Презентация на тему «Выбор УМК по английскому языку»

Выбор УМК по английскому языку

Овсянникова Александра Юрьевна Учитель английского языка Школа №529

Москва

Что такое УМК

Учебно-методический комплекс (УМК) дисциплины — стандартное название для совокупности учебно-методической документации, средств обучения и контроля, разрабатываемых в высшей школе Российской Федерации для каждой дисциплины. УМК должен включать полную информацию, достаточную для прохождения дисциплины.

Для каких целей подбираем УМК

Мы часто стоим перед выбором учебно- методического комплекса (УМК) для различных целей – Основной УМК для освоения школьной программы Дополнительный УМК для освоения школьной программы УМК для элективного курса или факультатива УМК для дополнительных и индивидуальных занятий с учителем УМК для различных языковых курсов УМК для самостоятельного изучения языка

Для школьных занятий основной УМК и дополнительный обязательно должны

иметь гриф «Допущено или Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации» Для основного УМК предпочтительнее «Рекомендовано», так как такой гриф имеют учебники, в которых простроена вся линейка со 2 по 11 класс. Для дополнительных занятий это требование выполнять не обязательно

По каким критериям выбрать УМК

Для чего предназначен Для кого предназначен Уровень владения языком Состав УМК Структура учебника

Для чего предназначен УМК

Обязательно нужно смотреть, на какое количество часов рассчитан УМК. Если УМК для общеобразовательных школ с 3 часами в неделю, то рассчитаны на 80-100 часов в год. Если нужен УМК для школ или классов с углубленным изучением языка, то это 5 учебных часов в неделю –то есть 160-164 часа в год. Если это лицейский класс, в котором 4 часа в неделю, то расчет на 130-134 часа. Но УМК на такое количество часов найти очень трудно, поэтому здесь надо комбинировать основной УМК и дополнительный. Для индивидуальных занятий и факультативов это обычно 1-2 часа в неделю, то есть соответственно 34 и 68 часов. Если подбирается УМК для языковых курсов, то здесь тоже исходя из количества часов в неделю Информацию о количестве часов всегда можно найти в книге для учителя соответствующего УМК в разделе «Планирование».

Для кого предназначен УМК

Обязательно нужно учитывать интересы возрастной группы, для которой подбирается УМК. Содержание УМК (тематика бесед и текстов) всегда подобрано, исходя из интересов соответствующих возрастных групп. Нельзя использовать УМК для начальной школы в средней школе и наоборот. При работе со взрослыми группами нужно брать УМК, предназначенный для взрослых.

Уровень владения языком

При подборе УМК очень важно учесть уровень владения языком учащихся. Сейчас, особенно в зарубежных УМК, указывается уровень, на который рассчитан учебник или пособие (А1,А2,В1,В2,С1,С2 или starter, elementary, pre-intermediate и т.д.) Если уровень не указан, то самостоятельно просмотреть содержание учебника и сопоставить с уровнем учащихся. Для определения уровня владения языком имеются различные Placement Tests.

Состав УМК

Очень важный момент из чего состоит УМК это обычно Учебник Рабочая тетрадь Звуковое приложение Книга для учителя Сборник тестовых и проверочных материалов Сейчас многие издательства включают различные компоненты, такие как CD-ROOM, языковой портфель учащегося и многие другие. Необходимость этих материалов определяется тем, для каких целей подбирается УМК.

Структура учебника

На какие разделы разбит учебник Сколько моделей или юнитов Какие имеются справочные материалы для самостоятельной работы учащихся (словарь, грамматический справочник, таблицы неправильных глаголов ) Посмотреть структуру разделов, построение уроков в разделе Какие упражнения представлены и в какой последовательности

Заключение

Проанализировав УМК таким образом можно определить – подходит ли он для тех целей, для которых Вы его подбирали. Это схема, которой я пользуюсь для подбора пособий. Возможно она будет кому-нибудь полезной.

Материалы

Махмурян К.С., Соловова Е.Н. Дневник по педагогической практике. Учебное пособие для слушателей отделений иностранных языков факультетов профессиональной переподготовки. – М.: МИОО, 2003. Методическое письмо о преподавании иностранных языков в общеобразовательных учреждениях города Москвы в условиях введения нового московского регионального базисного учебного плана Москва, МИОО 2007. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций. 3-е издание: Издательство: Просвещение 2005 Махмурян К.С. Дневник по педагогической практике. Пособие для слушателей 1 курса отделения английского языка факультета профессиональной переподготовки. – М.: МИОО, 2003.-60с. http://www.macmillan.ru/ http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0