Уроки биологии
<<  Формирование метапредметных результатов школьников при реализации ФГОС ООО по биологии Система оценки метапредметных результатов на уроках биологии  >>
Формирование метапредметных учебных умений на уроках биологии
Формирование метапредметных учебных умений на уроках биологии
Умения
Умения
Задания, формирующие метапредметные умения
Задания, формирующие метапредметные умения
Согласись, трудно утверждать, что гриб и дерево, под которым он растет
Согласись, трудно утверждать, что гриб и дерево, под которым он растет
Чтение текста - продолжение
Чтение текста - продолжение
Графики и таблицы
Графики и таблицы
Разные формы предъявления информации
Разные формы предъявления информации
Разные способы предъявления информации
Разные способы предъявления информации
Умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы
Умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы
Задания, связанные с выявлением и постановкой проблемы:
Задания, связанные с выявлением и постановкой проблемы:
Требования ФГОС:
Требования ФГОС:
Описание объекта, следуя предложенному плану
Описание объекта, следуя предложенному плану
Составить план описания объекта
Составить план описания объекта
Учебно - интеллектуальные умения
Учебно - интеллектуальные умения
Ф - фотосинтез Д - дыхание
Ф - фотосинтез Д - дыхание
Требования ФГОС:
Требования ФГОС:
Карточки - инструкции
Карточки - инструкции
Требования ФГОС:
Требования ФГОС:
Рисунки - символы
Рисунки - символы
Формирование метапредметных учебных умений на уроках биологии
Формирование метапредметных учебных умений на уроках биологии
Моделирование живых объектов
Моделирование живых объектов
Клетка животного
Клетка животного
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Формирование метапредметных учебных умений на уроках биологии». Автор: Лернер. Файл: «Формирование метапредметных учебных умений на уроках биологии.ppt». Размер zip-архива: 3032 КБ.

Формирование метапредметных учебных умений на уроках биологии

содержание презентации «Формирование метапредметных учебных умений на уроках биологии.ppt»
СлайдТекст
1 Формирование метапредметных учебных умений на уроках биологии

Формирование метапредметных учебных умений на уроках биологии

2 Умения

Умения

- Освоенные человеком способы деятельности, обеспечиваемые совокупностью приобретенных знаний и навыков. Универсальность умений заключается в том, что они проявляются на социальном, образовательном и личностном уровнях.

3 Задания, формирующие метапредметные умения

Задания, формирующие метапредметные умения

Требования ФГОС: 1. Осмысленно читать текст. 2. Задавать вопросы разного вида. 3. Отвечать на вопросы, требующие сопоставления информации из разных частей текста.

4 Согласись, трудно утверждать, что гриб и дерево, под которым он растет

Согласись, трудно утверждать, что гриб и дерево, под которым он растет

сходны по строению. Что может быть общего в строении кролика и травы, которую он поедает? Не менее смелым покажется утверждение, что в строении тела человека и его домашних питомцев есть общие признаки. Какая же особенность строения организмов роднит всех нас – таких разных обитателей планеты? Выяснить это позволило открытие и усовершенствование микроскопа. Исследователи сделали удивительное открытие: бактерии, растения, грибы, животные, состоят из клеток. Исключение составляют вирусы. Все остальные обитатели Земли состоят из одной или многих клеток.

Прочитайте текст. Выберите на какие вопросы отвечает текст и на какие не отвечает? Из чего состоят организмы? Чем является клетка в многоклеточном организме? Чем является клетка в одноклеточном организме Из чего состоят вирусы? Являются ли вирусы неклеточными формами жизни? Что общего между грибами и животными?

Чтение текста

5 Чтение текста - продолжение

Чтение текста - продолжение

1) Решению какой проблемы посвящен этот текст? 2) Какое значение для ученых имело решение этой проблемы? 3) Только ли живые тела имеют единицу строения?

6 Графики и таблицы

Графики и таблицы

Требование ФГОС 1. Составлять на основе текста графики, таблицы, схемы. 2. Трансформировать одни виды предъявленной информации в другие: таблицу в график и обратно, текст в таблицу или график.

7 Разные формы предъявления информации

Разные формы предъявления информации

Перевести информацию из текста в табличную и графическую форму.

В лаборатории исследовали влияние температуры на размножение бактерий. Было выяснено, что при повышении температуры бактерии начинают активно размножаться, затем скорость размножения становится относительно постоянной, а потом падает. После эксперимента были получены следующие данные: При t ? 5? кол- во бактерий было равно 30 , при t ? 48 ? – 140, при t ? 70 ? – 280, при t ? 80 ? 279, при t ? 100 ? - 65. Задание: 1. Отразите эти данные в таблице и на графике. 2.Покажите на графическом рисунке указанную в тексте зависимость.

5 °C

30

48 °C

140

70 °C

280

80 °C

279

100 °C

65

Температура в градусах

Кол-во бактерий в ед.

8 Разные способы предъявления информации

Разные способы предъявления информации

Графический рисунок

График

9 Умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы

Умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы

Требования ФГОС:

10 Задания, связанные с выявлением и постановкой проблемы:

Задания, связанные с выявлением и постановкой проблемы:

1. Биологические задачи. 2. Высказывания ученых , исследователей и других людей. Например: известный географ и путешественник А. Гумбольт утверждал, что «человеку предшествуют леса, а сопровождают пустыни». Почему так считает ученый? Какую проблему он затронул? Каковы способы решения этой проблемы? 3. Описание опытов. 4. Результаты самонаблюдений.

11 Требования ФГОС:

Требования ФГОС:

1. Умение классифицировать объекты. 2. Умение сравнивать (находить черты сходства и отличия).

12 Описание объекта, следуя предложенному плану

Описание объекта, следуя предложенному плану

Объект омар

А. План описания 1. Размеры животного 2. Окраска 3. Членение тела на отделы 4. Количество конечностей 5. Различия между конечностями 6. Количество усиков 7. Различия в длине усиков 8. Наличие органов чувств Б. Затем описание сравнивается с описанием в учебнике, добавляется необходимая информация по внешнему строению животного. В. Обратное задание: составить план описания объекта.

13 Составить план описания объекта

Составить план описания объекта

Задание: Продумайте план описания насекомого саранчи и сравните саранчу с омаром. К какому типу и классу относятся эти животные? Почему Вы так решили?

Саранча

14 Учебно - интеллектуальные умения

Учебно - интеллектуальные умения

Требования ФГОС 1. Определять понятия по существенным признакам. 2. Выявлять свойства объекта и процессов. 3. Выявлять критерии для сравнения и осуществлять сравнение.

15 Ф - фотосинтез Д - дыхание

Ф - фотосинтез Д - дыхание

1. Поглощение кислорода. 2. Поглощение углекислого газа. 3. Выделение углекислого газа. 4. Выделение кислорода. 5. Сложные вещества образуются. 6. Сложные вещества распадаются. 7. Энергия накапливается. 8. Энергия выделяется. 9. Происходит и днём, и ночью. 10. Происходит только на свету. 11. Происходит в клетках всех органов растения. 12. Происходит только в хлоропластах зеленых частей растения. 13. Осуществляет космическую роль в природе. 14. Этот процесс называют воздушным питанием. 15. Обеспечивает круглосуточно организм энергией.

Признаки

Процессы жизни растения

16 Требования ФГОС:

Требования ФГОС:

1) Умения соотносить свои действия с планируемыми результатами. 2) Умения осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата. 3) Умения определять способы действий в рамках предложенных условий и требований.

17 Карточки - инструкции

Карточки - инструкции

18 Требования ФГОС:

Требования ФГОС:

1. Умения создавать, применять и преобразовывать знаки и символы. 2. Умения создавать модели и схемы .

19 Рисунки - символы

Рисунки - символы

20 Формирование метапредметных учебных умений на уроках биологии
21 Моделирование живых объектов

Моделирование живых объектов

Клетки животных

22 Клетка животного

Клетка животного

Простейшее

23 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Формирование метапредметных учебных умений на уроках биологии»
http://900igr.net/prezentacija/biologija/formirovanie-metapredmetnykh-uchebnykh-umenij-na-urokakh-biologii-112529.html
cсылка на страницу
Урок

Биология

136 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по биологии > Уроки биологии > Формирование метапредметных учебных умений на уроках биологии