<<  Использование метода проектов Использование метода проектов  >>
Использование метода проектов

Использование метода проектов. Необходимо отметить, что успешное решение личностно-значимой проблемы предполагает интеграцию знаний из других областей. Так, после изучения темы "Образование" ("Education") учащимся я предлагаю составить проект "The schools of tomorrow" "Школы будущего", взяв все положительное, что есть в школьном образовании России, Великобритании, США, Канады, Австралии Новой Зеландии. При этом учащиеся, работая над проектом, воспроизводят в памяти знания из различных областей, полученные на уроках иностранного языка, а также истории, географии и др., что способствует актуализации пройденного материала. С другой стороны, поиск решения практических задач актуализирует необходимость добывания новых знаний, познавательную деятельность учащихся. организации работы по проекту я выделяю следующие этапы: Подготовительный: 1) представление ситуаций, позволяющих выявит одну или несколько проблем по обсуждаемой тематике; 2) выдвижение гипотез, решения поставленной проблемы ("мозговой штурм"), обсуждение и обоснование каждой из гипотез; 3) обсуждение методов проверки принятых гипотез в малых группах (в каждой группе по одной гипотезе), возможных источников информации для проверки выдвинутой гипотезы; оформление результатов; Основной: 1) работа в группах над поиском фактов, аргументов, подтверждающей или опровергающей гипотезу; 2) текущий анализ выполнения проекта, достигнутых результатов (успехов и неудач); Заключительный: 1) защита проектов (презентация результатов); 2) оценка результатов, выявление новых проблем. Работу над проектами мы продолжаем и во внеурочное время (Приложение№9) Использование дифференцированных заданий При работе по новым технологиям становится возможным более широкое использование дифференцированных заданий. С точки зрения индивидуализации и дифференциации можно выделить три основных вида упражнений (С.Ю. Николаева): - адаптивные, - совершенствующие, - корректирующие.

Слайд 28 из презентации «Развитие коммуникативных умений и навыков старшеклассников на основе использования технологий личностно-ориентированного обучения на уроках иностранного языка»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Развитие коммуникативных умений и навыков старшеклассников на основе использования технологий личностно-ориентированного обучения на уроках иностранного языка.pptx» можно в zip-архиве размером 818 КБ.

Похожие презентации

краткое содержание других презентаций на тему слайда

«Метод проектов в начальных классах» - Проект -. Актуальность. Виды проектов: Этапы работы: Цель: Задачи: Банк проектов: Метод проектов в начальной школе. Формирование ученических компетенций учащихся.

«Интерактивные методы» - Интерактивный метод. Проводите интерактивное упражнение на закрепление материала («каждый учит каждого»). Методы обучения отражают форму взаимодействия преподавателя и студентов. Интерактивность - взаимодействовать, находиться в режиме беседы, диалога: широкое взаимодействие студентов не только с преподавателем, но и друг с другом использование интерактивных подходов.

«Метод близнецов» - Близнецовый метод предложил использовать в 1876 г. англ. Результат исследования. Анализ сопоставления признаков. Достоинства метода. ОБ всегда относятся к одному полу и обнаруживают поразительное сходство. Вопросы для повторения. Отпечатки пальцев у ОБ идентичны. Однояйцевые близнецы (ОБ). Сопоставление признаков.

«Метод проектов» - Учащиеся Осуществляют разбивку на группы. Из истории.. Основные требования к проекту. Предлагает продумать форму презентацию. Доказывать и защищать свои идеи. Организация деятельности. Видеть проблемы. «От идеи до реализации». Предлагается обучающимися исходя из собственных интересов детей. Советует спланировать деятельность по решению задач проекта.

«Кейс-метод» - Метод модерации. Коммуникативные навыки. Правила синектического анализа Модератор представляет проблему. Каждая подгруппа выбирает модератора , координирующий работу и секретаря , фиксирующего результаты работы . Работа начинается со знакомства с ситуационной задачей . Формируется при обучении кейс- метода:

«Метод интервалов» - Математика. Определение. Умножив неравенство на -1 и разложив квадратные трёхчлены на множители, получим неравенство равносильное данному. Умножив неравенство на -1 и разложив квадратный трёхчлен на множители, получим неравенство равносильное данному. Метод интервалов для решения неравенств вида , , , , где , , , то есть все различны.

Курсы английского

25 презентаций о курсах английского
Урок

Английский язык

29 тем