<<  Использование метода проектов Результативность опыта  >>
Использование метода проектов

Использование метода проектов. Я использую адаптивные упражнения двух видов: 1) упражнения, имеющие вспомогательный характер, их цель – помочь группам более слабых учащихся справиться с рекомендуемыми всему классу заданиями, а более сильным – обеспечить обучение на оптимальном уровне; 2) адаптивные упражнения, направленные на формирование навыков и умений с учетом особенностей личностной сферы учащихся. Задачу корректирующих упражнений я вижу в том, что они способствуют ликвидации имеющихся и вновь возникающих пробелов в знаниях по иностранному языку и доразвитию определенных процессов личности. Их целью является развитие навыков и умений, которые должны были быть сформированы у школьника ранее. Совершенствующие упражнения предусматривают своего рода шлифовку психологической структуры личности. Использование данных упражнений в различных видах речевой деятельности и отдельных формах работы: 1) При работе над текстом Ученики получают задание, общее для всех – прочитать текст. Далее идут задания, которые ученики могут выбрать по степени трудности и с учетом личностных особенностей. - Придумайте его окончание (другое окончание при определенных условиях). - Скажите, как бы вы поступили на месте главного героя. - Расскажите краткое содержание текста. - Ответьте на специальные вопросы. - Дополните предложения фразами из текста. - Ответьте на общие вопросы. - Определите, какая из трех картинок подходит по содержанию текста. - Выпишите главную мысль. - Составьте план текста. 2) При работе над лексикой: - Придумай предложения с новыми словами. - Разгадай кроссворд - Найдите 10 слов по теме «Каникулы» (всего их там 15). - Выбери и вставь слово, подходящее по смыслу. Let’s….a picnic at the weekend a) make, b) arrange, c) city - Вставьте приведенные рядом слова: (say, speak, tell): 1) She’ll…us about her visit to Samara. 2) Brian…me that he did’t like the Science lesson 3) “Can I…to Mary, please?”-I’m afraid she is not at home - В каждой строчке подчеркните одно слово, которое читается по другому: 1) Teacher, speak, break, please, read 2) Hear, near, heart, dear. - Вычеркните лишнее слово (по любому признаку): 1) English, Britain, Russian, French, British, German. 2) Paint, pencil, subject, exercise book, rubber. 3) Найдите антонимы для следующих слов: To ask, bed, black, to cry, boy, little, above, to take. - Выбери слово, наиболее подходящее по смыслу выделенному: _ to study a) to stand b) to discuss c) to learn d) read. При работе над отдельными видами деятельности я разработала упражнения разного уровня.

Слайд 29 из презентации «Развитие коммуникативных умений и навыков старшеклассников на основе использования технологий личностно-ориентированного обучения на уроках иностранного языка»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Развитие коммуникативных умений и навыков старшеклассников на основе использования технологий личностно-ориентированного обучения на уроках иностранного языка.pptx» можно в zip-архиве размером 818 КБ.

Похожие презентации

краткое содержание других презентаций на тему слайда

«Кейс-метод» - Формируется при обучении кейс- метода: Аналитические навыки. Метод модерации. Выбор кейса. Одной логикой, как правило, кейс- ситуацию не решить. Значение при работе с кейсом имеет правильное размещение участников . На разработку одной темы требуется, как правило, 4 часа практических занятий. Кейс – метод как педагогическая технология.

«Метод проектов» - Результат. Скажи мне - и я забуду. Предлагается обучающимися исходя из собственных интересов детей. Организация деятельности. Делать выводы. Основные требования к проекту. Практико-ориентированные – с четкой ориентацией на социальные интересы… Задавать вопросы. Вовлеки меня - и я научусь. Наблюдать.

«Методы обучения» - Система МО по Б.Е.Райкову по способу получения знаний. Классификация МО по Н.М.Верзилину. Словесные методы обучения. Метод работы с тетрадью. План лекции. Методы обучения биологии. Критерии классификации методов обучения. Мультимедийное обучение. Демонстрация натуральных объектов Демонстрация наглядных пособий Демонстрация опытов.

«Численные методы» - * в соответствии с ГОСТ 12997-84. Сформулируйте задачу интерполяции. Схема автоматизации. Общий поиск. Процесс решения задачи с помощью ЭВМ. Вопросы для самопроверки. В чем сущность метода Рунге-Кутта? Порядок действий при переходе от точки n к точке n+1 определяется принятым численным методом. Аналитическое выражение для метода Эйлера-Коши.

«Метод проектов в литературе» - Проект. Портфолио. Проектная Личность деятельность. Не должно быть так называемых “спящих” партнеров. Ведущая идея. В команде нет лидеров. Продукт. Каждый должен получать удовольствие от чувства уверенности в себе. Что дает применение таких уроков? Метод проектов на уроках литературы. Планирование. Такой урок включает в себя приемы и методы различных форм обучения.

«Метод учебного проекта» - Длительность выполнения 2-3 недели в режиме урочно - внеурочных занятий. Классификация проектов по различным основаниям. Компоненты учебного проекта хорошо подготовлены для использования. «Метод учебного проекта ». 3. Соблюдение авторских прав. 1.Связь с программой. 9. Оценивание проекта учащихся. Типы проектов:

Курсы английского

25 презентаций о курсах английского
Урок

Английский язык

29 тем