий активизации самостоятельной работ повышение мотивации |
10 |
 |
Отличительные особенности эумкАвтоматизация контроля результатов самостоятельной работы и возможность выдачи индивидуальных рекомендаций по дальнейшему изучению материала на основе анализа полученных результатов наличие интерактивной связи и организацию обратной связи с преподавателем с помощью виртуальных консультаций повышения наглядности представления информации, за счет использования средств мультимедиа |
11 |
 |
ЗаключениеСоздание качественных обучающих программ, УМК и учебных пособий для обучения ПИЯ - это сложный процесс, требующий ресурсных, временных, материальных затрат, и объединение усилий ученых лингвистов, методистов и преподавателей кафедры, а также специалистов в области информационно-коммуникативных технологий. Использование информационных технологий значительно расширяет возможности преподавателя, предоставляя большую свободу для творческого поиска новых методов и приемов обучения. Использование информационных технологий в образовательном процессе значительно повышает мотивацию обучающихся в изучении ПИЯ, обеспечивает сочетание аудиторной и внеаудиторной работы на интерактивной основе, что, в свою очередь, способствует улучшению качества языковой подготовке выпускников технических вузов в рамках спецкурса ПИЯ |
12 |
 |
ЛитератураАзимов Э.Г., Щукин А.Н. Словарь методических терминов (теория и практика преподавания языков). – СПб: «Златоуст», 1999. – 472 с. Карамышева Т.В. Изучение иностранных языков с помощью компьютера. В вопросах и ответах. – СПб.: Издательство «Союз», 2001. – 192 с. – (Серия «Изучаем иностранные языки») Попов Н.С., Мильруд Р.П., Чуксина Л.Н. Методика разработки мультимедийных учебных пособий: Монография. М.: Изд-во Машиностроение-1, 2002. 128 с. Подготовка к изданию учебников и учебных пособий для вузов: практическое руководство / под ред. А.М. Малышенко. – Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2006. – 175с. Ботвенко М.А. Компьютерная лингводидактика: Учеб. пособие. – Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2000. – 91 с. |
13 |
 |
Спасибо за внимание!! |
«Методические возможности компьютерных» |
http://900igr.net/prezentacija/anglijskij-jazyk/metodicheskie-vozmozhnosti-kompjuternykh-249124.html