Английский язык
<<  СРАВНЕНИЕ ЗВУКОПОДРАЖАТЕЛЬНЫХ СЛОВ В РУССКОМ И АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКАХ Использование игровых методов как средства стимулирования познавательной активности на уроках английского языка  >>
Особенности организации урока английского языка в современной школы в
Особенности организации урока английского языка в современной школы в
Актуальность
Актуальность
Гипотеза
Гипотеза
Новизна
Новизна
Типы уроков по ФГОС
Типы уроков по ФГОС
Структура урока усвоения новых знаний
Структура урока усвоения новых знаний
Структура урока комплексного применения знаний и умений (урок
Структура урока комплексного применения знаний и умений (урок
Структура урока актуализации знаний и умений (урок повторения)
Структура урока актуализации знаний и умений (урок повторения)
Структура урока систематизации и обобщения знаний и умений
Структура урока систематизации и обобщения знаний и умений
Структура урока контроля знаний и умений
Структура урока контроля знаний и умений
Структура урока коррекции знаний, умений и навыков
Структура урока коррекции знаний, умений и навыков
Структура комбинированного урока
Структура комбинированного урока
Цели урока
Цели урока
Организационные формы обучения
Организационные формы обучения
Дидактические требования к уроку
Дидактические требования к уроку
Организация познавательной деятельности учащихся
Организация познавательной деятельности учащихся
Плюсы современного урока
Плюсы современного урока
Как научить думать самостоятельно
Как научить думать самостоятельно
Фокусированные диалектические заметки
Фокусированные диалектические заметки
Вывод
Вывод

Презентация: «Особенности организации урока английского языка в современной школы в условиях ФГОС НОУ». Автор: Пользователь. Файл: «Особенности организации урока английского языка в современной школы в условиях ФГОС НОУ.ppt». Размер zip-архива: 101 КБ.

Особенности организации урока английского языка в современной школы в условиях ФГОС НОУ

содержание презентации «Особенности организации урока английского языка в современной школы в условиях ФГОС НОУ.ppt»
СлайдТекст
1 Особенности организации урока английского языка в современной школы в

Особенности организации урока английского языка в современной школы в

условиях ФГОС НОУ

Минахин Д.В.

2 Актуальность

Актуальность

В концепции Федеральных государственных стандартов нового поколения определено понимание основного результата образования как индивидуального прогресса в основных сферах личностного развития, достигаемого путем освоения универсальных и предметных способов действий, ведущих идей и ключевых понятий; достижения на этой основе способности к развитию «компетентности к обновлению компетенций». Сущность учебного предмета и его специфики раскрывается на основе системно-деятельностного подхода, согласно которому учебный предмет строится как система целенаправленно организованной учебной деятельности, в ходе которой учащиеся, совершая определенные специфичные для данного учебного предмета действия, осваивают универсальные и предметные способы действий, ключевые утверждения, понятия и теории, существенные свойства изучаемых объектов и отношения между ними.

3 Гипотеза

Гипотеза

Новые подходы в образовании требуют получения универсальных результатов образования, проявляющихся, прежде всего, в личностном развитии учащихся. В концепции Федеральных государственных стандартов 2 поколения определено понимание основного результата образования как индивидуального прогресса в основных сферах личностного развития, достигаемого путем освоения универсальных и предметных способов действий, ведущих идей и ключевых понятий, то есть формирование универсальных учебных действий.

4 Новизна

Новизна

Сущность учебного предмета и его специфики раскрывается на основе системно-деятельностного подхода, согласно которому учебный предмет строится как система целенаправленно организованной учебной деятельности, в ходе которой учащиеся, совершая определенные специфичные для данного учебного предмета действия, осваивают универсальные и предметные способы действий, ключевые утверждения, понятия и теории, существенные свойства изучаемых объектов и отношения между ними.

5 Типы уроков по ФГОС

Типы уроков по ФГОС

Урок усвоения новых знаний Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления) Урок актуализации знаний и умений (урок повторения) Урок систематизации и обобщения знаний и умений Урок контроля знаний и умений Урок коррекции знаний, умений и навыков. Комбинированный урок.

6 Структура урока усвоения новых знаний

Структура урока усвоения новых знаний

1) Организационный этап. 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 3) Актуализация знаний. 4) Первичное усвоение новых знаний. 5) Первичная проверка понимания 6) Первичное закрепление. 7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 8) Рефлексия (подведение итогов занятия)

7 Структура урока комплексного применения знаний и умений (урок

Структура урока комплексного применения знаний и умений (урок

закрепления)

1) Организационный этап. 2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний. 3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 4) Первичное закрепление - в знакомой ситуации (типовые) - в изменённой ситуации (конструктивные) 5) Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания) 6) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 7) Рефлексия (подведение итогов занятия)

8 Структура урока актуализации знаний и умений (урок повторения)

Структура урока актуализации знаний и умений (урок повторения)

1) Организационный этап. 2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся, необходимых для творческого решения поставленных задач. 3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 4) Актуализация знаний. - с целью подготовки к контрольному уроку - с целью подготовки к изучению новой темы 5) Применение знаний и умений в новой ситуации 6) Обобщение и систематизация знаний 7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. 8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 9) Рефлексия (подведение итогов занятия)

9 Структура урока систематизации и обобщения знаний и умений

Структура урока систематизации и обобщения знаний и умений

1) Организационный этап. 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 3) Актуализация знаний. 4) Обобщение и систематизация знаний Подготовка учащихся к обобщенной деятельности Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы). 5) Применение знаний и умений в новой ситуации 6)Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. 7) Рефлексия (подведение итогов занятия) Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу

10 Структура урока контроля знаний и умений

Структура урока контроля знаний и умений

1) Организационный этап. 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 3) Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений. (Задания по объему или степени трудности должны соответствовать программе и быть посильными для каждого ученика). Уроки контроля могут быть уроками письменного контроля, уроками сочетания устного и письменного контроля. В зависимости от вида контроля формируется его окончательная структура 4) Рефлексия (подведение итогов занятия)

11 Структура урока коррекции знаний, умений и навыков

Структура урока коррекции знаний, умений и навыков

1) Организационный этап. 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 3) Итоги диагностики (контроля) знаний, умений и навыков. Определение типичных ошибок и пробелов в знаниях и умениях, путей их устранения и совершенствования знаний и умений. В зависимости от результатов диагностики учитель планирует коллективные, групповые и индивидуальные способы обучения. 4) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 5) Рефлексия (подведение итогов занятия)

12 Структура комбинированного урока

Структура комбинированного урока

1) Организационный этап. 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 3) Актуализация знаний. 4) Первичное усвоение новых знаний. 5) Первичная проверка понимания 6) Первичное закрепление 7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. 8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 9) Рефлексия (подведение итогов занятия)

13 Цели урока

Цели урока

Образовательная - соотносится с темой и содержанием урока, его дидактической задачей; Воспитательная – формирование личностных УУД, через содержание учебного материала; Развивающая – развитие познавательных (интеллекта), коммуникативных, регулятивных (воли) УУД

14 Организационные формы обучения

Организационные формы обучения

Фронтальная форма обучения Групповая (парная) форма обучения; группы сменного состава Индивидуальная форма обучения Коллективная форма организации обучения

15 Дидактические требования к уроку

Дидактические требования к уроку

Четкое формулирование образовательных задач, связь с развивающими и воспитательными задачами, место в общей системе уроков Определение содержания урока в соответствии с требованием учебной программы, целями урока, уровнем подготовки учащихся Прогнозирование уровня усвоения знаний, сформированности умений и навыков Выбор наиболее рациональных методов, приемов и средств обучения, стимулирования и контроля, обеспечивающий познавательную активность, сочетание различных форм коллективной и индивидуальной работы, максимальную самостоятельность учащихся Создание условий успешного учения

16 Организация познавательной деятельности учащихся

Организация познавательной деятельности учащихся

Планирование путей восприятия учениками изучаемых объектов и явлений, их осмысления Использование установок в форме убеждения, внушения Планирование устойчивого внимания и сосредоточенности Использование различных форм работы для актуализации в памяти ранее усвоенных знаний и умений, необходимых для восприятия новых Планирование приемов и форм работы, обеспечивающих активность и самостоятельность мышления учащихся Предупреждение механического переноса умений и навыков на новые условия работы

17 Плюсы современного урока

Плюсы современного урока

Формулировка, кроме темы урока так называемого «имени урока». Планирование воспитательной функции урока. Комплексное планирование задач урока Выделение в содержание материала объекта прочного усвоения и отработка на уроке именно этого. Продумывание хотя бы для себя ценностных оснований выбора содержания и трактовки учебного материала на уроке. Помощь детям в раскрытии личностного смысла изучаемого материала.

18 Как научить думать самостоятельно

Как научить думать самостоятельно

Составление умственных карт Фокусированное составление списка основных проблем, связанных с темой Написание одноминутных работ

19 Фокусированные диалектические заметки

Фокусированные диалектические заметки

В самом начале урока (или в качестве домашнего задания) дается список вопросов, на которые должен ответить или прокомментировать ученик.

20 Вывод

Вывод

Находясь в рамках современного урока ученик самостоятельно (учитель только указывает направление!) выдвигает цель, задачи деятельности, определяет способы и виды действий, самоконтроля, учета достижений, и осуществляет коррекцию собственной деятельности на основе рефлексии.

«Особенности организации урока английского языка в современной школы в условиях ФГОС НОУ»
http://900igr.net/prezentacija/anglijskij-jazyk/osobennosti-organizatsii-uroka-anglijskogo-jazyka-v-sovremennoj-shkoly-v-uslovijakh-fgos-nou-113610.html
cсылка на страницу

Английский язык

25 презентаций об английском языке
Урок

Английский язык

29 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по английскому языку > Английский язык > Особенности организации урока английского языка в современной школы в условиях ФГОС НОУ