Презентация на тему «Зажги свою звезду»

Зажги свою звезду

Воспитательная система 5А класса МОУ СОШ №30 Шелест Е.В.

Ценностное основание воспитательной системы

Ведущий замысел воспитательной системы заключается в создании в классном коллективе комфортной атмосферы жизнедеятельности, побуждающей интерес учащихся к реализации потребности стать самим собой, проявлению и развитию своих способностей, индивидуальному и коллективному творчеству, овладению умениями и навыками самопознания, самостроительства и саморефлексии.

Для достижения цели необходимо решить следующие задачи: Способствовать

формированию в классе духовно богатой, нравственно чистой и эмоционально благоприятной среды развития учащихся; Внимательно и бережно относясь к любым проявлениям индивидуальности детей, поддерживать и обеспечивать её становление; Пробудить интерес ребёнка к самому себе, помочь в формировании адекватной самооценки и чувства самоуважения.

Главным целевым ориентиром системы является содействие развитию образованной, нравственной личности, способной к самопознанию, саморазвитию и самовыражению.

Свобода Оптимизм Требовательность Любознательность Самопризнание

Человеколюбие Веселье Сотворчество

Путь к достижению целевых ориентиров предполагает индивидуальное и коллективное ценностное самоопределение посредством осознания и принятия таких ценностей, как:

Воля и труд дивные всходы дают

Всякий человек по делу познаётся. По мере трудов и награда. Доброе исполняем, а худое искореняем. Веселье делу не помеха. В хорошей артели всяк при деле. С кем живёшь, с тем и слывёшь. Здоров будешь – всё добудешь.

Важную роль в осуществлении спроектированного замысла воспитательной системы играют правила построения жизнедеятельности в классном коллективе:

«Поход в мир своего Я» и проходит под девизом «Зажги свою звезду»

Наряду с целевыми ориентирами роль системообразующего фактора играет познавательно – игровая деятельность, которая организуется как

Замысел познавательно-игровой деятельности

Цели похода

Посты страховки ( помощники)

Участники похода Педагог Ученики

Участники похода Педагог Ученики

Основные элементы системы познавательно –игровой деятельности

Пробудить интерес ребёнка к самому себе. Помочь в формировании адекватной самооценки и чувства самоуважения

Познать, понять, проявить и оценить себя

Учителя, работающие в классе, родители, родственники, школьный психолог, руководители кружков

Учителя, работающие в классе, родители, родственники, школьный психолог, руководители кружков

Личное снаряжение

Ориентиры

Темп похода

Темп похода избирается в соответствии с планом работы. В походе предусмотрены привалы ( 2-4 ) в месяц на классных часах

Темп похода избирается в соответствии с планом работы. В походе предусмотрены привалы ( 2-4 ) в месяц на классных часах

Тактика похода

Отношение к деятельности

Отношение к себе

Отношение к Отношение к вещам людям

Целевые установки и методический замысел похода, наборы «звёзд»

Жизненный опыт, памятки успешности похода, походный дневник, ручки, карандаши, фломастеры, бейджи с выбранными именами

Главный целевой ориентир воспитательной системы класса

Путеводная звезда - ориентир

Жизненный опыт, знания, умения, навыки, ценности

Организовать деятельность учащихся, которая была бы направлена на реальное осуществление самооценки

Выполнять задания, которые требуют самонаблюдения, самооценки. Результаты отражать в дневнике и обсуждать на привалах.

Правила похода

Виды привалов

Тематика привалов

Результаты похода

Позволить и помочь ребёнку быть самим собой. Взаимное доверие, заинтересованное участие педагога. Акцентировать внимание на положительных качествах ребёнка.

Пусть горит моя звезда. Собирать созвездия. Гореть ярче и ярче. Стал звездой – не зазнавайся Быть вместе и не падать. Каждый ученик может дополнительно записать свои правила.

Привал –игра, привал -испытание, привал – отчёт, привал – практикум, привал – советов, привал – самопрезентация, привал – встреча.

Привал –игра, привал -испытание, привал – отчёт, привал – практикум, привал – советов, привал – самопрезентация, привал – встреча.

Познакомься – это ты, наедине с самим собой, взгляд со стороны, человек среди людей, разговор по душам, привал открытых мыслей, встреча с самим собой, мои горизонты.

Познакомься – это ты, наедине с самим собой, взгляд со стороны, человек среди людей, разговор по душам, привал открытых мыслей, встреча с самим собой, мои горизонты.

Достижение цели Представление похода. Оценка самопрезентации полученных результатов «Карты своего Я»

Достижение цели Представление похода. Оценка самопрезентации полученных результатов «Карты своего Я»

Отношения включенные в изображении путеводной звезды

Отношения к людям

Отношения к деятельности

Отношения к вещам

Отношения к самому себе

Общительность – замкнутость, коллективизм – индивидуализм, альтруизм – эгоизм, вежливость – грубость, тактичность–бестактность, правдивость – лживость, гуманность – жестокость, искренность – лицемерие, доброжелательность – зависть, принципиальность – беспринципность, бескорыстность – жадность, доброта – злобность, жизнерадостность – апатичность, оптимизм – пессимизм.

Инициативность – безынициативность, деловитость – безалаберность, медлительность – торопливость, трудолюбие – лень.

Аккуратность – неряшливость, экономность – расточительность, щедрость – скупость, практичность - непрактичность

Самокритичность – некритичность, требовательность-нетребовательность, скромность – хвастливость, самообладание – растерянность, самоуверенность – мнительность, храбрость – трусость, честность – бесчестие.

Разноцветные звёзды в походном дневнике означают:

Синяя звезда «Так держать!» - это уверенность, оптимизм, соответствие поведения ребёнка нравственным нормам. Жёлтая звезда «Выбери верный путь!» -это не всегда правильное поведение, отклонение от норм и целей, поставленных перед собой. Красная звезда «Подтянись!» - зажигается в походном дневнике, если после самонаблюдения, самоанализа, количественной самооценки, учащийся почувствовал, что у него есть серьёзные проблемы, которые трудно преодолеть собственными силами. Ему нужна поддержка других участников похода.

Приобретаемые в походе умения и навыки:

Дети, участвуя в походе, приобретают умения и навыки, необходимые в работе по самопознанию и саморазвитию. Самонаблюдение. Самоанализ. Самооценивание. Основными критериями самооценки в походе выступают: Соблюдение общечеловеческих нравственных норм. Полезность совершённого для себя и для окружающих. Виды самооценки: Количественная ( от одного до пяти баллов ); Качественная, символами которой являются звёзды трёх цветов.

Развитость познавательного потенциала ребёнка

Нравственная направленность личности. Сформированность у учащихся первоначальных умений самопознания, самореализации и самоутверждения. Креативность личности ребёнка. Удовлетворённость ученика самим собой и жизнедеятельностью в классном коллективе.

Критерии и способы изучения эффективности воспитательной системы

Фотоотчет 5 "а" класса

Загорелся, заискрился очень яркой звездой, 5 А на небосклоне нашей

школы с тобой. Чтобы дети не скучали, было весело жить Дали мы святую клятву всем примером быть. Это не забава, это не игра, мы имеем право и тебе пора Зажигай на устах улыбки! Зажигай, не боясь ошибки! Зажигай, звезды в небе синем! Зажигай, сделано в России! Зажигай, сделано в России!

Как молоды мы были

..