(1)Если условия существования и направление действия естественного отбора сходны у животных различных групп, то в процессе эволюции они иногда приобретают сходные приспособления к среде обитания

(1)Если условия существования и направление действия естественного

отбора сходны у животных различных групп, то в процессе эволюции они иногда приобретают сходные приспособления к среде обитания. (2)Этот процесс получил название схождения признаков (конвергенции). (3).... передние роющие конечности крота и медведки очень сходны, хотя эти животные относятся к разным типам, сильно напоминают друг друга по форме тела китообразные и рыбы, сходны конечности у плавающих животных, относящихся к разным классам.

Сходные условия существования и направление действия естественно­го отбора определяют сходство формы тела китообразных млекопитаю­щих и рыб. Сходство передних роющих конечностей крота и медведки, относящихся к разным типам, объясняется сходными условиями существования. Конвергенция - это процесс схождения признаков близкородственных групп животных, объясняющийся сходными условиями существования. Конвергенция - схождение признаков у животных различных групп - объясняется воздействием на этих животных схожих условий суще­ствования и общим в данном случае направлением естественного отбора. Процесс, когда в результате схожих условий существования и общим в данном случае направлением естественного отбора появляются сходные признаки у животных различных групп, получил название конверген­ции.

Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

(1)Если условия существования и направление действия естественного

отбора сходны у животных различных групп, то в процессе эволюции они иногда приобретают сходные приспособления к среде обитания. (2)Этот процесс получил название схождения признаков (конвергенции). (3).... передние роющие конечности крота и медведки очень сходны, хотя эти животные относятся к разным типам, сильно напоминают друг друга по форме тела китообразные и рыбы, сходны конечности у плавающих животных, относящихся к разным классам.

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов). однако например хотя поэтому потому что

(1)Если условия существования и направление действия естественного

отбора сходны у животных различных групп, то в процессе эволюции они иногда приобретают сходные приспособления к среде обитания. (2)Этот процесс получил название схождения признаков (конвергенции). (3).... передние роющие конечности крота и медведки очень сходны, хотя эти животные относятся к разным типам, сильно напоминают друг друга по форме тела китообразные и рыбы, сходны конечности у плавающих животных, относящихся к разным классам.

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ТИП. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую это­му значению в приведённом фрагменте словарной статьи. тип- (вин. тип.). Образец, модель, к-рым соответствует известная группа предме­тов, явлений, разновидность, форма чего-н. Выпущены автомобили нового ти­па. «Колхозы как тип хозяйства есть одна из форм социалистического хозяй­ства». Сталин. «Истории известны пять основных типов производственных отношений: первобытнообщинный, рабовладельческий, феодальный, капита­листический, социалистический» История ВКП(б). (вин. тип.). Высшее подразделение в систематике животных (зоол.). (вин. тип.). Обобщенный образ, содержащий характерные черты известной группы людей (лит., искус.). — «А теперь о втором типе работников. Я имею в виду тип болтунов, я бы сказал, честных болтунов, людей честных, преданных Советской власти, но не способных руководить, не способных что-либо орга­низовать». Сталин. «То было время широких натур, почти уже несуществую­щего теперь типа загульных людей». Горбунов. Тип лишнего человека в рус­ской литературе 19 в. «Он (Гончаров) хотел добиться того, чтобы случайный образ, мелькнувший перед ним, возвести в тип, придать ему родовое и посто­янное значение». Добролюбов. (вин. тип.). Человек оригинального склада, отличающийся каким-н. харак­терными особенностями во внешности, в поведении, в образе мыслей и т.п. (разг.). «У меня староста Ерофей - удивительный тип». Тургенев. Забавный тип.

Для закладки крупных садов наиболее благоприятен равнинный рель­еф,

так как он даёт возможность создавать насаждения любых раз­меров и конструкций, механизировать обработку междурядий, обрезку и уборку плодов. (2) .... под сады следует выделять в первую очередь равнинные участки, речные долины и террасы с хорошей дренированностью. (З)При плохом дренаже полив сада приводит к быстрому поднятию грунтовых вод и гибели плодовых деревьев.

Закладывая промышленные сады, необходимо учитывать, что при пло­хом дренаже полив сада приводит к быстрому поднятию грунтовых вод и гибели деревьев. Для закладки крупных промышленных садов более всего подходит равнинный рельеф, причём следует выбирать участки с хорошей дренированностью почвы. Плохой дренаж при поливе сада может привести к быстрому поднятию грунтовых вод и гибели плодовых деревьев, поэтому для крупных промышленных садов более благоприятен равнинный рельеф. Закладка промышленных садов даёт возможность фермерам механи­зировать обработку междурядий, обрезку и уборку плодов При закладке крупных промышленных садов необходимо учитывать особенности плодовых растений и уровень грунтовых вод.

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте

пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов). Следовательно, Например, Однако Возможно, Потому что

Для закладки крупных садов наиболее благоприятен равнинный рель­еф, так как он даёт возможность создавать насаждения любых раз­меров и конструкций, механизировать обработку междурядий, обрезку и уборку плодов. (2) .... под сады следует выделять в первую очередь равнинные участки, речные долины и террасы с хорошей дренированностью. (З)При плохом дренаже полив сада приводит к быстрому поднятию грунтовых вод и гибели плодовых деревьев.

Для закладки крупных садов наиболее благоприятен равнинный рель­еф,

так как он даёт возможность создавать насаждения любых раз­меров и конструкций, механизировать обработку междурядий, обрезку и уборку плодов. (2) .... под сады следует выделять в первую очередь равнинные участки, речные долины и террасы с хорошей дренированностью. (З)При плохом дренаже полив сада приводит к быстрому поднятию грунтовых вод и гибели плодовых деревьев.

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПЛОД. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ПЛОД, -а, муж. Часть растения, развивающаяся из завязи цветка и содержащая семена. Односемянный, многосемянный п. Сочные плоды (фрукты, ягоды). Сухие плоды (бобы, стручки, орехи, жёлуди). Зрелый, незрелый п. Съедобные пло­ды. Организм человека (животного) в утробе матери (самки). Развитие пло­да. перен., чего. Порождение, результат чего-н. Плоды размышлений. П. мно­голетнего труда. П. небрежности.

цепОчка прозорлИва газопровод обОдриться донЕльзя

вероисповедАние заперлА оптОвый красИвее диспансЕр

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

Летом в ЛЕСИСТОЙ чащобе появляются полчища комаров

Статья оказалась полезной и ИНФОРМАТИВНОЙ. В Российской империи высшим чрезвычайным судебным органом был ВЕР­ХОВНЫЙ уголовный суд. Журналист сказал, что Санина статья вызвала многочисленные ОТКЛИКИ и что об авторе пришел даже запрос из Арктического института. Буду вам крайне, очень, бесконечно ПРИЗНАТЕЛЬНА.

На прогулку Катя НАДЕЛА тёплую шапку. Нужны сведения о НАЛИЧНОСТИ в фондах библиотеки новых поступ­лений. Многие женщины посмотрели на новую гостью с завистью и НЕДОБ­РОЖЕЛАТЕЛЬНОСТЬЮ. Из радиоприёмника доносился НЕМУДРЁНЫЙ, однообразный мотивчик. ЗАЧИНЩИКИ драки были быстро выявлены.

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы

слова. Исправьте ошибку и запишите правильно. с ДВУХ ТЫСЯЧИ ПЕРВОГО года ЖАЖДЕТ славы СМЕЛЕЕ ВСЕХ на ОБОИХ берегах свыше ЧЕТЫРЁХСОТ метров

полные КОНТЕЙНЕРА ПОЕЗЖАЙ прямо ЩИПЛЕТ за руку с ЧЕТЫРЬМЯСТАМИ рублями новые ДРАЙВЕРЫ

А)Войдя в ярко освещённый зал, юбиляра встретил гром аплодисмен­тов

Б) Дом, в котором мы жили первые годы по приезду в Петербург, нахо­дился на набережной Красного кана­ла. В)Офицер потребовал у станционно­го смотрителя, что ему нужны лоша­ди. Г) К. Г. Паустовский интересовался и посвятил природе Мещёрского края своё творчество. Д) В картине Остроухова «Золотой осени» многоцветие осени словно яркий весёлый ковёр с нарядным ор­наментом.

Неправильное употребление падежной формы существительно­го с предлогом; нарушение связи между под­лежащим и сказуемым; нарушение в построении пред­ложения с несогласованным при­ложением; ошибка в построении предло­жения с однородными членами; неправильное построение пред­ложения с деепричастным оборо­том; нарушение в построении предложения с причастным обо­ротом неправильное построение пред­ложения с косвенной речью

А)Только духовно развитый чело­век может видеть и наслаждаться

красотой природы. Б) Напечатав документы, в прин­тере закончилась бумага. В)Многие из тех, кто приезжал в Ялту, побывал в доме-музее Чехо­ва. Г) Офицер потребовал у станционного смотрителя, что ему нужны и лошади. Д) По окончанию производственной практики каждый студент должен написать отчёт о проведённой работе.

Неправильное употребление па­дежной формы существительного с предлогом нарушение связи между подле­жащим и сказуемым. Нарушение в построении пред­ложения с несогласованным прило­жением ошибка в построении предложения с однородными членам неправильное построение предложения с причастным оборотом неправильное построение пред­ложения с косвенной речью нарушение в построении предложения с деепричастным оборо­том

Оз

.Рить м..Литва заг..Рать соч..Тание к..Ллекция

Ф..Олетовый переб..Рать пр..Стодушный выт..Реть прик..Сновение

Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая глас­ная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

Пред

.Явить, с..Езд пр..Близить, пр..Старелый н. .Мерение, вз..Браться бе..Защитный, во..Произведение и..Подтишка, ра...Жалобить

Пр..Мета, пр..Красный, под..Брать, поз..Вчерашний и..Пользовать, во..Рождение о..Дача, пре..Теча под..Грать, из..Мать

Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

Усидч

.Вый подстра..Ваться эмал..Вый проста..Вать изменч..Выи

Забол...Вать выпяч...Вать заботл...Вый достра…вать привередл…вый

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е

Движ

.Мый стон..Шь пиш..Шь накач..Нный увид..Вший

Встревож..Шься рису..Мый колебл..Мый выпячива..Мый вымуч..Нный

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

Ирина Андреевна говорила (не)громко, но очень выразительно

Я был (не)готов к такому повороту событий и в растерянности остано­вился. (Не)умолкающие до глубокой ночи звуки музыки напоминали о близости парка аттракционов. Конечно, это был далеко (не)лучший поступок. (Не) полученная вовремя телеграмма заставила нас изменить планы.

Дворник наш (не)способен и муху обидеть. Без дружбы никакое общение (не)имеет смысла. (Не)каждый способен на благородные поступки. (Не)лестный отзыв о способностях Лизы покоробил Петрова. Никто (не) дерзал отказываться от его (Троекурова) приглашения.

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТ­НО.

Трудно представить, ЧТО(БЫ) случилось с нами, если бы не помощь

родителей, а ТАК(ЖЕ) поддержка друзей. (В)ЗАКЛЮЧЕНИЕ оратор повысил голос (И)ТАК торжественно закончил речь, что зал взорвался аплодисментами. Матрёна Филимоновна (ТОТ)ЧАС сошлась с приказчицей и в ПЕРВЫЙ(ЖЕ) день пила с нею и с приказчиком чай под акациями и обсуждала дела. И молодые, и старые работали КАК(БЫ) (НА)ПЕРЕГОНКИ. Мудрый Кутузов, свободный от страсти, тщеславия, а ТАК(ЖЕ) честолюбия, легко подчинял свою волю «провидению», прозревал «высшие законы» и (ПО)ЭТОМУ стал представителем народной освободительной войны.

(НЕ)СМОТРЯ на то что большинство стихотворений Жуковского является переводными, в них мы ВСЁ(ТАКИ) видим русский пейзаж. Я хочу поговорить с вами (НА)СЧЁТ квартиры, (В)СВЯЗИ с чем прошу вас уделить мне немного внимания. Студент выбрал эту тему реферата, ЧТО(БЫ) лучше узнать историю музы­ки, и В(ТЕЧЕНИЕ) месяца изучал полученные в библиотеке книги. Тихо опустилось солнце за горы, выбросило (К)ВЕРХУ прощальный зелё­ный луч, и Байкал (ТОТ)ЧАС отразил в себе нежную зелень. А вечером он сидел опять ЗА(ТЕМ) же столом и, положив голову на руку, слушал Настасью Петровну и пытался понять, ПО(ЧЕМУ) ему так хорошо в этом доме.

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО.

Точная дата основания города Баку не установле(1)а

Первые письме(2)ые упоминания о Баку датирова(3)ы V веком. Армянский историк Ге- вонд упоминает разруше(4)ую хазарами крепость Атши-Багуан.

За око(1)ым стеклом жила своей утре(2)ей жизнью обыкнове(3)ая город­ская асфальтирова(4)ая улица, по которой мчались переполне(5)ые маршрут­ные такси и гружё(6)ые самосвалы.

Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Почти каждый из французских скульпторов работал одновременно и в

ис­торико-мифологическом и в портретном и в пейзажном жанрах. Человек должен соблюдать как юридические так и нравственные законы. Анна и Прасковья пошли дальше и потом долго оглядывались. Мы ощущали если не радость то приятное волнение. Из окна были видны только серые крыши да кусочек осеннего неба.

Леонардо да Винчи был не только великим художником но и вели­ким математиком механиком и инженером. В эту пору часто видишь в небе то коршунов то ястребов. Соревнования из-за дождя не состоялись и решено было перенести их на ближайшее воскресенье. Я взял кусок хлеба и ломтик ветчины и вновь поднялся на палубу. Ждать да догонять хуже нет.

Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

Привлечённые запахом (1) цветущей в парке (2) акации (3) мы

остановились (4) наслаждаясь ароматом.

Солнце (1) не спеша (2) поднималось над горизонтом (3) озаряя первыми лучами (4) поля (5) засеянные пшеницей.

16 Расставьте знаки препинания: укажите цифру (цифры), на месте которой (которых) в предложении должны стоять запятые.

Здесь река (1) кажется (2) почти остановилась и (3) как будто (4)

успокоилась.

Облако (1) казалось (2) застыло на месте, однако (3) внезапный порыв ветра (4) вдруг (5) разорвал его надвое.

17 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте кото­рых в предложениях должны стоять запятые.

Мы проехали мимо моста (1) по асфальтовому полотну (2) которого (3)

мчались автомобили (4) и повернули налево.

На нём был чёрный пиджак (1) из кармана (2) которого (3) выглядывала (4) свёрнутая в трубочку (5) газета.

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Маленькая девочка громко смеётся (1) потому (2) что ей весело (3) и

(4) весна шумит на дворе.

Как только мы выехали из города (1) и (2) за поворотом исчезли силуэты высоток (3) начал накрапывать дождь (4) который вскоре превратился в ли­вень.

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые

(1)Больше месяца горсточка храбрецов защищала осаждённый форт от

беспрерывных атак с моря и воздуха. (2)Боеприпасов и продовольствия становилось всё меньше. (3)И вот наступила страшная минута. (4)Снарядов больше нет. (5)3апас продовольствия на одни сутки. (6)В тот день немецкий истребитель сбросил вымпел с ультиматумом. (7)Командир отвинтил крышку с алюминиевого цилиндра, вытащил бумагу, свёрнутую трубкой, и прочитал: (8)«Вы окружены со всех сторон. (9)Предлагаю вам капитулировать. (Ю)Условия капитуляции: весь гарни­зон форта без оружия идёт на площадь возле кирхи. (П)Ровно в шесть часов по среднеевропейскому времени на вершине кирхи должен быть выставлен белый флаг. (12)3а это я обещаю вам подарить жизнь. (13)В противном случае - смерть. (М)Командир немецкого десанта контр-адмирал фон Эвершарп». (15)Всю ночь гарнизон форта шил флаг. (16)Незадолго до рассвета флаг размером по крайней мере в шесть простынь был готов. (17)Моряки в последний раз побрились, надели чистые рубахи и один за другим, с автоматами на шее и карманами, набитыми патронами, стали выходить по тра­пу наверх. (18)Фон Эвершарп стоял на боевой рубке. (19)Над силуэтом рыбачьего посёлка подымался узкий треугольник кирхи с чёрным прямым крестом, врезанным в пасмурное небо. (20)Большой флаг развевался на шпиле. (21)В утренних сумерках он был совсем тёмный, почти чёрный. (22)Фон Эвершарп отдал приказ, и флотилия десантных шлюпок и торпедных ка­теров направилась к острову. (23)Остров вырастал, приближался. Пробный региональный ЕГЭ. Русский язык. 11 класс, 1 вариант (24)Теперь уже простым глазом можно было рассмотреть кучку моряков, стоявших на площади возле кирхи. (25)В этот миг показалось малиновое солнце. (26)Оно повисло между небом и водой, верхним краем уйдя в длинную дымчатую тучу, а нижним касаясь зубчатого моря. (27)Угрюмый свет озарил остров. (28)Флаг на кирхе стал красным, как раскалённое же­лезо. (29)-Чёрт возьми, это красиво, - сказал фон Эвершарп, - солнце хорошо подшутило над русскими. (ЗО)Оно выкрасило белый флаг в красный цвет, но сейчас мы опять заставим его побледнеть. (31 )Десантные шлюпки выбросились на берег. (32)Немцы бежали к фор­ту. (33)И вдруг подземный взрыв чудовищной силы потряс остров. (34)Скалы наползали одна на другую, раскалывались. (35)Их корёжило, поднимало на поверхность из глубины, из недр острова, и с поверхности спихивало в открывшиеся провалы. (36)-Они взрывают батареи! - крикнул фон Эвершарп. - (37)Они нарушили условия капитуляции! (38)Мерзавцы! (39)В эту минуту солнце медленно вошло в тучу. (40)Красный свет, мрачно озарявший остров и море, померк. (41)Всё вокруг стало монотонного гранитного цвета. (42)Всё, кроме флага на кирхе. (43)Фон Эвершарп по­думал, что он сходит с ума: вопреки всем законам физики, громадный флаг на кирхе продолжал оставаться красным. (44)На сером фоне пейзажа его цвет стал ещё интенсивней. (45)Тогда фон Эвершарп понял всё: флаг ни­когда не был белым, он всегда был красным. (46)Он не мог быть иным. (47)Фон Эвершарп забыл, с кем он воюет. (48)Это не был оптический обман. (49)Не солнце обмануло фон Эвершарпа - он обманул сам себя. (50)Фон Эвершарп отдал новое приказание - эскадрильи бомбар­дировщиков, штурмовиков, истребителей поднялись в воздух. (51 )Торпедные катера, эсминцы и десантные шлюпки со всех сторон ри­нулись на остров. (52)И посреди этого бушующего ада, окопавшись под контрфорсами кирхи, тридцать советских моряков выставили свои автоматы и пулемёты на все четыре стороны света. (53)Никто из них в этот страшный по­следний час не думал о жизни. (54)Вопрос о жизни был решён. (55)Они знали, что умрут, но, умирая, они хотели уничтожить как можно больше врагов. (56)В этом состояла боевая задача, и они выполнили её до конца. Осыпаемые осколками кирпича и штукатурки, выбитыми разрывными пулями из стен кирхи, с лицами, чёрными от копоти, залитыми потом и кро­вью, затыкая раны ватой, вырванной из подкладки бушлатов, советские моряки падали один за другим, продолжая стрелять до последнего вздоха. Над ними развевался громадный красный флаг, сшитый большими мат­росскими иголками и суровыми матросскими нитками из кусков самой раз­нообразной красной материи, из всего, что нашлось подходящего в мат­росских сундучках. (59)Он был сшит из заветных шёлковых платочков, из красных косынок, шерстяных малиновых шарфов, розовых кисетов, из пунцовых одеял, маек. (60)Алый коленкоровый переплёт первого тома «Ис­тории гражданской войны» был также вшит в эту огненную мозаику. (61)На головокружительной высоте, среди движущихся туч, он развевался, струился, горел, как будто незримый великан-знаменосец стремительно нёс его сквозь дым сражения вперёд, к победе.(по В.П. Катаеву*) Валентин Петрович Катаев (1897-1986) - русский советский писатель, драматург, поэт.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста

Укажите но­мера ответов. Советские воины выполнили условия капитуляции, выставив на вершине кирхи белый флаг. Советских моряков, защищавших форт, было перед последним боем трид­цать. Громадный флаг на вершине кирхи был красным вовсе не от лучей вос­ходящего солнца. Немцы осаждали форт только с земли, не используя авиацию. Советские моряки в последнем бою не думали о жизни, они выполняли боевую задачу. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите но­мера ответов. В предложениях 58-59 представлено описание. В предложениях 53-55 содержится повествование В предложениях 15-17 представлено повествование. Предложения 4 и 5 поясняют содержание предложения 3. В предложении 26 содержится вывод из предложений 24-25. Из предложений 23-28 выпишите антонимы (антонимическую пару). Среди предложений 7-14 найдите такое, которое связано с предыду­щими при помощи указательного местоимения. Напишите номер

Ответ:

Ответ:

Рассказ Валентина Катаева «Флаг», опубликованный в марте 1942 г.,

по­вествует о героической защите маленького гранитного островка, со всех сто­рон осаждённого врагом. С помощью такого синтаксического приёма, как (А)______(предложения 50, 51), автор показывает, насколько неравны были силы защитников и нападающих, а (Б)______(предложения 8-14) подчёркива­ет достоверность описываемых событий. Особую выразительность произве­дению придают лексические средства выразительности: (В)_____(«гор­сточка храбрецов» в предложении 1, «солнце ... подшутило» в предложении 29) и (Г)_____(«красный», «малиновый», «пунцовый, «алый» в предложениях 59-60).

Список терминов: вопросно-ответная форма изложения синонимы метафора литота риторический вопрос ряды однородных членов Цитирование Парцелляция восклицательные предложения

(1)-Убить

.. (2)3астрелить!.. (З)Сейчас застрелить мерзавца!.. (4)Без пощады!.. (5)Убийца!.. (б)Убить его! - кричали мужские, женские го­лоса толпы. Огромная толпа народа вела по улице связанного человека. Человек этот, высокий, прямой, шёл твёрдым шагом, высоко поднимая голову. (9)На красивом, мужественном лице его было выражение презрения и злобы к окружающим его людям. (10)Это был один из тех людей, которые в войне народа против власти воюют на стороне власти. (11)Его схватили теперь и вели на казнь. -Это городовой, он ещё утром стрелял по нам! - кричали в толпе. Толпа не останавливалась, и его вели дальше. (14)Когда же пришли на ту улицу, где на мостовой лежали вчерашние не убранные ещё те­ла убитых войсками, толпа освирепела. (15)-Нечего оттягивать! (16)Сейчас тут и застрелить негодяя, куда ещё водить его? - кричали люди. (17)Пленный хмурился и только выше поднимал голову. (18)Он, ка­залось, ненавидел толпу ещё более, чем толпа ненавидела его. (19)-Перебить всех! (20)Шпионов! (21)Царей! (22)Попов! (23)И этих мерзавцев! (24)Убить, убить сейчас! - взвизгивали женские голоса. Но руководители толпы решили довести его до площади и там разделаться с ним. До площади уже было недалеко, когда в минуту затишья в зад­них рядах толпы послышался плачущий детский голосок. -Батя! Батя! - всхлипывая, кричал шестилетний мальчик, втис­киваясь в толпу, чтобы добраться до пленного. (28)-Батя! (29)Что они с то­бой делают? (ЗО)Постой, постой, возьми меня, возьми!.. Крики остановились в той стороне толпы, с которой шёл ребёнок, и толпа, расступаясь перед ним, как перед силой, пропускала ребёнка всё ближе и ближе к отцу. -Тебе сколько лет, мальчик? -Что вы с батей хотите делать? - отвечал мальчик. Пробный региональный ЕГЭ. Русский язык. 11 класс, 2 вариант -Иди домой, мальчик, иди к матери, - сказал мальчику один из мужчин. Пленный уже слышал голос мальчика и слышал, что говорили ему. Лицо его стало ещё мрачнее. -У него нет матери! - крикнул он на слова того, кто отсылал ребёнка к матери. Всё ближе и ближе протискиваясь в толпе, мальчик добрался до отца и полез к нему на руки. (39)В толпе кричали всё то же: (40)«Убить! (41)Повесить! (42)3астрелить мерзавца!» (43)И пленный спустил с рук мальчика и подошёл к тому человеку, который распоряжался в толпе. (44)-Послушайте, - сказал он, - убивайте меня, как и где хотите, но только не при нём, - он показал на мальчика. (45)-Развяжите меня на две минуты и держите за руку, а я скажу ему, что мы с вами гуляем, что вы мне приятель, и он уйдёт. (46)А тогда... тогда убивайте, как хотите. Руководитель согласился. Тогда пленный взял опять мальчика на руки и сказал: -Будь умник, пойди к соседке Кате. -А ты что же? —Ты видишь, я гуляю вот с этим приятелем, мы пройдём немного, а ты иди, а я приду. (52)Иди же, будь умник. Мальчик уставился на отца, нагнул головку на одну сторону, потом на другую и задумался. -Иди, милый, я приду. -Придёшь? И ребёнок послушался. (57)Одна женщина вывела его из толпы. (58)Когда ребёнок скрылся, пленный сказал: -Теперь я готов, убивайте меня. И тут случилось что-то совсем непонятное, неожиданное. (61)Какой- то один и тот же дух проснулся во всех этих за минуту жестоких, безжалостных, ненавидящих людях, и одна женщина сказала: (62)-А знаете что. (бЗ)Пустить бы его. (64)-И то, бог с ним, - сказал ещё кто-то. (65)- Отпустить. -Отпустить, отпустить! - загремела толпа. И гордый, безжалостный человек, за минуту до этого ненавидевший толпу, зарыдал, закрыл лицо руками и, как виноватый, выбежал из толпы, и никто не остановил его. (по JI.H. Толстому*) *Лев Николаевич Толстой (1828-1910) - всемирно известный русский прозаик, драматург, публицист.

Какое утверждение соответствует содержанию текста

Укажите номе­ра ответов. Пленный был напуган яростью толпы. Толпа требовала смерти городовому, воевавшему на стороне власти. Пленный попросил развязать ему руки и позволить уйти. Отец потребовал, чтобы сын шёл домой, к матери. В безжалостных, ненавидящих людях проснулось милосердие, когда они увидели готовность отца умереть при условии, чтобы его смерть не видел сын.

Какие из перечисленных утверждений являются верными

Укажите номера ответов. Предложение 10 поясняет содержание предложений 7-9. В предложениях 26-31 представлено повествование. В предложении 9 представлено описание. Предложение 25 поясняет суждение, высказанное в предложении 24. В предложении 67 содержится рассуждение.

22 Из предложений 60-67 выпишите синонимы (синонимическую пару)

23. Среди предложений 31-41 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Напишите номер этого предложения.

Подготовленный Л.T.H. Толстым сборник «Круг чтения» призван

про­буждать в читателе лучшие мысли и чувства, поэтому в нём много сюжетов, которые не могут оставить нас равнодушными. Так, используя в рас­сказе «Сила детства» (А ____ (предложения 32-34, 49-51, 54-55), ав­тор приближает изображаемые события к читателю: каждый из нас как будто становится свидетелем страшной уличной сцены. Образ разъ­ярённой толпы создан с помощью (Б)_____(«убить» в предложениях 1, 6, 24), а также (В)______(«жестоких, безжалостных... людях» в предложе­нии 61). Эмоциональный накал событий передаёт такой синтаксический приём, как (Г)_____(предложения 19-23).

Список терминов: метонимия эпитеты диалог разговорная лексика обращение лексический повтор сравнение вводные слова парцелляция

«5» от 72

«4» 58-71

«3» 37-57

«2» 0-36

Шкала перевода баллов ЕГЭ 2015

41 42 43 44 45 46 47 48

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

55 56 57 58 60 61 62 63 64 65

79 82 85 88 91 94 97 100

67 68 69 70 71 72 73 76

49 50 51 52 53 54 55 56

18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

40 41 42 43 45 46 47 48 49 50 52 53 54

Русский язык

5 от 79

4 65-78

3 37-64

2 0-36