Английский язык
<<  Модный журнал по английскому языку 4 класс Прием стилистического повтора на примере сказки Оскара Уайльда «Соловей и роза»»  >>
Приемы использования электронных ресурсов на уроках английского языка
Приемы использования электронных ресурсов на уроках английского языка
Современный учебный процесс, протекающий в условиях информатизации и
Современный учебный процесс, протекающий в условиях информатизации и
Понятие электронных образовательных ресурсов
Понятие электронных образовательных ресурсов
Классификация эор
Классификация эор
Ж) целевому назначению (официальные, научные, учебные,
Ж) целевому назначению (официальные, научные, учебные,
Требования к применению эор на уроках английского языка
Требования к применению эор на уроках английского языка
Особенности использования электронных образовательных ресурсов на
Особенности использования электронных образовательных ресурсов на
Обучение фонетике
Обучение фонетике
Обучение письму
Обучение письму
Обучение лексике
Обучение лексике
упражнения в виде кроссвордов, где при написании слова неправильная
упражнения в виде кроссвордов, где при написании слова неправильная
Обучение чтению
Обучение чтению
Обучение аудированию
Обучение аудированию
На уроках английского языка можно использовать такие лингвистические
На уроках английского языка можно использовать такие лингвистические
ENGLISH GOLD
ENGLISH GOLD
При обучении диалогической речи на экране появляются несколько
При обучении диалогической речи на экране появляются несколько
Рис
Рис
Презентации
Презентации
Планирование уроков с использованием веб- ресурсов на среднем этапе
Планирование уроков с использованием веб- ресурсов на среднем этапе
Новизна УМК заключается в использовании современных и коммуникативных
Новизна УМК заключается в использовании современных и коммуникативных
Unit 1 Lesson 6 учебника направлен на развитие знаний по теме ‘It’s me
Unit 1 Lesson 6 учебника направлен на развитие знаний по теме ‘It’s me
В качестве закрепления пройденного материала в Lesson Six ученикам
В качестве закрепления пройденного материала в Lesson Six ученикам
Приемы использования электронных ресурсов на уроках английского языка
Приемы использования электронных ресурсов на уроках английского языка
После выполнения задания при нажатии кнопки ‘SCORE’ появляется окно с
После выполнения задания при нажатии кнопки ‘SCORE’ появляется окно с
Так, в разделе 3 при закреплении лексической темы “Family’авторами
Так, в разделе 3 при закреплении лексической темы “Family’авторами
Приемы использования электронных ресурсов на уроках английского языка
Приемы использования электронных ресурсов на уроках английского языка
 В разделе ‘Climate and weather’ итоговым заданием на формирование
 В разделе ‘Climate and weather’ итоговым заданием на формирование
В мультимедийном веб-приложении учитель также может проверить уровень
В мультимедийном веб-приложении учитель также может проверить уровень
Приемы использования электронных ресурсов на уроках английского языка
Приемы использования электронных ресурсов на уроках английского языка
Задания на формирование навыков и умений аудирования также возможно на
Задания на формирование навыков и умений аудирования также возможно на
Приемы использования электронных ресурсов на уроках английского языка
Приемы использования электронных ресурсов на уроках английского языка
Таким образом, как это ясно из примеров, использование
Таким образом, как это ясно из примеров, использование

Презентация: «Приемы использования электронных ресурсов на уроках английского языка». Автор: 1. Файл: «Приемы использования электронных ресурсов на уроках английского языка.pptx». Размер zip-архива: 3022 КБ.

Приемы использования электронных ресурсов на уроках английского языка

содержание презентации «Приемы использования электронных ресурсов на уроках английского языка.pptx»
СлайдТекст
1 Приемы использования электронных ресурсов на уроках английского языка

Приемы использования электронных ресурсов на уроках английского языка

2 Современный учебный процесс, протекающий в условиях информатизации и

Современный учебный процесс, протекающий в условиях информатизации и

массовой коммуникации всех сфер общественной жизни, требует существенного расширения количества средств обучения, связанных, в частности, с использованием электронных образовательных ресурсов.

3 Понятие электронных образовательных ресурсов

Понятие электронных образовательных ресурсов

Электронными образовательными ресурсами в общем смысле называется совокупность средств программного, информационного, технического и организационного обеспечения, электронных изданий, размещаемая на машиночитаемых носителях и в сети [1, c.157-158]. Под этим понятием авторы национального проекта «Образование» подразумевают учебные материалы, для воспроизведения которых используются электронные устройства - аудио- и видеомагнитофоны, CD-плейеры. Однако справедливо будет отметить, что в настоящее время при стремительном развитии информационных технологий особую популярность получает цифровая форма представления информации: цифровая фотография, цифровое видео.

4 Классификация эор

Классификация эор

Национальный стандарт Российской Федерации в области информационно-коммуникационных технологий в образовании классификацию ЭОР по нижеследующим признакам: а) способу применения в образовательном процессе; б) целевому уровню и ступени образования; в) форме обучения; г) тематике; д) целевой аудитории; е) типу ЭОР;

5 Ж) целевому назначению (официальные, научные, учебные,

Ж) целевому назначению (официальные, научные, учебные,

учебно-методические, справочные); з) функции, выполняемой в образовательном процессе (программно-методические, учебно-методические, обучающие, вспомогательные, контролирующие, информационные); и) степени дидактического обеспечения специальности; к) виду образовательной деятельности; л) характеру представления информации; м) степени взаимодействия пользователя и электронного ресурса (детерминированные и недетерминированные (интерактивные)); н) степени соответствия действующим государственным образовательным стандартам.

6 Требования к применению эор на уроках английского языка

Требования к применению эор на уроках английского языка

Наглядность; интерактивность; практическая ориентированность; доступность; последовательность изложения; вариативность изложения

7 Особенности использования электронных образовательных ресурсов на

Особенности использования электронных образовательных ресурсов на

среднем этапе обучения английскому языку

Обучение иностранным языкам имеет свою специфику, поскольку оно предполагает, в первую очередь, формирование речевых навыков и развитие речевых умений, а не усвоение знаний, с одной стороны, а с другой - для обучающегося система языковых знаков важна не только как представляющая объекты действительности, но и сама по себе.

8 Обучение фонетике

Обучение фонетике

При обучении фонетике с помощью ИКТ часто используется прием визуализации произношения. Мультимедийные возможности позволяют прослушивать речь на изучаемом языке, адаптируя ее в соответствии со своим уровнем восприятия, а регулирование скорости звучания позволяет разбивать фразы на отдельные слова, параллельно сопоставляя произношение и написание слов. Использование микрофона и автоматического контроля произношения позволяет скорректировать фонетические навыки. Компьютер предлагает список слов для перевода и фонетической отработки. Возможна запись произносимого слова или фразы ученика с целью контроля, самоконтроля и корректировки.

9 Обучение письму

Обучение письму

При обучении письму информационные компьютерные технологии позволяют ученикам фиксировать свои высказывания и высказывания других, выписывать из прочитанного, трансформируя материал, написать письмо, открытку, эссе, заполнить бланк и т.д. Использование компьютера при обучении письму придает этому процессу больший динамизм. Учащиеся сами набирают тексты своих сочинений, учатся работать с текстовыми редакторами, совершенствуют навыки работы на компьютере, осваивают использование электронных версий англо-русских и русско-английских словарей. У учащихся появляется практическая возможность использовать знания и навыки, полученные на уроках информатики. Они переписываются со сверстниками из других стран, отправляют учителю для проверки свои сочинения и творческие работы, принимают участие в школьных и районных проектах.

10 Обучение лексике

Обучение лексике

При обучении лексике применение веб- и электронных ресурсов способствует расширению пассивного и потенциального словарей обучаемых. На основе тестовых и игровых компьютерных программ дети усваивают различные лексические темы, выполняют упражнения. Большую справочно-информационную поддержку здесь оказывают автоматические словари, программы подбора синонимов и антонимов. Также возможны такие виды работы, как: упражнения на заполнение пропусков. В случае неверного ответа возможны следующие варианты развития событий: 1) запрет обучаемому переходить к следующему заданию или предложению; 2) переход обучаемого к следующему заданию или предложению с последующей их корректировкой, а именно выделение другим цветом правильного ответа или проставление знака “крестик”, означающего неверный ответ;

11 упражнения в виде кроссвордов, где при написании слова неправильная

упражнения в виде кроссвордов, где при написании слова неправильная

буква высвечивается серым, а не чёрным цветом; упражнения в виде игры на составление предложений, во время которой обучаемый наводит курсор на необходимое слово, которое после этого перемещается в составляемое предложение и становится за последним перемещённым словом. упражнения в виде игры “ Охотник “, которая может быть в таких вариантах: - выстрел производится после аудирования слова по нужной дефиниции (картинке); - выстрел производится после написания слова. учащемуся предлагается соотнести два списка иностранных слов и установить пары синонимов или антонимов; учащемуся предлагается список иностранных слов и перечень дефиниций этих слов. От учащегося требуется соединить каждое слово с соответствующей ему дефиницией (картинкой); упражнения “Найди ошибку“, в котором предлагается исправить то или иное слово в соответствии с данной ситуацией.

12 Обучение чтению

Обучение чтению

При обучении чтению ИКТ позволяют совершенствовать навыки чтения за счет применения таких приемов, как варьирование поля восприятия и темпа предъявления, изменение расположения текста ит.д.; закрепление рецептивных лексических и грамматических навыков чтения; овладение умениями извлечения из текста смысловой информации различных видов (основной, второстепенной, уточняющей и т.д.); обучение различным видам анализа текста; формирование умения самостоятельного преодоления языковых трудностей; оказание справочно-информационной поддержки путем предоставления языковой или экстралингвистической информации (за счет использования автоматических словарей, электронных энциклопедий); контроль правильности и глубины понимания прочитанного текста.

13 Обучение аудированию

Обучение аудированию

При обучении аудированию уделяется внимание на формирование фонетических навыков аудирования, контроль правильности понимания прослушанного текста, умение понимать аутентичную речь. У учителей появляется возможность использовать образовательные ресурсы сети Интернет и другие мультимедийные источники для эффективного обучения данному аспекту. Различные записи речи носителей языка, диалоги, песни, оригинальные задания доступны ученикам и учителям в полном объеме. Известно, что обычные учебники не располагают такой обширной базой для развития навыков аудирования, по этой причине электронные образовательные ресурсы являются более эффективными в педагогической практике.

14 На уроках английского языка можно использовать такие лингвистические

На уроках английского языка можно использовать такие лингвистические

тренажеры как "Triple play plus in English", " Hello, America!", " Professor Higgins" и мультимедийный учебник " English Gold". Практически к каждому разделу учебной программы можно подобрать материал одной из названных программ и использовать ее фрагмент на уроке как вспомогательное средство при отработке лексического или грамматического материала, произношения, при обучении диалогической речи, чтению, при тестировании.

15 ENGLISH GOLD

ENGLISH GOLD

Обучающая программа "EnglishGold 2000" предусматривает отработку произношения и включает в себя режим работы с микрофоном. После прослушивания ученик повторяет слова за диктором и на экране появляется графическое изображение звука диктора и учащегося, при сравнении которых можно выявить неточности. Конечно, данная работа требует много времени, но несколько минут урока, посвященных правильному произношению, дает положительный результат: ученик начинает объективно оценивать свое произношение и стремиться к его совершенствованию.

16 При обучении диалогической речи на экране появляются несколько

При обучении диалогической речи на экране появляются несколько

картинок-сцен диалога на определенную тему (рисунок 2). На первом этапе происходит знакомство с диалогом. Второй этап – разучивание диалога, при этом обучение приобретает интерактивный характер: ученики работают парами. Здесь же может быть использован режим работы с микрофоном. Третий этап – инсценирование диалога. Учащиеся воспроизводят диалог сначала с опорой на картинки, затем инсценируют его самостоятельно.

17 Рис

Рис

18 Презентации

Презентации

Немаловажную роль на уроке английского языка играет создание компьютерных презентаций. На наш взгляд, работа с проектами – наиболее удачный, оптимальный вариант изучения лексики, фонетики. Трудоёмкость при подготовке окупается результатом: "школьникам интересна такая форма работы, и, соответственно, создаётся мотивация к учёбе, к изучению иностранного языка». Кроме того, существует огромное количество материала, который можно использовать при подготовке к проекту: от таблиц и иллюстраций до фильмов и сценариев. На современном этапе существует множество технологий для создания и проведения мультимедийных презентаций (например; пакет Microsoft Office, Lotus Same Time Server+ Learning Space).

19 Планирование уроков с использованием веб- ресурсов на среднем этапе

Планирование уроков с использованием веб- ресурсов на среднем этапе

обучения английскому языку

Рассмотрим урок- введение нового материала с использованием веб-ресурсов при ведущей роли учителя. В качестве примера мы взяли серию УМК “New Millennium English” для 5-9 классов. Она разработана на основе федерального компонента Государственного стандарта и Примерных федеральных программ по иностранным языкам и рассчитана в качестве базового курса для общеобразовательных учреждений.

20 Новизна УМК заключается в использовании современных и коммуникативных

Новизна УМК заключается в использовании современных и коммуникативных

компьютерных технологий и демонстрирует следующие преимущества использования ИКТ в процессе обучения английскому языку: обеспечение интерактивности обучения; возможность создания естественной языковой среды и использования более эффективных средств для развития речевых навыков учащихся; вариативность объема учебного материала и уровней его подачи; возможность поддержания интереса и мотивации учащегося; возможность дифференцированного обучения с учетом различных индивидуальных особенностей учащихся.

21 Unit 1 Lesson 6 учебника направлен на развитие знаний по теме ‘It’s me

Unit 1 Lesson 6 учебника направлен на развитие знаний по теме ‘It’s me

I’m good at computers!’. В этом разделе ученики знакомятся с репликами, употребляющимися при знакомстве с новыми людьми, также учатся сообщать информацию о себе и запрашивать ее у других. Дополнительный лексический материал, представленный в данном уроке, связан с темой «Компьютер». Ученики учатся правильно давать инструкции к использованию компьютера. Из оборудования учителю понадобится интерактивная доска, проектор, компьютеры.

22 В качестве закрепления пройденного материала в Lesson Six ученикам

В качестве закрепления пройденного материала в Lesson Six ученикам

предлагается выполнение контрольных заданий, где, в том числе, будет задействовано использование интернет-ресурсов и мультимедийных приложений из серии УМК. Одним из таких является задание №4. Ученики должны прочитать информацию о рассказе девочки Ани о своем классе, затем выявить 5 допущенных ошибок в тексте и исправить их. Задание выполняется в режиме онлайн (рис.1).

23 Приемы использования электронных ресурсов на уроках английского языка
24 После выполнения задания при нажатии кнопки ‘SCORE’ появляется окно с

После выполнения задания при нажатии кнопки ‘SCORE’ появляется окно с

результатом. В случае правильного - оно выглядит следующим образом (рис.2):

25 Так, в разделе 3 при закреплении лексической темы “Family’авторами

Так, в разделе 3 при закреплении лексической темы “Family’авторами

предлагается создание семейного альбома с последующим выполнением упражнения по заполнению пропусков.

26 Приемы использования электронных ресурсов на уроках английского языка
27  В разделе ‘Climate and weather’ итоговым заданием на формирование

 В разделе ‘Climate and weather’ итоговым заданием на формирование

В разделе ‘Climate and weather’ итоговым заданием на формирование лексических навыков по данной теме является упражнение на правильное соотнесение географической местности с присущими ей характеристиками (рис.5.):

28 В мультимедийном веб-приложении учитель также может проверить уровень

В мультимедийном веб-приложении учитель также может проверить уровень

усвоения учениками пройденного грамматического материала (рис.6,7):

29 Приемы использования электронных ресурсов на уроках английского языка
30 Задания на формирование навыков и умений аудирования также возможно на

Задания на формирование навыков и умений аудирования также возможно на

сайте http://school-collection.edu.ru. У учеников появляется возможность объективно определить свой уровень (рис.8,9):

31 Приемы использования электронных ресурсов на уроках английского языка
32 Таким образом, как это ясно из примеров, использование

Таким образом, как это ясно из примеров, использование

информационно-коммуникационных технологий на уроках английского языка раскрывает огромные возможности компьютера как эффективного средства обучения. Компьютерные обучающие программы позволяют тренировать различные виды речевой деятельности и сочетать их в разных комбинациях, осознать языковые явления, способствуют формированию лингвистических способностей, создают коммуникативные ситуации, автоматизируют языковые и речевые действия, а также обеспечивают реализацию индивидуального подхода и интенсификацию самостоятельной работы учащихся. Опираясь на труды учителей-теоретиков и учителей-практиков, можно сказать, что одним из наиболее эффективных форм организации самостоятельной работы учащихся является метод проектов.

«Приемы использования электронных ресурсов на уроках английского языка»
http://900igr.net/prezentacija/anglijskij-jazyk/priemy-ispolzovanija-elektronnykh-resursov-na-urokakh-anglijskogo-jazyka-232669.html
cсылка на страницу
Урок

Английский язык

29 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по английскому языку > Английский язык > Приемы использования электронных ресурсов на уроках английского языка